部编版八年级语文下册课件：第2单元 6 阿西莫夫短文两篇
5．下列对本文的说法不正确的一项是( A ) A．这两篇文章都选自阿西莫夫晚年的著作《我，机器人》。阿西莫夫是美 国著名的科普作家和科学幻想小说家。 B．这两篇课文就同一问题从不同角度思考，从而发现新的论据或得出新的 结论。 C．文章给了我们一个有益的启示：不同领域的科学发现可以互相启发，从 而有新的发现；要学会从不同角度思考问题的方法。 D．这两篇短文，第一篇短文谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一科 学理论基础(“板块构造”理论)的正确；而在第二篇中，恐龙的灭绝则成为 探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。 【解析】A 项两篇文章都选自《新疆域》。
计算表明，银河系中心黑洞的视界直径约 2400 万公里，M87 星系中心 黑洞的视界直径均 390 亿公里。看清银河系中心的黑洞，需要 53 微角秒的 角分辨率，看清 M 星系中心的洞，则需要 22 微角秒的角分辨率，都落在了 事件视界望远镜的观测能力范围内，银河系中心黑洞的视直径比 M87 星系 中心黑洞的视直径要大一些。
因此，我们拍摄到的不是黑洞本身，而是利用其边界上的物质发出的 辐射勾勒出来的黑洞的轮廓，就像看皮影戏一样。
【热点二】为什么选择银河系中心和 M87 星系中心的黑洞作为研究对 象？
本次首先公布的是星系 M87 中心黑洞的照片，银河系中的黑洞照片还 在数据处理中。据悉，在银河系内，人类已经发现了 20 多颗恒星级质量的 黑洞，距离我们最近的 3400 多光年，但为什么不选择这些相对较近的黑洞 进行观测，而非要舍近求远选择 26000 光年之外的银河系中心的黑洞和 50 万光年之外的 M87 星系中心的黑洞呢？这是因为这些恒星级黑洞的质量太 小，直径相对也较小，因此从地球上观测，张角反而不如较远距离的超大 质量黑洞大。
【科普一下】什么是黑洞？
黑洞是现代广义相对论中，宇宙空间内存在的一种密度极大体积极小 的天体，它一般是由质量足够大的恒星在核聚变反应的燃料耗尽而死亡后， 发生引力坍缩产生的恒星的核心被压缩成一个体积几乎为零的数学点，在 那里它有无限的密度，这个点被命名为奇点，发生这种情况时需要比光速 还大的速度才能逃脱出去，因为理论上任何物体的速度都不可能超过光速， 所以无论是物质还是辐射都无法逃逸，任何经过黑洞边界的东西，包括光， 都永远被吞噬而无法逃脱了。
8．词句品析。
(1)这种撞击也．许．深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪。 “也许”表推测，没有确凿的事实，体现说明文语言的准确性。
(2)这也．许．是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。 “也许”表推测，是对恐龙在内的许多生物灭绝原因的一种推测，并不明
确表示肯定，它体现了说明文语言的准确性。
语文 八年级 下册•R
第二单元
6 阿西莫夫短文两篇
1．下列加点的字注音完全正确的一项是( D )
A．骨骼．(ɡé) 措．施(cuò) B．避．免(bì) 岛屿．(yǔ)
臀．部(diàn) 两栖．(qī) 地壳．(ké) 褶．皱(zhě)
C．携．带(xié) 劫．难(jié) D．领域．(yù) 衍．射(yǎn)
3．(临沂中考)下列句子中加点的成语使用不正确的一项是( C ) A．电影《流浪地球》突破天际的想象、架构宏大的故事与源于传统文化的 道具设计，让广大影迷叹．为．观．止．。 B．鲁南高铁临沂北站主体工程于 2019 年 5 月 6 日成功封顶的背后，一定 隐藏着施工者鲜．为．人．知．的感人故事。 C．有大雾的清晨，沂河两岸仿佛笼罩在多层纱帘后，扑．朔．迷．离．，连中国地 级城市第一高塔“临沂塔”都看不清了。
D．虽然双腿瘫痪的史铁生每周多次去医院做透析维持生命，但他依然锲．而． 不．舍．，创作了《病隙碎笔》《我与地坛》等著作。
【解析】C 选项点的成语使用不正确。扑朔迷离：指难辨兔的雌雄。形容事 情错综复杂，难以辨别清楚。“大雾的清晨”是视线的迷糊，不是事件的 复杂。此题明显犯了望文生义的错误。
4．(贺州中考)下列句子中没有语病的一项是( D ) A．自我市实施“旅游东融”战略政策以来，吸引了大量粤港澳游客，推动 了旅游产业的发展。 B．2019 年北京世园会，是世界的绿色盛会，也是中国的绿色盛会。 C．能否激发同学们的学习兴趣是提高同学们成绩的有效途径。 D．南极洲恐龙化石的发现，有力地证明地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运 动。 【解析】A 项缺少主语，去掉“自……以来”；B 项语序不当，将“世界” 和“中国”位置对调；C 项两面对一面，在“提高”前加“能否”，或者删 去“能否”；D 项正确。
【课内精读】 阅读《被压扁的沙子》“在过去的 9 年里，……为此，科学家们一直都在 努力寻找证据来验证这两种理论”做题。 12．概括选文的大意。 科学家为验证恐龙灭绝的两种主要原因一直在寻找证据。 13．恐龙灭绝的主要原因有哪两种？
“撞击说”和“火山说”。
14．选文第二段引用报道有什么作用？ 引用报道说明恐龙灭绝可能由外星撞击地球导致。 15．选文第三段运用了什么说明方法？有什么作用？
布曼领导了一系列精心测试，旨在确保 EHT 获得的黑洞照片不是某种 技术故障或侥幸的结果。在某一个测试阶段，需要把合作组织拆分成 4 个 独立的分析团队各自独立分析数据，直到他们绝对确信各自的分析结果。 原本预计一年洗好的照片，花了两年时间才让世界看到。
17．关于世界首张黑洞照片，下列说法不符合文意的一项是( B ) A．这张照片是首次获得的宇宙中超大质量黑洞存在的直接视觉证据，今年 4 月在全球 6 个城市同时公开对外发布。 B．这张照片拍摄的对象是室女座星系团中超大质量星系 M87，它距离地球 550 万光年，质量是太阳的 65 亿倍。 C．这张照片的拍摄工具是位于全球各地的 8 台射电望远镜，它们被组合起 来形成了一口径如地球大小的“虚拟”望远镜。 D．这张照片的拍摄时间是 2017 年 4 月，天文望远镜拍摄获取的数据量非 常庞大，科学家们过了两年时间才对外公布照片。
举例说明。说明了不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。 16．一些人认为，这可．能．是一个巨大的小行星或慧星撞击地球的结果。“可 能”一词能够去掉吗？ 不能去掉。“可能”表示推测恐龙灭绝的原因，如果去掉了就变得肯定了， 与事实不符，不能体现说明文语言的准确性。
【美文拓展】 神秘黑洞终现身！首张黑洞照片面世 (广东中考)
18．下列说法符合文意的一项是( C ) A．恒星在核聚变反应的燃料耗尽而死亡后，发生引力坍缩就会形成黑洞， 黑洞家族有多种类型，本次拍摄的属于其中的“巨无霸”。 B．有很多恒星级质量黑洞距离地球相对较近，但是它们的质量太小，直径 相对也较小从地球上观测，张角比较远距离的超大质量黑洞大。 C．科学家们对银河系中心黑洞也进行了观测，这个黑洞距地球 26000 光年， 视界直径约 2400 万公里，目前它的照片还在数据处理中。 D．布曼搏士将合作组织拆分成 4 个独立的分析团队，各自独立分析数据， 这样确保了黑洞照片不是某种技术故障或侥幸的结果。
黑洞给人最深刻的印象就是吞噬一切，甚至光线。如果是孤零零的黑 洞，我们真的是没办法采用电磁波手段进行拍摄了。
但通常都有物质环绕在黑洞周围，坦成一个盘状结构，叫“吸积盘”。 吸积盘内的物质围绕黑洞高速旋转，相互之间由于摩擦而发出炽热的光芒， 释放出包括从无线电波到可见光、到 X 射线波段的连续辐射。吸积盘处于 黑洞“视界”的外部，因此发出的辐射可以逃到远处被我们探测到。
11．阅读下面材料，围绕“怎样保护濒危生物”问题，请你提出三条合理化 建议。 地球曾出现过 5 次大规模的物种灭绝事件，每次消失的生物种数在 65%～ 95%之间。近年，越来越多的现代生物种群正在步入濒危动植物行列，英 国科学家提出“地球正面临着第六次生物大灭绝”的观点，引起人们深 思……
建议：① 要在世界范围内立法保护； ② 要严惩乱猎乱捕； ③ 要落实环境保护教育和措施。
6．调整下列句序，使其条理清楚。 ①大约经历了一亿年，②气候变得越来越寒冷，③植物慢慢越来越稀少，④ 最后成为冰天雪地。⑤气候逐渐变冷，⑥夏天短而且冷，⑦动物的种类和数 量也大量减少。 调整后的顺序是： ①⑤③⑦②⑥④
7．指出下列句子所使用的说明方法及其作用。 (1)如果二氧化硅(即非常纯的沙子)处于超高压的状态，那么它的原子相距很 近，从而变得极为致密。一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子 要重得多。 说明方法是 作比较 ；作用是 通过比较，具体地说明了被压扁的沙子比普 通的沙子要重一些。 (2)位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九 都在南极冰盖。 说明方法是 打比方 ；作用是 形象地说明了南极洲的冰的数量之多。
19．下列对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是( B ) A．首次黑洞照片拍摄活动参与人员多，调动的科研设备范围广，照片从拍 摄到公布经历的时间长。 B．黑洞本体是无法直接被拍摄的，但吸积盘与黑洞发生摩擦会产生辐射， 这个辐射可以被探测到。 C．人类对子黑洞的认识，目前还是很有限，比如对一些黑洞的形成原因， 科学界就有不同的猜测。 D．“事件视界望远镜(EHT)”尽管具有强大的观测能力，但根难拍到那些 恒星级质量黑洞的照片。
9．整体感知。 课文中所选的两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，两文都证明了“不同科学领域
之间是紧密相连的 ”这一观点。《恐龙无处不有》这篇的沙子》则以
被压扁的沙子
作论据，证明了恐龙的灭绝是某个星体撞击地球造
成的。
10．给下面一段文字补写一个结论句。 古生物学家告诉我们，恐龙的祖先原来都是小个子，经过亿万年的不断发福， 终于变成生命史上最庞大的动物而走上穷途末路。今日世界上的大象、长颈 鹿、大熊猫，当初都曾有灵活小巧的身躯，随着一代代自我膨胀，逐渐沦落 为珍稀的自然保护动物。可见 躯体的增大，不利于生物生存繁衍 。
【消息发布】 北京时间 2019 年 4 月 10 日 21 时 7 分，世界上第一幅黑洞的照片终于
在中国上海天文 306 会议室揭开了面纱，与上海一样，全球其他 5 个城市(比 利时布鲁塞尔、智利圣地亚哥、中国台北、日本东京、美国华盛顿)也都在 同一时间公布了这张令天文学家兴奋的照片，宣布已经成功获得了超大质量 黑洞的第一个直接视觉证据，该照片揭示了室女座星系团中超大质量星系 M87 中心的黑洞，这个黑洞距离地球 5500 万光年，质量为太阳的 65 亿倍。
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第6课《阿西莫夫短文两篇》课件(共36张PPT) 统编版语文八年级下册
02.说明对象
本文的标题是《恐龙无处不有》， 那么本文的说明对象是否就是恐龙呢？
南极恐龙化石的发现，为支持“板块构 造”理论或大陆漂移假说提供了一个强 有力的证据。
03.说明顺序
1、梳理本文的说明思路 2、概括本文的说明顺序 3、《恐龙无处不有》这篇短文在哪两个 科学领域之间建立起了联系？
1.梳理《恐龙无处不有》的说明思路。
• 在作者看来，“撞击说”和“火山说”不仅仅是一个学术问题，研 究它们的另一个意义是，我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾 难，我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一 旦面临这种事件，我-14段，思考：斯石英具有什么特性？ 斯石英是如何形成的？ • 师生讨论，明确：
04.说明方法
小组讨论：《恐龙无处不有》 运用了哪些说明方法？有何作 用？结合具体语句赏析？
04.说明方法
示例一：例如，在1989年1月，阿根廷南极研究所……鸟臀目恐龙。
• 运用举例子的说明方法，举例说明在南极海岸附近也有恐 龙化石，为下文提出“恐龙如何能在南极地区生存呢”这 一问题做铺垫。
鸟臀目恐龙
7、文章最后一句“那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应 该是撞击”，作者做出这样判断的依据是什么？ • 师生讨论，明确：
• 二氧化硅处于超高压的状态下，会变为极为致密的斯石英，如果在 850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。
• 由此可以推断，在自然界斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击， 而且肯定没有发生过火山活动。
主要作品：“基地系列”“银河帝国系列”“机器人系列”等 科幻文学作品。 “基地系列”对科幻小说的发展产生了巨大影响，激起了20世 纪70年代的外太空题材的科幻影片浪潮，其中最具代表性的作 品是乔治·卢卡斯的杰作《星球大战》。
部编版八年级语文下册《阿西莫夫短文两篇》课件
同学们知道恐龙吗？这种我们只在影视资料里 见过的生物真的存在过吗？
今天，让我们跟随阿西莫夫的脚步一探究竟。
恐龙无处不有
一 读一读字音
hái
遗骸
zhě
褶皱
sù
追溯
tún
鸟臀
二 写一写字形
骨gé( 骼 ) gē( 胳 )膊 yǔn( 陨 )石
整体感知
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈 点。体会作者感情，感受文章的风格。
不能，“似乎”在这里表示推测，如果去掉，就表 示对当时的情况很肯定，就违背了说明文语言准确 性的特点。
8. 这一段写了什么内容？有什么作用？ 总结全文，呼应课文开头作者的观点：“不同科
学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现 肯定会对其他领域产生影响。”
【难点探究】文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？
我会读
ɡé
骨骼
huì
彗星
fǔ
俯冲
jié
劫难
tún
鸟臀目
zhě
褶皱
qī
两栖
yǔn
陨石
fù
覆盖
yuān
深渊
sù
追溯
ɡuī
氧化硅
xié
携带
yǔ
岛屿
xī
潮汐
yī
āi
铱 尘埃
多音字
tuó 驮运 驮
duò ห้องสมุดไป่ตู้子
piāo 漂流 漂 piǎo 漂白
piào 漂亮
词语解释
【劫难】 灾难；灾祸。 【致密】 细而密，细致精密。 【褶皱】 由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的连续弯曲的构造形式。 【追溯】 逆流而上，向江河发源处走。比喻探索事物的由来。 【迹象】 指表露出来的不很显著的情况。可借以推断事物的过去或将来。 【不解之谜】 解不开的谜。比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。 【天衣无缝】形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。
第6课《阿西莫夫短文两篇》课件(共30张PPT) 统编版语文八年级下册
这一句话在文中不仅起到承上启下的作用，而且它 表明了作者的思维方法，其思维触角已经伸向另一领域。
拓展延伸
3.思考，把这两篇短文编排在一起，请问这两篇文章在内容上有什么联系？
两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，两文都证明了“不 同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现 肯定会对其他领域产生影响。”这一观点，两文都用科 学发现相互佐证来进行科学研究。
品析语言
1.同学们在课文中找出下面几句话，你发现了什么？
（1பைடு நூலகம்如果看到一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会发现它们拼合得 多么天衣无缝。
补充说明这是大陆漂移说最显而易 见的证据。
品析语言
1.同学们在课文中找出下面几句话，你发现了什么？
（2）万一哪一天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。
小结
通过学习这两篇课文，我们了解到了关于恐龙的一些知识，但 是，不能仅仅局限于知识的获得和理解，而要更多地注意学习作者 的思维方法——善于联系，在貌似风马牛不相及的两种事物中寻找 内在联系，这是思维创新的重要特征，也是研究和发现的必要前提。 在我们平时的学习、生活中，只要我们留心，也常常会领悟到这一 道理；如果具备了这样的思维品质，我们也会在别人不经意的地方 有独到的发现。
知识链接
关于恐龙灭绝的说法主要有几种： 1、气候变迁说。 2、物种斗争说。 3、大陆漂移说。 4、星球撞击说。
tún
臀 xié 携带 zhì 致密
gé
骨骼 qī
两栖 yǔn 陨石
读准字音
piāo 漂移 huì 彗星
追溯
shì zhě
流逝 褶皱
xī 潮汐
nàn 劫难
fèng 天衣无缝
天衣无缝:神话传说，仙女穿的天衣， 没有缝儿。比喻事物没有一点破绽。
拓展延伸
3.思考，把这两篇短文编排在一起，请问这两篇文章在内容上有什么联系？
两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，两文都证明了“不 同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现 肯定会对其他领域产生影响。”这一观点，两文都用科 学发现相互佐证来进行科学研究。
品析语言
1.同学们在课文中找出下面几句话，你发现了什么？
（1பைடு நூலகம்如果看到一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会发现它们拼合得 多么天衣无缝。
补充说明这是大陆漂移说最显而易 见的证据。
品析语言
1.同学们在课文中找出下面几句话，你发现了什么？
（2）万一哪一天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。
小结
通过学习这两篇课文，我们了解到了关于恐龙的一些知识，但 是，不能仅仅局限于知识的获得和理解，而要更多地注意学习作者 的思维方法——善于联系，在貌似风马牛不相及的两种事物中寻找 内在联系，这是思维创新的重要特征，也是研究和发现的必要前提。 在我们平时的学习、生活中，只要我们留心，也常常会领悟到这一 道理；如果具备了这样的思维品质，我们也会在别人不经意的地方 有独到的发现。
知识链接
关于恐龙灭绝的说法主要有几种： 1、气候变迁说。 2、物种斗争说。 3、大陆漂移说。 4、星球撞击说。
tún
臀 xié 携带 zhì 致密
gé
骨骼 qī
两栖 yǔn 陨石
读准字音
piāo 漂移 huì 彗星
追溯
shì zhě
流逝 褶皱
xī 潮汐
nàn 劫难
fèng 天衣无缝
天衣无缝:神话传说，仙女穿的天衣， 没有缝儿。比喻事物没有一点破绽。
部编人教版语文八年级下册第6课《阿西莫夫短文两篇》精品课件
• 找出答案：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板 块构造理论—— “泛大陆”形成时所有陆地似乎都处在热带和温 带环境内，所以恐龙可以在“泛大陆”不同地区舒适地生活——后 来“泛大陆”又分裂成四部分，所以每一块大陆都携带着自己的恐 龙而去。
• 得出结论：“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力 证据。
1.分析“大陆漂移”学说推断思路： 恐龙的化石在现存各个分离的大陆上都有发现。 这说明，恐龙曾经生活在每一块大陆上。
但是，恐龙不可能是在每块大陆上独立生存的。
所以，现在的各块大陆在远古曾经是联结在一起的一 整块大陆或者说“泛大陆”。
这块“泛大陆”在恐龙出现之后逐渐分裂成为现在的 各块大陆。
• 2.发现问题：南极发现恐龙——恐龙并不适应南极气候——它们是 如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
霸王龙
三角龙
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作 业
新课导入——“恐龙无处不在”
恐龙出现在中生代时期，曾经称霸整个地球长达一亿 七千多万年之久，但却在6500万年前突然全部灭绝，只留 下了各种各样的恐龙化石，这也是生物进化史上的一个迷， 那究竟这些化石在告诉我们什么信息呢？今天我们就一起 看看美国著名小说家阿西莫夫是如何解答的呢？
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作 业
整体感知—— 学习目标
1.了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在两篇 短文中阐释的观点。
2.理清说明顺序，分析说明方法及其作用，体会文章 严谨的论证思路。
3.激发对科学世界的兴趣，培养主动探究科学的精神。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作 业
• 得出结论：“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力 证据。
1.分析“大陆漂移”学说推断思路： 恐龙的化石在现存各个分离的大陆上都有发现。 这说明，恐龙曾经生活在每一块大陆上。
但是，恐龙不可能是在每块大陆上独立生存的。
所以，现在的各块大陆在远古曾经是联结在一起的一 整块大陆或者说“泛大陆”。
这块“泛大陆”在恐龙出现之后逐渐分裂成为现在的 各块大陆。
• 2.发现问题：南极发现恐龙——恐龙并不适应南极气候——它们是 如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
霸王龙
三角龙
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作 业
新课导入——“恐龙无处不在”
恐龙出现在中生代时期，曾经称霸整个地球长达一亿 七千多万年之久，但却在6500万年前突然全部灭绝，只留 下了各种各样的恐龙化石，这也是生物进化史上的一个迷， 那究竟这些化石在告诉我们什么信息呢？今天我们就一起 看看美国著名小说家阿西莫夫是如何解答的呢？
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作 业
整体感知—— 学习目标
1.了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在两篇 短文中阐释的观点。
2.理清说明顺序，分析说明方法及其作用，体会文章 严谨的论证思路。
3.激发对科学世界的兴趣，培养主动探究科学的精神。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作 业
部编版八年级语文下册第6课《阿西莫夫短文两篇》优质课件
整体感知
读《恐龙无处不在》一 文，思考问题
整体感知
1、恐龙是怎么到达南极的？
是由于大陆板块的移动，把 它们带到南极去的。
整体感知
什么是“板块构造”理论？
2亿年前 现在
大约在2亿年前，球上各大洲相互连接，只有一 块大陆。它的周围是一片大洋，以后这块大陆分裂 为几块。慢慢地漂移分隔，。经过漫长的岁月，逐 渐形成了今天的七大洲、四大洋。
代的代表人物之一。阿西莫夫一生著述近500本，题材涉及自然科学、社会 科学和文学艺术等许多领域，与儒勒•凡尔纳、赫伯特•乔治•威尔斯并称为科 幻历史上的三巨头，同时还与罗伯特•海因莱因、亚瑟•克拉克并列为科幻小 说的三巨头。其作品中以《基地系列》、《银河帝国三部曲》和《机器人系 列》三大系列被誉为“科幻圣经 ”。曾获代表科幻界最高荣誉 的雨果奖和星云终身成就大师奖。小行星5020、《阿西莫夫科 幻小说》杂志和两项阿西莫夫奖都是以他的名字命名。他提出 的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。
仔细阅读《恐龙无处不在》一
文，理清课文思路，思考问题。
深层探究
1、本文是一篇什么性质的说明文？说明对象是什 么？
这是一篇事理性说明文。其说明对象是大陆
漂移说。恐龙无处不在，南极的恐龙并不是自 己跑到那里去的，而是由于大陆板块漂移将它 们带到那里的。这就说明了大陆漂移学说这一 理论的正确性。
深层探究
•阿西莫夫短文 两篇
导入新课
6500万年前，地球被恐龙统治着,这里生活着数以
亿计的恐龙。
导入新课
可是，突然地，但在地球上生活了1.6亿年 的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上最大的 谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么？
导致恐龙灭绝的原因是什么？今天我们就来
第6课《阿西莫夫短文两篇》课件 部编版语文八年级下册
恐龙在地球上足足生存了一亿四千多万年之后，竟突然全部 都神秘的消失了。
在六千七百万年前，暴龙之类的肉食龙类、脚龙类、鸭嘴龙 类和鸟脚龙类还相当繁盛，然而两百年之后竟全部都绝迹了。
在六千五百万年前之后所形成的岩层中就再也没有恐龙的化 石，不只陆地上的恐龙如此，甚至在空中飞行的翼龙类、在水中 游泳的蛇颈龙类和沧龙类也随之消失，就连水中的一些小型无脊 椎动物和菊石类等也不例外。
活动三：品读说明语言
②在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。 “都”表范围，表明恐龙化石遍布地球各大陆，才能最终 证明地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。体现了说明文语言 的准确严密性。
精读细研
这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到 这样或那样的大灾难（万一哪天某个星体要撞击地球，我们 也许会知道如何来避免这种撞击）。
活动三：品读说明语言 1.本文是科普作品，语言表达也富有特色，主要表现在准确 严谨上，请找出文中具体的句子，读一读，分析其表达效果。
①最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。 “大约”一词表估计，去掉之后表明最后一次完整的泛大陆 就是在2.25亿年前形成的，太过绝对，与实际不符，所以 “大约”体现了说明文语言的准确性和周密性。
1971年的一天，罗兰·布歇内尔边看电视边想：“光看太没意思 了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久， 他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
1.以上事例给你最大的感受是什么？ 将不同事物相互关联，会创造很多新的发明。
2.相信这么多的万物互联事例一定激发了同学们的创新思维，现 在我们来开展一次头脑风暴，看你们能创造几种相互关联的事物？
活动二：探究说理过程
细读文本，探究作者的推理过程。 1.阅读《恐龙无处不有》这篇课文，小组合作交流，根据提示补全下 面的推理过程。 现象：1986年1月在南极发现恐龙化石，说明恐龙无处不有。 疑问：可是，_______________ ，那么，__________________ 假设：_____________________________ 推理：2.25亿年前，___________________；
在六千七百万年前，暴龙之类的肉食龙类、脚龙类、鸭嘴龙 类和鸟脚龙类还相当繁盛，然而两百年之后竟全部都绝迹了。
在六千五百万年前之后所形成的岩层中就再也没有恐龙的化 石，不只陆地上的恐龙如此，甚至在空中飞行的翼龙类、在水中 游泳的蛇颈龙类和沧龙类也随之消失，就连水中的一些小型无脊 椎动物和菊石类等也不例外。
活动三：品读说明语言
②在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。 “都”表范围，表明恐龙化石遍布地球各大陆，才能最终 证明地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。体现了说明文语言 的准确严密性。
精读细研
这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到 这样或那样的大灾难（万一哪天某个星体要撞击地球，我们 也许会知道如何来避免这种撞击）。
活动三：品读说明语言 1.本文是科普作品，语言表达也富有特色，主要表现在准确 严谨上，请找出文中具体的句子，读一读，分析其表达效果。
①最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。 “大约”一词表估计，去掉之后表明最后一次完整的泛大陆 就是在2.25亿年前形成的，太过绝对，与实际不符，所以 “大约”体现了说明文语言的准确性和周密性。
1971年的一天，罗兰·布歇内尔边看电视边想：“光看太没意思 了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久， 他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
1.以上事例给你最大的感受是什么？ 将不同事物相互关联，会创造很多新的发明。
2.相信这么多的万物互联事例一定激发了同学们的创新思维，现 在我们来开展一次头脑风暴，看你们能创造几种相互关联的事物？
活动二：探究说理过程
细读文本，探究作者的推理过程。 1.阅读《恐龙无处不有》这篇课文，小组合作交流，根据提示补全下 面的推理过程。 现象：1986年1月在南极发现恐龙化石，说明恐龙无处不有。 疑问：可是，_______________ ，那么，__________________ 假设：_____________________________ 推理：2.25亿年前，___________________；
部编版语文八年级下册第6课《阿西莫夫短文两篇》课件(共27张ppt)
字词学习
漂 移：漂浮的物体朝某个方向移动。 迁 移：离开原来的所在地并另换地点。 不解之谜：解不开的谜。比喻还没弄明白或难以理解的事物。 褶 皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。 天衣无缝：形容事物（多指诗文灾难。、话语等）严密，没
有一点破绽。
恐龙无处不有
—— 阿西莫夫
背景介绍
长期以来，人们试图解释地球上陆地和海洋的 起源，曾提出各种各样的假说。现在，地质学家 们普遍认为，在2亿年前，地球上所有的大陆都是 连在一起的，后来由于某种原因，这块超级古大 陆一分为二，继而又四分五裂，相继形成了北美 洲和亚欧大陆、南极洲、非洲、南美洲、大洋洲、 新西兰和印度次大陆。这就是在地质学上曾引起 一场深刻革命的大陆漂移学说。1986年，阿根廷 南极研究所的专家在南极发现的恐龙化石，就为 这一学说提供了有力证据。
在距今约2.3亿年前到6500万年前，地球上出现了一种奇异的 爬行动物。它们与现代的蜥蜴有许多相似之处：身体表面覆盖着 鳞片，它们的后代是由卵孵化出来的。在这漫长的1.65亿年间， 它们成为整个地球的主宰。它们经历了气候较为温暖的三叠纪， 食物丰富的侏罗纪，充满了生存恐惧的白垩纪，它们作为过去的 生物，人们给了它们一个名字——恐龙。
研读课文
阿西莫夫素以驾驭语言和概念能 力著称。语言的严密和准确体现在关 键词语的运用上。请同学们再读课文， 找出相关句子并分析其作用。
研读课文
在过去的9年里，科学家们一直对6 500万年前恐龙灭 绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。
“一直”表现了科学家们锲而不舍的精神。“争论不 休”一词写出了科学家们严谨求实的科学态度和勇于探索 的科学精神。“也许”表示推测，说明现在的结论只是大 胆的推测，目前还没有十分确凿的证据，体现了说明文语 言的准确性。
部编版八年级语文下册课件 第二单元 6 阿西莫夫短文两篇
精读细研
（2）“最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的”中 “大约”一词能否删除？为什么？
不能。“大约”表示推测，因为所推测的年代久远，不可 能用确定的数字，如果去掉，就是一个很确切的数字了，与事 实不符，用“大约”，体现了说明文语言的准确性。
疑难探究
文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？
精读细研
5.现在想一想：作者把这两句话放在开头有什么作用？ 不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会 对其他领域产生影响。
这两句议论是全篇行文的逻辑基础。“肯定”一词，说明 作者是以发展的眼光看问题的，表明作者对这一观点的支持。
精读细研
6.下列句子是作者在行文中放在括号里的补充说明文字，结合上下 文，说说它的作用。
精读细研
2.这篇短文在哪两个科学领域之间建立起了联系？是如何联系的？
古生物学
恐龙化石的 分布
板块构造理论
精读细研
2.25亿年前，当时全球的陆地形成“最后一次完整的泛大 陆”，同时，恐龙已经出现并且“分散到泛大陆的各个地方”。
2亿年前，泛大陆又开始分裂。
这两个时间点表明恐龙的出现和全球分布早于泛大陆的 分裂，从而使得文章在两个领域之间建立的联系在逻辑上得 以成立，体现了作者科学推论的严密性。
自然界中的斯石英的形成条件——必须受到巨大压力。
精读细研
（3）严密的推理证明 在6500万年前的岩层中发现了斯石英
在进行过原子弹爆炸实验的场地发现过斯石英 不可能来自地壳深处
只能来自陨石撞击（那时还没有原子弹） 6500万年前正是恐龙灭绝的年代 结论：恐龙灭绝是因为外星撞击
精读细研
1.文章开头为什么要提9年来科学家们对恐龙灭绝的一个新观点 争论不休？
部编版初中语文八年级下册第6课 阿西莫夫短文两篇 优秀课件
作比较：例如《被压扁的沙子》中，谈到斯石英和普
通沙子的区别时，运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立 方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法。
打比方：使得语言既生动又明白如话，如《恐龙无处
不有》中“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一 句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重 要地位。
文体知识
科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。 它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法， 将科学内容生动形象地表达出来。科学小品文一 般短小精悍，语言丰富多彩、通俗易懂，形式生 动活泼。
重点字注音
领域（ yù ） 地壳（ qiào） 尘埃（ āi ） 劫难（ jié ） 排斥（ chì ） 流逝（ shì ）
由于巨大的小行星或彗星对地球的撞击,引起火山喷 发,造成大火和潮汐大浪,使许多尘埃进入平流层,导致很长 一段时间内阳光无法抵达地球表面,从而导致了恐龙的灭绝。
品味语言
举例子：作者举了许多例子来说明自己的观点。例如，
《恐龙无处不有》中举‘南极也有自己的恐龙、两栖动物和 其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”的事实。
课堂小练
1.选择恰当的词语填在横线处。
（1）在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和
（分割 分裂 分离）过多次，最后一次完整的泛大
陆大约是在2.25亿年前形成的。
（2）然而，由于原子之间结合得极为
（致密 周密
严密），所以这种反弹变化进行得非常缓慢，从而使斯石英
可保持数百万年。
（3）然而，发温度极高，岩石会被
在自然界，斯 石英出现的地 方发生过巨大 的撞击，形成 过高压，而且 肯定没有发生 过火山活动
（2）举新墨西哥州拉顿地区的岩层的例子。
在新墨西哥州拉顿地区的岩层中发现了斯石英，说明该 地区曾经受到巨大的撞击。岩层的年龄为6 500万年，可追 溯到恐龙灭绝的年代。
通沙子的区别时，运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立 方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法。
打比方：使得语言既生动又明白如话，如《恐龙无处
不有》中“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一 句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重 要地位。
文体知识
科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。 它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法， 将科学内容生动形象地表达出来。科学小品文一 般短小精悍，语言丰富多彩、通俗易懂，形式生 动活泼。
重点字注音
领域（ yù ） 地壳（ qiào） 尘埃（ āi ） 劫难（ jié ） 排斥（ chì ） 流逝（ shì ）
由于巨大的小行星或彗星对地球的撞击,引起火山喷 发,造成大火和潮汐大浪,使许多尘埃进入平流层,导致很长 一段时间内阳光无法抵达地球表面,从而导致了恐龙的灭绝。
品味语言
举例子：作者举了许多例子来说明自己的观点。例如，
《恐龙无处不有》中举‘南极也有自己的恐龙、两栖动物和 其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”的事实。
课堂小练
1.选择恰当的词语填在横线处。
（1）在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和
（分割 分裂 分离）过多次，最后一次完整的泛大
陆大约是在2.25亿年前形成的。
（2）然而，由于原子之间结合得极为
（致密 周密
严密），所以这种反弹变化进行得非常缓慢，从而使斯石英
可保持数百万年。
（3）然而，发温度极高，岩石会被
在自然界，斯 石英出现的地 方发生过巨大 的撞击，形成 过高压，而且 肯定没有发生 过火山活动
（2）举新墨西哥州拉顿地区的岩层的例子。
在新墨西哥州拉顿地区的岩层中发现了斯石英，说明该 地区曾经受到巨大的撞击。岩层的年龄为6 500万年，可追 溯到恐龙灭绝的年代。
第6课《阿西莫夫短文两篇》课件(共35张PPT)统编版语文八年级下册
梳理逻辑，学会推理
2 梳理逻辑，学会推理
通读文章，梳理两篇文章的说明思路， 了解其内在的逻辑关系。
提示：梳理文中的已知条件，证明作 者要说明的事理。
∵恐龙的化石在现存各个分离的大陆上都有发现。 ∴恐龙曾经生活在每一块大陆上。 又∵恐龙不可能是在每块大陆上独立生存的。 ∴现在的各块大陆在远古曾经是联结在一起的一整 块大陆或者说“泛大陆”。 ∴这块“泛大陆”在恐龙出现之后逐渐分裂成为现 在的各块大陆。 ∴地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。
由现象到本质 逻辑顺序
角度多样，善于联系 层层推理，逻辑严密
事理说明文：逻辑性
不同科学领域之间是紧密相连的。在 一个学科领域的知识肯定会对其他学科产 生影响。
品味语言，体会特点
1 品味语言，体会特点
精读你喜欢的段落，结合具体语句，分析 本文语言的特点。
分析角度：词语理解、说明方法。
1 品味语言，体会特点
事理说明文：生动性、通俗性 科学小品
科学小品用文学笔法来写，寓科学性、 知识性、生动性、通俗性为一体，使读者 在文学欣赏中获得科学知识。
科学因互联彼此促进， 生活因关联更加美好。
谢谢观看
输入副标题
科学疑问：南极恐龙化石从何而来？
恐
龙 作出假设：是大陆自己在漂移。
无
处
生物学：南极发现恐龙化石
不 有
分析问题 地质学：大陆分裂带走恐龙
证明结论：“板块构造”理论
提出问题：恐龙灭绝的原因。
被
压 作出假设：撞击说、火山说） 扁
的
物理学：斯石英的发现
沙 分析问题
子
生物学：恐龙灭绝的原因
得出结论：造成恐龙灭绝的原因是撞击
1.如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼 在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。