教师队伍建设三年规划
学校教师队伍三年发展规划
XX学校教师队伍三年发展规划一、学校基本情况（一）教师队伍基本状况目前，我校有X个教学班，在编教职工X人，其中高级教师X人，中级教师X人，初级教师X人，本科以上学历X 人，专科学历X人。
目前我校有X名学科带头人，县级以上骨干教师X人，领航教师X人，在教师基本功大赛中有X人获奖，在XX市举办的教师课标、教材提升水平考试中连续两年获得团体X等奖。
（二）前期发展思路与目标1．重视师资队伍建设，建成了一支比较优秀的师资队伍多年来，我校教师自觉学习，勤奋耕耘，不断探索，对自己的事业和前途充满希望和憧憬，奉献意识、敬业精神强，整体面貌积极向上。
教师队伍年轻化，学历层次相对较高，领悟力、理解力相对较强，冲劲足。
2．重视课程改革，初步成了素质教育的浓厚氛围学校按照课程标准开足、开齐三类课程，并逐步形成自己学校特色。
通过对教师进行新课程标准的校本培训，转变了教师的教学观念，推动了教师课堂教学改革。
并通过教研组、备课组的研讨活动，一系列教学评比活动，为教师搭建了展示平台，教师的业务水平、教学能力有了很大进步，使课堂充满成长的气息，教学质量整体上稳步提高。
（三）面临的主要问题与不足1．我校教师队伍整体上还很年轻，教师自主发展的意识不强，处于合格教师阶段的教师比例较大，达到骨干教师层次的还为数不多，整体教师梯队不明显。
2．我校教师具有一定的工作积极性和进取心，学校已建立了一定有效的教科研制度，开设了一定数量的校本课题，然而教师的教育科研理论储备相对缺乏，比较多的教师平时忙在事务堆里，缺少自我反思的意识，所以，教育科研能力还不够强，市级以上科研项目、在全国专业报刊交流论文的还比较少。
二、学校发展目标（一）总目标着力培养一支师德高尚、教育观念前瞻、教学技术精湛、人格完善、勇于开拓、结构合理、可持续发展的师资队伍。
形成教师四步发展目标：一级目标：合格教师：学校选择骨干教师对新教师进行学科教学和班主任工作带教，开展传帮带的培养工作。
幼儿园教师队伍建设三年规划
幼儿园教师队伍建设三年规划一、背景分析随着我国教育事业的快速发展，幼儿教育越来越受到重视。
作为幼儿教育的主导者，幼儿园教师队伍的建设成为关键。
然而，目前我国幼儿园教师队伍存在一些问题，如师资水平参差不齐、专业素养不足、职业认同感低等。
为了提高幼儿园教育质量，提升教师队伍整体素质，制定一份三年规划至关重要。
二、总体目标1.提高幼儿园教师队伍的整体素质，确保每位教师具备较强的教育教学能力。
2.建立完善的教师培训体系，提升教师的专业发展水平。
3.提高教师职业认同感，增强教师队伍的稳定性。
三、具体措施1.加强师资选拔与培养（2）开展岗前培训，帮助新入职教师了解幼儿园教育的基本理念、教学方法、班级管理等。
（3）开展在职培训，提高教师的专业素养，促进教师教育教学能力的提升。
2.建立完善的教师培训体系（1）制定教师培训计划，确保每位教师每年至少参加一次培训。
（2）开展多元化的培训形式，包括线上培训、线下培训、实践考察等。
（3）鼓励教师参加相关考试，取得幼儿教育相关资格证书。
3.提升教师待遇与职业保障（1）合理调整教师工资待遇，确保教师工资水平与工作强度相匹配。
（2）完善教师晋升通道，为教师提供职业发展的机会。
（3）加强教师福利保障，提高教师职业吸引力。
4.加强教师队伍管理（1）建立健全教师考核制度，确保教师教育教学质量。
（2）加强教师职业道德建设，规范教师行为。
（3）加强教师团队建设，提高教师队伍的凝聚力和战斗力。
5.促进教师专业成长（1）开展教师教育教学研究，提升教师教育教学水平。
（2）鼓励教师参加学术交流，拓宽教师视野。
（3）建立教师专业成长档案，记录教师成长轨迹。
四、实施步骤1.第一阶段（第1-2年）：加强师资选拔与培养，建立教师培训体系。
2.第二阶段（第3年）：提升教师待遇与职业保障，加强教师队伍管理。
五、预期成果1.幼儿园教师队伍整体素质得到提升，教育教学质量得到提高。
2.教师专业发展水平得到提升，职业认同感得到增强。
教师队伍建设三年规划
教师队伍建设三年规划一、背景分析随着我国教育事业的发展，教师队伍建设日益成为提升教育质量的关键因素。
为进一步优化教师队伍结构，提高教师综合素质，确保教育事业的可持续发展，制定本规划。
本规划旨在明确未来三年教师队伍建设的总体目标、主要任务和保障措施，为全市教育事业发展提供有力的人力资源保障。
二、总体目标1. 优化教师队伍结构，实现师资力量的合理配置。
2. 提高教师职业道德素养，树立良好的师德师风。
3. 提升教师教育教学能力，促进教育教学质量的提高。
4. 增强教师队伍的活力，激发教师的工作积极性和创造性。
三、主要任务1. 加强师德师风建设（1）开展常态化师德教育，强化教师职业道德意识。
（2）建立健全师德考核评价机制，将师德表现作为教师评优评先、职称晋升的重要依据。
（3）加大师德失范行为查处力度，维护教育行业的良好形象。
2. 提升教师专业能力（1）实施教师专业发展工程，开展针对性、实效性的培训活动。
（2）推进教师教育教学改革，鼓励教师开展教育教学研究。
（3）加强教师信息技术应用能力培训，促进信息技术与教育教学的深度融合。
3. 优化教师队伍结构（1）合理配置教师资源，确保城乡、区域、学段、学科师资均衡。
（2）加大紧缺学科教师补充力度，保障教育教学需求。
（3）加强教师交流轮岗，促进师资共享。
4. 激发教师队伍活力（1）完善教师激励机制，激发教师工作积极性。
（2）改进教师职称评聘制度，促进教师专业成长。
（3）落实教师待遇保障，提高教师职业吸引力。
四、保障措施1. 组织领导：成立教师队伍建设领导小组，统筹协调全市教师队伍建设工作。
2. 政策支持：制定完善相关政策措施，为教师队伍建设提供政策保障。
3. 资金保障：加大财政投入，确保教师队伍建设经费的落实。
4. 监督评估：建立教师队伍建设监测评估机制，定期对工作进展和成效进行评估。
5. 宣传引导：加强教师队伍建设宣传，营造全社会尊师重教的浓厚氛围。
五、具体实施步骤1. 启动阶段（第一年）- 开展教师队伍现状调研，摸清底数，明确建设重点和方向。
职业技术学校教师队伍建设三年发展规划
一、背景介绍职业技术学校是培养具备实际操作能力和职业素养的技术人才的重要平台。
而教师作为学校教学工作的核心力量，对于学校的教学质量和教育水平起着至关重要的作用。
因此，建设一支高素质的教师队伍，是提升职业技术学校教育质量和教学水平的关键所在。
二、目标定位建设一支高素质的教师队伍，提高教师的教学能力，职业素养和教育的科学性；增强教师队伍的团队合作意识，激发教师的工作激情和创新能力。
通过此次发展规划，力争在三年内，使教师队伍的整体素质和能力水平得到提升。
三、具体措施1.提高教师的学历和学位要求。
制定针对教师队伍的学历和学位提升计划，鼓励教师们积极参加进修和研究生学习，提高教师队伍整体的学术水平。
同时，引进优秀的高学历和高学位教师，提升整体队伍的学术氛围。
2.加强教师的职业培训。
建立完善的教师培训体系，制定必要的培训计划，并定期评估培训效果。
通过培训提高教师的教学技能，更新教学方法和理论知识，提高教师的教育科研能力。
3.建立健全教师激励机制。
完善教师考核评价体系，建立考核指标和标准，并设立奖励措施。
在提高教师的待遇和福利的同时，增加激励和鼓励，激发教师的工作热情和潜力。
4.加强教师队伍的交流与学习。
促进教师间的交流和合作，建立教研组和课题组，开展教学经验分享和教学互相观摩等活动。
通过多领域、多学科的交流，提高教师的整体素质和能力。
5.加强师德师风建设。
制定师德规范，加强对师德师风建设的监督和检查，加强对教师职业道德的培养和教育，注重教师的职业操守和职业道德的养成。
四、预期成果经过三年的发展规划，预期达到以下成果：1.教师队伍整体学历和学位水平有明显提升，高学历和高学位教师比例明显增加。
2.教师的教学能力得到明显提高，教育科研能力日益增强，课程教学质量得到一定程度的提升。
3.教师的工作积极性和创新能力明显增强，教师队伍的整体凝聚力和团队合作能力得到提高。
4.教师的职业道德水平得到进一步提高，形成了良好的师德师风，树立了良好的师范形象。
教师队伍建设三年规划
精心整理教师队伍建设三年规划教师队伍建设三年规划；一、队伍建设目标：；建立一支有现代学校管理理念和能力、德才兼备的干部；二、师资建设的思路：；秉承传统，立足现状，力行愿景；三、队伍建设主要措施：；1、努力提升教师的品位，这是学校兴衰的生命线；①要提升教育理念，提高人文修养；②要提升教学艺术和教学水平，探索实验经常搞，论文；③要提升对外交往的品位；④共同培育和推出不同类型、不同层次的“名教师中“求实1①②要提升教学艺术和教学水平，探索实验经常搞，论文总结经常写，研讨交流定期办。
③要提升对外交往的品位。
积极而适度地参与对外交流，展示个人风采，得体与人交往。
④共同培育和推出不同类型、不同层次的“名师”，依据“名师”为“名校”。
⑤提升教师“一专多能”的本领，提升外语水平，电脑水平与信息素养，掌握开设三类课程的基本技能。
2、加强师德建设是提高队伍素质的首要任务。
要提高师德建设的针对性和有效性，提升气质风度的品位，提高思想境界，讲究修养、教养、涵养。
（一）日常教育。
（1）严格执行教师仪表规定。
（2）教育教学常规考核，责任到人，捆绑到组。
（3）营造师生共振双赢氛围，共建民主平等、和谐合作的新型师生关系。
（4）每学期坚持征集“献爱心”、“爱差生”、“促转化”的个案。
（5（6（1（2（33能力等方面同样要有突破。
完善在一线优秀班主任、优秀骨干教师中选拔培养管理干部的机制，将优秀教师特别是优秀青年教师选拔到干部队伍中，使学校管理队伍有可持续发展的能力。
每学年举行1－2次课件制作评比、论文交流评比及教育思想研讨活动，大力弘扬高尚师德与教学特色，充分发挥典型示范作用来推动教育改革。
4、展开“连环式”互动带教，获得共同提升。
学校充分利用“三名一带”和骨干教师的资源，针对不同阶段青年教师发展实际，建立“连环式”带教机制——思想业务带教、阶段带教、同伴互助带教。
让青年教师尽快地在岗位成熟。
（1）思想业务带教——把准方向学校班子成员和教研组长结对，经常进行学习交流、思想沟通，使学校的办学理念、工作要求和年轻教师培养目标深入组长心中，增强组长的责任感和使命感。
教师队伍建设三年规划
教师队伍建设三年规划教师队伍建设三年规划；一、队伍建设目标：；建立一支有现代学校管理理念和能力、德才兼备的干部；二、师资建设的思路：；秉承传统，立足现状，力行愿景；三、队伍建设主要措施：；1、努力提升教师的品位，这是学校兴衰的生命线；①要提升教育理念，提高人文修养；②要提升教学艺术和教学水平，探索实验经常搞，论文；③要提升对外交往的品位；④共同培育和推出不同类型、不同层次的“名教师队伍建设三年规划一、队伍建设目标：建立一支有现代学校管理理念和能力、德才兼备的干部队伍，一支精于教育、长于教学、乐于奉献凝聚力强的教师队伍。
力争在五年时间内使有能力的青年教师脱颖而出，成为教学骨干，教师队伍中有60％左右的教师具有某方面的教育教学特长，培养出一定比例的学科带头人和骨干教师，发挥骨干教师以及“三名一带“的作用。
努力实现师资队伍的可持续发展，发挥好辐射作用。
二、师资建设的思路：秉承传统，立足现状，力行愿景。
在秉承求真务实优良传统的基础上与时俱进，制订学校师资队伍建设规划，坚持走内涵发展的道路，在学校内部形成一套完善的队伍建设“造血机制”。
发扬实中“求实”精神，与人相处求真实，教育科研求务实，教学过程求实效，使这种“求实”的精神成为教师不断进步专业提升的内在动力。
三、队伍建设主要措施：1、努力提升教师的品位，这是学校兴衰的生命线。
①要提升教育理念，提高人文修养。
中青年教师要努力把新的教育理念转化为平时生活的语言与思维，转化为日常工作的常规习惯。
②要提升教学艺术和教学水平，探索实验经常搞，论文总结经常写，研讨交流定期办。
③要提升对外交往的品位。
积极而适度地参与对外交流，展示个人风采，得体与人交往。
④共同培育和推出不同类型、不同层次的“名师”，依据“名师”为“名校”。
⑤提升教师“一专多能”的本领，提升外语水平，电脑水平与信息素养，掌握开设三类课程的基本技能。
2、加强师德建设是提高队伍素质的首要任务。
要提高师德建设的针对性和有效性，提升气质风度的品位，提高思想境界，讲究修养、教养、涵养。
2024年教师队伍建设工作计划
2024年教师队伍建设工作计划一、综述教师队伍建设是教育工作的基础和根本保障，也是教育事业发展的重要动力。
教师队伍建设工作计划是规划和指导未来一段时间内教师队伍建设的重要文件，它是掌握和把握我国教师队伍发展脉络和方向的理论依据和行动指南。
2024年教师队伍建设工作计划在全国范围内，深入贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中全会精神，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻新发展理念，全面提高教师队伍整体素质，深化教师国家队建设，着力培养高素质的教师队伍，不断提高教育水平，全面提高教师队伍整体素质，培养高素质的教师队伍。
二、总体目标2024年，全国各级各类学校普遍具备高水平的教育教学能力和水平，形成一支高素质、专业化、创新型的教师队伍。
具体包括：1. 教师队伍的数量和结构得到优化，基础教育和高等教育教师队伍结构更加合理。
2. 教师队伍整体素质不断提高，专业化、创新能力显著增强。
3. 教师队伍的薪酬待遇、职业发展和生活环境得到明显改善。
4. 教师教育和培训不断加强，各级各类教师队伍的培训质量和效果显著提高。
三、主要任务1. 优化教师队伍结构，调整教师队伍布局。
根据不同地区和学校类型的需求，合理调整教师队伍结构，确保教师队伍数量和结构与社会经济发展和教育需求相适应。
2. 加强教师队伍的整体素质提升。
加强教师队伍的业务能力和职业道德素养培养，提升教师的专业水平和教育教学能力，培养一批有理想信念、道德修养、扎实专业基本功、宏观视野、师德师风端正的高素质教师。
3. 加强教师队伍的培训和职业发展。
建立完善的教师培训机制，提供多层次、多样化的培训机会，帮助教师提升业务能力和发展潜力，加强教师职业发展的支持和保障。
4. 完善教师薪酬待遇体系和职业生涯保障机制。
建立以岗位能力为导向，以绩效评价为基础的教师薪酬体系，加强对教师的职业生涯保障和激励机制，提高教师的工作积极性和干劲。
5. 加强教师队伍的管理和监督。
教师队伍建设三年规划
夏庄回民小学教师队伍建设三年规划一、现状分析我校是一所有着百年悠久历史的民族学校。
也是我区唯一的一所民族小学。
有12个教学班，其中4个幼儿班。
学校专任教师胜任率100%，教职工39人，其中有33人达到本科学历；6人取得大专学历。
二、规划目标1、总体目标：建设一支师德高尚、教育观念先进、业务精良、结构合理、专兼结合、掌握现代教育技术和具有较强的教科研能力、实践能力的与现代教育课程体系相适应的教师队伍。
2、具体目标：（1）全面加强干部队伍建设，所有领导成员爱岗敬业，奉献教育，团结一心，携手共进，开创性地做好管理工作，提高管理绩效，成为常熟市领导班子建设先进集体。
（3）继续抓好继续教育，鼓励年龄界限内尚未取得本科学历的教师积极参加本科学历进修，止2016年，教师学历100%达标，90%的教师取得大学本科学历。
（4）切实加强岗位技能培训，所有年龄范围内的专任教师通过计算机应用能力的考核，所有年龄范围内的教师参加远程非学历进修，合格率100%；语文教师、幼师人人通过普通话二级甲等考核。
积极参加教育行政部门组织的其他岗位培训，学员认真学习，成绩优良。
（5）全面加强班主任队伍建设，班主任具有高尚的教师品德修养和人格魅力，具有更加扎实教育理论功底，具有高超的班级组织管理能力、组织班级活动能力，思想道德教育能力、心理辅导能力，解决问题能力，协调社会、家长能力，对学生的教育更加科学，更加有效。
（6）进一步提高教学工作水平与质量，全体教师具有扎实的教育学、心理学、课程改革理论等知识基础，具有教高的解读教材的能力，教学设计的能力，课堂组织与管理的能力，实施教学方案的能力，课堂应变的能力，因材施教的能力，辅导后进生的能力，命题能力，课题研究能力，从而实现课堂教学的有效、高效！（7）不断壮大骨干教师队伍，40%以上的教师成为区级以上骨干教师，据此，未来3年内培养出市级以上骨干教师2-3名。
力争培养出2-3名区级“名教师”，3-4名区级学科带头人。
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教师队伍建设三年规划
教师队伍建设三年规划；一、队伍建设目标：；建立一支有现代学校管理理念和能力、德才兼备的干部；二、师资建设的思路：；秉承传统，立足现状，力行愿景；三、队伍建设主要措施：；1、努力提升教师的品位，这是学校兴衰的生命线；①要提升教育理念，提高人文修养；②要提升教学艺术和教学水平，探索实验经常搞，论文；③要提升对外交往的品位；④共同培育和推出不同类型、不同层次的“名
教师队伍建设三年规划
一、队伍建设目标：
建立一支有现代学校管理理念和能力、德才兼备的干部队伍，一支精于教育、长于教学、乐于奉献凝聚力强的教师队伍。
力争在五年时间内使有能力的青年教师脱颖而出，成为教学骨干，教师队伍中有60％左右的教师具有某方面的教育教学特长，培养出一定比例的学科带头人和骨干教师，发挥骨干教师以及“三名一带“的作用。
努力实现师资队伍的可持续发展，发挥好辐射作用。
二、师资建设的思路：
秉承传统，立足现状，力行愿景。
在秉承求真务实优良传统的基础上与时俱进，制订学校师资队伍建设规划，坚持走内涵发展的道路，在学校内部形成一套完善的队伍建设“造血机制”。
发扬实中“求实”精神，与人相处求真实，教育科研求务实，教学过程求实效，使这种“求实”的精神成为教师不断进步专业提升的内在动力。
三、队伍建设主要措施：
1、努力提升教师的品位，这是学校兴衰的生命线。
①要提升教育理念，提高人文修养。
中青年教师要努力把新的教育理念转化为平时生活的语言与思维，转化为日常工作的常规习惯。
②要提升教学艺术和教学水平，探索实验经常搞，论文总结经常写，研讨交流定期办。
③要提升对外交往的品位。
积极而适度地参与对外交流，展示个人风采，得体与人交往。
④共同培育和推出不同类型、不同层次的“名师”，依据“名师”为“名校”。
⑤提升教师“一专多能”的本领，提升外语水平，电脑水平与
信息素养，掌握开设三类课程的基本技能。
2、加强师德建设是提高队伍素质的首要任务。
要提高师德建设的针对性和有效性，提升气质风度的品位，提高思想境界，讲究修养、教养、涵养。
（一）日常教育。
（1）严格执行教师仪表规定。
（2）教育教学常规考核，责任到人，捆绑到组。
（3）营造师生共振双赢氛围，共建民主平等、和谐合作的新型师生关系。
（4）每学期坚持征集“献爱心”、“爱差生”、“促转化”的个案。
（5）学习先进理念，不断更新观念，培育学校精神。
（6）向身边人、同龄人学习――推出校内先进榜样。
（二）集中学习。
（1）群众自我教育的群言堂――大会交流发言、总结体会与心得。
（2）典型个案的全校性分析与研究――充分利用反面教材，认真反思总结。
（3）处事待人的思想方法指导――提高教师品位、心理自我调节、化解矛盾的能力。
3、形成“立体式”培训体系，促进持续发展。
学校把各级各类培训有机结合，形成多角度多层次的立体式培训体系。
立足于校本研训，精心组织专题研讨活动，把青研会建设成为一个充满活力交流探讨的“沙龙”，把教研组建设成为的一个充满活向心力教育教学研究的“家园”。
每学年进行一次全校性的教学大赛，促使青年教师广泛参与竞赛课、汇报课，积极促进青年教师参与研讨课、展示课，通过备课、说课、上课、评课的系列训练，使广大教师，尤其是青年教师驾驭课堂教学能力，与优化课堂教学全程有一个质的飞跃。
不定期地组织科研、现代信息、多媒体课件制作等讲座或培训，开拓视野，使教师适应现代教育、素质教育的需要，不仅有敬业爱生的精神，而且在学科专业、计算机运用、外语素养、教科研能力
等方面同样要有突破。
完善在一线优秀班主任、优秀骨干教师中选拔培养管理干部的机制，将优秀教师特别是优秀青年教师选拔到干部队伍中，使学校管理队伍有可持续发展的能力。
每学年举行1－2次课件制作评比、论文交流评比及教育思想研讨活动，大力弘扬高尚师德与教学特色，充分发挥典型示范作用来推动教育改革。
4、展开“连环式”互动带教，获得共同提升。
学校充分利用“三名一带”和骨干教师的资源，针对不同阶段青年教师发展实际，建立“连环式”带教机制——思想业务带教、阶段带教、同伴互助带教。
让青年教师尽快地在岗位成熟。
（1）思想业务带教——把准方向
学校班子成员和教研组长结对，经常进行学习交流、思想沟通，使学校的办学理念、工作要求和年轻教师培养目标深入组长心中，增强组长的责任感和使命感。
并经常对教研组活动的开展进行指导，对教研活动的有效性进行评价。
（2）阶段带教——引领专业
学校“三名一带”、骨干教师和不同阶段的青年教师结对。
帮助适应期教师掌握基本的教育教学技能。
根据0～3年青年教师的优势（精力充沛，对教育工作充满了憧憬与热情，有强烈的提高自身教学水平的需要）和面临的问题（缺乏基本教学经验和技能，处理实际的教育教学偶发事件时往往考虑欠周全）。
通过带教帮助他们完成从学生到教师的角色转变。
帮助发展期教师有序列地进行教育教学研究。
对教龄在三到十年的青年教师，根据所需自己选择带教老师，在得到所选择老师认同后再次建立帮教合同，一年一次，在导师的带领下有序列地进行学习研究。
帮助成熟期教师形成鲜明的教育教学特色。
以“公平选优，以才取人”的原则选拔青年教师中的佼佼者，再次实行导师带教制。
指定了师德优良，教学业务过硬，教科研能力较强的高级教师全方位地对这些青年骨干教师悉心指导培养，授之以高尚的师德，精湛的教学技能，教育科研的能力和严谨踏实的教风。
经过1～2年时间的指导培养，使之成为县级乃至市级的青年骨干教师。
（3）同伴互助带教——取长补短
由备课组、教研组、校青研会层面的教师之间，开展教研讨，交流反思，.切实有效地解决实际教学问题，以“教师发展为本”，营造教师专业化发展的良好氛围，形成教师之间通力合作的教学研究氛围。
5、以“发展为本”的教育理念，一方面要以“学生发展为本”，另一层含义就是在师资队伍建设方面要关注教师专业发展，“为教师发展铺路”，为教师成长搭建舞台。
①努力营造宽松、和谐的工作氛围，让教师在教学过程中不断总结、反思、提高过程中形成自己的个性特长。
②建立有利于教师发展的激励机制。
进一步完善“学科带头人”和“骨干教师”评审机制，健全教育教学奖励评价制度。
进一步完善人事制度、分配制度改革方案，试行评聘分离。
要采取有力措施，一方面稳定并发展现有教师队伍，特别是优秀中青年骨干教师。
另一方面引进教师要从量的补充转变到质的提高，要注重引进高水平的教师，同时对教学能
力差、责任心不强、缺乏“内动力”的教师要进行流动，搞活用人制度，通过师资队伍的管理竞争流动，基本上形成“上岗靠竞争、聘任靠实绩、报酬看贡献、考核看实效”的良性循环，从根本上提高师资队伍的整体素质。
达川区管村初级中学
2015年9月。