(苏教版)四年级数学下册课件_平行四边形的认识_2
2023四年级数学下册《平行四边形的认识》教学设计
2023四年级数学下册《平行四边形的认识》教学设计2023四年级数学下册《平行四边形的认识》教学设计篇1 教学目标：（一）知识与技能1、理解平行四边形的概念及其特征，知道平行四边形两组对边分别平行且相等;知道平行四边形容易变形的特性。
2、认识平行四边形的高和底，能正确测量和画出它的高。
3、培养学生的实践能力、观察能力和分析能力。
（二）过程与方法1、学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，认识平行四边形的高。
2、在观察、操作、比较、判断的过程中，了解平行四边形的特性和其中的变化规律，形成平行四边形的空间观念。
（三）情感态度与价值观让学生感受图形与生活的密切联系，感受平面图形的学习价值，使学生体会平行四边形在生活中的广泛应用，培养数学应用意识，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣，发展空间观念。
教学重点：认识平行四边形的特征.教学难点：正确测量和画出平行四边形的高课时安排：1课时教学过程：一、引入课题：1．复习旧知师：同学们，在前两节课的学习中，我们知道了在同一平面内两条直线的位置关系有平行和相交，那么你们认识平行线吗？请看屏幕，这里面哪一组是平行线？（课件出示）2、揭示课题：师：我们来看这三组平行线，请同学们仔细观察。
两组平行线相交得到了这样的一个四边形，你们认识这个四边形吗?（课件动态依次演示三组平行线分别交叉成两个平行四边形）师：通过以前的学习，对平行四边形我们已经有了简单的了解，今天我们就深入研究一下平行四边形。
（板书课题：平行四边形的认识）二、认识平行四边形的特征1、找一找生活中的平行四边形师：你在哪些地方见过平行四边形？师：除了刚才大家说到的这些，在很多的生活场景中我们都能找到平行四边形的影子，我们一起来欣赏一下。
（出示课件：门口的电动门、教学楼的楼梯、花园的篱笆）那么你能找到上面的平行四边形吗？（叫生上前来指，同时课件抽象出图片里的平行四边形）师：这些平行四边形有什么共同特征呢？这就是我们接下来要研究的问题。
四年级下册数学教案-7.7 认识平行四边形丨苏教版
四年级下册数学教案-7.7 认识平行四边形一、教学目标1. 让学生理解平行四边形的概念，知道平行四边形的特征。
2. 培养学生观察、分析、概括的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 认识平行四边形2. 平行四边形的特征3. 生活中的平行四边形三、教学重点、难点1. 教学重点：平行四边形的特征2. 教学难点：理解平行四边形的定义四、教学过程1. 导入新课a. 通过多媒体展示生活中的平行四边形图片，引导学生观察并说出它们的特点。
b. 提问：你们知道平行四边形吗？谁能来说一说平行四边形的特点？2. 学习新课a. 认识平行四边形i. 通过多媒体展示平行四边形的定义，引导学生理解并记住。
ii. 举例说明平行四边形，让学生加深理解。
b. 平行四边形的特征i. 通过多媒体展示平行四边形的特征，引导学生观察并总结。
ii. 举例说明平行四边形的特征，让学生加深理解。
c. 生活中的平行四边形i. 通过多媒体展示生活中的平行四边形实例，引导学生观察并说出它们的特点。
ii. 让学生举例说明生活中的平行四边形，培养观察能力。
3. 巩固练习a. 出示练习题，让学生独立完成。
b. 讲解练习题，检查学生对平行四边形的理解。
4. 小结a. 让学生总结本节课所学内容。
b. 教师点评，强调平行四边形的特征。
5. 作业布置a. 让学生完成课后练习题。
b. 预习下一节课内容。
五、教学反思本节课通过多媒体展示、举例说明、观察生活实例等方式，让学生充分理解平行四边形的定义和特征。
在教学中，要注意引导学生观察、分析、概括，培养他们的思维能力。
同时，要加强练习，提高学生对平行四边形的运用能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握平行四边形的知识。
同时，要注重培养学生的合作交流、动手操作能力，提高他们的综合素质。
总之，本节课要让学生在轻松愉快的氛围中学习平行四边形，激发他们对数学的兴趣，培养他们的数学素养。
(新)苏教版二年级数学上册《2.2 认识平行四边形》PPT课件(精美)
认识平行四边形
探究新知
2
你在生活中见过这样的四边形吗？
返回
认识平行四边形
探究新知
2
你在生活中见过这样的四边形吗？ 你能用两块完全一样的三角 尺拼出这样的四边形吗？
返回
认识平行四边形
探究新知
2
像这样的四边形是平行四边形。返回ຫໍສະໝຸດ 认识平行四边形探究新知
2
你在哪里见过平行四边形呢？
我在推拉门上见过 我在衣架上见
认苏识教平版行四数边学形二年级 上册
平行四边形的初步认识
认识平行四边形
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识平行四边形
课前导入
你已经认识了哪些四边形？
我认识的四边形有长方形、正 方形，还有一些其他的四边形。
返回
认识平行四边形
课前导入
这两个图形都是四边形， 它们有什么不同？
它们的边有的长度相等， 有的长度不相等。
（6×5+6×4+5×4）×2 =（30+24+20）×2 =74×2 =148（平方厘米）
返回
认识平行四边形
长方体或正方体的表面积是什么？
长方体或正方体6个面的 总面积，叫做它的表面
积。
返回
认识平行四边形
小结
长方体上面+下面的面积和＝长×宽×2 长方体前面+后面的面积和＝长×高×2 长方体左面+右面的面积和＝宽×高×2
返回
4cm
认识平行四边形
6cm
上、下每个面，长__6_厘_米__，宽__5_厘__米__，面积是__3_0平__方_厘__米__； 前、后每个面，长_6_厘__米__，宽___4_厘_米__，面积是_2_4平__方_厘__米___； 左、右每个面，长__5_厘_米__，宽__4_厘__米__，面积是__2_0平__方_厘__米__。 这个礼品盒所需彩纸的表面积是：
苏教版四下数学第七单元《三角形、平行四边形和梯形》教学设计 (苏教版四年级下册)
第七单元三角形、平行四边形和梯形课题：三角形的分类第 1 课时教学目标：1.通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并辨别锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，了解各种三角形的特点。
2.通过观察、比较、归类等活动，培养学生的观察能力和思维能力。
3.通过小组合作探究，培养学生合作学习的能力。
教学重点：认识锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，体会每一类三角形的特点。
教学难点：理解并掌握各种三角形的特征。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.提问：我们学过哪几种角？什么是锐角？什么是直角？什么是钝角？根据学生汇报，师归纳：锐角：大于且小于9 ；直角：等于9 ；钝角：大于9 且小于1 。
2.课件出示下面三个角。
提问：怎样把这三个角转化成三个三角形？学生回答：只要将角两边分别上一个端点，再将这两个端点连接起来就转化成三角形了。
3.导入：我们已经学习了角的分类，那么三角形又可以怎样进行分类呢？这节课，我们就一起来学习三角形分类的知识。
（板书课题）二、交流共享1.课件出示教材第 2页例题5。
2.组织学生观察课件中的6个三角形，指名说出每个三角形的3个角分别是什么角。
学生观察后得出：（1）②号和④号这两个三角形的3个角都是锐角。
（2）①号和⑥号这两个三角形中都有1个直角，2个锐角。
（3）③号和⑤号这两个三角形中都有1个钝角，2个锐角。
3.小组合作交流，尝试分类。
提问：你能根据角的特点把这些三角形分类吗？学生在四人小组内交流讨论，完成分类。
小组内再互相分别说说什么样的三角形是锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
教师巡视，参与学生小组讨论，了解学生的交流情况。
4.组织全班交流。
（1）通过学生交流得出：3个角都是锐角的三角形是锐角三角形；有1个角是直角的三角形是直角三角形；有1个角是钝角的三角形是钝角三角形。
（2）启发思考。
提问：一个三角形中可能有2个直角或2个钝角吗？为什么？引导交流得出：一个三角形中不可能有2个直角或2个钝角，因为三角形3个内角的和等于1 。
苏教版数学四年级下册全册教学课件
同步练习
2.画出长方形绕点A顺时针旋转90°后的图形。
A
同步练习
3.（1）画出梯形绕点A顺时针旋转90°后的图形。 （2）画出三角形绕点B逆时针旋转90°后的图形
A
B
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.遇到旋转，要找到旋转中心，旋转方向 和旋转角度。
2.通过依次画出每条边旋转后的图形得到 旋转后的图形。
5.2011年统计：昆山户 籍人口数和外来暂住人 口数共一百七十九万人。
一百七十九万写作：1790000
6.昆山市生态森林公园占地面积二十一万平方米。
二十一万写作：210000
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.认识了万位，十万位，百万位，千万位这 四个数位。
2.能够整万整万地数。不重复不遗漏。 3.能够运用分级线帮助我们快速读数和写数。
2.先读一读下面各数，再选择合适的数填在 括号里。
900
90000
900000
（1）北江市的人口总数大约是（ 900000 ）人。 （2）荷塘村的人口总数大约是（ 900 ）人。 （3）湖滨镇的人口总数大约是（ 90000 ）人。
3.写出横线上的数。
920000
65000000
4.先说出各数的组成，再读一读。
万
个
万
个
这个数是由600 个万和4000个 一组成的……
这个数是由308 个万和7个一组 成的……
每级末尾的0都不读，其他数位有
一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
先说出下面各数是由多少个万和多少个一组成 的，再写一写、读一读。
万
个
万
个
万
个
（ 50055000 ）
平行四边形的认识(课件)-四年级下册数学西师大版
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2.指出平行四边形的底，并画出 相应的高。
高
高
底
底
你会在方格纸上画一 个平行四边形吗?
下面的图形是平行四边形吗？怎样 改才能成为平行四边形？
拓展练习：
1、数一数下图中有（ ）个平行 四边形．
2、剪一剪：在平行四边形纸上 剪一刀，剪下的两个图形可能是 什么图形？
1 3
1
数一数： 下面图形中有几个平行四边形？
下列各图哪些是长方形？哪些是正方形？哪些是平行四边形？
这些图形也是四条边围成的图形。 我们把这样的四边形叫做平行四边形。
平行四边形的特点
平行四边形的特点是：1、对边相等 2、对角相等
3、容易变形 它的这些特点给我们的生活 提供了很多方便呢，你看 ：
下面哪些图形是平行四边形？给它们 涂上颜色。上围一个平行四边形吗? 会 怎样围呢？
苏教版四年级下册数学教案《认识平行四边形》
认识平行四边形教学目标：1、在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，认识平行四边形的高。
2、在活动中进一步积累认识图形的学习经验，会在方格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形，能测量或画出平行四边形的高。
3、感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。
教学重点：进一步认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，会画高。
教学难点：引导学生发现平行四边形的特征。
教学准备：磁板、磁性小棒、方格纸。
教学过程：一、联系旧知，导入新课1、谈话导入：今天陈老师和同学们一起来上一节数学课，看看陈老师给你们带来了什么？提出要求：同桌合作，在磁板上摆一个平面图形。
2、学生动手摆，在学生作品中找以下图形：长方形（没有也没问题）、平行四边行、四边形。
依次展示学生摆的图形：长方形（没有也没问题）、平行四边行、四边形。
边展示边让学生说一说摆的是什么图形？3、设问：摆出的这些图形有什么共同点？（如果没有学生反映，那么问题可以改成：它们都是用几根小棒拼成的？）预设：1、都是四边形。
2、都有四个顶点。
3、都有四个角。
4、度有四条边。
师小结：用四根小棒首尾相连拼成的图形就是四边形，它们都有四条边、四个角。
设问：摆出的这些图形有什么不同点？（如果没有学生反映，那么问题可以改成：用怎么样的小棒就能拼成平行四边形呢？）预设：1、2根长的，2根短的。
（引导：2根长的长度，2根短的长度。
）2、上、下两边相等。
（说明：上、下这两条边称为对边，即对边相等。
）谁还有补充？如果没有同学补充，那么追问左右两条这一组对边呢？演示给学生看，引出：上、下对边相等，左、右对边相等。
也可以说成两组对边分别相等。
2、你能在下面的图形中找到平行四边行吗？（出示例题图片）学生找一找，结合课件抽象出平面图形。
小结：看来在我们的生活中到处都是平行四边形。
今天我们就继续一起来学习：认识平行四边形。
苏教版四年级数学下册第7单元《三角形、平行四边形和梯形》单元复习知识点归纳总结
一、三角形1.认识三角形:(1)生活中的三角形:生活中的三角形无处不在,如大桥的桥柱、斜拉索与桥面可以组成三角形。
生活中一些物体的包装盒的面,一些积木的面等都是三角形。
(2)画三角形:(步骤)①先画一条线段。
②再以第一条线段的一个端点为端点画第二条线段。
③最后连接另两个端点,围成封闭图形。
(3)三角形的特点:①三角形有3条边、3个角和3个顶点。
②三角形的3条边都是线段。
③三角形的三条线段要首尾相接地围起来。
(4)三角形的定义:三条线段首尾相接围成的图形叫作三角形。
(5)三角形各部分的名称:①围成三角形的三条线段就是三角形的边,每两条边所组成的角就是三角形的角,每个角的顶点就是三角形的顶点。
②三角形有3个顶点、3条边和3个角。
要点提示:三角形具有稳定性。
三角形是由三条线段首尾相接围成的图形。
易错点:过同一条直线上的3个点不能画出三角形;围成三角形的3个顶点不能在同一条直线上。
要点提示:如果有三条线段,而没有说是首尾相接围成的图形,就不是三角形。
(6)认识三角形的底和高:①从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高,这条对边是三角形的底。
(7)三角形高的画法:通常用三角尺画三角形的高。
①把三角尺的一条直角边与指定的底边重合。
②沿底边平移三角尺,直到另一条直角边与该底边相对的顶点重合。
③再从该顶点沿三角尺的另一条直角边向底边画一条虚线段,这条虚线段就是三角形的高。
④最后标上直角符号。
(8)解决问题:①运用类推法解决数三角形的问题:从三角形的一个顶点向对边引若干条线段,将三角形分成了若干个小三角形,所分成的三角形的个数与对边上的线段的条数相等。
如果对边被分成n段,则三角形有【n+(n-1)+(n-2)+…+1】个。
②运用分析法解决求用时最短的路线问题:要想使每次走的路线最短,就应从每个顶点向与对面路垂直的方向走,即点到对边的垂直线段最短。
2.三角形的三边关系:(1)在拼成的三角形中,任意两根小棒的长度一定大于第三根小棒的长度。
苏教版四年级数学下册第九单元第3课时 图形王国 课件
2. 下面每种小棒各有2根。【选自教材P109 第20题】
（2） 要围出梯形，最多用几种不同的小棒？ 最少呢？ 最多用4种不同的小棒，最少用3种不同的小棒。
【选自教材P109 第21题】
3.（1）在三角形中， 已知∠1 = 53°， ∠2 = 27°， 求∠3。 ∠3＝180°－53°－27°＝100° 答：∠3是100°。
图形王国
苏教版四年级下册
图形王国
平移、旋转和 轴对称
三角形、平行 四边形和梯形
确定位置
图形的平移 图形的旋转 轴对称图形 认识三角形 三角形的三边关系 三角形的内角和 三角形的分类 平行四边形的特点 梯形的特点 用数对确定物体的位置
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随堂练习
【选自教材P109 第19题】
（2） 要围出平行四边形， 最多用几种不同的小棒？ 最少呢？你能把围出 的平行四边形改围成长方形或正方形吗？ 这些图形之间有什么联系？ 最多用4种不同的小棒，最少用2种。
2. 下面每种小棒各有2根。【选自教材P109 第20题】
（2） 要围出平行四边形， 最多用几种不同的小棒？ 最少呢？你能把围出 的平行四边形改围成长方形或正方形吗？ 这些图形之间有什么联系？ 2组对边互相平行且相等
1. 下面两条直线互相平行。图中的3个图形各有什么特点？
两条平行线间的距离处处相等
它们的高相等。
2. 下面每种小棒各有2根。【选自教材P109 第20题】
（1）任选3根小棒围三角形，是不是都能围成？你能围出什么
三角形，是怎样围的？
3厘米
4厘米
不是，要满足任意两边 之和大于第三边才可以
5厘米
2. 下面每种小棒各有2根。【选自教材P109 第20题】
苏教版数学二年级上册2.2 认识平行四边形课件(共22张PPT)
2
认识平行四边形形：
1
3
平行四边形有四条边；
它相对的两条边是相等的；
它相对的两个角是相等的。课来自作业练习三2、3题同学们结束
下节课见
用8根同样的小棒能摆出平行四边形吗？
练习巩固
判断下面说法是否正确。
1、平行四边形的四条边都相等。（ ）
2、平行四边形的四个角都相等。（ ）
×
×
1.下面哪些图形是平行四边形?请涂上你喜欢的颜色。
______________
答案见图中
2.你能在下面的图形中找到平行四边形吗？请你各描出一个平行四边形。
知识讲解
平行四边形的特征。
你能用两块完全一样的三角尺拼出上面的四边形吗？
对边通过平移完全重合，说明平行四边形对边相等。
分别将平行四边形的对边平移，看是否重合。
知识讲解
平行四边形的特征。
平行四边形对角相等。
看平行四边形相对的角是否相等。
知识讲解
用四根木条做成长方形，再延对角拉一下。
平行四边形的特征。
说明平行四边形容易变形。
发现长方形变成了平行四边形。
知识讲解
找一找生活中的平行四边形。
我在推拉门上见过平行四边形。
我在折叠车上见过平行四边形。
练习巩固
想想做做。
把平行四边形涂上颜色。
练习巩固
在钉子板上围出两个不同的平行四边形。
练习巩固
你能在下面的图形中找到平行四边形吗？画一画。
练习巩固
你能用6根同样长的小棒摆出平行四边形吗？
[答案] 答案见图中 （答案不唯一）
3.在下面的点子图上画出两个不同的平行四边形。
[答案] 答案见图中（答案不唯一）