【新】四年级语文(上)07 呼风唤雨的世纪-优质课配套教案-2019人教部编语文最新改版

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统编版四年级上语文7《呼风唤雨的世纪》优质课堂教学教案

统编版四年级上语文7《呼风唤雨的世纪》优质课堂教学教案一、教学目标1.了解并理解《呼风唤雨的世纪》这篇课文的内容和意义。

2.掌握课文中重点词语的词义和用法。

3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的审辨能力。

4.提升学生的书写能力，培养学生的语言表达能力。

5.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重难点1.重点：课文内容的理解和词语的词义、用法。

2.难点：通过课文内容理解作者的观点和情感，发展学生的思维深度。

三、教学准备1.课文：《呼风唤雨的世纪》2.词语表：包括本课文中的生词和重点词语。

3.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。

4.学生课前预习作业。

四、教学过程第一节：导入1.通过提问和引导，让学生了解到本节课的主题是关于什么。

2.激发学生的兴趣，引导他们进入课文内容。

第二节：学习课文1.老师朗读课文，学生跟读。

2.分段讲解课文，解释生词和重点词语的含义。

3.学生分组讨论课文内容，总结每一段的主要意思。

第三节：课文理解1.提问学生，帮助他们理解作者要传达的思想和情感。

2.学生小组合作，分析课文中人物的心理活动及行为动机。

第四节：语言运用1.练习课文中的句子和表达方法，引导学生仿写类似的句子。

2.学生互相交流并订正，提高语言表达能力。

第五节：课文评析1.学生就课文进行评析，表达对课文的理解和看法。

2.老师引导学生提出对课文的疑问和深入思考。

五、巩固与拓展1.布置课后复习作业，要求学生总结本节课的重点和难点。

2.鼓励学生自主拓展相关知识，提高综合素质。

六、教学反思1.总结教学过程中优点和不足，改进教学方法。

2.细化下节课改进方案，提高教学效果。

通过本节课的教学，学生将更加深入地理解《呼风唤雨的世纪》的内容和意义，提升语文素养和阅读能力。

人教部编四年级上《7呼风唤雨的世纪》语文优质课教学设计

人教部编四年级上《7 呼风唤雨的世纪》语文优质课教学设计一. 教材分析《7 呼风唤雨的世纪》是人教部编四年级上册的一篇课文，主要介绍了20世纪一百年间科学技术的飞速发展，以及人类利用科技呼风唤雨的能力。

课文内容丰富，语言生动，富有感染力，既能激发学生的学习兴趣，又能引导学生思考科技对人类生活的影响。

本文的教学内容主要包括理解课文内容、感悟课文语言、学习课文表达手法等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于科学技术的发展有一定的了解，但可能对20世纪一百年间的科技发展历程认识不全面。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生梳理课文内容，引导学生理解科技发展的历程，以及科技对人类生活的影响。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解20世纪一百年间的科技发展历程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够掌握课文中的关键词语和表达手法，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到科技发展的巨大成就，认识到科技对人类生活的巨大影响，培养热爱科学、追求进步的价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的关键词语和表达手法。

2.教学难点：引导学生理解科技发展的历程，以及科技对人类生活的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受课文内容，提高学习兴趣。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，激发学生的学习积极性。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，方便学生跟随教师学习。

2.相关科技发展资料：用于拓展学生的知识面。

3.教学用具：如PPT、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如模拟20世纪一百年间的科技发展历程，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师运用课件或黑板报，呈现课文内容，引导学生跟随教师学习。

部编版四年级语文上册呼风唤雨的世纪优质版教案

预设：我们在阅读中可能会提出很多问题。

像问题一这样的对我们理解课文影响不大，可以先放一放。

像问题二、问题三这样能够帮助我们更好地理解课文内容，或者引发我们思考的问题，就是对理解课文最有帮助的问题。

我们在阅读中提问要注意筛选出“对理解课文最有帮助”的问题。

（设计意图：通过课后问题的学习，让学生在交流、思考的过程中，初步了解什么是对理解课文有帮助的问题。

为后面小组合作筛选问题做铺垫。

）5. 整理问题清单，筛选问题（1）小组合作，把“小组问题清单”进行筛选，筛选出对理解课文最有帮助的问题。

（板书：筛选问题）预设：那些不影响理解课文内容的问题，或者在文中能直接找到答案的、不必联系上下文就能解决的问题要引导学生剔除，比如，什么是“程控电话”“远洋船舶”，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自哪里等等。

（2）全班交流，对小组问题进行再次筛选，小组间的相似问题进行归并，师生共同筛选出对理解课文最有帮助的问题，形成一份“全班问题清单”。

（出示课件22）“全班问题清单”示例：（出示课件23）四、课堂演练，课堂小结1.课堂演练。

（出示课件24）2.课堂小结：这节课我们了解了课文的主要内容，巩固了前两课学过的提问方法，同时掌握了新的提问方法。

下节课，我们将借助问题清单，深入理解课文。

第二课时【教学目标】1.能借助问题理解课文内容，感受科学技术给人类生活带来的巨大变化。

2.能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。

【教学过程】一、借助问题，理解课文1.教师回顾过渡：上节课我们整理了全班问题清单，这节课我们借助这些问题深入思考，理解课文。

（出示课件25）多媒体出示上节课筛选出的问题：2.集体研讨问题1：现代科学技术出现之前，人类生活是怎样的？出现之后，人类生活发生了怎样的改变呢？（出示课件26）默读课文3-4自然段，寻找答案，汇报交流。

出现之前：没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船，只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。

部编版语文四年级上册《7.呼风唤雨的世纪》【优质教案】

部编版语文四年级上册《7.呼风唤雨的世纪》【优质教案】一. 教材分析《7.呼风唤雨的世纪》这篇课文主要介绍了20世纪一百年间科学技术的飞速发展，以及人类利用现代科学技术改天换地的壮丽图景。

课文通过生动的描述，让学生感受到科学技术的力量，激发他们对未来科技的憧憬。

本课词语丰富，语言流畅，易于学生理解。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科学技术有一定的认知。

但对于课文中所描述的20世纪一百年间的科技发展，可能还有一定的距离。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导他们感受科学技术的力量，激发他们对未来科技的向往。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会科学技术的力量。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受科学技术带给人类的便利，激发学生对未来科技的憧憬。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。

2.难点：感受科学技术的力量，激发学生对未来科技的向往。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文所描述的科技发展。

2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。

3.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论，分享学习心得。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.与课文内容相关的科技发展资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示20世纪一百年间的科技发展成果，如汽车、飞机、计算机等。

引导学生观察，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言魅力。

过程中，教师适时停顿，让学生思考课文中的关键词语，如“呼风唤雨”、“改天换地”等。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生自主阅读课文，寻找答案。

如：“课文讲述了20世纪一百年间科学技术的哪些发展？”、“这些发展如何改变了人类的生活？”等。

部编版四年级语文上册2019新版7呼风唤雨的世纪创新教案

【创新教案】《呼风唤雨的世纪》教学设计教学设想：抓住中心句“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”，整堂课首尾呼应。

先抓住中心句中“呼风唤雨”一词，导出主问题：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？通过主问题聚焦到三四两个自然段的过度句：我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。

抓住句中“幻想”与“现实”两个词，分别学习三四两个自然段描述的“过去”与“现在”，重点品读“现在”。

然后，水到渠成，总结说明方法，提升人文主题。

最后，回归中心句，设疑导入下一课：20世纪还是一个怎样的世纪？20世纪呼风唤雨的，那么“将来”呢？教学过程：一、课前谈话，激发期待1.同学们，你们喜欢读书吗？看，老师给你们带来了一本书。

（出示课件，并介绍路甬祥主编的《科学改变人类生活的100个瞬间》）2.老师摘录了书中的一些瞬间。

（课件出示：教师用书中的20世纪主要成就简介）3.设疑：那么多的成就，如果让你写一篇文章介绍，你会怎么表达呢？二、揭示课题，质疑问难1.让我们一起来看看路甬祥爷爷是怎样写的？2.学生读题。

3.读了课题后你有什么问题吗？三、初读课文，初知大意1.带着这些问题去读课文，当然，别忘了读准字音、读通句子这一基本要求。

2.学生读课文。

3.字词学习。

（1）出示字词，学生自由朗读。

记下自己不会读的。

（2）同桌互读，互相帮忙纠正读音。

（3）个别检查。

（4）释义：你有不理解的词语吗？（或引导用工具书；或引导在文中语境中理解；或联系生活理解）（5）读完词语，让我们来读一读这些句子（出示难读的句子。

）四、再读课文，思考问题1.读完课文后，谁知道课文是围绕哪句话写的？或：读完课文后，谁知道课文中心句是哪一句？（也可教师直接问：呼风唤雨的世纪是哪一个世纪？然后板书中心句）（1）读句子（2）“呼风唤雨”是什么意思？a自由说。

b教师出示词典中的几种解释，让学生联系课文选择。

（3）刚才，有个同学问：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？请大家再次默读课文，到文中找一找，把相关的语句划下来。

部编版四年级上语文7.《呼风唤雨的世纪》精品优质课教学设计

部编版四年级上语文7.《呼风唤雨的世纪》精品优质课教学设计一、教学目标1.了解《呼风唤雨的世纪》的寓意和主题，培养学生对于文学作品的欣赏能力。

2.帮助学生理解人物命运的转折点，引导学生思考人生的意义。

3.提高学生的语文阅读能力和表达能力，培养学生的文学情感。

二、教学重点1.理解《呼风唤雨的世纪》故事中的主要情节和人物。

2.掌握课文的基本意思和寓意。

3.通过课文内容，引导学生展开对于人生命运的思考。

三、教学准备1.课本《呼风唤雨的世纪》2.多媒体投影仪3.教学PPT4.课堂练习题四、教学过程第一步：导入通过展示相关图片或视频，引导学生思考“呼风唤雨”的意义，激发学生对于课文的兴趣。

第二步：学习课文1.讲解课文内容，帮助学生理解文中的情节和主题。

2.分段解释课文，让学生更好地理解文章内容。

第三步：讨论与思考1.引导学生思考课文中人物的命运转折点，对比现实生活中的例子。

2.提出问题，让学生进行讨论，加深对课文的理解。

第四步：课堂练习设计相关练习题，检测学生对于课文的理解程度。

第五步：总结对本节课的主要内容进行总结，强调重点，引导学生对于课文的理解。

五、教学反思本节课设计主要是以《呼风唤雨的世纪》为主题，让学生在阅读课文的同时，进行思考和探讨。

通过课堂讨论，能够提高学生的思维能力和表达能力，同时也培养学生的阅读兴趣和文学情感。

六、延伸阅读鼓励学生阅读更多有关文学作品，培养学生的阅读习惯和理解能力，进一步提高学生的语文水平。

通过本节课的设计，希望能够引导学生深入理解文学作品，丰富学生的文化知识，提高学生综合语文素养，使其在语文学习中受益匪浅。

【人教部编版】小学四年级上《7 呼风唤雨的世纪》语文优质课教学设计

7呼风唤雨的世纪【教材分析】《呼风唤雨的世纪》是部编版四年级上册课文中的一篇文章。

这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

）二、创设情境，初步感知1.20世纪是个神奇的世纪，人类在这100年间发明出了前所未有的人类文明。

人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。

（出示课件3）2.同学考虑：课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？3.交流感受：你觉得20世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？（出示课件4）三、学习生字。

1.出示会认字：（出示课件5）唤技获赖潜亿索奥舶质哲兰形近字识字：唤—换亿--忆素—索质象形识字：获：甲骨文写作“隻”：（隹，鸟雀）（又，抓持），像猎人手持一只鸟，表示猎获鸟雀。

兰：隶书将篆文“艸”简化成“艹”。

俗体楷书组词识字：赖皮质量哲学2.出示会写字：（出示课件6）唤纪技程超亿索奥益联质任善【设计意图：通过具体的环境来感染学生。

】【设计意图：自学生字、新词，读通课文，调动学生自主学习的积极性。

】【教材分析】《呼风唤雨的世纪》是部编版四年级上册课文中的一篇文章。

这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

【作者介绍】1.作者介绍：路甬祥：中国科学院院长、党组书记。

流体传动及控制学家。

1964至1979年浙江大学助教、讲师。

在机械工程特别是流体传动与控制、高等工程教育等领域做出过重要贡献，曾在欧、美和中国等国获得20项专利，在国内外发表过250多篇重要的科学研究和工程教育论文及二本科学著作。

2000年，浙江少年儿童出版社出版了《科学改变人类生活的100个瞬间》一书，这本书由路甬祥主编，书中介绍了20世纪世界上最伟大的科学发现和技术发明。

以下是书中介绍的科学改变人类生活的一部分事例。

X射线：1901年由德国物理学家伦琴发现，被广泛应用于医疗诊断和物质结构的研究。

新部编版四年级上语文7《呼风唤雨的世纪》优质课教学设计四年级语文呼风唤雨的世纪

新部编版四年级上语文7《呼风唤雨的世纪》优质课教学设计四年级语文呼风唤雨的世纪教学目标：1.了解科技发展对人类生活的影响；2.培养学生的阅读理解能力和表达能力。

重点内容：1.科技发展对人类生活的影响；2.培养学生的阅读理解能力和表达能力。

难点：培养学生的阅读理解能力和表达能力。

教学准备：1.课文《呼风唤雨的世纪》；2.课件、黑板、粉笔等教学工具；3.录音设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动，询问学生对科技发展的理解，引发学生对本课话题的思考；2.展示一些现代科技产品的图片，引发学生对科技发展的共鸣。

二、阅读理解（15分钟）1.师生共同阅读课文《呼风唤雨的世纪》；2.师生共同回答课文中的问题，让学生对内容有整体的把握；3.分组讨论，归纳科技发展对人类生活的几个方面的影响。

三、合作探究（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个方面的影响，进行深入探究；2.每个小组根据自己的探究内容，进行归纳总结；3.小组展示自己的成果，让其他小组进行点评。

四、课文改写（15分钟）1.根据课文进行改写，使新的故事发生在现代科技环境下；2.鼓励学生发挥想象力，展示自己的创造力。

五、表达展示（10分钟）1.学生进行小组演讲，展示自己的故事；2.其他小组进行提问和评价。

六、总结反思（5分钟）1.总结本节课的学习内容，让学生对科技发展对人类生活的影响有更深入的认识；2.学生进行自我评价，看自己在阅读理解和表达能力上有什么提高。

教学延伸：1.鼓励学生根据自己的兴趣，进行更深入的学习和研究；2.鼓励学生关注科技发展的最新动态，培养科学的思维方式。

板书设计：呼风唤雨的世纪科技发展对人类生活的影响教学反思：通过本课的教学设计，学生能够了解科技发展对人类生活的影响，并通过阅读理解和表达能力的培养，提高学生的综合能力。

同时，通过展示和讨论，激发学生对科技发展的兴趣，培养科学思维和创造力。

在教学过程中，适当调整教学节奏，确保学生的参与度和学习效果。

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【新】四年级语文（上）07 呼风唤雨的世纪-优质课配套教案-
2019人教部编语文最新改版
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呼风唤雨的世纪
课题呼风唤雨的世纪课型精读课文授课
时间
2课时
教学目标1.认识“唤、技、获”等12个生字，会写“唤、纪、技”等13个生字。

正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。

2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。

3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

4.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。

学习文章的说明方法，提高阅读能力。

教学重点了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

教学难点搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。