小学数学试卷讲评课教案[精品文档]
数学试卷讲评课教学教案(精选7篇)
数学试卷讲评课教学教案(精选7篇)数学试卷讲评课教学教案（篇1）这节课讲的是自行车里的数学，齐老师的引入简洁明了，直接告诉同学们生活中处处是数学，今天我们就来研究自行车里的数学，然后紧接着出示了本节课的学习目标，非常简洁，这正好符合数学这门学科的特点。
可能有的课题需要激起学生兴趣的情景设置，可就这节课来说，学生的兴趣已经很高了，而且教师也准备了实物教具，所以我认为直接引入会给学生更多的时间来研究本节课的.重难点问题。
不过后来高老师说我们可以插入一个小情境，先让学生开放性的找找自行车里的数学知识，然后老师再给予适当的引导，一起来解决这个问题：自行车蹬一圈走多远？这样可能对于本届的重难点并没有多少帮助，甚至会占用一些宝贵的时间，但是这样的思考可以培养学生的质疑特质。
犹太人堪称世界上最聪明的人了，他们教育孩子每天都要质疑，父母每天必须问孩子的一个问题就是：今天你提问了吗？所以，孩子的智慧来自于提问，这远比让孩子掌握一些简单的知识要珍贵的多。
齐老师对于“自行车蹬一圈走多远”这个问题，解决问题的切入点放在了自行车的工作原理，这是很不错的。
学生回答也很好，教师直接板书了自行车的工作原理：脚蹬——链条——后齿轮（个人认为应该在最后加上一个“后车轮”，根据初中孩子的思维发展规律，抽象性还是有些欠缺的，可能由后齿轮转动直接联系到自行车的滚动还是有一定困难的，开始的模糊就会给学生后来的学习带来很大的压力。
下课后，听见后面几个孩子在议论说听了一节课也没听懂，大概原因就在这里），也就是说，可能自行车的工作原理学生还了解的不够。
可能是由于有个孩子思维稍微灵活一些，把问题直接引入到了前后齿轮之间的关系。
这时候学生可能还不明白自行车走多远跟齿轮比有什么关系，齐老师已经带领大家在研究前齿轮转动一圈后齿轮转动几圈了。
其实我觉得可以带领孩子们走这样一个思路：首先要用最通俗的语言告诉学生自行车的工作原理，脚蹬一圈，带动前齿轮转动一圈。
小学六数学试卷讲评教案
课时：1课时教学目标：1. 帮助学生分析试卷中的优点和不足，提高学生的自我反思能力。
2. 深入讲解试卷中的难点和易错点，提高学生的解题能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高课堂氛围。
教学重点：1. 试卷中出现的难点和易错点。
2. 学生在解题过程中存在的问题及解决方法。
教学难点：1. 学生对试卷中出现的难点和易错点的理解。
2. 学生在解题过程中存在的问题的解决。
教学过程：一、导入1. 教师简要回顾上节课的内容，引导学生进入课堂氛围。
2. 学生分享自己在课下对上节课内容的理解。
二、试卷分析1. 教师展示试卷，引导学生分析试卷的整体结构和题型。
2. 学生分组讨论，分析试卷中的优点和不足，分享自己的解题思路。
3. 教师总结学生讨论的结果，指出试卷中的难点和易错点。
三、难点讲解1. 教师针对试卷中的难点进行详细讲解，引导学生理解解题思路。
2. 学生跟随教师一起解题，巩固所学知识。
四、易错点讲解1. 教师针对试卷中的易错点进行详细讲解，引导学生分析错误原因。
2. 学生总结易错点，提高解题准确率。
五、课堂练习1. 教师布置与试卷类似的题目，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
七、布置作业1. 完成课堂练习中的题目。
2. 复习本节课所学内容，为下节课做好准备。
教学反思：本节课通过试卷讲评，帮助学生分析自己的优点和不足，提高解题能力。
在讲解难点和易错点时，注重引导学生思考，培养学生的思维能力。
在课堂练习环节，关注学生的个体差异，给予针对性的指导。
但在课堂教学中，仍存在以下不足：1. 部分学生对试卷中的难点和易错点理解不够深入。
2. 课堂氛围不够活跃，部分学生参与度不高。
针对以上不足，在今后的教学中，我将采取以下措施：1. 针对学生的个体差异，制定个性化的辅导方案。
2. 加强课堂互动，提高学生的参与度。
数学试卷讲评课优质教案(精选7篇)
数学试卷讲评课优质教案(精选7篇)数学试卷讲评课优质教案篇15本学期党老师开了一堂《方程的根与函数的零点》组内教学研讨课，学案的精彩设计，课堂的娓娓道来，令在场教师收获良多。
下面是笔者对这节课的几点体会及对“学案教学”的启示。
1．课堂赏析1．1教学设计——细心作为*的第一节课，在学案中党老师很细心地设置了“*导引”，虽然篇幅不多，但是却体现了党老师对细节的处理非常用心。
另外，学案的阅读性很强，学生阅读学案不再像对着一张枯燥的练习卷，而是像对着一位亲切和蔼的老师。
比如学案中的一些过渡的语言：“现在你有办法完成问题2吗？”，“通过环节3的学习，是否给你新的启示，你能再来完成问题2吗？”，“由以上两步探索，你能试着完成下面的填空吗？”语言简练，却非常有魅力，拉近了与学生的关系。
1．2例题选择——细腻党老师的课，给听课老师印象最深的是例题的选择非常细腻。
比如说“判断是否有实数根”这个例题贯穿始末。
从一开始学生不会判断到完成环节一之后，学生会尝试画图解决（但还不严密），接着探究了零点存在定理之后，学生再会想到用代数方法严格证明。
学生的知识和技能在不断地更新完善，学习的欲望不断地被调动起来。
说明党老师很好地贯彻了新课程知识螺旋上升的理念。
在解决了是否有根的情况下，还很自然地追问了几个根，非常巧妙，问题的解决不仅教会了学生用单调性验证函数零点个数的方法，也验证了图像的猜想，让学生收获了成功的体验。
1．3概念形成——细致为了突破方程与函数的关系这个重难点，党老师对此设计了表格，一来在学案中可操作性更强，二来图表使得知识更加一目了然，有利于学生发现规律，总结结论，形成概念。
在精致概念方面，党老师分别就“零点的概念”和“零点存在定理”设计了概念辨析，帮助学生从不同的角度和高度认识和理解概念。
可谓用心良苦。
2．课后反思2．1定理探索——求另解还是求释疑在解决是否有根的问题时，学生想到要作出函数的图像。
这时候应该多问学生几个问题：这个函数是不是已经学过的基本初等函数？不是的话，怎么作出图像呢？如果不知道y随着x的变化规律，描点连图得出的图像是不是可靠？让学生对自己这个方法产生一定的质疑，知道有一定的理据，但不够完善，才会有欲望去学习另一种判断方程是否有根的方法。
小学数学试卷讲评课教案
小学数学试卷讲评课教案一、教学目标：1. 帮助学生理解并掌握试卷中的重点知识点。
2. 通过讲评，引导学生发现自己的错误，并学会正确解题方法。
3. 培养学生的数学思维能力，提高解题技巧。
二、教学重点：1. 试卷中出现的易错题型和错误原因分析。
2. 正确解题思路的引导和方法的总结。
三、教学难点：1. 学生对错误原因的自我分析能力。
2. 学生对解题方法的灵活运用。
四、教学准备：1. 试卷一份，包含学生的错误答案和正确答案。
2. 教学PPT，展示易错题型和解题步骤。
五、教学过程：（一）导入新课1. 简单回顾上一次考试的总体情况。
2. 强调讲评课的重要性，鼓励学生积极参与。
（二）试卷分析1. 总体分析：统计各题的得分率，指出普遍存在的问题。
2. 个别分析：挑选几道典型题目，展示学生的错误答案和正确答案。
（三）错误原因分析1. 针对易错题型，分析学生的错误原因。
2. 引导学生思考，如何避免类似错误。
（四）解题方法指导1. 对于每道易错题，给出正确的解题思路和方法。
2. 通过例题演示，帮助学生理解解题步骤。
（五）学生互动1. 邀请学生分享自己的解题过程，鼓励学生提出疑问。
2. 教师点评，及时纠正学生的错误理解。
（六）总结提升1. 总结本次讲评课的重点和难点。
2. 强调解题技巧的重要性，鼓励学生在今后的学习中不断练习。
（七）布置作业1. 针对试卷中的易错题，布置相应的练习题。
2. 要求学生在课后复习讲评内容，准备下一次的测试。
六、板书设计：1. 试卷总体分析2. 易错题型及错误原因3. 正确解题方法4. 学生互动要点5. 课后作业要求七、课后反思：1. 学生对讲评课的接受程度。
2. 学生在解题方法上的掌握情况。
3. 教学方法的适宜性和改进空间。
通过本次讲评课，学生应能更好地理解试卷中的知识点，掌握正确的解题方法，提高数学学习的兴趣和能力。
教师应根据学生的反馈和表现，不断调整教学策略，以提高教学效果。
小学数学试卷讲评课课教案
课时：1课时年级：四年级教材：《小学数学》四年级上册教学目标：1. 知识与技能：帮助学生分析试卷中的错误类型，提高解题技巧和策略。
2. 过程与方法：通过集体讨论、小组合作等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真对待学习、勇于面对错误的品质，激发学生的学习兴趣。
教学重点：1. 分析试卷中的错误类型，总结解题方法。
2. 培养学生合作解决问题的能力。
教学难点：1. 引导学生从错误中吸取教训，提高解题水平。
2. 激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教学准备：1. 学生试卷2. 讲评课课件3. 小组合作学习材料教学过程：一、导入新课1. 教师简要回顾上节课所学内容，引导学生进入学习状态。
2. 提问：同学们，上节课我们学习了哪些知识点？你们掌握了哪些解题方法？二、集体讲评1. 教师展示试卷，让学生整体感知试卷结构和内容。
2. 分析试卷中的错误类型，引导学生总结解题方法。
a. 针对错误类型，如概念混淆、计算错误等，教师逐一讲解，让学生了解错误原因。
b. 针对解题方法，如审题、分析、计算等，教师引导学生总结解题步骤，提高解题技巧。
3. 学生分享自己的解题经验，互相学习，共同提高。
三、小组合作学习1. 将学生分成若干小组，每组发放小组合作学习材料。
2. 小组内讨论以下问题：a. 试卷中的错误类型有哪些？b. 如何避免这些错误？c. 如何提高解题效率？3. 各小组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、巩固练习1. 教师布置与试卷相关的练习题，让学生在规定时间内完成。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
3. 学生展示自己的解题过程，教师点评并纠正错误。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
3. 教师对本节课进行总结，提出改进建议。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，了解学生对知识的掌握情况。
试卷讲评课教案小学数学
课时：1课时年级：四年级教材：《小学数学》四年级下册教学目标：1. 知识与技能：通过讲评试卷，帮助学生梳理知识点，巩固基础知识，提高解题能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、教师讲解、学生互评等方式，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：帮助学生树立自信，培养面对困难不气馁、积极进取的精神。
教学重点：1. 试卷中出现的重点知识点和解题方法。
2. 学生在解题过程中出现的易错点。
教学难点：1. 学生如何将知识点和解题方法应用到实际问题中。
2. 如何引导学生正确面对错误，总结经验。
教学准备：1. 试卷讲评PPT2. 学生试卷3. 小组讨论记录表教学过程：一、导入新课1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾本单元的知识点。
2. 提问：同学们还记得我们上节课学习的重点知识点和解题方法吗？二、试卷讲评1. 播放试卷讲评PPT，逐题讲解。
2. 针对每道题目，分析解题思路，讲解解题步骤。
3. 引导学生总结每道题目的解题方法，并强调重点知识点。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，每组讨论以下问题：（1）试卷中哪些题目比较难，原因是什么？（2）如何改进解题方法，提高解题速度？（3）如何避免在类似题目上再次出错？2. 小组讨论结束后，每组选派一名代表发言，分享讨论成果。
四、学生互评1. 学生根据小组讨论结果，互相评价试卷中的题目。
2. 引导学生从解题思路、解题步骤、答案正确性等方面进行评价。
五、总结与反思1. 教师总结本次讲评课的重点内容，强调解题方法和知识点。
2. 引导学生反思自己在解题过程中出现的问题，提出改进措施。
3. 鼓励学生在今后的学习中，不断总结经验，提高自己的数学水平。
六、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识点。
2. 选择一道自己觉得有趣的题目，尝试改编题目，并写出解题过程。
教学反思：本节课通过试卷讲评，帮助学生梳理了知识点，提高了解题能力。
在小组讨论和互评环节，学生的合作意识和沟通能力得到了锻炼。
数学试卷讲评课设计教案
数学试卷讲评课设计教案作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学获得成功、提高教学质量的基本条件。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由作者给大家带来的数学试卷讲评课设计教案7篇，让我们一起来看看！数学试卷讲评课设计教案篇1《认识时间》是在学生已经认识了钟表，会看几时、半时的基础上进行教学的。
主要是让学生进一步认识钟面，掌控看几时几分的方法，知道1时=60分。
对于低年级学生来说，虽然生活中常常接触时间，有一定的感性认识，但毕竟时间是一个很抽象的概念，真正知道比较困难。
特别是看几分，很容易受时针看法的影响而将两者混淆。
程老师在教学中，很好地利用了课件，紧抓教学难点，让学生在实际视察中掌控概念和知识。
主要体现在以下几点：一、利用多媒体课件直观出现知识，给学生以视觉刺激对于低年级的学生来说，时间是很抽象的概念。
在课堂教学时，程老师师运用多媒体课件，直观展现钟面，使时间这一抽象的知识具体化，给学生以较强的视觉刺激，帮助他们建立丰富的感性体会。
特别是在认识几分时，课件演示将分针走过的痕迹用较粗的红线标出，让学生清楚知道分针看小格，时针看大格，印象比较深入。
二、奇妙设计，引导学生掌控重点，突破难点几时多是学生认识的一个难点。
如4时多，学生容易看成5时多。
课伊始，陈老师就从学生容易出错的地方入手，出示时针指向数字9和10之间，问是几时多。
并总结如果时针在两个数字之间，看小的。
认识每个数字各代表几分，是这节课的重难点，由于学生没有学习乘法口诀，只能通过一个格一个格的数或5个5个的加，因此对于一年级的学生来说难度比较大。
程老师也注意到这一点，在教学中，除让学生集体说说分针走到各个数字分别代表几分外，还引导学生用自己的方法记住几个关键的数字，以便更快地读出几分。
有的学生说记住6就是30分，有的说记住3就是15分，9就是45分等。
这一环节的教学，紧抓教学难点，帮助学生巧记，加深了学生对这一难点的知道和掌控，为后面正确读出几时几分打下了坚实的基础。
数学教研活动试卷讲评课(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：通过对试卷的讲评，帮助学生掌握本单元的知识点，提高解题能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、教师讲解等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真审题、严谨求实的科学态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的知识点，提高解题能力。
2. 教学难点：灵活运用知识点解决实际问题，提高解题速度和准确率。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍本次试卷的命题意图和考查内容。
2. 学生分享做题过程中的感受和困惑。
（二）试卷讲评1. 针对试卷中的易错题、难题，教师进行详细讲解，分析错误原因，帮助学生纠正思路。
2. 学生分组讨论，互相讲解解题方法，分享解题经验。
3. 教师针对学生讨论中的问题进行点评和补充。
（三）知识梳理1. 教师引导学生回顾本单元的知识点，总结解题技巧。
2. 学生梳理知识结构，填写知识网络图。
（四）巩固练习1. 教师提供一些与本单元相关的练习题，让学生独立完成。
2. 学生互评作业，找出错误并互相讲解。
（五）总结与反思1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出改进建议。
四、教学反思1. 本节课通过试卷讲评，帮助学生巩固了知识，提高了解题能力。
2. 在讲解过程中，注重引导学生主动参与，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 在知识梳理环节，让学生自己总结知识结构，有助于提高学生的自主学习能力。
4. 练习环节的设计，有助于学生巩固所学知识，提高解题速度和准确率。
五、改进措施1. 在讲解过程中，进一步关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。
2. 在课堂活动中，增加学生展示的机会，提高学生的自信心。
3. 课后加强辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的训练。
4. 结合学生实际情况，调整教学策略，提高教学质量。
通过本次数学教研活动试卷讲评课，我们希望学生能够掌握本单元的知识点，提高解题能力，养成良好的学习习惯，为今后的学习奠定坚实基础。
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小学数学试卷讲评课教案
教学目标：
通过考试掌握所学的知识，查漏补缺。
对错误及时纠正讲解重点与难点对重点题目讲解，查漏补缺。
教法与学法小组交流法
课时1课时
教学过程：
一、介绍题型和出题特点教师可以从命题意图、试卷特点（题型、难度、知识点、能力点）学生得失分情况等角度作简要评价，以求“心中有数，目中有人”。
二、准确、全面、及时地获取反馈信息，有针对性地确定矫正内容。
① 全班出错率较高、得分率较低的题目及相对应的知识点。
② 具有典型性、针对性和综合性的题目。
③ 在以往教学中已多次接触，多次矫正，但学生仍未掌握的难点。
④ 关系到后继学习的重点知识，重点技能。
⑤ 平时教学中疏忽的“教学盲区”。
三、分析、讲解第一、试卷讲评的导入
第二、自查自改回顾知识点第三、典型错误剖析与修正
四、课堂小结总之，一节高质量的试卷讲评课，需要教师精心准备，要能在抓住典型、择其要点、精讲精析的同时，延伸发散，创新思维，归结技巧，才能达到真正提高试卷讲评课效率的目的。
课后反思：
课
题
第5单元考试讲评课
课型讲评课年级三年级课时
2课时（第1课时改
错，第2课时讲评）
学
习
内
容
北师大版数学三年级下册第五单元考试试题
学
习
目
标
通过考试掌握所学的知识，查漏补缺。
对错误及时纠正讲解
重
点
难
点
对重点题目讲解，查漏补缺。
附：试题1份
板书设计：
课
题
第6单元考试讲评课
课型讲评课年级三年级课时
2课时（第1课时改
错，第2课时讲评）
学
习
内
容
北师大版数学三年级下册第六单元考试试题
学
习
目
标
通过考试掌握所学的知识，查漏补缺。
对错误及时纠正讲解
重
点
难
点
对重点题目讲解，查漏补缺。
附：试题1份
板书设计：。