幼儿园小班心理健康教案：高兴和生气的时候
小班幼儿情绪的教案
小班幼儿情绪的教案【篇一：小班健康教案高兴和生气的时候】高兴和生气的时候小班心理健康活动一、设计思路：随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。
关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。
新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。
高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。
这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些和自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。
使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。
本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。
依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标和语言目标有机融合。
游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。
将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。
活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。
二、活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
3、体验关爱、亲情、共享的快乐。
三、重点和难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。
四、活动准备：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸五、活动流程：语言导入—认识高兴和生气的表情—说说高兴和生气的事—做做高兴和生气的脸谱—做做高兴的游戏（一）语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。
（二）认识高兴和生气的表情1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。
小班心理健康教案《高兴和生气的时候》
小班心理健康教案《高兴和生气的时候》活动目标：1、体验关爱、共享的快乐。
2、在游戏中了解认识生活中开心及难过的一些表情。
3、学习用语言来表达感受，并用适当的方式表达自己的情绪。
活动重难点：重点：正确认知自己的情绪。
难点：学会合理疏泄，控制自己的情绪。
活动准备：经验准备：在日常生活中幼儿经常看到开心和难过的表情。
物质准备：PPT课件。
活动过程：一、导入——谈话。
教师以谈话导入活动，询问幼儿心情如何。
教师：小朋友们今天心情怎么样?是开心还是难过呢?为什么开心呢?为什么难过呢?二、认识开心和难过的表情。
——教师结合PPT课件描述开心、难过的情绪，并请幼儿模仿，想一想什么时候会有这样的情绪。
教师：今天老师带来了一个小朋友——朵朵，请你们看一看她的心情怎么样吧?提问参考：他的表情是怎样的呢?嘴巴是怎样的呢?眼睛怎么了?你觉得他的心情怎么样?你能做出和她一样的表情吗?教师：原来我们都有开心和难过的情绪，那你们知道我们什么时候会有这些情绪吗?——教师提问幼儿，情绪发生的原因，结合课件展示情境。
提问：什么时候会开心?(玩游戏、玩滑梯、吃好吃的、玩玩具……) 什么时候会难过?(摔倒、磕到了、心爱的小动物死掉了……)教师：原来大家的情绪和心情的产生都是有原因的，你们喜欢哪一种心情呢?三、说说开心和难过的事。
1、播放PPT四张图片，让小朋友们描述图片上发生的事情，并说说上面是开心的事情还是难过的事情。
2、引导小朋友们说说生活中发生的开心或者难过的事情，以及开心的时候会怎么样，难过的时候又该怎么办。
以问答或者讨论的方式举例难过的时候正确及不正确的表达情绪方法。
四、爱的抱抱。
教师出示画面引导幼儿观察图片中幼儿的行为。
提问参考：这个小朋友怎么了?你觉得他的心情怎么样?我们该怎么帮帮他呢?教师：我们可以给他一个爱的抱抱，安慰他别哭了，我们一直陪着你哟。
教师引导幼儿思考，除了爱的抱抱还有没有其他的方法能安慰别人。
小结：每个人都有开心的时候、难过的时候，当你开心的时候，要学会和大家分享;当你难过的时候不能乱发脾气，要想办法把坏心情赶走，我们可以和朋友拥抱、一起玩玩游戏、一起玩玩具、向大人倾诉等。
小班心理健康活动高兴生气的时候教案
小班心理健康活动——高兴生气的时候教案一、活动目标1. 让幼儿认识和了解自己的情绪，包括高兴和生气。
2. 帮助幼儿学会表达和调节自己的情绪，懂得在生气的时候要冷静。
3. 培养幼儿的社交技巧，学会与同伴和谐相处。
二、活动准备1. 故事课件：《小兔子的心情日记》2. 情绪卡片（高兴、生气）3. 贴纸4. 画纸、画笔三、活动过程1. 主题导入：教师向幼儿展示故事课件《小兔子的心情日记》，引导幼儿观察小兔子在高兴和生气时的表现。
提问：小兔子在故事中是怎么表达自己心情的？你们平时是怎么表达自己的情绪的？2. 情绪认知：教师向幼儿讲解高兴和生气的定义，让幼儿认识和了解这两种情绪。
提问：高兴和生气是什么样的感觉？你们什么时候会感到高兴？什么时候会生气？3. 情绪表达：教师引导幼儿学会表达自己的情绪。
提问：当你感到高兴的时候，你会怎么做？当你感到生气的时候，你应该怎么做？4. 情绪调节：教师向幼儿讲解在生气的时候如何冷静下来，培养幼儿的自我调节能力。
提问：当你生气的时候，应该如何调节自己的情绪？5. 实践操作：教师组织幼儿进行情绪卡片游戏。
幼儿抽取情绪卡片，根据卡片上的情绪进行角色扮演，模拟在现实生活中遇到高兴和生气的情景，学会正确表达和调节情绪。
6. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿相互分享在游戏中学会的情绪表达和调节方法。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家引导幼儿正确表达和调节情绪。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“情绪角”，让幼儿在自由活动时间进行情绪表达和调节的实践。
3. 教学活动：教师根据本次活动内容，设计相关的教学活动，如绘画、手工制作等，让幼儿在活动中进一步巩固情绪认知和调节能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对情绪认知和调节的掌握程度。
2. 家长反馈：收集家长对活动的意见和建议，了解幼儿在家庭中情绪表达和调节的情况。
3. 幼儿作品：欣赏幼儿在活动中的绘画作品，了解他们对情绪的认知和表达。
幼儿园小班心理健康详案教案《高兴生气的时候》含反思三篇
幼儿园小班心理健康详案教案《高兴生气的时候》含反思《小班心理健康详案教案《高兴生气的时候》含反思》这是幼儿园小班心理健康详案教案《高兴生气的时候》教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班心理健康详案教案《高兴生气的时候》含反思！设计思路：随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。
关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。
新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。
高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。
这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。
使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。
本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。
依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。
游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。
将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。
活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。
活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
活动重难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。
活动准备：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸活动过程：(一)语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。
(二)认识高兴和生气的表情1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。
小班心理健康优质课教案及教学反思《高兴和生气的时候》
小班心理健康优质课教案及教学反思《高兴和生气的时候》一、教案概述•教学主题：高兴和生气的时候•教学对象：小班学生（3-4岁）•教学时间：1课时（约30分钟）二、教学目标1.认识高兴和生气这两种情绪，并学会用简单的语言表达自己的情感。
2.培养学生的情绪管理能力，学会正确应对高兴和生气的情绪。
3.培养学生的合作意识和情感交流能力。
三、教学准备1.PPT幻灯片：包括高兴和生气的图片、情绪表达的简单语句等。
2.玩具或图片：用于情感认知和角色扮演练习。
3.课件或教具：情绪表情卡片、剪纸、彩色笔等。
四、教学步骤步骤一：导入（约5分钟）•引导学生回忆上节课学到的情绪，让他们说说自己的感受。
•利用PPT展示高兴和生气的图片，让学生观察和说出自己的感受。
步骤二：情感认知（约10分钟）•通过PPT展示不同的情绪表情，带领学生一起分辨高兴和生气的表情。
•制作情绪表情卡片，让学生通过观察表情卡片来识别不同的情绪。
•给学生出示高兴和生气的图片，让他们分辨并用简单的语言描述这两种情绪。
步骤三：情感交流（约10分钟）•引导学生讲述自己高兴的时候和生气的时候会做些什么事情。
•带领学生互相分享自己高兴和生气的经历，并与他人进行简单的情感交流。
步骤四：情绪管理（约5分钟）•利用玩具或图片进行情感扮演，让学生模仿高兴和生气的表情和举止。
•引导学生思考在高兴和生气的时候，应该怎样正确地表达和管理自己的情感。
步骤五：教学反思（约5分钟）•鼓励学生回顾本节课所学内容，说说自己的收获和感受。
•教师进行总结归纳，并给予肯定和鼓励。
五、教学反思本节课主要教授小班学生高兴和生气的情绪，通过情感认知和情感交流等环节，帮助学生认识和理解这两种情绪，并学会正确应对和管理自己的情感。
教学过程中，学生表现积极，能够积极参与教学活动，愿意与他人分享自己的情感经历。
在情感认知环节，学生通过观察情绪表情卡片，较为准确地分辨出高兴和生气的情绪，并用简单的语言进行描述。
小班健康导学案《高兴和生气的时候》
小班健康导学案《高兴和生气的时候》一、导学目标通过本次健康导学，让小班幼儿了解情感表达，学会认识自己和他人的情绪，培养合理的情绪表达方式，提高自我情绪控制能力，构建良好的情感沟通方式，增强幼儿的心理健康。
二、前置知识1.情绪的概念，如愉快、生气等2.情绪表达的方式，如言语、动作等3.了解情绪对身体的影响三、导学内容1. 观看动画片，感受情绪任务目标通过观看动画片，让幼儿了解生气和高兴情绪，感受情绪传递的方式，培养幼儿的情感体验和感受能力。
教学步骤1.老师播放生气和高兴的动画片（如《愤怒的小鸟》、《喜羊羊与灰太狼》等），引导幼儿感受角色的情绪，并询问幼儿观看动画片的感受。
2.老师通过引导，让幼儿描述自己生气时或高兴时的表现，并让幼儿尝试模仿动画片中角色的表情和语言，来加深对情绪的理解和认识。
3.让幼儿体验情绪传递的方式，如张嘴大声尖叫、跳跃等，让幼儿在安全的范围内大声表达自己的情绪。
2. 分享情感经验，感知情绪价值任务目标通过分享情感经验，让幼儿开发自己的情感经验，进而感知情绪价值，并培养积极的情感态度，传递并渲染幸福、温馨的情感氛围，有益于幼儿的心理健康成长。
教学步骤1.老师鼓励幼儿分享自己愉快的、生气的经历，并引导幼儿讨论这些情绪经历的价值和意义。
2.让幼儿谈论他们的感受，并想一想遇到同样的情感经历，应该如何处理。
3.在交流中，让幼儿学会理解和支持别人，在交流中认识到幼儿自己的情感状态和表达方式，从而培养积极的情感态度。
3. 针对性情绪教育，提高幼儿情绪控制能力任务目标针对性情绪教育，让幼儿了解情绪产生的原因及其对身体的影响，同时提高幼儿的情绪控制能力，提高幼儿的整合能力和自我调节能力。
教学步骤1.老师以日常生活中的小事为例，讲解针对性情绪的问题，引导幼儿通过思考、讨论、实践，正确认识自己和他人的情绪。
2.通过情境演示等方式，帮助幼儿了解情绪的兴奋与平静状态，并让幼儿学会平静的情绪处理方式，如呼吸练习、放松练习等。
小班心理健康优质课教案及教学反思《高兴和生气的时候》
小班心理健康优质课教案及教学反思《高兴和生气的时候》一、教学目标1.能够区分高兴、生气的情绪；2.能够表达高兴、生气的情绪；3.增强孩子们的自我认知和情绪管理能力；4.提升孩子们的情感素养和人际交往能力。
二、教学内容1.引入（5分钟）：老师播放视频《吐槽大会》，引导孩子们了解生气的表现，解释生气在适当的情境下也是正常的情绪。
2.活动一（15分钟）：老师和孩子们一起玩“我是高兴的小鸟”，引导孩子们感受和表达高兴的情绪。
3.活动二（15分钟）：老师根据孩子们的年龄和理解能力，通过故事或者角色扮演的形式让孩子们理解生气的原因和表现，并引导他们学会“说话不打人”的方法。
4.活动三（15分钟）：老师带领孩子们做情绪转移的游戏，让孩子们了解爆发情绪的后果，培养他们在情绪不佳时通过积极健康的方式排解情绪。
5.总结（5分钟）：老师总结本节课的内容和重点，鼓励孩子们在日常生活中多多关注、表达自己的情绪，做一个情绪健康的小孩子。
三、教学过程1. 引入老师播放《吐槽大会》视频，引导孩子们观看节目中演员的表演。
然后老师问孩子们：“您看到这些演员们发怒生气了吗？他们的表情和语言是不是很激烈？”引导孩子们讲述这些演员在生气时的表现。
2. 活动一老师让孩子们围成一个圆圈，然后讲述一个故事：一只小鸟得到了一粒果子，觉得很高兴，就飞到了天上。
让孩子们在老师的引导下模仿小鸟的飞行姿势，表达自己的高兴之情。
此时老师可以拉起孩子们的小手一起跳舞，让孩子们体验到这种快乐的情绪。
3. 活动二老师讲述一则有生气情节的故事，例如：“一天，小明的朋友损坏了小明的玩具，小明很生气，他对朋友大喊不停，还把玩具砸了几下。
”然后引导孩子们分别讲述和谁生气了、为什么生气、在生气的时候该怎样来表达自己的感受等。
最后，老师让孩子们开始小组讨论，制定“说话不打人”的行为规范。
4. 活动三老师带领孩子们做情绪转移的游戏，例如：跳舞、做操、深呼吸等。
让孩子们知道在生气、失落时，通过其他的方式排解自己的情绪是极其必要和有益的。
小班心理健康活动高兴生气的时候教案
小班心理健康活动——高兴生气的时候教案一、活动目标1. 让幼儿认识基本的情绪，如高兴、生气等。
2. 帮助幼儿学会表达和调节自己的情绪。
二、活动准备1. 故事课件：《小兔子的心情日记》2. 情绪卡片（高兴、生气、快乐、愤怒等）3. 贴纸4. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：通过故事课件《小兔子的心情日记》，引导幼儿认识高兴和生气两种情绪。
2. 情境体验：让幼儿分组扮演故事中的角色，体验高兴和生气时的表现。
3. 情绪卡片游戏：分发情绪卡片，让幼儿认读并说出对应的情绪。
4. 情绪表达：引导幼儿用语言和动作表达高兴和生气情绪。
5. 情绪调节：教授幼儿简单的情绪调节方法，如深呼吸、数数等。
6. 实践活动：让幼儿画出自己的心情，并用贴纸粘贴在画纸上。
1. 回顾活动内容，让幼儿复述高兴和生气的表现。
2. 引导幼儿分享自己在活动中学会的情绪调节方法。
3. 强调在日常生活中，要学会理解和尊重他人的情绪。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿与家长一起完成一幅关于情绪的亲子画。
2. 环境创设：在班级环境中布置“情绪角”，让幼儿在角里自由表达情绪。
3. 教学计划：下一节课围绕“快乐和悲伤的时候”展开活动。
六、活动目标1. 帮助幼儿了解快乐和悲伤两种情绪。
2. 培养幼儿表达和调节快乐和悲伤情绪的能力。
3. 增强幼儿的共情能力，学会关心他人。
七、活动准备1. 故事课件：《快乐的小猪和悲伤的小熊》2. 情绪卡片（快乐、悲伤、愉悦、难过等）3. 贴纸4. 画纸、彩笔等绘画材料八、活动过程1. 导入：通过故事课件《快乐的小猪和悲伤的小熊》，引导幼儿认识快乐和悲伤两种情绪。
2. 情境体验：让幼儿分组扮演故事中的角色，体验快乐和悲伤时的表现。
3. 情绪卡片游戏：分发情绪卡片，让幼儿认读并说出对应的情绪。
4. 情绪表达：引导幼儿用语言和动作表达快乐和悲伤情绪。
5. 情绪调节：教授幼儿简单的情绪调节方法，如深呼吸、数数等。
6. 实践活动：让幼儿画出自己的心情，并用贴纸粘贴在画纸上。
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幼儿园小班心理健康教案：高兴和生气的时候
Lesson plan of mental health in kindergarten small class: happy and angry time
幼儿园小班心理健康教案：高兴和生气的时候
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。
关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。
新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。
高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。
这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。
使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。
本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。
依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。
游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始
终。
将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。
活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。
活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
3、体验关爱、亲情、共享的快乐。
重点与难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。
活动准备：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸
语言导入—>认识高兴和生气的表情—>说说高兴与生气的事—>做做高兴与生气的脸谱—>做做高兴的游戏
（一）语言导入
1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃（123）和生气娃娃（456）的家。
1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。
（脸上、眼睛、嘴巴）
2、做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。
1、卡片联想。
（1）说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。
（2）游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎么样？）。
（3）把卡片送回家
（4）验证卡片
2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。
（1）你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎么样？
（2）生气时可以做些什么？（介绍几种表达自己情绪的方式：
（1）可以独自呆一会儿消消气
（2）可以对别人说出生气的原因
（3）为别人想一想（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、
听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。
教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。
当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。
生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。
幼儿按意愿选择材料制作脸谱。
1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。
2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。
（老鹰抓小鸡的游戏）
提问：如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？
如果小朋友不小心撞到了你，你会怎么做？
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