初中体育教学改革
体育中考改革形势下初中体育教学策略研究
体育中考改革形势下初中体育教学策略研究随着教育改革的不断深入，我国中考体育考试改革也成为了教育改革的一部分。
对于初中体育教学来说，这次改革无疑将对教学策略和教学内容提出新的要求。
本文将通过对体育中考改革形势下初中体育教学策略的研究和分析，探讨如何更好地指导初中体育教师进行教学，提升学生的体育素质。
一、体育中考改革的背景和意义1. 改革背景随着新课程标准的实施，《中小学体育课程标准》的修订和《中考体育测试大纲》的出台，中考体育考试将迎来一次重大的改革。
从以往的单一测试项目，改为综合测试项目，更注重学生的综合素质和学科之间的交叉，从而更好地反映学生的综合素质水平。
2. 改革意义这次改革意味着体育教学将更加注重培养学生的综合素质和运动技能，提高学生的运动能力和综合能力。
这对于学生的身心健康和全面发展具有重要的意义。
也将对体育教育教学提出更高的要求，需要教师们采用更科学的教学策略和方法，更好地指导学生。
二、体育中考改革对初中体育教学的影响1. 对教学内容的影响随着中考体育考试的改革，体育教学将更加注重综合素质和技能的培养，教学内容将更加注重学生的综合能力和综合素质的培养。
以往注重考试内容的传授和技能的培养，改为更加注重学生的综合素质和能力的培养，需要更加科学全面地去设计教学内容。
三、初中体育教学策略的研究1. 多样化的教学方法教师可以通过灵活多样的教学方法，比如讲解、示范、指导、训练等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的运动技能。
在课堂上，可以采用游戏化、趣味化的教学方式，使学生在愉快的氛围中学习体育知识和技能。
2. 强化综合素质的培养教师应注重综合素质的培养，比如身体素质、技能素质、协作能力等。
通过运动会、团体合作训练、交叉训练等方式，激发学生的合作意识和团队精神，培养学生的综合素质，从而更好地适应考试要求。
3. 个性化教学教师也需要重视个性化教学，根据学生的身体情况、兴趣特长和学习能力，设计个性化的教学方案，使每个学生都能在体育教学中找到自己的兴趣点，充分发展自己的潜能。
初中体育教学的改革
初中体育教学的改革学校教育改革给体育教学提出了新的目标要求,而现行体育教学很少考虑学生的年龄性别特点,体育课练习密度普遍偏低,不利于全面提高学生身心素质,也很难调动全体学生的学习热情,体育教学改革势在必行。
一、体育教学的目标学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。
体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学,课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来练身和活跃学生生活、协调人际关系。
所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展,培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感,形成良好的人际关系。
对每一个学生而言,是通过体育达到以下四个目标:①身体的发展。
有很好的适应能力,包括适应不同环境不同气候不同岗位的身体和心理能力,对疾病的抵抗能力和康复能力,对疲劳的抵抗力;②获得良好的运动技能,提高工作劳动的效率,进而提高生活质量;③掌握科学的健身养生知识,提高智力素质;④培养正确的社会情感,形成民主、公平、竞争的意识,能不断自我发现、自我完善和自我实现。
概括地说就是:全面锻炼身体增强体质,掌握体育卫生的基本知识基本技术和基本技能,进行思想品德教育形成良好个性。
二、现行教学内容及方法的弊端中学体育包括理论与实践两大部分。
理论课十分抽象、深奥,并且系统性不强,比如针对初一学生讲人体的ATP、CP、葡萄糖、脂肪氧化供能,似乎为时太早,太深奥。
实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。
体育课是身体活动课,而身体活动是以身体素质与思想素质作基础的。
学生基础不同,要掌握相同的教学内容,这也成了体育教师的一大难点。
另外限于条件,体育实践课受场地影响大,背越式跳高少不了海绵包,篮球教学要有很多的球与球场,遇大风、下雪、落雨、强日光,体育课变更的随意性则更大。
教学内容完不成,学生身体得不到锻炼,结果体育课成了学校的“搭头课”。
如何加强初中体育教学改革[论文]
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如何加强初中体育的教学改革教师要把握好学生学习体育知识的质量，考虑到所设计的场地、器材因素，做到运用适时、合理、科学。
教师在教授主教材的基础上，还要正确引导把学生调动起来，参与到体育锻炼中来。
这样既活跃了课堂气氛，调动了学生的参与能力，又完成了教学任务。
初中体育教学改革在应试教育向素质教育转变的过程中，我们初中体育工作者要总结过去，放眼未来，转变观念，剖析自己，在实践中找到突破口，在教学中要不断的改革，完成素质教育赋予我们的重任。
一、改变教学模式1.体育教师自身的习惯每位教师在多年的教学实践过程中，都能在不自觉中形成一种符合自己特征的教学模式，这些在一定程度上能够使教学顺利进行，但是却能束缚体育教师的思维方式，使自己陷入条框之中，易影响体育教学的改革和创新。
如在准备过程中，体育教师一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，无论遇到什么课题都是如此。
这种固定的模式时间一长会给学生带来很大负面影响，限制了学生的思维和想象力，失去对体育课的兴趣，没有达到体育课所要求的多种教育的作用。
类似这样的问题还表现在对教材的使用和选择上，不思创新，不求进取，自我感觉良好。
2.体育教学的结构变化从师生关系上讲，教学活动中教师不再是系统地传授体育基本知识、技术与技能，而是启发、诱导学生根据计划目标，自身的兴趣、爱好，主动地参与体育活动项目的练习。
教师的作用重在引导和指教，身体练习以学生为主体，体现学生主体地位。
其次，从组织教学方法上讲，技术、技能的学习不再是精讲多练，教师统治课堂的教学模式，应该是多姿多彩，多种教学方法、手段及组织形式的聚集；只是在必要的时候给予学生进行适当的示范、表演、指导、辅导及总结，教师的作用重在引导和指导学生进行练习。
其教学组织形式应根据学生的实际情况灵活地选择运用并有所创新，采取诸如教学分层式、自主选择式、自主结合式、俱乐部式等。
不求规范统一，但求学生练习积极主动、创新求趣。
通过创新求趣，张扬学生个性，进而缩短个体差异，确保每个学生受益。
初中体育与健康改革实施方案
初中体育与健康改革实施方案一、背景与目标近年来，随着社会经济的不断发展和人民生活水平的提高，人们对体育与健康的重视程度不断增加。
为了适应时代的发展需求，进一步促进学生体质健康水平的提升，更好地发展青少年体育人才，教育部决定对初中体育与健康进行改革。
本改革实施方案旨在优化教学内容、改进教育方法、提升教师队伍素质，全面提高学生的体育与健康水平。
二、改革内容及实施方法1. 优化教学内容：(1) 增设健身课程，培养学生养成良好的健身习惯；(2) 丰富课程内容，加强体育运动项目的教学，注重培养学生的运动技能和团队意识；(3) 引入健康教育知识，学习和普及有关健康饮食、心理健康等方面的知识；(4) 加强安全知识教育，提高学生的体育运动安全意识。
2. 改进教育方法：(1) 探索多样化的体育教学方式，如课堂教学、户外实践、社会实践等，激发兴趣；(2) 强化体育课程中的互动性，通过小组活动和集体竞赛等形式，增强学生的合作精神；(3) 注重个别差异的教育，针对不同学生的特点，采用个性化教学方法，提高学习效果；(4) 结合现代科技手段，引入互联网+体育教学，拓展学生学习渠道。
3. 提升教师队伍素质：(1) 加强体育教师的培训和学习，提高专业素质和教学技能；(2) 鼓励体育教师参加专业竞赛和学术研讨，提升教学水平；(3) 建立教师相互交流、互助的平台，促进经验分享和共同成长；(4) 加强师德师风建设，培养高尚师德和爱岗敬业的精神。
三、实施计划与措施1. 逐步推进改革：根据各地实际情况，有条件的地区可提前试点，逐步推广到全国中小学；2. 增加体育课时：每周增加一至两节体育课时，保证学生有足够的体育锻炼时间；3. 增加体育设施和器材：充实学校体育馆和运动场的设施和器材，提供更好的体育教学环境；4. 加强家校合作：鼓励家长参与学生的体育活动，了解学生的体育与健康情况，共同关注学生的身心健康；5. 建立绩效考核机制：制定科学合理的体育与健康考核指标和评价方法，通过考核激励教师和学生更好地参与体育活动；6. 加强宣传教育：通过多种途径向学生和家长宣传体育与健康的重要性，营造良好的学习氛围和健康理念。
体育中考项目改革对初中体育教学的影响分析
体育中考项目改革对初中体育教学的影响分析随着社会的不断发展和变化，初中体育教学也在不断进行改革和创新。
体育中考项目的改革对初中体育教学起着至关重要的作用。
体育中考项目改革不仅促进了学生的身体素质和技能发展，也对学校的体育教学工作产生了深远影响。
本文将从多个角度对体育中考项目改革对初中体育教学的影响进行分析。
一、促进学生身体素质和技能的全面发展体育中考项目改革的最主要目的之一是促进学生的身体素质和技能的全面发展。
通过调整测评标准和内容，更加注重学生的体育基本功训练，并加大对体育技能的考核，使体育中考项目更具有针对性和实用性。
这样一来，学生在参加体育中考项目的过程中，会更加注重技能的练习和提高，也会更加注重全面的身体素质的提升。
这对于学生的身体健康和发展具有非常积极的意义。
二、激发学生学习体育的兴趣和热情随着体育中考项目改革的不断深入，学校的体育教学工作也在不断调整和改变。
对于学生而言，体育中考项目的改革使得体育教学更加注重个性化和差异化，更加注重培养学生对体育运动的兴趣和热情。
这种改革有利于激发学生学习体育的积极性，使得更多的学生能够主动参与到体育活动中去，培养健康的生活方式和积极的人生态度。
三、促进学校体育教学水平的提高体育中考项目改革对初中体育教学的影响还体现在促进了学校体育教学水平的提高。
在体育中考项目改革的引领下，学校的体育教学工作开始更加注重实践性和综合性，更加融入了现代科技手段和方法。
这有利于培养学生的创新精神和实践能力，也有利于提升学校教师的教学水平和能力，使得整个学校的体育教学水平得到了显著的提高。
四、推动学校体育设施和器材的升级在体育中考项目改革的推动下，学校对于体育设施和器材的投入也在不断增加。
为了适应体育中考项目的改革和需求，学校会加大对于体育场馆、器材设施的投入和改造，这对于提升学校的整体教学环境和条件非常重要。
这也为学生的体育活动提供了更好的平台和条件，有利于学生的身体锻炼和素质提升。
新课程理念下初中体育教学改革
浅谈新课程理念下初中体育教学的改革摘要：所谓新课程改革，其目的就是要构建能够全面推进素质教育的基础教育课程体系。
对于新课程理念，究其核心，是追求课堂教学的高效性。
在初中体育教学中，如何让新的教学理念真正深入贯彻落实，以新课程的理念观点，激发学生机体潜能，促进身心发展，全面提高基本素质，达到新课程精神要求的标准，是摆在我们初中体育教师面前的重要任务。
关键词：新课程；初中体育；改革上世纪末，中共中央、国务院提出要“深化教育改革，全面推进素质教育”。
在改革和发展的大背景下，体育新课程改革也取得了长足发展。
新课程教学理念强调“以人为本”，就是要以学生为本。
初中体育教师要在教学中积极营造民主和谐的教学环境，引导、增强学生的身体锻炼，提高学生的心理素质，培养学生集体观念，增强体育教学的有效性，积极践行新课程理念改革。
一、端正学生学习态度是推进体育教学改革的前提体育课在增强学生体质、促进身心发展、培养学生高尚情操和道德观念，从而促进学生全面发展、培养社会的合格人才方面有着重要作用。
初中体育教学，可以成就学生健康的体魄，培养学生集体主义精神、使学生形成良好的性格。
但当代教学状况中，体育课在家长学生甚至学校看来，总是不如文化课重要。
学生在体育课上散漫、逃课、厌学的现象时有发生，更有甚者，一些学校会以文化课来占用体育课的时间，由此更助长了学生对体育课的不重视。
初中生尚处在心理生理发育期，价值观的形成尚不健全，对此，作为初中体育教师，首要的就是要端正学生的学习态度，积极地向学生讲解体育课的重要性。
要通过教师的合理引导，充分发挥学生在体育方面的特长，增加学生对运动的兴趣爱好，从而加强学生的思想教育，引起对体育的重视，端正对体育课的态度。
二、提高课堂教学效率是推进体育教学改革的基础要提高课堂效率，作为教师，首先要做的就是积极认真备课。
课前要充分准备，明确课堂教学的目的要求，熟练教学内容，对教学过程顺序做到心里有数，并充分考虑到有可能出现的细节问题。
新课改下初中体育教学改革
浅谈新课改下的初中体育教学改革摘要：初中体育教育与其它教育一样有明确的目标，学校教育中的体育以培养人才为旨，其目的是全面贯彻国家教育方针，培养学生的体育意识和体育能力。
笔者就是从体育教育的目标出发，提出当前体育教学面临的困难，并根据自身的实际工作经验，提出行之有效的教学改革措施。
关键字：初中体育教学目标教学改革一、对初中体育教学目标的认识体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，今天学校的体育工作直接影响着2l世纪建设人才的素质。
2006年12月23日全国学校体育工作会议在北京召开，国务委员陈至立出席会议并宣布启动”全国亿万学生阳光体育运动”，强调要认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大力加强学校体育工作，把学校体育工作作为全民健身运动的重点，切实提高青少年健康素质。
初中体育则主要由体育教学和课外体育活动构成的。
体育教学的主要任务和目标是进行健体知识和运动技能知识的传授，课外体育活动的目标是巩固课堂体育教学的内容并通过丰富多彩的活动与练习来活跃学生的生活。
所以初中学校体育教学的目标宏观上来讲应该是促进学生体格体能的形成和发展，培养学生的体育情趣，锻造学生坚强的意志，塑造学生优秀的社会情感。
以至于形成良好的人际关系及良好的社会适应能力。
总而言之：全面锻炼身体增强体质，掌握体育卫生基本知识和技能，进行思想品德教育形成良好个性是初中体育教学的目标。
二、目前初中体育教学所面临的问题随着教学改革的进一步深入，为体育教学的改革与发展提供了更加广阔的空间，但是内、外部条件的局限性也使体育教学的发展面临一定困难，这主要表现在：首先，从学校自身而言场地不足，资金短缺，是普遍存在的问题，也在很大程度上制约着学校体育工作的正常开展，在由于受到应试教育的影响，片面追求升学率的影响还没有消除，重智育轻体育的倾向突出。
一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；有的学校课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用，或是用于补语、数、英主科课程，或是用来开会，排练节目等；有的学校毕业年级干脆取消体育课，学生体育锻炼的时间无法得到保证。
体育中考项目改革对初中体育教学的影响分析
体育中考项目改革对初中体育教学的影响分析近年来，随着教育改革的不断深入，体育教育也逐渐发生了变革。
其中之一就是中考体育项目的改革。
在以往，中考体育项目一般是1000米长跑、50米短跑、跳远、引体向上或仰卧起坐、铅球和篮球运球。
但是现在，根据新的体育锻炼理念和教学需要，中考体育项目已经发生了一些变化，新增了体能测试项目和技能测试项目。
下面，本文对体育中考项目改革对初中体育教学的影响进行分析。
首先，体能测试项目的新增，更加重视了学生身体素质的培养。
传统的中考体育项目主要是以技能为主，对于身体素质的测试则并不够充分。
而新增的体能测试项目，如纵跳、俯卧撑和立定跳远等，可以更全面地测试学生的身体素质，充分体现了体育锻炼的综合性和科学性。
这也就要求初中体育教师在课堂教学中更加注重学生身体素质的培养，关注学生的体能训练和健康管理，使得学生可以更加全面、有效地提升身体素质。
其次，技能测试项目的改变，更加适应了现代社会的发展需求。
中考体育项目的改革不仅关注学生身体素质的培养，同时也重视技能的训练。
在传统的中考体育项目中，篮球运球是唯一涉及到集体项目的测试内容。
而现在，新增了乒乓球或羽毛球的技能测试项目，这样更加符合现代生活中人们健身、休闲的需求，也使得初中体育教师可以在教学中更加灵活地安排不同的体育项目，适应不同学生的兴趣爱好和体育发展的需求。
最后，体育中考项目改革的实施，更加注重了教学效果的评价。
体育教育的核心在于培养学生的身体素质和审美情趣，但要将这种培养转化为成绩，就需要在教学过程中进行评估和反馈，以调整教育方式和方法，提高教育质量。
新的体育中考项目，通过对学生体能、技能的测试，可以更全面、客观地评价学生的体育素养，同时也为学生的课堂表现以及教师教学成果的评估提供了更科学的前提。
综上所述，中考体育项目改革对初中体育教学影响是多方面的。
从学生身体素质培养、技能训练和效果评价等方面进行了全面的提升，为适应现代化发展趋势，更好地贴近学生的生活实际，打下了良好基础。
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浅谈初中体育教学改革
学校教育改革给体育教学提出了新的目标要求，而现行体育教学很少考虑学生的年龄性别特点，体育课练习密度普遍偏低，不利于全面提高学生身心素质，也很难调动全体学生的学习热情，体育教学改革势在必行。
初中体育；教学改革；教学策略
【中图分类号】g807.04 文献标识码：b文章编号：1673-8500（2012）12-0127-02
在应试教育向素质教育转变的过程中，我们初中体育工作者要总结过去，放眼未来，转变观念，剖析自己，在实践中找到突破口，在教学中要不断的改革，完成素质教育赋于我们的重任。
1体育教学的目标
学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。
体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学，课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来练身和活跃学生生活、协调人际关系。
所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展，培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感，形成良好的人际关系。
对每一个学生而言，是通过体育达到以下四个目标：身体的发展。
有很好的适应能力，包括适应不同环境不同气候不同岗位的身体和心理能力，对疾病的抵抗能力和康复能力，对疲劳的抵抗力；获得良好的运动技能，提高工作劳动的效率，进而提高生活质量；掌握科学的健身养生知识，提高智力素质；
培养正确的社会情感，形成民主、公平、竞争的意识，能不断自我发现、自我完善和自我实现。
2注重学生的主体发展和个性成长
新的体育与健康课程标准充分体现了课程改革的要求，继承和发展了20世纪90年代以来中小学体育课程所确立的价值取向，即“坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长”、“激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识”、“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”、“关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益”。
同时，新体育课程进一步拓宽了健康的含义，确立了生物、心理、社会性三维的健康观，使素质教育的价值取向得到了进一步深化。
因此，在新体育课程里，体育教学模式的建构应当立足于既要注意运动技能的掌握、体能水平的提高，更要重视对学生体育与健康意识的培养、体育能力的提高、体育兴趣、态度的形成，以及人格完善与个性的培养。
3在教学内容选择上更具有开放性与自主性
反思我们的体育教学，“学生喜欢体育活动而不喜欢体育课”。
因此凡是有利于实现课程目标、有利于学校教育教学资源的充分利用、学生喜闻乐见的体育运动内容、运动形式都可进入体育课堂教学。
学生也可以根据自己的经验、兴趣、所长选择自己要学习的内容。
这样教师在教学中就可以灵活地、有创造性地选择教学内容，引导学生积极地思考、探索和我们生活、社会密切相关的体育课程内容。
从而引发学生的学习体育的主动性，使他们自觉的参与到学
习中来，而不是像以往那样在教师的束缚下学习。
学习是学习者的行为，它是一个能动的过程，是学习者自主性的充分体现。
体育教师要按照体育与健康课程标准的要求，力求从学生实际出发，注重学生的自主性和创造性。
4在教学手段运用上更加重视现代教育技术
随着科技的发展和教学改革的不断深入，各种现代化教学手段被较广泛运用在体育课堂教学中，例如幻灯、录音机、cd、多媒体计算机等。
它可以把教学内容中涉及的事物、情景、过程等，全部再现于学生面前，能使许多抽象的东西具体化、形象化，从而使得教学化繁为简，变难为易。
譬如在跳绳的教学中，引入音乐伴奏的节拍器可有效地加强学生的节奏体验，减少失误次数。
总之，在体育课堂教学中，合理地运用教学手段不仅能提高学生学习的兴趣、使课堂更生动，而且更能强化体验式学习，从而有效地达到预定的教学目标。
这些新的发展趋势，势必成为今后体育教学领域的主流。
5提高初中体育教师的素质
新课改下的教学目标，对体育教师自身素质有了更高的要求。
体育教师必须首要意识到自身工作的特殊性及重要意义，充分理解新目标，从而合理制定教学大纲，选择教学内容，体现特色，力求体育教学的实效性。
为了提高教师素质，加强教师培训是必要手段。
而学校及教育部门应该转变观念，随着国家对全名身体素质的关注的提高，体育教学和其他课程一样也是基础教学的主要分支。
学校应该多提供一些有关课改的培训进修，开设讲座，组织观摩优质体
育课为体育教师提供学习机会。
6转变教师角色
传统的教育观念和传统的课程设置，使师生关系实际上成为一种不平等的关系。
教师是教育教学活动的绝对的权威，不仅是教学过程的控制者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成绩的评判者。
传统的教育观使广大教师习惯了按自己的思维定式，严格要求学生的意识、习惯和行为“规范化”、“格式化”。
新课程实施后，用“目标引领内容”要求我们树立明确的教育思想，面向全体学生，促进学生均衡协调发展。
教师由传授者转化为“首席促进者”，由管理者转化为“首席引导者”，就必须在教学活动中，与学生建立平等民主和谐的关系，培养学生的良好的兴趣和爱好，培养终身健康的意识和能力！只有这样，才能实现“让学生在体育活动中，不断认识自我；增强自信和团队意识、开放的胸怀、坚定的意志，实现现代文明的展示与交流。
”的教育目的。
7强化管理力度，稳定教学秩序
为了保证教学秩序和教学改革的顺利进行，学校领导要重视体育，应把体育作为实施素质教育的一个突破口，下大力气抓教学管理。
重温《学校体育工作条例》等一系列管理制度，进一步明确体育教师的权利和义务，要求教师严格按照体育课程标准、教学进度和课堂常规组织体育课教学、考试。
体育教师也要加大对学生的管理力度。
体育课教学场地施行封闭管理，强调在保证教学质量的前提下，严格考勤，严格课堂纪律，严格考试制度。
在完善制度加强
管理的同时，教研组还要注重加强教师的业务学习，积极开展“草根研究”，请学有所长的教师讲解运动技术的发展动态、规则变化、教学方法等，达到互相学习，共同提高的目的。
总之，要提高体育教学质量，必须改革传统的教学模式，在实践中充分利用体育教育自身的优势，转化限制条件为有利条件，正视自己，解放思想，拓宽思路，大胆突破，既尊重传统，也不要被传统所束缚。
既学习别人先进的教学方法，也要创造适合本校实际的方法，使每节课都做到教法新颖，措施有力，不断提高教学质量。