2019-2020学年度最新PEP人教版小学英语五年级下册：Unit 6 教案全(一)
(4)教师讲解课文。强调重点句型。
—What is/are…doing? —It’s/They are…
(5)分组合作，背诵课文。两人一组进行表演。
(6)根据图画，与搭档一起创编对话。
教师给出几幅画，如：走路的老虎，吃萝卜的兔子，奔跑的马儿，让学生根据图画创编对话并表演出来。
S3:What is he doing? S4:He is eating lunch.
S5:What are they doing? S6:They are having English class.
2.学习Look and say。
(1)猜一猜。
教师拿出Look and say部分的挂图，但要将挂图背对学生。教师问：What is he doing?请一名学生答：He is…学生猜错此图跳过，若猜对教师就将这幅挂图展示出来，直到学生全部猜出为止。
(2)扩展句子。
学生五人一组，S1说教室里同学在做某事的句子，如：Wang Lei is doing his homework. S2先重复S1所说句型，再说一个新句子，如：Wang Lei is doing his homework.Lily is reading a book.以此类推。
(3)教师带领学生将本课重点词汇、句型反复读几遍。
2019-2020学年度最新PEP人教版小学英语五年级下册：Unit 6教案全（一）
Part A
教学导航
教学内容
第一课时Let’s learn Look and say第二课时Let’s try Let’s talk
第三课时Let’s spell
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写本部分重点词汇。如：doing morning exercises, eating lunch…
由前文引入新课。
根据图片，合作创编对话，一培养学生合作精神，二对所学语言的灵活输出。
创编歌谣，调动学生兴趣，对本节课所学知识进行巩固复习。
作业设计
1.听录音，背诵课文。
2.完成相关练习。
3.预习下一课。
板书设计
Unit 6 Part A第二课时
—What are…doing?
—…are eating lunch.
S3:They are having an English class.It’s 6:00 a.m.What’s Chen Jie doing?
S4:She’s doing morning exercises.
…
(6)拓展：学生创编对话。根据短语和所给主语造句。如：
S1:What are you doing? S2:I’m doing morning exercises.
—What is…doing?
—... is drinking water.
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.Greetings.
2.Let’s chant.
What,what,what,what time is it?
When,when,when,when is the party?
2.Let’s listen to a song“Animals,animals are everywhere”.
二、PresentBiblioteka tion & Practice
1.学习Let’s try。
(1)师生对话。
教师展示课本58面图片，请学生用英文表述图片内容。如：
T:What are the swans doing?（展示图1）
2.Show time.
学生展示上节课课后作业所制的动词现在分词的单词卡片。
二、Presentation & Practice
1.学习Main scene。
(1)教师展示Main scene挂图。学生讨论每幅对话的中心思想。
(2)教师引导学生要遵循公共场合纪律。We should keep discipline in the public.
Key words:panda,monkey,elephant,eating lunch,drinking water…
Key sentences:—What are they doing? —They are eating lunch.
通过师生对话对听力中可能用到的句型进行练习，降低听力难度。
教师通过看视频与学生交流对话，将课文中的知识点分散在师生对话里，对接下来的教授新课降低了难度。
Monkeys,monkeys,what are they doing?
Playing,playing,they are playing.
Elephants,elephants,what are they doing?
Drinking,drinking,they are drinking.
…
3.小结。
(5)Activity：开火车。
将全班分组，每组各配一名督查小队长，检查此组完成情况。学生根据课本五幅图片问答。
S1:It’s 7:30 p.m.What’s Chen Jie doing?
S2:She’s listening to music.It’s 9 o’clock.What are the students doing?
S2:wh /w/ when When is your birthday?
…
(9)教师带领学生完成课本练习。
2.小结。
wh/w/:what,when,where
wh/h/:whose,who,whom
通过讨论和单词搭配帮助学生回忆复习所学习过的特殊疑问词。
学生根据音标自己找规律，学生会更容易掌握。
通过接龙比赛可检测学生对wh字母组合的发音规律及方法的掌握情况。教师可据此决定操练强度。
(7)Choose and tell.
学生认读单词卡片。Have…class,clean…room,eat dinner…
教师将课前准备好的单词卡片分为两组，请学生抽取并造句。
(8)师生共同合作，将所收集信息编成歌谣。如：
Pandas,pandas,what are they doing?
Eating,eating,they are eating.
作业设计
1.听录音，跟读模仿，正确发音。
2.查找资料，找出更多同类词。
3.完成相关练习。
4.预习下一课。
板书设计
Unit 6 Part A第三课时
wh/w/:what,when,where（一般情况）
wh/h/:whose,who,whom（wh+o）
课堂小结
英语教学带学生走进生活，通过给学生观看动物园视频，让学生身临其境，在氛围中进行学习讨论，效果更好。学生对现在进行时态掌握挺好，但对动词的现在分词的变化规律掌握的不是很好，教师在这方面多下功夫。
大多数情况下wh发/w/，字母h不发音。
当wh后接o构成时，wh发/h/，字母w不发音。
(6)教师示范发音，学生模仿，比一比，看谁的发音最佳，并给予适当的评价。
(7)学生认读Listen and circle.中单词，并听录音，完成练习。
(8)接龙比赛。如：
S1:wh /w/ what What time is it?
合理的板书让学生看得更清楚。
开火车，让每位学生都参与其中，积极操练所学句型词汇。
拓展是通过学生对原有知识掌握的基础上进行灵活运用。
猜一猜和扩展句子都是对本课所学内容的复习巩固，寓教于乐。
作业设计
1.听录音，背词汇。
2.按Let’s learn制定自己的时间表。
3.完成相关练习。
4.预习下一课。
板书设计
(2)要求学生写出动词的ing形式。教师板书。
do morning exercises have…class eat lunch
doing having eating
read a book listen to music
reading listening
(3)听录音，跟读模仿。
(4)教师讲解句型。
—What is/are…doing? —She/He/It is…/They are…
(3)播放录音，学生模仿跟读。
(4)请三组学生分别进行对话表演。
2.学习Let’s learn。
(1)Show and guess.
教师将全班分成五组，请四名学生站于台前，分别对其耳边发号施令，如对S1说：做早操，S1做出做早操的动作，台下学生猜出其动作意义，并用英语在纸上写出举起，完成得好且多的组即可得一分。教师板书。
2.能正确运用句型询问他人和描述自己正在做的事情。句型如：—What are you doing? —They are eating lunch.
3.能知道字母组合wh的发音规律。
【能力目标】学会整合本话题所学的内容，进行交流。
【情感目标】培养学生爱护小动物爱护大自然的情怀。
教学重点
1.掌握Part A重点词汇。如：eating lunch,reading a book…
2.掌握Part A重点句型。如：—What are you doing?— I’m…
3.掌握wh字母组合的发音规律并运用。
教学难点
现在进行时态的正确运用。
教学准备
磁带、录音机、多媒体等。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.口语练习。鼓励学生根据主题“At the zoo”自由对话。
Where,where,where,where is my cat?
Whose,whose,whose,whose ball is it？
2020年人教版PEP版五年级英语下册Unit 6 单元概述与课时安排
Unit 6 Work quietly!一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第六单元。
主要围绕话题Work quietly!引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元是在前几册以及本册前面单元中呈现过正在进行时态的基础上，进一步学习有关正在进行时态的语句用法，学生们在学习重点内容时不感觉陌生，容易接受。
A部分第一课时呈现的是陈洁和迈克观看动物时的谈话，以正在进行时态的句式描述每个动物正在做的事情。
第二课时呈现了五个正在进行时态的动词短语，以及描述陈洁正在做某事的句型It’s 7:30 p.m. What’s Chen Jie doing? She’s listening to music. It’s 9 o’clock. What are the students doing?，丰富学生的词汇量，提炼正在进行时的句型句法。
第三课时呈现了Tom和John在阅览室里的对话，重点了解祈使句的用法。
第四课时是前面对话内容的延展，呈现了三个祈使句和对话适用环境，第五课时是对重点内容的经典训练与巩固，我把A部分的读音规则、B部分的归类总结以及C部分的趣味故事合并成一个课时，进行巩固练习，并积极表演趣味故事。
本单元重点学习内容是正在进行时和祈使句。
正在进行时是描述正在发生的动作，祈使句是表示提醒他人应该做某事、或不应该做某事。
我准备充分利用多媒体教学，引用网络教育资源，精心备课编创学生们喜欢的PPT课件，帮助学生调动多个感官快速理解并接受新知，引导学生积极参与多种游戏活动，寓乐于学，学而不忘，事半功倍，加强学生们学习英语的浓厚兴趣，培养学生的语言交际能力，形成良好的运用英语交流的好习惯。
二、单元教学目标1.知识目标（1）能够掌握本单元四会单词：doing morning exercises，having class，eating lunch，reading a book，listening to music，keep,keep to the right，keep your desk clean，talk quietly，turn，take turns。
2019-2020学年新人教版PEP版小学英语五年级下册Unit6 PartA教案.doc.doc
Unit 6 Work quietly!第一课时Part A Let’s try ＆Let’s talk教学目标：1.熟读对话部分。
2.掌握和灵活运用句型：What are they doing? What is he/ she doing?教学重点：1.能熟读对话部分。
2.能用英语表达和提问某人正在做什么。
教学过程：Step1:Warm-up1. T: Is Chen Jie doing morning exercises?S: Yes ,she is.T: Are the students having English class?S: No, they aren’t.T: What is Yi fan doing?S: He is walking.T: What is Mike doing?S: He is listening to music.T: What are they doing?S: They are doing morning exercises.（板书问句，并强调划线的地方）2. Read last lesson’s words.Step 2: Presentation1. Listen to the tape of Let’s try part and finish exercise.(老师讲解录音中的重点句子)2. Teach words and phrases : cute , They like bamboo. Do you see any elephants? Look there! （板书这些重点句子，单词）3. T: What’s this?S: It’s a monkey.T: Teach words: bamboo, cuteT: Whose like to eat bamboo?S: Pandas.4. T: Look at the picture. What are the monkey doing?S: They are playing .T: What are the pandas doing?S: They are eating lunchT: What is the elephant doing ?S: It’s drinking water.5. Listen to tape and read it .6. Students read understand this part.Step 3: teacher-student interaction1. I point, you say.(老师指一个句子，学生就读那个句子，看谁最快)2.分组和分角色朗读课文。
英语人教版五年级下册Unit 6 A Let's learn
Unit 6 Work quietly A Let’s learn 教案
教学目标：
1.能够听、说、读、写五个动词词组得ing形式：doing morning
exercises, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.
2.能够在语境中正确运用这五个词组描述人物正在进行得事情。
3.通过本节课ing现在进行时得学习，珍惜当下。
教学重点：掌握教学目标1中得四会短语。
教学难点：exercises的发音。
教学过程：
Step 1: Warming up
Free talk: When do you usually …? At …
What do you often do on the weekend? …
Step 2: Presetation
1.学习新单词
教师在课件上呈现本部分第一幅图片，通过询问：What time is it? What are they do? They’re …教授四会短语
2.Game: I say you do What’s missing? 巩固练习新单词
3.学习Let’s learn 重点讲解What be 主doing的问答
Step 3: Practice
1.看PPT回答问题
2.Make a dialogue: What is Mike doing? He’s…
3.边拍手边读Let’s chant Step 4: Homework
1.背诵短语和Let’s learn
2.用所学短语和现在进行时编对话。
人教PEP版五年级英语下册 Unit 6 Part A
Unit 6 Work quietly! Part A教学反思英语教学活动实际上就是对学生进行“听、说、读、写”的训练过程，是学生获得知识，培养能力，发展智力，接受思想品德教育的途径。
作为小学阶段刚刚起步的英语学科，应积极探索和实践，建立起适合小学生语言能力发展要求的课堂结构。
因此，结合本课谈几点自我认识。
一、成功之处：1.播种“爱”的原则：“爱”是小学英语课堂教学得以有效组织并顺利实现教学目的的保证，师生关系融洽，课堂氛围就轻松，教学效果也会随之改善。
在这节课上，我以亲切的目光，含蓄的微笑，轻松的表情，和蔼的态度，简洁而清晰的语言表达出现在学生们的面前，提高了他们学习的积极性，激发了他们求知的欲望。
2.以学生活动为主体：现代教育主张教学活动是师生间的双边活动，学生是课堂教学的主体，教师只起一个导演、裁判或帮手的作用。
因此，在教学中我让学生通过集体活动，个人活动，两人活动，小组活动等，真正发挥其主体作用。
将主动权交给了学生，学生更积极探索和总结，这样教师教得轻松，学生学得愉快。
3.我上课的流程快，不拖拉，时间安排得当，操练的方式丰富，教学设计新颖，单词呈现形式多样，一环紧扣一环，注重了听，说，读，写的训练，如：有听音作答，听音正音，看图片说句子，最后环节中有记单词拼写单词竞赛活动；注重了新旧知识间的联系，如：本册第一单元的词组和上册已学词组，do morning exercises, eat breakfast,have class, clean my room, play ping-pong, do homework, read books等都运用到本节课；还注重了与生活实际相结合，如：在导入环节，我出示了自己在某一时间正在做的事情，使学生眼前一亮，立刻吸引了学生的眼球，都积极踊跃乐于加入其中，整堂课取得了非常好的效果。
4.教师用简洁的语言，轻盈的教态，严谨的组织教学，更注重适时的给予学生积极的评价，运用语言丰富，如：good, great, good job, wonderful等; 遇到学生回答不完善时，为保护学生信心和自尊心，我用: maybe来回应学生；另外，我还灵活的运用小组合作加分制，来激发学生们的兴趣，课堂纪律也能较好的把握。
2020春人教PEP版五年级英语下册课件-Unit 6 第五课时
A. Keep to the right. B. Talk quietly. C. Take turns. D. Keep your desk clean. E. Work quietly.
Talk quietly.
重点句型
Keep your desk clean. 保持桌面整洁。
WPraarcmti-cuep/Revision
What are you doing now?
I am …
Presentation
Look, ask and answer.
What are they doing?
They are walking on the bridge.
Keep to the right! 靠右
Can we use your crayons?
OK. Take turns!
Talk quietly.
Talk quietly , please.
Look, match and say.
1. He is talking in the library. 2. We are playing a game. 3. She is colouring at her desk. 4. They are writing in class. 5. They are walking on a bridge.
A. take turns
B. keep the desk clean
( B )4. They are writing in class. They should________.
A. keep to the right
B. work quietly
人教PEP版五年级下册英语教案--Unit 6 全(一)
学生五人一组，S1说教室里同学在做某事的句子，如：Wang Lei is doing his homework. S2先重复S1所说句型，再说一个新句子，如：Wang Lei is doing his homework.Lily is reading a book.以此类推。
(3)教师带领学生将本课重点词汇、句型反复读几遍。
2.能正确运用句型询问他人和描述自己正在做的事情。句型如：—What are you doing?—They are eating lunch.
3.能知道字母组合wh的发音规律。
【能力目标】学会整合本话题所学的内容，进行交流。
【情感目标】培养学生爱护小动物爱护大自然的情怀。
教学重点
1.掌握Part A重点词汇。如：eating lunch,reading a book…
—What is…doing?
—... is drinking water.
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.Greetings.
2.Let’s chant.
What,what,what,what time is it?
When,when,when,when is the party?
2.Show time.
学生展示上节课课后作业所制的动词现在分词的单词卡片。
二、Presentation & Practice
1.学习Mainscene。
(1)教师展示Main scene挂图。学生讨论每幅对话的中心思想。
(2)教师引导学生要遵循公共场合纪律。We should keep discipline in the public.
人教版(PEP)2019-2020年五年级英语下册 Unit 6 教案(二)
Unit 6 Work quietly!第一课时一、教学目标1．掌握五个动词短语的ing 形式：doing morning exercises，having...class，eating lunch,reading a book,listening to music。
2．能运用句子What is Chen Jie doing?来询问别人正在做什么。
3．能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。
二、教学重难点1．重点：掌握五个动词短语的ing 形式；能运用以What 开头的特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。
2．难点：掌握动词have 的ing 形式。
三、教学准备动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。
四、教学过程（一）、热身（Warm-up）1.Sing the song Animals,animals are everywhere.2．看图说话。
教师每次闪显五张动物做某事的图片，请某一组学生，凭记忆分别用一句话描述动物在做的事情。
例如：图片上描绘的是一只熊猫在爬树，学生则说：The panda isclimbing the tree.如果图片上描绘的是两只或以上的熊猫，学生则说：The pandas areclimbing the trees.学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描绘的动物在做的事情。
3．师生对话。
T:When do you do morning exercises? S:At 7 0-clock。
T:When do you usually eat breakfast? S:I usually eat breakfast at 8:00. T:What do you often do on the weekend? S:I often go shopping.以师生问答的形式复习第一单元的内容，并为本课时教学作铺垫。
（二）新课呈现（Presentation）1．Let’s learn(1)教学doing morning exercises 接上个环节，教师说：I know you usually do morning exercises at 7 0'clock. It’s 7 a．m．now．Look at the students. They are doing morning exercises.教师出示卡片并进行doing morning exercises 的教学，然后指着图片，面向学生自问自答：What is the girl doing? She is doing morning exercises.然后以chant 形式巩固操练动词短语的ing 形式。
2019-2020年五年级英语下册 Unit 6(1)教案 人教PEP
2019-2020年五年级英语下册 Unit 6（1）教案人教PEP教学重点：1. Let's learn 部分的动词短语的 ing 形式：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。
2. 在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。
3. 听、说、读、写动词短语：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。
4. counting 和 collecting 的正确发音示范和指导。
教学难点：1. 词汇量较大，有些短语不易掌握：counting 和 collecting 的发音较难且易混淆。
2. 动词短语的 ing 形式：强调 writing 和 having，加 ing 要去掉字母 e，再加 ing。
课前准备：1. 教学过程中所需的录音（Let's learn, Let's play）、课件2. 实物：象棋、国际象棋、树叶3. 投影仪4. 书写表格（在课前发给学生）教学过程：一、Warm up（热身）大家一起唱活动：唱一唱 (教学参考时间：2-3分钟)教师播放五年级下册第五单元 Let's chant 部分歌曲。
学生跟录音演唱歌谣。
(Listen and repeat)二、Review（复习）1. 老师先美美地喝杯子中的一口水，What am I doing? Ss: You're drinking water.2. 出示课件图片，请学生复习 A Let's learn 部分的词组。
引导学生 Using the sentences: What is ...doing ? He/She is ...三、Presentation（新课呈现）活动一：学一学1. 教师出示一群人野营的图片，T：What are they doing? S: They are having a picnic. 教读该词组。
2019-2020学年新人教版PEP版小学英语五年级下册Unit6 PartB教案.doc.doc
Unit 6 Work quietly!第三课时Part B Let’s learn教学目标：1.掌握新单词和句子：Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly. Take turns.2.能使用新的句子。
教学重点：1.能熟读和理解新的短语。
2.能指导在一些公共场所应注意的什么规则。
教学过程：Step1:Warm-up1. T: What is Sarah doing? S: She is eating lunch .T: Whose book is that ? S: It’s mine.T: What are they doing? S: They are jumping.T: What are you doing? S: I am reading a book.2. Read Part A’s words and sentences.Step 2: Presentation1. T: Look at the picture. What is he doing?S: He is walking.T: We are walking on a way, What must we do?S: 靠右行（Keep to the right）T: Follow me read it : Keep to the rightUse the same way to learn other phrase and sentences: Keep your desk clean. Talk quietly. Take turns.2. Learn sentences: Can we use your crayons?Ok. Take turns.Talk quietly, please.Step 3: teacher-student interaction1. Guess. (Students according to picture say sentence.学生根据图片猜句子)2. Finish exercises of page “Look, match and say”3. Teacher do action, Students say sentences.Step 4: Classroom tests一、给下列汉语选择正确的英语。
pep人教版五年级英语下册Unit 6第六单元 教案含教学反思
1.能在日常英语口语交际中，灵活运用句型“What+is/are+主语+doing?”“主语+is/are+v. ing”来询问和回答正在进行的动作。
2.能表演出“Let’s talk”部分的对话，激发学生对动物的喜爱之情。
3.能完成“Let’s try”部分的听力任务。
运用句型“What+is/are+主语+doing?主语+is/are+v.ing”来询问和回答正在进行的动作。
知道“What+be+ v.ing?”和“主语+be+ v.ing”句型中be动词由主语的单复数决定。
单词卡片，教学光盘，人物头饰。
Step 1:Warm up（1）播放本单元歌曲“School days”，学生跟唱，营造良好的学习氛围。
（2）引导学生接龙说句子。
eg:S1: It’s 6:00 a.m. What is Chen Jie doing?S2: She is doing morning exercises. It’s 9:00 a.m. What are the students doing?S3: They are having an English class. It’s 11:30 a.m. What is Chen Jie doing?S4: She is eating lunch.Step 2:Presentation（1）背景介绍，学习“Let’s talk”部分。
Chen Jie and Mike are at the zoo. They are looking at the animals and talking about what they are doing.让我们一起学习，有哪些动物都在干什么？（2）播放“Let’s talk”部分，学习对话。
①学生边听边思考以下问题：a. What are the pandas doing?b. What\’s the little monkey doing?c. What is the elephant doing?②师生一起核对问题答案。