部编优质课一等奖小学语文一年级下《10 端午粽》教学设计
部编版语文一年级下册《10.端午粽》教学设计
部编版语文一年级下册《10.端午粽》教学设计一、教学目标1.能听懂课文内容，掌握故事主要情节。
2.能正确朗读课文，带有适当的情感表达。
3.能理解端午节和端午粽的来历。
4.能够朗读节选课文并能够通过绘画等方式表达理解。
二、教学准备1.课文《端午粽》教材。
2.黑板、彩色粉笔。
3.小组练习材料。
4.学生绘画材料。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.通过简单的谈话引导学生了解端午节和端午粽的相关信息。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。
2.学生分角色朗读课文，感受故事情节。
3.教师讲解课文内容，帮助学生理解。
第三步：课文学习（15分钟）1.学生小组内进行讨论，回答老师提出的问题。
2.整合小组答案，让学生分享自己的理解和想法。
第四步：课文练习（15分钟）1.学生进行个人朗读练习，教师进行点评。
2.学生自由绘制端午粽的图像，展示给同学。
第五步：拓展活动（10分钟）1.教师与学生一起制作端午粽，体验端午节氛围。
2.学生用所学过的知识写一篇关于端午节的小短文。
四、教学反思1.教师在课前要充分准备，确保课堂活动流畅进行。
2.鼓励学生参与课堂互动，激发学生兴趣和学习热情。
3.对学生表现进行及时的肯定和指导。
五、教学反馈1.结合学生的表现，对课堂教学内容进行调整和优化。
2.收集学生对课堂活动的反馈意见，不断改进教学方式和方法。
结语通过<<部编版语文一年级下册《10.端午粽》教学设计>>，希望学生在轻松愉快的氛围中学习端午粽的故事，感受传统节日的文化魅力，培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
2024年部编版语文一年级下册端午粽教学设计3篇
部编版语文一年级下册端午粽教学设计３篇〖部编版语文一年级下册端午粽教学设计第【1】篇〗教材依据：本课是部编版小学一年级语文下册第四单元第三课《端午粽》第二课时。
设计思路：本课是部编版小学语文一年级下册第四单元中的第三篇主体课文。
《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。
本课主要写了端午节外婆包粽子，分给邻居粽子吃以及端午节的意义。
通过本课学习让学生明白端午节的习俗以及来历，激发学生对中华传统文化的热爱之情。
课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。
低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇、爱玩好动的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果。
让课堂充满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学本身内在的要求。
基于综合教材分析和学生的特点，对于本课教学的设计理念，我充分利用教材所提供的条件，激发并利用学生的生活经验来学习课文。
注重教给学生识字的方法，力求识字与运用结合。
同时我还把识字和学习语言、发展思维、提高听说读写能力结合起来，注重语文方法、语文思维、语文习惯等等方面的积累。
让学生多认中国字、热爱中国传统文化。
设计本课时，我努力把握好倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，给予学生充分展示自我的机会，培养学生自主学习的习惯，让学生在开放、民主的环境中迸发思维的火花，感受端午节这个传统节日独特的魅力，激发学生对中国传统文化的热爱之情。
教学中我通过多种形式的读，读出课文长句子的节奏、韵律和意味来。
引导学生通过想象画面、体会表达的感情来朗读好课文。
通过运用多媒体课件，了解端午节包粽子、吃粽子的习俗和来历。
教学目标：1、知识与技能（1）认读本课字词。
（2）正确朗读课文，读好长句子。
（3）理解课文内容，了解端午节的习俗。
2、过程与方法（1）通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思：（2）积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
部编版语文一年级下册10端午粽教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册１０端午粽教学设计（推荐３篇）部编版语文一年级下册10端午粽教学设计【第1篇】活动目标1、初步了解端午节的传说及人们过节日中的习俗。
2、培养幼儿对民族文化感兴趣。
3、包粽子的材料及方法，幼儿尝试包粽子。
4、通过参加端午节环境创设，感受参与端午节庆祝活动的乐趣。
教学重点、难点了解端午节的传说及人们过节日中的习俗。
活动准备1、包粽子、做香囊所需的材料。
2、活动前请幼儿收集有关端午节的资料。
3、请部分爷爷奶奶参与活动。
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注：重点表述基本环节）到爷爷奶奶家过节。
1、请爷爷给小朋友讲屈原的故事，了解端午节的来历。
2、小朋友自由和爷爷交流自己收集的有关端午节的资料。
进一步了解端午节时人们进行的一些活动：如赛龙舟、吃粽子、挂艾枝、洒黄酒、挂香囊等。
3、幼儿和爷爷奶奶们一起进行过端午活动。
（1）我给奶奶学包粽子。
请奶奶向小朋友介绍包粽子的材料及方法，幼儿尝试包粽子。
（2）做龙舟、划龙舟。
和爷爷一起用布和竹棍做成龙舟进行龙舟大赛，请幼儿四五人一组，套上龙舟，进行划龙舟比赛活动，先取到红绸一组为胜。
旁边请几位幼儿为他们摇旗呐喊。
（3）做香囊活动。
请奶奶示范香囊的做法，把碎布缝成校口袋，放进香料和少许艾草，合上袋子，幼儿学做香囊。
（4）吃粽子，感受节日的气氛。
（5）和爷爷奶奶再见。
教学反思1、通过这次活动，使幼儿对端午节的传说及相关习俗有比较深入的了解，孩子兴趣浓，热情高涨。
2、这节课通过三个小活动，让幼儿与爷爷奶奶的心理距离拉近了，孩子亲自参与了活动。
锻炼了孩子动手能力，增进了他们对民族文化的了解。
3、从这次活动整个开展情况来看，我觉得孩子们积极性还是比较高，同时也得到爷爷奶奶的密切配合，但我觉得爷爷奶奶及孩子他们知道的还很欠缺，需要进一步提高。
4、此次活动，自我觉得参与度还不够，还没有真正进入角色，还需要我做更深层次的思考，提高对孩子的服务质量。
部编版一年级语文下册第10课《端午粽》教案(公开课)
部编版一年级语文下册第10课《端午粽》教案（公开课）一、教学目标1.了解《端午粽》的故事内容和背景。
2.能够正确朗读课文并理解其中的含义。
3.能够用自己的语言描述课文中的情节。
4.能够根据课文内容进行简单的创作和表演活动。
5.培养学生的语言表达能力和合作意识。
二、教学重点和难点重点1.课文的朗读和理解。
2.课文中的重点词语和句子。
3.创作和表演活动的引导和指导。
难点1.一些生僻词汇的理解和运用。
2.表达课文内容的个人理解和感受。
三、教学准备1.教师准备：课件、音响设备、教案、活动道具等。
2.学生准备：课文复述或朗读的准备。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过问答或图片展示等方式引入课文《端午粽》，唤起学生的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。
2.解释生字生词，让学生理解课文内容。
3.合理安排提问，引导学生发表自己的意见和看法。
3. 活动一：《端午粽》简短表演（20分钟）1.组织学生分组，每组表演课文中的一个片段。
2.引导学生在表演中理解课文情节，提升情感表达能力。
4. 活动二：自由创作（20分钟）1.让学生根据课文内容进行自由创作，可以是续写故事、画画或做手工等形式。
2.学生发言分享自己的创作，增加表达机会。
5. 总结（5分钟）老师引导学生回顾本节课的重点内容和活动，鼓励学生积极参与。
五、作业布置1.复述《端午粽》故事。
2.完成课文中的习题。
3.完成创作任务，并展示给同学。
六、教学反思通过此次公开课的教学，学生对《端午粽》这篇课文有了更深入的了解，提高了学生的表达能力和团队合作精神。
下次教学可以进一步引导学生进行综合性的活动，培养学生的创新思维能力。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助到您。
部编版语文一年级下册端午粽教案(推荐3篇)
部编版语文一年级下册端午粽教案(推荐3篇)部编版语文一年级下册端午粽教案【第1篇】《端午粽》第一课时教学设计教学目标1.认识本课13个生字和“立字旁”“米字旁”2个新偏旁，读准字音，认清字形。
正确书写“午”“豆”“节”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学会读好长句子。
3.感受传统节日端午节的氛围和浓浓的亲情。
教学重难点1.能读准字音，认清字形，能按笔顺正确书写3个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。
五、教学过程一、传统佳节导入新课1.做个小游戏：小吃货猜节日。
游戏：小汤圆、圆又圆——元宵节！吃月饼、赏明月——中秋节！再过些日子就是端午节了！反过来考考你们，端午节吃什么？（粽子）也叫端午粽。
今天我们一起学习这篇课文。
2.读题：端午粽。
（1）课题里有两个新偏旁，谁认识（2）粽子吃过了吧，想一想：粽为什么是米字旁？3.伸出小手指和老师一起写课题。
设计意图：揭题小游戏，创设“节日与美食”的情境，不仅为课文的学习做了铺垫，而且在语境中学习了生字“午”，认识本课两个新偏旁。
二、学习生字感知课文1.自由读课文，读准字音、读通句子，遇到长句子多读几遍。
2.检查字音。
（1）指名读生字，相机正音。
出示：总米间分豆肉带知据念（2）去掉拼音，你还认识吗？（3）开火车读。
（4）赛跑齐读：生字全躲到粽子里了，快把它们叫出来！3.学写生字“豆”。
（1）你还知道哪些豆？老师也带来几种豆，认识吗？蚕豆红豆毛豆豇豆（2）小豆子大变身，变成了什么？（3）读儿歌，记住“豆”。
毛豆短，蚕豆扁，红豆圆圆像两点，豇豆长长托上面。
（4）师边说儿歌边范写“豆”，学生书空。
设计意图：生字“豆”的教学从学生生活中来，通过各种豆的巧妙组合，激发学生的兴趣，帮助学生识记字形。
4.咱们快去听这个故事，一起走进端午节。
5.指名分段读，说说你知道了什么？6.我们读着读着，脑海里一定还留下了温暖的画面：（出示三幅图）师：一到端午节，外婆总会生：煮好一锅粽子师：我迫不及待剥开粽叶生：咬一口粽师：临走时还生：装一小篮粽子设计意图：统编教材对一年级学生阅读能力的培养提出：能找出课文中的信息。
9端午粽 公开课一等奖创新教学设计_2
9端午粽公开课一等奖创新教学设计部编版语文一年级下册《端午粽》教学设计[教学目标]1.理解端午节的起源和习俗,感受中华传统文化的魅力。
2.正确朗读课文，读好长句子，体会文中描述粽子的材料和顺序。
3.培养文化自觉和文化自信,激发对民族文化的热爱。
[教学重点]正确朗读课文，读好长句子，通过想象画面，体会心情朗读好课文。
[教学难点]了解端午节吃粽子的习俗和由来。
教学过程一、复习引入，再现情境。
复习字词，走进课文。
(1)叮铃铃，上课的铃声已经响起来了，上节课我们认识了新的生字宝宝，快来和生字宝宝打个招呼吧。
(2)教师出示小粽子卡片，六张粽子卡片的反面都写着一个本课的词语，开火车读词语，又黏又甜......(3)谁能根据这些词语问一个跟课文有关的问题？二、诵读课文，品味内涵。
1.带着这些问题我们继续来学习这篇课文,我们来齐读一下课题:端午粽2.有一个问题可把我难倒了,谁能帮帮我。
一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子是因为什么呢(1)总结：通过上节课的学习,我们知道了外婆在端午节煮好粽子后，外婆非常盼望我们回家、一家团聚。
(2)请生朗读,在读时要读出外婆的期待3.走进端午粽(1)粽子的材料①刚才同学们提出了一个问题，粽子是用什么做的呢请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，圈画出描写粽子的材料。
预设:粽叶包着的，里面有糯米，中间有枣。
②引导学生说一说他们的颜色。
完成填空:(青青的)箬竹叶、(白白的)糯米、(红红的)枣。
拓展练习:说一说青青的()红红的()白白的()。
③你还可以说出两个这样的词组吗出示苹果和面条预设:青青的草地、白白的雪花、红红的太阳。
指导朗读:“()的()"这里的“的”要读得短一些，轻一些。
教师评价④为什么不说清的箬竹叶，白的糯米，红的枣呢？引导学生体会“青青的、白白的、红红的"这些词可以使描述的事物更加形象。
师生配合读，减小难度。
⑤引导学生关注描写的条理性。
引导学生关注作者介绍的顺序，我发现有很多方位词，之前学习过东南西北和前后左右，这里运用了里面，中间两个方位词。
小学语文人教版(部编)一年级下册《10端午粽》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n074
小学语文人教版（部编）一年级下册《10端午粽》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、谈话导入：
轻轻地剥开粽子叶，白白的糯米中间裹着红红的枣儿，咬一口，又黏又甜，清香怡人。
小朋友们，你们喜欢吃粽子吗？你知道粽子与什么节日有关吗？今天，让我们一起走进《端午粽》。
（板书课题）
二、出示学习目标：
1.正确认读本课“端、粽、节、总”等13个生字，会按照笔顺规则正确书写“午、节、叶、米、真、分、豆”7个生字。
2.正确、流利地朗读课文，读好长句子。
3.通过读课文，联系生活实际知道端午节的由来和习俗。
三、识记生字生词
1.师范读课文，要求孩子听准字音，初步感知课文内容。
2.生借助拼音初读课文，边读边圈出不认识的字。
教师巡视。
3.出示会认的字，同桌交流识字方法，指名展示识字方法。
加一加：米+宗=粽师总结：这些识字方法都很好，它能帮助我们快速地认识生字，希望我们以后能运用这些识字方法认识更多的汉字。
4.分组读、那女赛读。
（及时表扬）
5.出示词语：
师：这些生字又和它的朋友组成了词语，你会读吗？齐读、分组读、开火车读（及时表扬）
四、再读课文
1.在识字的基础上，再读课文，并标出自然段。
生自读课文，教师巡视。
指名回答（四段）
2.指名读第一自然段，
师：请一位同学来读一读第一自然段，其他同学想一想：外婆在什么时候包粽子？（指名回答）（生齐读）师板书。
《端午粽》教案(优秀9篇)
《端午粽》教案（优秀9篇）语文端午粽教案篇一【教学目标】知识与技能：1、认读13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写7个生字。
2、正确、流利地朗读课文，学习读好长句了解端午节的习俗。
3、能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
过程与方法：通过图文结合、联系生活实际，了解课文内容及词语意思。
通过想象画面，体会心情朗读好课文。
情感态度与价值观：了解中国的传统节日及其风俗习惯，并知道这些节日的历史来源。
【教学重点】认读13个生字，会写7个生字，熟读课文。
【教学难点】了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1、同学们，看看老师今天给你们带来了什么？（课件出示粽子）你们认识吗？谁能告诉老师它是什么？2、指名说，接着导入：同学们回答得很对，这是粽子。
但是，同学们，你们吃过粽子吗？什么时候吃呢？3、今天呀，我们一起来学习第10课，文中的小朋友和我们一样，不仅吃过粽子，他还知道粽子的来历呢！板书课题。
4、指导学生学习生字“端”“午”“粽”。
5、再次齐读课题，注意读准三个生字的读音。
二、初读课文，识记生字1、请同学们自由读读课文，把不认识的生字画上“○”，生词画上“”，看看哪些同学把课文读得又快又好！2、检查生字、生词认读情况。
（1）师出示生字卡片认读。
（2）师出示生词卡片认读。
3、课文有几个自然段，这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢？（课件）4、学生自读课文。
三、再读课文，感悟内容（一）读课文，感悟内容。
1、师配乐范读课文。
2、指名逐段朗读课文，全班帮忙正音。
3、全班交流。
（课件问题）（二）分段学习课文。
1、指名朗读第1自然段。
思考：这一段主要写什么呢？2、指名回答，师指导。
3、师总结：外婆煮好一锅粽子，不仅仅是盼望我们回家吃粽子，同时，更饱含了外婆对我们浓浓的爱。
4、出示生字卡“午”“节”认读两个生字，师指导描红。
部编人教版语文一年级下册第10课《端午粽》教学设计
部编人教版语文一年级下册第10课《端午粽》教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过学习本课，学生能够了解端午节和粽子的由来、制作和风俗。
2.情感态度价值观：培养学生对传统节日的重视，懂得尊重传统文化，珍惜传统节日。
二、教学重点和难点•重点：学生能够了解端午节的由来和庆祝方式，了解粽子的制作方法。
•难点：能够用简洁的语言描述端午节的习俗和粽子的制作过程。
三、教学准备1.课文教材：整理好课文内容，准备好教具和教辅材料。
2.指导材料：准备好图书、图片或视频材料，以便展示介绍端午节和粽子的相关知识。
3.教学环境：营造浓厚的端午节氛围，布置相关装饰品。
4.其他准备：为学生准备粽子的实物或图片，以便帮助他们更好地了解粽子的形状和制作方法。
四、教学过程设计A. 导入（5分钟）1.利用图片、视频或故事介绍端午节的由来，激发学生对本课内容的兴趣。
B. 学习课文（15分钟）1.跟读课文，学生自读、小组读、整体跟读，帮助学生理解课文内容。
2.教师介绍端午粽的制作过程，让学生了解粽子的制作方法。
C. 操作学习（20分钟）1.教师带领学生学习制作简易粽子，体验制作的过程，加深对粽子的了解。
2.学生齐声朗读端午节习俗，增强记忆。
D. 拓展活动（10分钟）1.设计小组活动，让学生分组，展示自己制作的粽子或端午节习俗的展示板。
2.通过活动加深对端午节和粽子的了解。
E. 总结反思（5分钟）1.教师带领学生回顾本堂课的内容，让学生总结所学的知识。
2.鼓励学生表达他们对端午节和粽子的感想，培养对传统文化的热爱和尊重。
五、课后作业1.请学生写一篇关于端午节或粽子的小感想。
2.教师布置相关阅读内容，让学生继续了解端午节和粽子的相关知识。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对端午节和粽子的了解更加深入，提高了他们对传统文化的认识和尊重。
同时，教学过程中的操作性学习和互动性活动激发了学生的兴趣，增强了学习效果。
以上是对部编人教版语文一年级下册第10课《端午粽》教学设计的安排，希朿能有效引导学生学习，增进对传统文化的了解和热爱。
2024年部编版语文一年级下册10端午粽教学设计3篇
部编版语文一年级下册１０端午粽教学设计３篇〖部编版语文一年级下册10端午粽教学设计第【1】篇〗一、活动目标1、引导幼儿知道端午节吃粽子的来历，了解端午节包粽子的几种特有包法、名称。
2、引导幼儿初步学习包粽子的方法，能用缠绕、捆绑的方式包粽子。
3、幼儿能互相帮助，体验合作包粽子的乐趣。
本次活动的重点：了解粽子的来历和特点，学习包粽子。
本次活动的难点：能将粽子包好并捆紧。
二、活动准备1、有湿度的碎泥2、粽叶若干、橡皮筋3、范例、课件三、活动过程1、教师情境导入，引入今天主题，激发幼儿学习包粽子的兴趣。
（1）小朋友们，你们吃过粽子吗？吃过哪些形状的粽子?（2）教师出示课件，帮助幼儿了解不同形状的粽子。
我们吃过的粽子一般就是三角粽、还有四角粽以及团盘粽等。
2、教师出示课件，引导幼儿学习包粽子的方法。
（1）教师出示课件，引导幼儿观察粽子，看看粽子的外形和特点。
（2）教师拿出示范作品，小朋友请你们看，在粽子外面穿了一件外衣，你们知道它的外衣是用什么做成的吗？（3）以前，有一种粽叶叫芦苇叶，它也可以用来包粽子。
（4）你们知道粽子叶里面是什么吗？它是什么做成的呢？（5）平时，我们粽子里面包的是糯米，还可以加各种馅。
你吃过什么馅儿的粽子呢？3、教师出示课件，演示包粽子的过程，引导幼儿对包粽子的活动感兴趣。
（1）你们包过粽子吗？今天我们就要用泥巴来学习包粽子。
（2）教师讲解介绍制作方法，教师边示范。
重点讲解将粽叶卷成三角状，以及用橡皮筋将粽子裹紧的方法。
a取一片宽大的粽叶，卷成一个圆锥状。
用手在圆锥筒中旋转一下，让锥筒更加细长。
b在锥筒中填入糯米。
将没有米的那端，将粽叶的两侧分别向内折。
c之后顺势将粽叶向下折，直到完全盖住糯米口为止，多余的粽叶反复折收在口上。
d用线绳将粽子捆绑结实即可。
4、幼儿分组包粽子，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆尝试，互相帮助，对于能力弱的幼儿及时进行指导。
四、活动总结活动前，根据幼儿的问题设计、制作有关端午节经验的调查表，鼓励幼儿广泛收集资料、积累经验。
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部编优质课一等奖小学语文一年级下《10 端午
粽》
教学目标：
1、重点认识生字“端、粽、总”，认识“立字旁、米字旁”。
会写“真”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习读好长句子。
3、了解端午节的来历和风俗。
【设计意图】：结合本班的实际情况制定了知识、能力、情感态度价值观三方面的教学目标。
教学重点：
学习生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
【设计意图】：对一年级而言，朗读和识字、写字是教学的重点。
教学难点：
读好长句子。
【设计意图】：经过一段时间对短文和古诗学习和积累，学生已认识了逗号，并具备一定的语感，可以进行更长的语句的学习和朗读。
教学过程：
一、情景导入，创设氛围。
中国，历史文化悠久。
俗话说：“民以食为天”。
古往今来，传统节日大都和吃有着千丝万缕的联系。
端午节到了，外婆煮了一锅香喷喷的粽子，请大家吃，让我们快去品尝一下吧。
【设计意图】：我用“看图猜节日”的小游戏活跃气氛，并配合诱人的食物图片，引出传统节日，邀请学生品尝“香喷喷的粽子”的形式顺利导入新课，唤起学生对端午节粽子的兴趣。
二、初读课文，整体感知。
1、教师配乐范读。
（学生认真看书，注意读音。
）
【设计意图】：顺利导入新课之后，我利用舒缓的背景音乐进行范读，创设氛围，让学生在不知不觉间走入文本。
2、学生自由朗读。
（读准字音，读通句子。
）
【设计意图】：在教师范读的基础上，学生通过自由朗读感知文本，同时扫清阅读障碍。
三、以读悟情，随文识字。
1、学习第一自然段，重点认识“端、粽”二字。
（1）指名读。
【设计意图】：认读生字，及时发现学生问题并进行个别指导。
（2）重点学习形声字“端、粽”（音、形、义），认识两个偏旁。
【设计意图】：结合有趣的象形字图片认识生字“端”，利用诱人的粽子图片认识生字“粽”，以此借助直观形象的图画，将枯燥的识字教学变得形象生动，提高了识字效率。
（3）拓展思维，体味亲情。
想一想：“盼着”是什么意思。
外婆为什么这么希望我们回去？【设计意图】：带着问题读句子，更利于训练学生的思维，学生结合自己的生活经验体会课文传递的亲情。
（4）指导朗读。
【设计意图】以读悟情，以情促读，让学生在多种形式的朗读中进一步体会亲情。
2、学习第二自然段，突破本课难点。
（1）同桌合作读。
【设
计意图】：通过同桌合作的形式培养学生合作学习的能力。
（2）指名读。
强调字音“箬（ruò）”,了解“箬竹叶”。
【设计意图】：强调翘舌音的发音“ruò”，解决课文中较难理解的词语“箬竹叶”，并结合图片认识理解。
（3）发现问题，插入微课——《如何读好长句子》【设计意图】：用新颖的微课突破本课的难点：巧借“桃子老师”的身份，通过师生互动的形式，从“分解句子、读好短语”到“使用停顿符号”，最后用“各种形式的练习巩固”逐步突破，并在其他长句中加以运用。
（4）自由练读长句子：“粽子是用青青的……红红的枣。
” 【设计意图】：“趁热打铁”，练习巩固微课中所学的方法，练习读好长句子。
（5）实物（粽子）引导观察，感受课文写作顺序，引读背诵。
【设计意图】：一边剥粽子一边引导学生回忆课文内容，巧妙得讲解了作者描写粽子的写作顺序。
（6）拓展说词语：（）的（）【设计意图】：利用漂亮的风景图片引导学生说词语，为学生口语表达和书面表达积累词语。
（7）多种形式有感情朗读第二、三句。
【设计意图】：多样的朗读形式调动学生的积极性和竞争意识。
四、观察思考，书写生字。
1、认读生字“真”。
【设计意图】：在认读的基础上学习汉字的书写更有指向性。
2、观察笔顺，学生书空。
【设计意图】：利用教学软件的优势，采用“分步、连续”书写笔画的方法，让学生直观了解笔画顺序、感受笔画的运笔规律。
3、观察笔画结构，交流书写要领。
【设计意图】：学生自主观察生字的笔画结构，相互交流，既锻炼了学生的思考能力和语言表达能力，又让学生对汉字的书写有了更深的体会。
4、教师范写生字。
【设计意图】：再次巩固生字的书写，同时利用学生“向师性”的特点，培养学生正确、美观的书写汉字的习惯。
5、展示学生作品。
【设计意图】：学生之间相互学习，树立榜样，培养班集体努力向上。
五、快乐游戏，巩固生字。
“开火车接粽子”——端午节、糯米、中间、粽子、总会、箬竹叶【设计意图】：在趣味活动中再现生字、巩固生字，提高了识字教学的质量。
六、拓展延伸，了解文化。
观看视频——《端午节》，了解端午节文化。
【设计意图】：引导学生进一步了解、热爱中华传统文化，把课文知识延伸到课外，拓宽了语文教学的空间，渗透了端午节的文化。
七、板书设计
10、端午粽
zǒng duān zòng
总端粽。