母鸡 优秀教案
《母鸡》第二课时教学设计
教材简析：《母鸡》是西师版五（上）三单元的第一篇课文。
作者老舍先生以情感变化为线索，描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，赞美了母鸡的伟大，表达了对母爱的的赞扬。
全文语言通俗流畅，内容浅显易懂，但课文主旨又意蕴深远。
教学内容：１、抓住重点词句，感受母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，对母爱的赞扬。
２、学习作者细致入微的观察，细腻传神的描写。
３、有感情地朗读课文
学情分析：接手这个班已有一年，通过一年的教学观察，大部分学生比较喜欢语文。
由于我校正在试行预习导学，通过预习，一般学生都能较流利地朗读课文。
然而学生主动学习的意识薄弱，主动学习的学习习惯还未完全养成，特别在课堂上自主学习的效率不是很高。
在朗读感悟方面，浮于表面，难以深层下去。
在这堂课中，应关注大多数孩子，教学设计做到深浅有度，留给孩子足够的时间，把读悟落到实处。
教学理念：211版语文课标中明确提出阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
教师在加强对学生阅读的指导、引领和点拨的同时，还应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
教学过程
一、复习导入
１、“我”对母鸡的情感发生了怎样的变化？（讨厌——不敢再讨厌）
２、“我”为什么讨厌母鸡？（叫声让人烦躁，骄傲）
二、品读3-9，感受母鸡的伟大
１、导入：母鸡吵闹，叫声让人烦躁，又自大又骄傲，实在是让人讨厌。
可如今，“我”对它改变了心思，只因为我看见了——
２、出示第三自然段，齐读，想一想这段有什么特点？（过渡段，情感的转折，
文本内容的转折）
３、学习第4——7自然段
（1）．是什么原因使作者改变了看法？在文中找到能概括说明这一原因的句子，画下来。
（它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群雏。
）
（2）．读课文第4~7段，思考：从哪些描写中感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？边读边用笔做上批注。
（师板书：默读—勾画—感悟批注—朗读）（3）．小组内交流相关的语句和自己的体会。
（4）．全班交流，提炼品评。
负责：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
a、读句子，说说你从带点的词语中体会到了什么？（“不论……还是……总是”体会到母鸡对鸡雏的保护是时时刻刻的。
“歪着头”“挺着身”“看看前”“看看后”“咕咕地警告”体会母鸡的机警、负责。
）
b师范读。
指导朗读，边读边想象画面，模仿动作。
c再读句子，说说用上这些带点词语有什么好处。
（此环节指导学生勾句找词体会表达效果，后面则让学生仿照这种方法进行读悟训练）
慈爱：当它发现一点可吃的东西，就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。
结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，自己却消瘦了许多。
b、从哪些词可以看出它慈爱？（“一点儿”东西就“紧叫”；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。
）
c、指导朗读，边读边想象画面，感受作者细致传神的描写。
你还能找到类似的语句吗？这样写有什么好处？
d、交流汇报。
勇敢：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分
a、你从哪些语句感受到了母鸡的勇敢？
b、交流：“不论……总是”“假若……一定……连……”
辛苦：在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是来了黄鼠狼。
一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！
它教鸡雏们啄食，掘土，用土洗澡，一天教多少多少次。
交流：“立刻警戒”，换词解释“警戒”；消瘦；夜间睡不好……
（此部分通过读、勾、悟、批、读，领悟词表情达意的作用，从而习得阅读方法。
）
（５）分组有感情地朗读4-7自然段。
（６）学习第8、9段，升华情感
a、、师导读：母鸡它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了——一群鸡雏。
它伟大，因为它是——鸡母亲。
一个母亲必定——就是一位英雄！齐读。
b、、补充母爱的故事（《藏羚羊的故事》、《生命桥》、也可谈自己亲身感受。
）
c、、是啊，母鸡是伟大的。
天下的母亲都是伟大的，它都无愧于英雄的称号。
所有的母亲都是值得我们敬畏、值得我们赞颂的。
d、、有感情地反复朗读
（６）面对负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡，面对无私的母鸡，面对伟大的母鸡，“我”——再也不敢讨厌母鸡了！这里的“不敢”表达了“我”怎样“的情感？（这是一种情感和升华，不再是简单的喜欢，而是一种对母爱的尊敬，对母爱的赞美。
）
（７）齐读最后一段。
（此环节旨在学生在理解感受的基础上受到情感的熏陶，享受美的情趣，用朗读的形式表达出来。
课外故事的拓展一定程度上激发了学生课外阅读的兴趣，也培养了学生收集处理信息的能力。
）
三、写作方法指导
１、学习本文以情感变化为线索贯穿全文的写作方法。
《我没有钓到那条鱼》这
篇课文也运用这种方法。
２、学习作者细致入微的观察，细腻传神的描写
四、有感情地朗读课文
五、课后小练笔
读〈母鸡〉有感。
运用本课的描写方法写一小动物（二选一）六、板书设计
母鸡
讨厌——不敢讨厌
（对母爱的赞美）。
《母鸡》教案优秀9篇
《母鸡》教案优秀9篇母鸡教案篇一1、出示手偶，设悬导入。
（1）师：今天，老师要给小朋友们介绍一位新朋友，它有一个好听的名字叫萝丝。
大家和它打个招呼吧！（2）师：这是母鸡萝丝生活的农场，瞧！母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。
2、引导阅读，想象练说。
（1）师：在一个晴朗的午后，母鸡萝丝要去散步了，但是在它散步的时候，却发生了好多有意思的事，我们一起来看看吧。
（2）师：它快乐地走着，可在这快乐的背后，却藏着危险。
看！（出示有狐狸尾随的完整封面）母鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜它最终被狐狸吃掉了吗？（请幼儿大胆猜想）（3）她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！请你猜一猜：狐狸抓到母鸡了吗？如果没有，是什么让她逃离了危险呢？引导观察图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？狐狸一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。
哎！真是虚惊一场！那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？（4）它继续往前走，绕过池塘，瞧，狐狸这次离它更近了，当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）如果当时你是它们，想想你会怎么说？（提醒幼儿大胆想象说）可是，当时的场景太吓人，小动物们紧张得一句话也说不出来了。
这只可怜的母鸡，这回估计没救了。
突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。
这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。
（5）接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？我们看着图一起来说说，好吗？（6）越过干草堆。
萝丝翻过干草堆，狐狸扑了上来，可它一头扎了进去。
那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？（7）经过磨坊。
萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线，狐狸扑上来时，上头的一袋面粉正好浇了下来。
（8）萝丝钻过栅栏，狐狸扑了上来，可它跌到在栅栏这边的手推车里。
钻过蜜蜂房。
萝丝从蜂箱下面走了过去，可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。
（9）师讲述：请你猜一猜，这个故事的结尾是什么？（母鸡按时回到家吃晚饭。
人教版语文四年级上《母鸡》公开课教案和教学资料优秀教案
人教版语文四年级上《母鸡》公开课教案和教学资料优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
2.过程与方法目标：通过观察图片、讨论交流等方式，培养学生的观察、思考和表达能力。
3.情感态度价值观目标：让学生感受母爱的伟大，培养学生尊敬父母、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，体会母爱的伟大。
2.教学难点：引导学生理解母鸡的心理变化，感受作者对母鸡的尊敬与赞美。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示母鸡的图片，引导学生观察并说出母鸡的特点。
（2）学生分享自己对母鸡的了解。
2.朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.理解课文内容（1）学生分段朗读课文，边读边思考：母鸡有哪些特点？4.学习生字词（1）学生自学生字词，读准字音，认清字形。
（2）教师检查学生生字词掌握情况，对易错字进行讲解。
5.感悟母爱（1）教师引导学生讨论：作者为什么尊敬母鸡？6.情感升华（1）教师引导学生回顾课文，找出表现母鸡伟大的语句。
7.课堂小结（2）学生谈收获。
四、作业设计1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.选做题：写一篇关于母鸡的作文，题目自拟。
五、教学资料1.课文《母鸡》2.母鸡图片3.生字词卡片六、教学反思重难点补充：教学重点：教师：“请大家仔细阅读课文，找出作者对母鸡的描述，并分享一下你的感受。
”学生甲：“我觉得母鸡很勇敢，它保护小鸡的时候很凶。
”教师：“很好，你注意到了母鸡的保护行为。
那么，作者为什么会对母鸡产生尊敬之情呢？”学生乙：“因为母鸡为了保护小鸡，不惜与敌人对抗。
”教师：“对，母鸡的无私奉献和勇敢正是作者所尊敬的。
我们再看看作者是怎样描述母鸡的。
”教师：“我们来看看这个词‘孵化’，谁知道它是什么意思？”学生丙：“孵化就是鸡蛋变成小鸡的过程。
”教师：“很棒！那我们再想想，母鸡在这个过程中扮演了什么角色？”学生丁：“母鸡孵化小鸡，它很辛苦。
母鸡优秀教学设计优秀6篇
母鸡优秀教学设计优秀6篇《母鸡》教案设计篇一活动目标：1。
能够大胆的用好听的歌声来表扬母鸡妈妈2。
能准确区分圆形，三角形，正方形，并将其放入相应的篮子里活动准备：母鸡妈妈的裙子一条，头饰一个，三角形，正方形，圆形的积木若干，三个装有这些图形的篮子，几个肯德基的杯子活动重点：准确区分圆形，三角形，正方形活动过程：1、导入老师：瞧谁来了呀？（母鸡）母鸡妈妈想请你们做我的宝宝，好吗？小鸡快到妈妈身边来，让我亲一亲，抱一抱，好吗？2、母鸡生蛋老师：和宝宝们在一起真开心，可是妈妈怎么发现有点肚子疼，“哎呀，不好了，宝宝们，我要生蛋蛋了！”咯咯哒，咯咯哒-------（出示积木）老师：哇！我生了那么多的蛋蛋，宝宝们妈妈本领大吗？快来夸夸我呀！（《老母鸡》歌曲）3、把蛋送回家老师：刚才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各种形状的蛋蛋，你们喜欢吗？（请幼儿说一说有些什么形状）现在，妈妈请来了我的好朋友，“肯德鸡”，这个杯子里装着各种形状的蛋蛋，请每只小鸡宝宝拿一个杯子，把里面的蛋蛋放到和他一样形状的篮子里，好吗？（幼儿操作）活动反思：作为一个托班的老师，在活动设计时我也是充分的考虑到我们班孩子的年龄特点，再根据到孩子们的实际情况做了一个权衡。
所以整个活动下来，孩子们的积极性还是比较高的，我还是比较好的带动了他们的积极情绪。
同时在预设活动中，我整合了音乐，计算，语言，并且我个人觉得整合得还是比较得体的，没有一种硬生生的强制增加上去的感觉。
为了更好的带动孩子们的情绪，我即兴的增加了一些打气的动作来渲染孩子们，以前哭闹得很厉害的王济海，被我的举止吸引了很快的投入到活动中，取得了比较好的效果。
因为孩子们经过了一段时间的主题学习，对于母鸡有了一点认识，所以当我以母鸡妈妈的身份要求他们来做我的宝宝时，孩子们显得很热情，并且从始至终王欣宜总是叫我“妈妈”，看来这个角色在她的头脑里已经根深地固了。
只是在活动的设计中，应该将“鸡蛋宝宝”放在活动室中让孩子自己去拣，篮子也应该放在不同的地方，避免太拥挤。
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》教案及教学反思
一、教案设计
1. 教学目标
•知识与技能：能理解课文内容，掌握课文重点词语及生词。
•情感态度价值观：培养学生对农村生活的兴趣，激发学生对动物保护的责任感。
2. 教学重点
•理解课文内容，能流利朗读。
•熟练掌握课文中的关键词语。
3. 教学难点
•理解课文中的寓意。
4. 教学准备
•教材：部编版四年级语文下册。
•教具：课文课件、图片、小黑板等。
5. 教学过程
第一节：课前准备
1.复习上节课知识，引入本篇课文。
2.布置预习任务。
第二节：课堂教学
1.导入：呈现课文图片或引导学生谈谈自己对母鸡的了解。
2.分段精读课文，学生跟读。
3.梳理重点词语，板书相关词语及解释。
4.进行生字解释、课文填充等活动。
二、教学反思
本节课以《母鸡》为主题，通过教学，学生能够了解母鸡的生活习性，感受到
农村生活的和谐与美好。
在教学过程中，我发现学生对于农村生活缺乏真实的了解，需要在以后的教学中更多地融入生活实践，增强学生对于课文内容的体验和理解。
同时，在教学中，学生的口语表达和朗读能力都有待加强，需要多加注意学生
的朗读训练，培养其良好的语言表达能力。
综上所述，本课教学偏重了对课文内容的传递，但在引导学生深入思考、感悟寓意方面还有待提升。
在未来的教学中，我将更加注重培养学生的思维能力，引导他们积极思考课文背后的含义，激发他们的想象力和创造力。
课文《母鸡》优秀教案
课文《母鸡》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏课文中的优美语句，提高语文素养。
（3）培养学生的写作能力，学会从生活中发现美好。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对母爱的理解和尊重。
（2）激发学生对生活的热爱，珍惜美好生活。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，提高语文素养。
（3）分析课文结构，了解作者写作手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的母爱主题。
（2）学会从生活中发现美好，培养写作能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等素材，引导学生关注母鸡，激发学习兴趣。
（2）简介课文作者，引导学生了解作者背景。
2. 自主学习：（1）让学生独立朗读课文，感受课文语言美。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文结构，总结作者写作手法。
（2）深入分析课文内容，理解母爱主题。
4. 课堂练习：（1）让学生运用所学生字词，进行口头作文。
（2）选取优秀作文进行展示、评价。
5. 总结拓展：（1）总结本节课所学内容，巩固知识点。
（2）布置课后作业，激发学生对生活的热爱。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，写一篇关于母爱的作文。
3. 收集有关母鸡的资料，下节课分享。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对课文内容的理解程度。
4. 学生课后作业完成情况。
5. 学生课堂参与度、合作意识。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐、视频等多种方式，为学生营造一个温馨、感人的学习氛围，引导学生深入体验母爱的伟大。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，增强课堂的趣味性和实效性。
课文优质公开课获奖教案设计：母鸡(5篇)
课文优质公开课获奖教案设计：母鸡(5篇)课文教案：母鸡1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的主要内容。
2、感受作者对母鸡的情感经历。
3、了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
4、学习课文抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。
教学重点了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
教学难点学习课文，抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。
教学准备：PPT课件教法与学法师：引导教学法生：自主、合作、探究相结合教学过程一、导入课题师宣布课题，板书课题，导入一分钟记忆训练。
二、一分钟记忆训练1、师出示一分钟记忆训练内容母爱是一缕阳光，温暖如春；母爱是一幅画，自然清新；母爱是一首歌，悦耳动听。
2、一分钟后检测三、学习课文（一）出示自学导航1、自由朗读课文，识记生字词。
2、快速默读课文，说说课文的主要内容。
3、用横线画出作者对母鸡情感变化的相关句子。
4、第三自然段在文中起什么作用？5、用波浪线画出母鸡优秀品质的相关语句。
（二）自学检测1、检查生字词语指名学生认读。
2、课文的主要内容指名学生回答，师生共小结。
3、了解作者对母鸡的情感态度。
课文教案：母鸡2教学目标：1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。
2、识字14个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思。
3、用愿意口头造句。
4、熟读课文，并能创造性地表演。
教学重难点：1、识字14个。
2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。
教学方法：表演法、游戏法、小组合作教学法教具准备：小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带教学时间：1课时教学内容及过程：一、演唱歌曲，激情导课1?演唱歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)们在唱什么吗?(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗?(学生唱歌)2?学生自读歌词，读后谈知道了什么(学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠劳动来创造，劳动最光荣)3?教师导入：幸福的生活哪里来?要靠劳动来创造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题，齐读，学生对课题质疑。
课文《母鸡》教案(10篇)
课文《母鸡》优秀教案（优秀10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是本文范文整理的10篇《课文《母鸡》优秀教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
《母鸡》教案设计篇一设计理念无论是老舍的语言，还是这篇选材，都充满生活的气息，至高的语言与爱，在老舍的笔下细水无痕。
如何能走进孩子的心灵，而又能还原一个真情的老舍及其笔下的母鸡，我觉得是当下这个时代，语文要给予孩子的哺育。
那么，只有从生活中来，到生活中去，才是走进文学的一扇大门。
教材解析《母鸡》是人教版小学语文第八册第四单元的一篇课文，在本单元中通过作家笔下的小动物们，给我们生命的感动，那就是爱，尤其是母爱。
母爱，伟大；母爱，就在身边，一点也不遥远。
教学重点难点（1）从母鸡的行为中，感受母性的爱，并感悟母爱的厚重。
（2）先抑后扬的写作手法。
课时一课时教学过程一、情趣导入（播放课前录制好的班级同学玩《老鹰捉小鸡》的录像。
）提问：1、游戏中有几种角色。
2、你扮演的是什么角色，同桌相互谈谈自己当时心里最期望的是什么？3、点名发言，并探讨母鸡、小鸡和老鹰和观众（看客）这几种角色当时最大的期望。
【从孩子们参与过的游戏出发，通过录像的回放，激活身体和脑海中的激动，为角色的体验反馈与交流作准备，同时也为深入理解作为母鸡这样一个独特的角色而铺垫，让孩子们带着感觉走进课文。
】二、初读课文1、默读课文，将你不认识的字，不理解的词语和不清楚的语句写到笔记本上。
2、将你读课文的理解和疑惑写在行间空白处。
3、将你觉得精美的语句或者段落画上横线。
【读书，并将有效的思考，呈现成文字，才能从散乱的思维灵光中找到进入文本的路径。
】三、精读课文（一）概括课文：一个句子或者一段话皆可。
1、从你自己的角度，来概括课文，你读到一只怎样的母鸡？2、从小鸡的角度，来概括课文，这是一只怎样的母鸡？3、从老舍的角度，来概括课文，我写了一只怎样的母鸡？【在角色体验的基础上，设身处地地多角度走进文本中的人物形象，才能从字里行间读出一个立体的"母鸡'来。
关于母鸡教案10篇
关于母鸡教案10篇母鸡教案篇1教学目标：1．自主认识７个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2．了解笔下母鸡的特点，感受母爱的宏大。
3．比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。
教学重难点：1、感受对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历；2、感受母鸡宏大的母爱。
课时安排：一课时教学过程:一、导入老舍笔下的猫犹如一个淘气又可爱的孩子，那么他眼中的母鸡又是什么样的呢？今天，我们来学习老舍先生的又一篇文章《母鸡》。
板书课题，生齐读。
二、新授1、这是一篇略读课文，首先请几位同学来读读课文，要求做到读正确，读流利，其他同学思考：这只母鸡给你留下什么样的印象？（抽生说）2、请你们找出课文中描写对母鸡情感态度的两句话，找到后在它下面划上横线，读一读。
找到了吗？谁来读一读。
（板书：讨厌不敢讨厌）3、大家看，对母鸡的态度前后有了巨大的变化，让我们来读一读这两句话。
请男生读第一句，女生读第二句。
4、对母鸡的态度为什么发生了这样巨大的变化呢？同学们，请你们专心的默读课文，想一想这个答案，再和你的同桌讨论商议一下。
5、刚开始对母鸡的态度特别讨厌，从课文的许多地方可以看出他的这种讨厌之情，能详细地说说看吗？⑴1自然段：理解“如泣如诉”（板书：无病呻吟）⑵2自然段：(板书：欺软怕硬)⑶3自然段：（板书：拼命炫耀）用夸张的手法把自己的这种讨厌之情表达得淋漓尽致，那么我们就一起来读一读课文的前三个自然段，感受老舍对母鸡的这种讨厌之情。
6、那后来为什么不讨厌母鸡了呢？我们来连续交流。
板书：这是一只（）的母鸡。
预设：⑴警戒、预备作战、警告……⑵鸡雏的肚子像装了汤圆，自己却消瘦许多……⑶别的鸡来抢食……大公鸡也怕它三分。
⑷教鸡雏，一天不知教多少次、半蹲、一声不哼……⑸在夜间若有什么动静……提示：负责、慈祥、英勇、辛苦、宏大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、悄悄奉献、不辞辛苦……）7、是的，有了鸡雏后的母鸡变得负责、慈祥、英勇、辛苦，同学们，再读一读4—10自然段，把你感受最深的句子划下来，多读几遍。
课文《母鸡》教案
课文《母鸡》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《母鸡》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中母鸡的形象特点及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏课文中的优美语句，提高语文素养。
（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
（2）懂得母爱的伟大，学会珍惜母爱。
（3）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）分析母鸡的形象特点及其象征意义。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的深刻道理。
（2）学会欣赏课文中的优美语句。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究课文内容。
3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题。
4. 朗读教学法：注重朗读训练，提高学生的朗读能力。
四、教学准备1. 课文录音带或视频。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或课件。
4. 课堂练习题。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音带或视频，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生回顾课文，复习所学知识。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解。
（3）举例运用生字词，巩固记忆。
3. 分析课文内容（1）学生讲述课文大意，教师引导学生深入理解。
（2）分析母鸡的形象特点及其象征意义。
（3）讨论课文中所表达的深刻道理。
4. 欣赏优美语句（1）教师引导学生找出课文中的优美语句。
（2）学生朗读优美语句，体会语言的韵味。
（3）教师进行语言赏析，提高学生的语文素养。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享自己的学习心得。
母鸡教案 《母鸡》的教案优秀13篇
母鸡教案《母鸡》的教案优秀13篇课《母鸡》教案篇一教学目标：1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
教学重难点：有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
教学过程：一、导入新课最近我们学习了几片描写小动物的文章，文章中表达了作者对小动物的喜爱之情，揭示了人与动物和谐相处的永恒主题。
今天我们将要学习另一篇文章，（板书课题）这篇文章表达了作者对母鸡的什么态度？将向我们揭示了一个什么样的主题呢？二、学习课文1、默读课文要求：圈出生字新词，多读几遍。
a、标出自然段的序号。
b、想想作者对母鸡的态度前后发生为什么了变化？哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？写喜欢的自然段是？2、反馈交流相机板书过渡：为什么作者会讨厌这只母鸡，你从哪些词句中看出来的？用笔画出来。
3、学习1-3段a、根据学生的回答相机点拨，深化认识：抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。
趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人。
运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。
b、读出母鸡以上的品行。
过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗？4、学习4-10自然段a、要求：自读用笔画一画，这些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀？b、相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？三、升华主题a、看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩地读）难怪作者会这样的赞叹道：读，第九段。
b、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？带着对母爱的崇敬，读。
四、拓展延伸同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话用一两句话写在书中的空白处。
因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一地说出来，今天是回家的日子，老师希望同学们在踏进家门前的第一句话就是你写的那句话，记住：母爱是世界上最伟大的力量！课《母鸡》教案篇二教学目标1.认识课文中的7个生字。