《说说我的心里话》(3下3讲课件)
完成课前准备第二小题
猜一猜
①看个小视频，猜一猜今天我们 要上什么课？
②看看谁可以最先打开书本的。
三级下册第三讲 《说说我的心里话》
主讲人：马婷婷
你知道吗？
心里话就是一个人发自内心的 想说的话，包含着自己的真实 想法、感受。
作文小子来支招
明确说话的对象。
写心里话的时候 明确说话的内容。
在学习上，成绩优秀的你总是帮助我，记 得上个 学期开始时，我因为迷上了小玩具， 经常忍不住在上 学期开始时，我因为迷上了 小玩具， 课时也偷着玩。你发现时，总会悄 悄拉拉我的胳膊， 课时也偷着玩。你发现时 ，总会悄悄拉拉我的胳膊， 示意我好好听讲 。因为这个，我还跟你吵过一架。结 期中考 试时，我的成绩下滑十多名。 果，期中考试 时，我的成绩下滑十多名。你不但不计 较我 跟你吵架的事，还主动帮助我补习功课。 较 我跟你吵架的事，还主动帮助我补习功课。因 为你 的帮助，我的成绩很快就赶了上来， 的 帮助，我的成绩很快就赶了上来，并且我也改 掉了 在课堂上“开小差’的坏习惯。 在课堂 上“开小差’的坏习惯。
月月，写到这里，你一定知道我最想 对 你说的话是什么了吧？ 就是“ 对你说的话 是什么了吧？对，就是“谢谢 你 ！ ”。
嘻嘻 听完我这些心里话 是特别高兴啊?
内容② 真情实感
表达方式多样化
• 1．开门见山式。
这种方法是文Байду номын сангаас一开头，就直入正题，把 文章所要叙述的主要内容直截了当地交代 出来，让读者一看就知道这篇文章描写的 是什么人、什么事、什么活动。这种开头 一下子就能吸引读者的注意力，而且还不 会跑题。
注意情感的真实表达。
对象
①爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹、 爷爷奶奶、老师同学······ ②对不同的人，表达方式要不同， 语气、情感······都要有所改变。
内容
①说事（烦恼的、开心的、幸福的······）。 ②感受（委屈、难过、气愤、高兴······）。 ③愿望。 ④小秘密。
真情实感
①选择自己最想说的。 ②用事说理。
读一读P21《说说心里话》 ①作者说说心里话的对象是 谁？ ②文章写了什么内容？表达 的真情实感？
说说我的心里话
月月，在这个阳光明媚的星期五，我想把 在心里 堆积了好长时间的悄悄话都对你说出 来。 堆积了好长时间的悄悄话都对你说出来 。你可要耐心 听哟！ 听哟！
月月，从一年级到三年级，我们一直是同 桌。这 期间，你给过我很多无私的帮助。
对象 内容①
你不仅在学习上帮助我，在生活上也给 予我不少帮助。你帮我削铅笔、整理书包， 予我不少帮助。你帮我削铅笔、整理书包， 还帮我做值日。记得有一次， 还帮我做值日 。记得有一次，我对你表示 感谢时，你说了 一句话： 那么客气干嘛？ 感谢时，你说了 一句话：“那么客气干嘛？ 谁让咱们是同桌 呢！ 谁让咱们是同桌呢！”这句话仿佛是温 暖 的春风吹进了我的心里。 的春风吹进了 我的心里。
动笔实践
①完成P25《作文小练笔》
作业
①读三级下册P23范文示例三 《我的真心话》。
在此插入照片
• 2、歌词、名句总起式。
例如写给妈妈的心里话，开头就可以这样 写：“世上只有妈妈好……”每当听到这熟悉 的旋律，我就会想起我最亲爱的人——妈 妈。
• 又如写爸爸，开头可以这样写：“我有一个 好爸爸，爸爸天天忙工作，辛辛苦苦为了 家，我们都爱他······”每当我听起这首歌， 我就会想起您，我的爸爸。
口语交际《说说心里话》教学课件
鼓励和支持
鼓励和支持对方表达自己的想 法和感受，即使与自己不同也
要给予尊重和理解。
避免攻击和批评
避免使用攻击性或批评性的言 语，以免伤害对方的自尊心和
信任感。
04
心里话案例分析
成功案例分享及启示
案例一
启示
小明在课堂上主动分享自己的烦恼和困惑 ，寻求老师和同学的帮助，最终得到大家 的理解和支持。
倾听他人故事
通过倾听他人的心里话，培养学 生尊重他人、理解他人的品质， 同时也可以从他人的故事中获取 共鸣和启发。
语言表达技巧提升
用词准确生动
指导学生运用准确、生动的词语来表达自己的心里 话，增加语言的感染力和表现力。
句式灵活多变
引导学生使用不同的句式来表达相同的意思，如长 句与短句、陈述句与疑问句等，使语言更加丰富多 彩。
给予肯定性点头和微笑
通过非言语方式表达对对方话题的兴趣和理解。
避免打断
尊重对方的发言权，避免在对方发言时打断或插 话。
积极回应和反馈方法
肯定和鼓励
对对方的观点和感受给予 肯定和鼓励，增强对方的
自信心和表达欲望。
提供建设性反馈
在肯定对方的同时，提供建 设性的反馈和建议，帮助对
方更好地思考和表达。
开放式提问
口语交际《说说心里话》教学 课件
目
CONTENCT
录
• 课程介绍与目标 • 心里话表达技巧 • 倾听与回应策略 • 心里话案例分析 • 实践活动设计与实施 • 课程总结与展望
01
课程介绍与目标
口语交际课程背景
口语交际是现代社会中一项重要的能力，对于个人 的学习、工作、生活都具有重要意义。
口语交际课程旨在培养学生的口语表达能力、倾听 能力、应对能力和人际交往能力。
《我的心里话》教学设计
表达心里话时应选择合适的时机和方 式，以适应不同的情境和听众需求。
03 教学方法
理论教学
总结词
传授基础理论知识
详细描述
通过理论教学，向学生传授《我的心里话》相关的基本概念、原则和方法，为学 生后续的学习和实践打下坚实的基础。
Hale Waihona Puke 案例分析总结词提高学生问题解决能力
详细描述
通过分析具体的案例，引导学生理解《我的心里话》的实际应用，帮助学生掌握解决问题的技巧和方法，提高学 生的问题解决能力。
课程对象
年级
本课程适用于初中和高中学生。
学生特点
学生处于青春期，身心发展迅速，面临多种心理挑战，需要得到专业的指导和 支持。
02 教学内容
心里话的内涵
心里话的内涵
心里话是指个体内心深处的真实感受和想法，包括情感、意愿、需求、观点等。
心里话的多样性
每个人的心里话都是独特的，受到个人经历、背景、价值观等因素的影响。
学生能够发现自己的不足， 并提出改进措施。
教师评价
总结词：专业指导与激励
教师根据学生的学习表现 和成果给予具体的指导和 建议。
详细描述
教师对学生的进步和优秀 表现给予及时的肯定和鼓 励。
家长反馈
详细描述
总结词：家庭参与与支持
01
家长能够关注孩子的学习进 展，提供必要的家庭支持和
02
03
资源。
家长与教师保持沟通，了解 孩子的学习状况，共同促进
孩子的发展。
04
05
家长鼓励孩子积极表达自己 的内心感受，促进家庭和谐
氛围。
06
教学计划与安排
教学时间安排
课程时长：2小时 时间分配：1小时用于讲解理论知识，1小时用于小组讨论和分享
我想对你说精品PPT课件
3、疑问式结尾（也称“反问式”）你知道吗？其
实事后我的心里也不好受。现在，我终于有机会真诚地向你说声：对 不起！你能原谅我吗？（《说说我的心里话》）
你知道吗？其实事后我的心里也不好受。现在，我终于 有机会真诚地向你说声：对不起！你能原谅我吗？（《说说 我的心里话》）
你想对谁说说心里话？想说什么心里话？也来写写吧。
我的观点： 1. 我觉得心里话面对面说出来好，坦诚相对，想说什 么就说什么，更能充分表达心中所想。 2. 我觉得心里话写出来好，可以毫无顾忌地把心中所 想直接写出来，避免了面对面说的尴尬。
你觉得心里话是直接当面说出来好还是写出来好？谈谈你的 观点吧。
我想对你说，作弊是可耻的行为，希望你能通过这 件事改正错误，在学习的道路上我们互相帮助，这样该 有多好。（《说说我的心里话》）
——以劝告的语气希望同学能改正错误，言辞恳切， 容易让人接受。
赠送你一款开头与结尾
开头：有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切 的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。可是有 段时间，我总是看不懂父母，不理解他们，甚至 认为他们根本不爱我，我还一直不理睬他们，还 说了很多他们的坏话.
2. 合理而巧妙地安排材料。凡是生活中让你有所感触的事情都 可向人倾诉，可以是旧事，也可以是新事，但不管写哪一件事， 都必须要完整，有头有尾，要把这件事的时间、地点、人物、事 情交待清楚，而且还需要把事情发生的环境写清楚。在叙事的过 程当中要按照顺序并围绕中心、抓住重点地把事件写具体、写详 尽，给读者以深刻的印象。例如，写“司机叔叔，我想对你说”， 叙写中心可以放在注意遵守交通法规、注意安全上。可以通过一 次具体事故的实例叙述，使人了解交通事故带来的严重后果，无 形中就会使人们受到教育，尤其是可以给那些日夜奔波于车水马 龙之间的司机们上一次安全课，告诫他们要时时小心，遵守交通 规则，安全驾驶。清楚地叙述完这件事后，文章中心就自然而然 地表现出来了。
四年级语文下册《说说心里话》教案设计
四年级语文下册《说说心里话》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生词，掌握词语的正确运用。
1.2 过程与方法通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极交流的能力。
1.3 情感态度与价值观引导学生学会倾听、理解他人的内心感受，培养学生的同理心，提升学生的人际沟通能力。
第二章：教学内容2.1 教材分析《说说心里话》是人教版四年级语文下册的一篇课文，通过一个简单的故事，让学生学会表达自己的内心感受，理解他人的心情。
2.2 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和讨论。
他们也开始学会表达自己的情感，对于如何更好地与他人沟通，表达自己的内心感受有一定的需求。
第三章：教学重难点3.1 教学重点学生能够正确认读和理解生词，掌握词语的正确运用。
3.2 教学难点如何引导学生学会倾听、理解他人的内心感受，培养学生的同理心。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等。
4.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过一个简单的心理测试，引发学生对内心感受的思考，导入新课。
5.2 课堂讲解讲解课文内容，分析故事中人物的心理感受，引导学生学会倾听、理解他人的内心感受。
5.3 课堂练习设计一些练习题，让学生运用所学知识，表达自己的内心感受。
5.4 小组讨论分组讨论如何更好地与他人沟通，表达自己的内心感受。
5.5 总结反馈对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和反馈。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对课文内容的理解、表达能力的提升以及人际沟通能力的培养。
6.2 评价方法采用课堂问答、练习题、小组讨论、角色扮演等方式进行评价。
6.3 评价内容学生对生词的掌握情况学生对课文内容的理解程度学生在小组讨论中的表现学生表达自己内心感受的能力学生在角色扮演中的表现第七章：教学拓展7.1 拓展内容引导学生进行情感表达的写作练习，或者组织一次以“说说心里话”为主题的活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
四年级下册语文优秀课件-习作二 《说说心里话》人教新课标 (共15张PPT)
路真不好走，雨水把 路弄得湿滑泥泞，您左手 拎着我的书包，右手拖着 我的身体，一步一滑地在 崎岖的山路上走着，每走 一步都是那么的艰难，每 上一个台阶都要使出浑身 记得我读小学的时候， 的力气。 有一天下起了倾盆大雨。 气喘吁吁的您丝毫不 放学时，您从十多里的 顾自己的劳累，额头上渗 山上赶来接我，我分明看见， 满了汗珠，还不断地问我 您走路一瘸一拐，两条裤腿 冷不冷、饿不饿，我不敢 湿淋淋的，手上、额头上擦 吭声，因为我怕我一张嘴， 伤了许多伤疤，可您，还是 就会哭出声来，因为在我 固执地想背着我上山，还若 的心里，您总是这样，从 无其事地说：“来的时候走 不顾惜自己，眼里，心里 的急，摔了两跤，妈妈不疼， 永远只有你的孩子！ 不要紧。”
脑海中翻滚。记得有一次......
开门见山法：xx我想对你说......
抒发感情
篇尾点题（首尾呼应)
明白了什么
请闭上眼睛，静静地回 忆，回忆妈妈为你做过的一 件小事，静静地感受，感受 这件小事中渗透的母爱。
老 同 妈 爸 爷 师 学 妈 爸 爷 ︐ ︐ ︐ ︐ 我 我 我 我 想 想 想 想 对 对 对 对 您 您 您 您 说 说 说 说
…… …… …… …… ……
选取典型事例
内容具体生动（人物、动作、神态、
语言、心理......)
写出真情实感（写真话）
××，我想对你说 和××说说心里话 我的心事 我有一个小秘密 说句心里话…… 老师，我想跟您说说心里话 ×× ，请听听我的心声
引用法：我想对大山说：“我崇拜你的伟 岸。”我想对江河说：“我欣赏你的执著。”我 想对父母说：“感谢你们对我多年的付出。” 情景法：窗外下起了鹅毛大雪，记忆在
语文园地二
三年级 说说心里话
说说成长过程中的心里话教学目标：1、学生会认真审题，明确写作要求。
写出的文章有条理，内容具体，主题突出。
2、语言通顺，思路清晰，提高自己的语言表达能力。
3、在本次习作中，人称可以多样化，体裁可以是书信、日记或其他。
4、能通过一件事写出自己的心里话，表达自己的真情实感。
教学重难点：重点：文章能有条理，内容具体，主题突出。
难点：能写出自己的心里话，表达真情实感，有自己的想法。
教学方法：范文引领教学时间：2课时教学准备：范文教学流程：一、激趣导入。
（一）成语点睛，诗句引趣：1．老师为大家带来了一些成语。
读一读下面的成语，你一定会觉得有趣。
说一说你最喜欢哪？你有什么新的发现？（说话）悄悄耳语窃窃私语自言自语口齿伶俐对答如流口若悬河滔滔不绝有声有色绘声绘色有声有色有板有眼谈吐从容（二）播放歌曲《童年》。
1、师：同学们，听了《童年》这首歌，你们一定也有很多感触吧！你们会想到什么呢？和伙伴们一起去池塘捉泥鳅，树上捉知了，掏鸟蛋，荡秋千……许多有趣的情景历历在目，相信大家一定有很多话想一吐为快，今天咱们要开个小小的座谈会，主题就是《说说我难忘的童年趣事》。
2．谁来说说你的童年趣事？（学生自由发言或老师讲述一个童年有趣的故事。
）3．学生评议有趣在哪里。
二、激发情趣，游戏引路：1、师：同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。
（心里话就是发自内心的话，也就是自己的真情实感，实话实说）有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书，有的同学说，老师为了我们的成长，操碎了心；有的同学说，我已经长大了，妈妈总是把我当小孩看；有的同学说邻居叔叔多年来对我们家真诚的帮助，很感谢他；有的同学说，小伙伴互相起外号了，这样不文明……等等。
我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。
今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。
如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决；你们说好不好？情景表演：如果你是一名小记者，要采访别人的心里话，你会怎么采访？引导学生回答出，把为什么要说，以及把说的内容讲清楚、说详细。
小学心理健康教育四年级第4课说说我的心里话说课稿
小学生心理健康四年级第4课
说说我的心里话说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《说说我的心里话》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、说教材：
学好本课不仅有助于学生学会感恩老师，而且通过本课的学习有助于让学生学会一定的沟通技巧，为今后师生携手共同创造一个良好和谐的师生关系打下坚实的基础，所以学好本课对学生具有十分重要的意义。
二、说学生:
小学四年级是小学生品质形成和习惯形成的关键期，所以在这个时候更需要老师加强引导。
引导他们更好的体会老师巨大付出，学会跟老师沟通解决成长过程中的难题，只有这样他们才能更加健康全面的成长，才能更好的适应将来的学习和生活。
三、说教学目标
根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：
知识目标：让同学知道在自己成长过程中老师的巨大付出；技能目标：锻炼学生的人际交往能力；。
部编版四年级下册语文作文指导：说说心里话课件(共23张PPT)
1 根据心里话的内容选择什么样的心里话对象 2 从做法到想法，表达真实感受 3 刻画人物细节，表达真实感受
习作要求：
1.选择一位表达心里话的对象 2.按照从做法到想法的描写顺序，加入具 体事例，公道运用比喻、拟人等修辞手法 3.表达最真实的感受 4.题目自拟，20—30分钟完成习作
从此，我明白了，也许父母不经常在我身边，但那份挚爱是不容置疑，也 是永不改变的！
好词：
维持 属于 尊严 称赞 馈赠 静谧 明亮 温暖 亲切 严厉 迷惑不解 狼吞虎咽 闷闷不乐 异想天开 梦寐以求 若无其事 喜出望外 喜笑颜开 喜形于色 为所欲为 气喘吁吁 垂头丧气
将心比心 哑口无言 心花怒放
好句：
知识传授——刻画人物细节，表达真实感受
说着便把我手中的碗筷没收了。我只好走回房间，继续复习功课了。 我亲爱的妈妈呀，当我看到你平日劳累的身影的时候，当我抚摸到 你额间隐约可见的白发的时候，当我眼前出现你不停捶打着酸疼的 腰背的情形的时候，我的心就不禁疼起来。我亲爱的妈妈，您为了 照料好我和爸爸，付出了许多，累坏了自己，就让我这个做女儿的 来尽一点孝心吧，您就不要禁止我了。 妈妈，其实我已经长大， 我已经不再是你眼中的小孩了。
思考：面对不一样的说话对象，我们该如何倾诉自己的心 里话呢？
知识传授——选择说话对象 思考：面对这样的现象你想对哪些人说哪些心里话呢？
知识传授——选择说话对象
笔记：根据心里话的内容选择什么样的心里话对象
心里话对象： 1.身边熟悉的人：父母、老师、同学、朋友、兄弟姐妹...... 2.陌生的人：守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻 的清洁工等对社会有贡献的人。 3.生活中不美好的现象和反面人物：小偷、假冒伪劣产品制 造者、销售者、做出不文明行为的人...... 注意：运用第二人称“您”或者“你”来写。
习作：-我想对您说ppt课件
3 方式要合理，情感要真挚
针对不同的倾诉对象，选择不同的语言表达方式，合 理表达。如果是提建议，要讲究技巧和方法，用商量的语 气表达。抒发自己的真情实感，不能出现表达空洞、喊口 号的现象。
课外示例
写给母亲的信要注意什么呢？
我军在西北的战场上，不仅取得光荣的战绩，山西的民众，整 个华北的民众，对我军极表好感。他们都唤着“八路军是我们的救 星”。我们也决心与华北人民共艰苦，共生死。不管敌人怎样进攻， 我们准备不回到黄河南岸来。我们改编为国民革命军后，当局对我 们仍然是苛刻，但我全军将士，都有一个决心，为了民族国家的利 益，过去没有一个铜板，现在仍然是没有一个铜板，准备将来也不 要一个铜板，过去吃过草，准备还吃草。
精美好句段
对某事发表看法 ①爸爸，您一直不放手，让我觉得自己就像那温室里的花朵，笼中的鸟儿！可我不愿做温室里的
花朵，因为花朵只有经历风吹雨打才能茁壮成长；我也不愿做笼中的鸟儿，因为外面的世界是那么多 姿多彩，而鸟儿唯有在蓝天中才能展翅高飞。(“我”先自比“温室的花朵”“笼中的鸟儿”，接着 说出内心的想法，语言优美，说服力强。)
写一封信，用恰当的语言表达自己的想法 用叙事或抒情的方式表达真挚的感情
习作要素解读
解读习作要素， 了解习作的具体任务！
1.选择自己要坦白心声的倾诉对象。 2.确定倾诉内容，告诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法，跟朋友诉说
自己成长中的点滴烦恼，向为社会作出贡献的人表达敬佩之情等。 3.把想对倾诉对象说的话写成一封信，用恰当的语言表达自己的心里
课外示例
体会作者如何在信中拉近与读者 的距离，让内容打动人？
不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作不是我有才华，而是我有感 情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我今年 87岁，今天回顾 过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。我思索， 我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信 中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我生命 开花结果是什么意思。我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其 中的社会添上一点儿光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情， 更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们， 我们的生命才会开花。一心为自己的人什么也得不到。”
人教新课标四年级下册语文课件：习作二 说说心里话(共16张PPT)
给远方爸爸的一封信
亲爱的爸爸： 您好！ 您常年在外，最近身体还好吗？我很好，请不用担心。亲爱的爸 爸听妈妈说您就快回来了，这是真的吗？我知道您在外工作是为了 我、为了这个家…… 亲爱的爸爸，您教会了我许多做人的道理。还记得有一次，我连 续考试都退步了，我回到家，怕您骂我，我便撒了个谎，告诉你没 有考式。 到了第二天，您还是发现了我的卷子，很生气的把我叫到您的房 间，狠狠地把我骂了一顿，话语中您还告诉我许多道理，我听着， 心里就像无数只鸟儿啄了一样，难受极了。您最后，说了语重心长
老师，我想对您说
您一直是一个我们深爱的好老师，古人说“师者，所以传道授 业解惑也。”我们都很喜欢听您讲课，那一篇篇课文，用您那甜美 的嗓音讲出来，加上生动的表情，优美的动作，总是深深地吸引我 们紧紧跟随着您的脚步，一起步入知识的殿堂。记得有一次公开课， 您给我们讲的是《咏柳》，那天，教室后排坐满了听课的老师，刚 开始，我还挺紧张的，后来，在您那动听，从容的讲解中，我就忘 记了自己是在课堂上，在优美的古典音乐旋律中，您一次次带我们 去感受早春二月那色泽碧绿得如同美玉般的柳条，随风起舞的婀娜 多姿，我似乎不知不觉跟随您回到了几千年前的那株垂柳下，柔软 的万条绿色丝绦轻拂着我的面颊，温暖的春风带着花的香气……我 们都陶醉了。从那时起，我就对古诗词产生了浓厚的兴趣，是您， 用精彩的一课征服了我们！可是，谁又能知道，为了给我们上好每 一节课，您付出了多少的心血！老师，您辛苦了！
老师，我想对您说
老师，记得有一次，我受到了您的批评，因为是课堂上，我忍 着没有哭出来，回到家里，我却偷偷地哭了．您知道为什么吗？因 为那是我第一次受到您的批评！您说，我又怎能不难过呢？ 老师，在我的记忆中，您经常是快乐的，虽然我知道您也为同 学们的学习烦恼过，伤心过，但我劝您把烦恼放在脑后，开心才是 最重要的．