高中生物必修三种群和群落

高中生物必修知识清单3-4种群和群落

第四章种群和群落一、本章知识结构二、新课程标准1、列举种群的特征2、尝试建立数学模型解释种群的数量变动3、探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化4、描述群落的结构特征5、土壤中动物类群丰富度的研究6、调查当地自然群落中若干种生物的生态位7、阐明群落的演替8、探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替三、预测新课标高考热点1、种群的概念2、列举种群的特征，了解各特征之间的关系3、会用数学方法(“样方法”和“标志重捕法”)对种群密度进行统计4、了解建构种群增长模型的方法，并尝试建立种群的增长模型。

5、教学模型解释种群数量的变化。

6、探究培养液中酵母菌种群数量的变化。

7、关注人类活动对种群数量变化的影响，了解引起种群数量变化的网索。

8、通过研究“土壤中动物类群的丰富度”和“调查当地自然群落中若干种生物的生态位”，掌握有关群落的基本知识9、描述群落的结构特征10、阐明群落的演替11、探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替- 153 -- 154 -种群的特征一、知识结构种群定义：种群在单位面积或单位体积中的个体数。

密度调查方法：样方法、标志重捕法。

出生率：单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率。

死亡率：单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率。

定义：对一个种群来说，单位时间内迁入或迁出的个体，占该种群个体总数的比率，分别称为迁入率和迁出率。

效应：研究一个种群数量变化不可忽视的因素。

定义：是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例。

增长型类型：稳定型衰退型定义：是指种群中雌雄个体数目的比例。

效应：在一定程度上影响种群的密度应用：利用信息索(性引诱剂)诱杀某种害虫的雄性个体，从而降低害虫的种群密度。

二、要点精析【要点一】种群的概念种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体。

(1)两个要素：“同种”和“全部”。

(2)两个条件“时间”和“空间”．即种群具有一定的时空限制，离开一定的空间和时间的种群是不存在的。

高中生物必修3种群与群落知识点总结分析

种群和群落第一节种群的特征种群：概念：在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。

【注意】（1）两个要素：“同种生物”和“全部个体” 各个年龄段的个体/雌雄个体（有性别差异的生物）（2）两个条件：一定的“时间”和“空间”，存在的种群必须有一定时空限制（种群的时空界限随研究工作方便性划分）（3）两个方面：宏观：种群是生物繁殖的基本单位微观：种群是生物进化的基本单位【辨析】种群、个体、物种（1）种群所具有的种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成、性别比例等特征是个体所不具备的，个体只能由出生、死亡、年龄、性别等特征。

（2）同一物种在不同区域内可以有多个种群，但同一种群内的个体都为同一物种。

特征：数量特征、空间特征、遗传特征种群的数量特征：（一）种群密度（最基本数量特征）：含义：种群在单位面积或单位体积中的个体数。

表示方法：种群密度=种群的个体数量/面积或体积特点：不同物种的种群密度，在同样的环境条件下差别很大；同一物种的种群密度，在不同的环境条件下也有差异。

意义：反映了种群在一定时期内的数量。

应用：农林害虫的监测、预报；渔业捕捞强度的确定（二）出生率和死亡率：含义：出生率：单位时间内新个体的个体数目占该种群个体总数的比率。

死亡率：单位时间内死亡个体的个体数目占该种群个体总数的比率。

意义：出生率和死亡率决定种群大小和种群密度。

（三）迁入率和迁出率：含义：一个种群单位时间内迁入或迁出的个体占该种群个体总数的比率，分别称为迁入率或迁出率。

意义：迁入率和迁出率直接影响种群大小和种群密度。

【学科交叉】中国人口增长：出生率＞死亡率城市人口增长：迁入率＞迁出率计划生育政策控制出生率，使增长率下降。

（四）年龄组成：含义：一个种群中各年龄期个体数目的比例。

类型和特点：【说明】1.处于生殖前年龄的个体称为幼年个体（幼体）；处于生殖年龄的个体称为成年个体；处于生殖后年龄的个体称为老年个体。

高二寒假生物必修三复习要点：种群和群落

高二寒假生物必修三复习要点：种群和群落
大。

(2)稳定型：种群中各年龄期的个体数目比例适中，这样的种群正处于稳定时期，种群密度在一段时间内会保持稳定。

(3)衰退型：种群中年轻的个体较少，而成体和年老的个体较多，这样的种群正处于衰退时期，种群密度会越来越小。

6、性别比例有三种类型：(1)雌雄相当，多见于高等动物，如黑猩猩、猩猩等。

(2)雌多于雄，多见于人工控制的种群，如鸡、鸭、羊等。

有些野生动物在繁殖时期也是雌多于雄，如象海豹。

(3)雄多于雌，多见于营社会性生活的昆虫，如白蚁等。

7、种群数量的变化：①影响因素：a、自然因素：气候、食物、被捕食和传染病。

B、人为因素：人类活动。

②变化类型：增长、下降、稳定和波动。

③两种增长曲线：a 、J型增长特点：连续增长，增长率不变。

条件：理想条件。

b、S 型增长特点：级种群密度增加增长率下降最大值(K)稳定;条件：自然条件(有限条件)。

④研究意义：防治害虫，生物资源的合理利用和保护。

8、预测未来种群密度变化趋势看年龄组成。

而出生率和死亡率则显示近期种群密度变化趋势。

9、生物群落的结构是指群落中各种生物在空间上的配置情况，包括垂直结构和水平结构等方面。

垂直结构是生物群落在垂直方向上具有明显的分层现象，这就是生物群落的垂直
结构。

如森林群落、湖泊群落垂直结构。

水平结构在水平方向上的分区段现象，就是生物群落的水平结构。

如：林地中的植物沿着水平方向分布成不同小群落的现象。

小编为大家提供的高二寒假生物必修三复习要点，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

必修3种群和生物群落

种群迁入一个新环境后，为什么一定时间内表现为指数增长？
此时环境阻力为零或者环境阻力很小。
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思维拓展
种群数量不断变化是受到哪些因素的综合影响？你能将这些因素归一归类总结一下吗？
1 、从种群自身特征来考虑年龄组成, 性别比例
出生率、死亡率
种群数目变化
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2、从不同环境同一物种种群个体间的交流来看:
密量。
度特点：不同种群的种群密度往往差异
很大；同一物种的种群密度在不同环
境中也有差异。
你知道种群密度的调查方法吗？
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8
年种群的特征：
龄
定义：一个种群中各年龄期个体数目的比例。种群中年轻的个体多，
组成
类
增长型而年老的个体少，种群密度会越来越大。
型
种群中各年龄期的个体数
种群内部的生物关系：种内互助和种内斗争。
思考: 种群内部的生物之间结成了
什么关系？
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4
种群是一个有种内互助和种内斗争起作用下的活的有机统一体，它有其发生、发展、繁荣、衰退和灭亡的过程。
思结考论
种群和物种是同一概念吗？我们通常所见到的物种是否就是指的种群？
种编辑群ppt 是物种的存在形式。5
迁入增加种群数目减少迁出
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从种间关系和无机因素考虑
如共生,竞争,捕食,水分,食物,温度等等也会影响种群数量的变化.
小结:
任何影响种群数量变化的因素,最终都要落实到种群的出生率、死亡率、迁入、迁出上。出生率、死亡率、迁入、迁出是决定种群数量的最直接因素.
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人教版高中生物必修三第4章种群和群落 4.1《种群的特征

生物必修3
第4章种群和群落
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1．种群概念的理解 (1)两个要素：“同种”和“全部”，即种群是物种存在的形式。 (2)两个条件：“时间”和“空间”，即种群具有一定的时空限制，离开一定的空间和时间的种群是不存在的。 (3)两个方面宏微观观方方面面：：种种群群是是生生物物繁进殖化的的基基本本单单位位
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(1)种群的特征是个体不具有的，个体只能具有性别、年龄、出生、死亡等特征。
(2)同一物种在不同区域内可以有多个种群，但一个种群内的个体都为同一物种。
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[自主解答] ________ 解析： 12月份未成熟个体为0，说明该种群10月份的出生率可能为0，A正确；天敌迁入后，未成熟个体和衰老个体容易被捕食，从而导致该种群年龄结构发生改变，B正确；由图可知，在不同的季节年龄结构不同，C正确；大量诱杀雄性个体，影响性别比例，导致出生率下降，最终使种群密度降低，D错误。答案： D
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种群密度的取样调查
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2．年龄组成的曲线图
图甲幼年个体多，老年个体少，出生率＞死亡率，种群数量增加，属增长型；而图乙相反，应为衰退型。

高中生物必修三第四章种群和群落知识点

高中生物必修三第四章种群和群落知识点第四章种群和群落一、种群1：种群：一定区域内同种生物所有个体的总称群落：一定区域内的所有生物生态系统：一定区域内的所有生物与无机环境地球上最大的生态系统：生物圈种群密度（最基本）出生率、死亡率迁入率、迁出率2、种群特征增长型年龄组稳定型衰退型性别比例1)种群密度a、定义：在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度；是种群最基本的数量特征；样方法适用于植物和活动范围小的动物b、调查方法：取样方法有五点取样法和等距离取样法标志重捕法：适用于活动范围大的动物2)出生率、死亡率：a、定义：单位时间内新产生或死亡的个体数目占该种群个体总数的比率；b、意义：是决定种群密度的大小。

3)迁入率和迁出率：a、定义：单位时间内迁入和迁出的个体占该种群个体总数的比率；b、意义：影响种群大小和种群密度的重要因素，针对一座城市人口的变化起决定作用。

4)年龄组成：a、定义：指一个种群中各年龄期个体数目的比例；b、类型：增长型（A）、稳定型(B)、衰退型(C)；增长型：种群中幼年个体很多，老年个体很少，种群密度会增大。

稳定型：各年龄期的个体数目比例适中，种群正处于稳定时期。

衰退型：幼年个体较少，而中老年个体较多，种群密度会减小。

c、意义：预测种群数量的变化趋势。

5)性别比例：a、定义：指种群中雌雄个体数目的比例；b、意义：对种群密度也有一定的影响。

3、种群的数质变革曲线：①“J型增长”a、数学模型：（1）（2）曲线（如右图）b、条件：理想条件指食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件；c、举例：自然界中确有，如一个新物种到适应的新环境。

②“S型增长”：种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线。

a、条件：自然资源和空间总是有限的；b、曲线中注意点：（1）K值为环境容纳量（在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量）；（2）K/2处增长率最大。

➢大多数种群的数量总是在波动中，在不利的条件下，种群的数量会急剧下降甚至消失。

生物必修三知识点总结第四章种群和群落

第四章种群和群落第一节种群的特征1.种群密度概念：指单位空间内某种群的个体数量。

特点：不同物种的种群密度在同样的环境条件下差异很大。

同一物种的种群密度也不是固定不变的。

2.年龄组成概念：指一个种群中各年龄期的个体数目的比例。

类型：增长型：种群中幼年个体很多，老年个体很少，种群正处于发展时期，种群密度会越来越大稳定型：各年龄期的个体数目比例适中，种群正处于稳定时期。

衰退型：幼年个体较少，而老年个体较多，种群正处于衰退时期，种群密度会越来越小。

研究目的：对于预测种群数量变化趋势具有重要意义。

3.性别比例概念：指种群中雌雄个体数量的比例。

类型：雌多于雄；雄多于雌；雌雄相当。

研究目的：性别比例在一定程度上影响着种群密度。

4.出生率和死亡率出生率:种群中单位数量的个体在单位时间内新产生的个体数。

死亡率：种群中单位数量的个体在单位时间内死亡的个体数。

研究目的：是决定种群大小和种群密度的重要因素。

第二节种群数量的变化一、构建种群增长模型的方法1.数学模型：用来描述一个系统或它的性质的数学形式。

2.构建数学模型的方法步骤：提出问题→提出合理的假设→用适当的数学形式表达→检验或修正。

3.数学模型的表达形式⑴数学方程式：优点是科学、准确。

⑵曲线图：优点是直观。

二、种群增长的“J”型曲线1.含义：在理想条件下的种群，以时间为横坐标，种群数量为纵坐标画出曲线来表示，大致呈“J”型。

2.数学模型⑴模型假设①.条件：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等。

②.数量变化：种群的数量每年以一定的倍数增长，第二年的数量是第一年的λ倍。

⑵建立模型：t年后种群数量表达式为Nt=No×λ的t次方。

⑶各参数意义：No为该种群的起始数量，t为时间(年)，Nt表示t年后该种群的数量，λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数。

三、种群生长的“S”型曲线1.含义：在资源和空间有限的条件下，种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线，呈“S”型。