人教版初中生物中学教材全解八年级下册
人教版八年级生物下册教案全册分析
八年级生物教学设计张店中心中学支霞2013年2月22第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖教学目标1．知识与技能：通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
2．过程与方法：通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。
3．情感、态度与价值观：认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
教学重点和难点重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
课前准备教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例参考课时：2课时教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论教学过程：种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。
2、无性生殖椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。
3、无性生殖的应用在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。
常见的方式有：扦插和嫁接等。
嫁接：苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。
如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法；4、植物无性生殖的条件环境条件：光照、水分、温度、湿度等。
得出结论看书、讨论归纳总结得出结论思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义。
表述交流补充完善描述嫁接的一般过程和技术要点，能够运用模型或实物演示嫁接的过程。
嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。
学生分组讨论和设计探究影响扦插成活率的关键因素？包括实验材料的选择，对材料的处理，做出假设，试验设计以及实施过程中的注意事项组织学生对探究结果进行汇报交流，同时总结影响扦插成活率的关键因素有哪些。
人教版八年级生物教材下册解析-教育文档
生物说课稿大家好，我选取的是人教版八年级生物教材下册。
接下来我将从课程目标与内容标准，教材编写特点与内容结构，教学建议及评价建议，课程资源开发与利用等方面来诠释一下本册教材。
一、课程目标：生物课程标准指出此次生物课程改革的重点就是要在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加注重学生的发展和社会的需求，更多的反应生物科学技术的最新进展；更加关注学生已有的生活经验；更强调学生的主动学习，并增加实践环节。
使每一个学生通过学习生物课程，能够对生物学知识有更深入的理解，能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
1、（总目标）：通过义务教育阶段生物课程的学习使学生在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面得到发展，提高学生生物科学素养。
2、具体目标：分为三个维度，即知识目标、能力目标、情感态度价值观目标①知识目标：获得生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识；获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展；知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。
②能力目标：正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。
初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
初步学会生物科学探究的一般方法。
初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
③情感态度价值观目标：了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养热爱祖国热爱家乡的情感，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和环境保护意识。
关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
二、生物课程的内容标准根据生物课程改革的方向和课程总目标的要求，新课标对八年级生物在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等三个方面分别做出了相应的具体内容标准：知识和技能：通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，通过学习使学生知道如何健康地生活。
人教版【初中生物】中学教材全解八年级下册
的关键是砧木和接穗的形成层紧密地结合在一起，形成层位于茎的韧皮部和木质部之间，属于分生组织，具有很强的分裂增生能力，通过不断地细胞分裂产生的新细胞就很容易结合在一起，使嫁接到一起的两部分长成一个整体；鸟卵的结构中，卵壳主要由坚硬的石灰质成分构成，对鸟卵起保护作用，卵白和卵黄中含有丰富的营养物质，可以为鸟胚胎的发育提供营养物质。
例1 以下关于鸟卵的部分结构与其功能相对应的是（）A．卵黄，含细胞核，是将来孵化成雏鸟的重要结构B．胚盘，能为胚胎发育提供营养物质和水分C．卵壳，保护卵的内部结构D．卵白，胚胎发育的主要营养来源【答案】C【解析】生物体的结构总表与其功能相适应。
鸟卵的结构中，卵黄中的营养物质是鸟胚胎发育的主要营养来源，另外，卵白也可以为鸟胚胎的发育提供营养物质和水分。
鸟的卵壳位于外面，由石灰质成分构成，对鸟卵起到保护作用。
鸟卵的卵黄表面中央有一盘状的小白点，叫作胚盘，里面含细胞核，是鸟胚胎发育的部位。
方法二根据动物的生殖和发育特点解题不同的动物生活在不同的环境中，形成了不同的生殖和发育方式。
根据动物的生殖方式，动物可分为卵生动物和胎生动物，除了哺乳动物外，绝大多数动物都是卵生。
动物的发育方式不同，有些动物进行变态发育，如昆虫和两栖动物，其中昆虫的变态发育又分为完全变态（卵→幼虫→蛹→成虫）和不完全变态（卵→若虫→成虫）；由于两栖动物的幼体和成体在形态结构和生也有很大差别，因此也属于变态发育。
例 2 （山东日照）“梁上有双燕，翩翩雄与雌……青虫不易捕，黄口无饱期……”白居易这脍炙人口的诗句，反映了生物繁衍后代的本能。
下列有关生物生殖和发育的叙述，错误的是（）A．家鸡的生殖和发育过程有求偶、筑巢、孵卵、育雏等阶段B．蜥蜴的生殖和发育过程摆脱了对水的依赖C．家蚕的发育过程包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段D．污水中的孑孓发育成蚊子的过程属于完全变态【答案】A【解析】不同的生物适应不同的生活环境，形成了不同的生殖和发育方式。
人教版八下生物《中学教材全解》(期末检测题)参考答案
初中生物学习材料马鸣风萧萧精心整理制作期末检测题参考答案1.C 解析：青蛙的发育依次经过受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个时期。
2.B 解析：牛的卵细胞是生殖细胞，由于发生减数分裂，其染色体数目减少一半，为30条，受精卵中的染色体数目又恢复了亲代体细胞中的染色体数目，为30对。
3.C4.B 解析：无性生殖是没有经过两性生殖细胞结合的生殖方式。
营养繁殖、组织培养、克隆等属于无性生殖。
而有性生殖是经过了受精作用，形成了受精卵，再由受精卵发育成个体的生殖方式。
5.C 解析：此题应运用所学知识，利用排除法来解答。
①男性的性染色体为XY，B、D项不符合条件，被排除。
②题干中问的是“体细胞中染色体的组成”，人的体细胞中有46条染色体，其中44条染色体与性别无关，称为常染色体；2条染色体与性别有关，称为性染色体。
A项不符合条件，可排除。
6.B 解析：“蜻蜓点水”是为了把卵产在水中，其卵在水中孵化并发育。
7.A8.A 解析：题述疾病中，坏血病是因营养不良出现的疾病，肺结核是传染病，巨人症是激素分泌异常出现的病症，胃癌是不良的生活方式所致。
白化病、色盲、苯丙酮尿症、血友病都是遗传病。
9.B 解析：区分一种变异是不是可遗传的变异，关键要看其遗传物质是否发生了改变。
在室外工作的人肤色比较黑是由于环境因素引起的，遗传物质没有发生改变，因而属于不可遗传的变异。
10.D 解析：各种证据说明不同生物之间都有着或远或近的亲缘关系。
11.B 12.A13.D 解析：化石只能证明生命发展的历程，不能作为生命起源的证据。
14.A 15.B16. D 解析：选项A、C属于切断传播途径，B项属于保护易感人群，D项属于控制传染源，17.B 解析：病原体侵入人体，刺激淋巴细胞产生抗体，抗体与抗原结合，促使吞噬细胞吞噬病原体。
这属于免疫反应。
18.A19.D 解析：皮肤的屏障作用、吞噬细胞的吞噬作用、溶菌酶的杀菌作用都属于非特异性免疫，而接种卡介苗预防结核病是特异性免疫，所以应该选D。
人教版八下生物《中学教材全解》第一章生物的生殖和发育参考答案
初中生物学习材料鼎尚图文制作整理第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育参考答案1.C 解析：白莲藕的繁殖方式为营养繁殖，用茎繁殖。
2.B 解析：无性生殖是指不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
有性生殖要经过两性生殖细胞的结合形成受精卵，由受精卵进一步发育成新个体，比如绿色开花植物、哺乳动物的生殖等。
玉米用种子繁殖后代需要经过精卵结合形成受精卵的过程，属于有性生殖。
3.B 解析：有性生殖是经过两性生殖细胞的结合的生殖方式；无性生殖是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式；孢子生殖是通过孢子这种生殖细胞繁殖成新个体的生殖方式；分裂生殖是由一个个体分裂增生为两个新个体的生殖方式。
从题干提供的信息可知，竹子的这种生殖方式没有经过两性生殖细胞的结合，直接由母体产出新个体，属于无性生殖。
4.B 解析：嫁接的方法分为两种：芽接和枝接。
不管是芽接还是枝接，都要确保接穗的形成层与砧木的形成层紧密地结合在一起。
这是因为形成层的细胞具有分裂能力，嫁接就是利用形成层细胞的分裂能力使接穗和砧木结合在一起的。
只有这样，双方的形成层分裂产生的新细胞才能愈合，接穗才能成活。
5.C 解析：①是嫁接，是人工营养繁殖；②是组织培养，植物繁殖的速度很快；③中种子萌发最先长出的是胚根；①②是无性生殖，③是有性生殖。
6.A 解析：农业害虫的生物防治方法有很多，主要有生物农药防治、天敌防治、昆虫激素防治。
B、D项属于天敌防治；C项属于昆虫激素防治；A项是用化学农药杀虫，不属于生物防治。
7.B 解析：蝗虫的成虫危害大，因为蝗虫成虫的口器适于咀嚼植物的叶等，且具有群集、迁飞的习性，食量大。
蝗虫的发育属于不完全变态，幼体与成体在结构上的差别不大，受精方式为体内受精。
蝗虫属于节肢动物，体表有外骨骼，身体由许多体节构成。
因此，A、C、D项都不正确，B项正确。
8.B 解析：蝉的鸣叫是一种求偶行为。
新人教版八年级下册生物教材分析汇总
新人教版八年级下册生物教材分析汇总八年级下册生物学教材分析一、总体介绍1.教材地位本学期的教学任务是义务教育课程标准实验教科书（人教版）——《生物学》（八年级下册）。
本册书包括两个单元：第七单元“生物圈中生命的延续和发展”，第八单元“健康地生活”。
学生通过前六个单元的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且认识到生物的多样性（种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性）。
生物的多样性是如何形成的呢?生物圈中众多的生命形式是如何产生、延续和发展的呢?这就是第七单元要探讨的问题。
可见第七单元与前六个单元有着内在的逻辑联系。
2.教材的基本构成1.教学题目2.正文3.观察与思考4.资料分析5.探究6.模拟探究7.调查8.设计9.技能训练10.课外实践11.课后练习二、教材体系的分析1.目标体系教材中的教学目标在导言中有所体现教材中的单元小结进一步对教学目标进行说明2.知识体系第七单元从三个层次揭示生命的延续和发展，教材也相应地分为三章。
（1）生殖和发育。
通过生殖实现亲代与后代个体之间生命的延续；通过发育实现个体一生中生命的延续。
（2）遗传和变异。
生命的延续本质上是遗传信息的传递。
亲代通过生殖细胞传给子代的主要不是子代维持生命所需要的物质（这些物质要靠从外界吸收），而是遗传信息。
遗传信息在传递过程中会发生变化，从而使物种在维持稳定的基础上不断进化成为可能。
（3）进化。
进化论是在更为宏大和久远的视野中来考察生命的延续和发展，以时间为纵轴，生物与环境（包括生物环境）之间的相互作用为横轴，探讨生物界在漫长的历史岁月中的发展变化。
第八单元的内容除介绍有关人体健康的基础知识外，还安排了丰富多彩的学生活动，如分析药物说明书、设计旅行小药箱、练习急救方法、评价自己的健康状况、分析疾病与生活方式的相关性等。
这样安排是为了避免单纯说教，以期使本单元的教学生动活泼，更有成效。
3.活动体系本册书共有26个探究活动；有关探究活动的栏目类型包括“观察与思考”（6个）、“资料分析”（8个）、“探究”（3个）、“调查”（1个）、“模拟探究”（1个）、“设计”（2个）、“课外实践”（1个）、“技能训练”（4个）。
八年级生物下册7.1.1植物的生殖教材解析新人教版(2021年整理)
河南省武陟县八年级生物下册7.1.1植物的生殖教材解析（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河南省武陟县八年级生物下册7.1.1植物的生殖教材解析（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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植物的生殖教材解析清单学科生物年级八解析者杨婧远时间课题第一节植物的生殖计划学时1教学重点1．描述植物的有性生殖和无性生殖。
2．植物生殖多样性的意义.教学目标一、教学目标(一）知识目标1．描述植物有性生殖和无性生殖。
2．列举植物无性生殖的方式。
(二）能力目标1．运用观察、思考、讨论等方法比较植物多种生殖方式的异同。
2．尝试植物的扦插或嫁接。
（三）情感态度与价值观目标认同植物生殖方式多样性是保证种群的延续和对环境适应的体现。
教学问题一 1。
我们知道开花后就结果了，那在开花和结果之间还发生了什么呢?那种子里的哪个部分会发育为一株新植物呢？形成种子的过程中哪个步骤最重要呢？二【提问】1．用刚学过的有性生殖的方法解释吊兰是如何繁殖新个体的？2．除此之外,还可以用什么方法繁殖吊兰?3．两种方法相比，有什么相同点和不同点吗?三．组织学生自主阅读课本“无性生殖的应用”部分,思考下列问题：1．何为砧木?接穗？嫁接？2．嫁接时哪个为砧木？哪个为接穗？3．嫁接的类型？4．嫁接成活的关键点是什么？为什么？成活后新个体与接穗还是砧木比较像疑难解析1.这种经过有两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。
2.扦插要点及保证成活的要点。
八年级生物下册全一册 教学及习题讲解课件 (新版)新人教版
【思考与讨论】 我们知道，花是由花芽发育成的。那么，一株
植物从出现花芽和形成花蕾到结果，其中要经历哪 些重要的过程？
要经历开花、传粉和受精等过程，子房才能发育 成果实。
2.传粉和受精 传粉以后，花粉受到柱头分泌的黏液的刺激，萌发出花粉 管。花粉管沿着花柱向子房生长。花粉管内有精子。
柱头
雌蕊
花柱
例：胡萝卜的组织培养
【思考与讨论】
1.为什么必须要使接穗的横切口与砧木的横切 口密切结合呢？
因为可以使接穗的形成层和砧木的形成层紧 密结合，保证接穗能成活。
2．植物的生殖方式是多种多样的,这对植物来说有什么意 义？
无性生殖：如马铃薯、竹，产生后代个体的速度比较快 （有性生殖所需时间一般比较长），有利于在环境适宜的 条件下短时间内繁殖出大量个体，并且后代的性状较为一 致。
精子+卵细胞 受精卵 胚 ２.无性生殖： 母体的一部分 3.有性生殖和无性生殖的区别
种子 新一代植株 新个体
有性生殖 无性生殖
主要区别 有两性生殖细胞的结合
无两性生殖细胞的结合
1.甜美多汁的桃肉、西瓜子、葵花子分别是由下列哪项发育 而来的（ C ） A．子房、子房壁、胚珠 B．子房、胚珠、子房壁 C．子房壁、胚珠、子房 D．胚珠、子房、子房壁
有性生殖：产生的种子、果实等，往往可以耐受不良环境 条件，也容易通过各种媒介传播到其他地方，扩大植物的 分布范围。 有性生殖可以使后代具有父母双方的基因，适 应环境变化的能力更强，在进化上更有意义。
【小结】 什么叫无性生殖？ 不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新 个体的生殖方式。
１.有性生殖过程（以被子植物为例）：
子房
花
蕊
花药
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全书大归纳
核心知识归纳
一、生物的生殖和发育
1．有性生殖和无性生殖
比较项目有性生殖无性生殖
两性生殖细胞的结合有无特点具有双亲的遗传特性只具有母体的遗传特性新个体的产生受精卵发育成新个体母体直接产生新个体繁殖速度慢快
后代的适应能力强弱
举例植物用种子繁殖、脊椎动物的卵生
或胎生等
扦插、嫁接、分裂生殖等
相同点都可以产生新个体，繁殖后代，使种族得以延续和发展2．营养繁殖
比较项目
嫁接
扦插枝接芽接
方法把一个植物体的枝或芽，接在另一
个植物体上，使结合在一起的两部
分长成一个完整的植物体
剪取植物的一段枝条，把枝条的下部插入湿润
的土壤中，在适宜的温度下，不久，枝条下部
长出不定根，上部发芽，最后长成一个新个体
图示
注意事项接穗和砧木的形成层要紧密结合枝条下端剪成斜向切口，上端水平切口，剪掉
部分叶
举例苹果、梨、桃等葡萄、月季、菊等
优点保持亲本优良性状，加快繁殖速度
3．变态发育
比较项目昆虫两栖动物
发育方式完全变态不完全变态变态发育
发育过程卵→幼虫→蛹→成虫卵→若虫→成虫青蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙举例家蚕、蝇蝗虫、蝉青蛙、蟾蜍
生殖特点有性生殖，体内受精有性生殖，体外受精
发育环境水中或陆地水中
相同点有性生殖、卵生、变态发育，幼体与成体的生活习性和形态结构有明显差异
二、生物的遗传与变异
1．遗传和变异的重要概念
概念概述
遗传亲子间的相似性
变异亲子间及子代个体间的差异
性状生物体形态结构、生理和行为等特征的统称
相对性状同种生物同一性状的不同表现形式
显性性状具有相对性状的两个纯种个体杂交时，子一代表现出的性状
隐形性状具有相对性状的两个纯种个体杂交时，子一代未表现出的性状
基因具有遗传效应的DNA片段
显性基因控制显性性状的基因，一般用大写英文字母表示（如D）
隐性基因控制隐性性状的基因，一般用小写英文字母表示（如d）
性染色体体细胞或生殖细胞中，与性别有关的染色体
可遗传的变异由遗传物质的变化引起的变异
不遗传的变异单纯由环境引起，遗传物质未改变，不会遗传给后代的变异2．基因在亲子代间的传递
（1）生物体细胞内的染色体是成对存在的，生殖细胞内的染色体是体细胞中的一半。
（2）生物体细胞内的基因也是成对存在的，成对的基因位于成对的染色体相同的位置，生殖细胞内的基因是体细胞中的一半。
（3）A与a表示一对染色体上成对的基因。
3．人类的性别遗传
4．生物变异的应用
应用原理方法
选择繁育高产奶
牛人类根据自己的需要对生物存在的各
种变异进行选择、培育，获得新品种
人为将产奶量高的变异奶牛选择出
来，通过繁育，从后代中再选择繁育
高产奶量的变异个体
培育高产抗倒伏
小麦将两个或多个品种的优良性状通过杂
交集中在一起，再经过选择和培育，
获得新品种
将低产抗倒伏小麦和高产倒伏小麦杂
交，从后代选择培育出高产抗倒伏小
麦
培育太空椒人为地利用各种因素诱导生物发生变
异，然后从变异后代中选育新品种
普通甜椒的种子在太空微重力、强辐
射等条件下发生基因突变后培育成太
空椒
三、生命起源和生物进化
1．生命的起源（海洋化学起源说）
条件物质条件原始大气（没有氧气）能量条件高温、雷电、紫外线等环境条件原始海洋
过程无机小分子物质→有机小分子物质→有机大分子物质→有机多分子体系→
原始生命
证据米勒的模拟实验等2．生物的进化
研究方法比较法
重要证据化石生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的
越古老的地层中，形成化石的生物越低等、简单，水生生物越多；越晚近的地层中，形成化石的生物越高等、复杂，陆生生物越多
历程植物
动物
单细胞动物→无脊椎动物→脊椎动物
（鱼类→两栖类→爬行类）趋势由低等到高等、由简单到复杂、由水生到陆生原因自然选择等
B．蜥蜴的生殖和发育过程摆脱了对水的依赖
C．家蚕的发育过程包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段
D．污水中的孑孓发育成蚊子的过程属于完全变态
【答案】A
【解析】不同的生物适应不同的生活环境，形成了不同的生殖和发育方式。
鸟类的生殖和发育一般经过求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏等阶段，但是并不是所有的鸟都具有这些行为，有些鸟类不具有筑巢、孵卵或育雏等阶段，家鸡的生殖和发育过程一般没有筑巢及育雏阶段。
蜥蜴属于爬行动物，进行体内受精，产大型的有壳卵，生殖和发育过程摆脱了对水的依赖，成为真正的陆生脊椎动物。
昆虫的发育过程分为完全变态和不完全变态，家蚕的发育过程经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，属于完全变态；孑孓是蚊子的幼虫，蚊子属于昆虫，其发育过程经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，属于完全变态。
方法三根据生物与其生活环境相适应的观点解题
1．生物对环境的适应具有普遍性：任何生物都生活在一定的环境中，生物不能脱离环境而生存，在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断地改变，生物也在不断地进化以适应变化的环境。
现存的生物都是能适应其生活环境的，而且形成了与其生活环境相适应的形态结构、生理特征以及行为方式等，即生物的适应具有普遍性。
例如，生活在经常刮大风的小岛上的昆虫，多数无翅或者翅发达。
2．生物对环境的适应具有相对性：一种生物只能适应一定的生活环境，当生物的生活环境突然变化时，有些生物可能就会因不能适应环境的变化而被淘汰。
例如，生活在苔原地区的雷鸟，形成了与其生活环境相适应的保护色。
夏天的时候，雷鸟的羽毛是褐色的，与苔原环境相一致，冬天来临的时候，雷鸟的羽毛就变成了雪白色，与苔原地区白雪皑皑的环境相一致，但是，如果冬季降雪延迟，雪白的雷鸟反而很容易被捕食者发现。
生物对环境的适应是长期的自然选择的结果。
例3 不同的生物生活环境不尽相同。
下列生物个体容易被淘汰的是（）
A．生活在常刮大风的海岛上的无翅昆虫
B．生活在工厂附近的深色桦尺蛾
C．未下雪的苔原中体色雪白的雷鸟
D．生活在青草丛中的绿色青蛙
【答案】C
【解析】生物在长期的进化过程中形成了与其生活环境相适应的特征，生物只有适应环境才能生存。
经常刮大风的海岛上，无翅的昆虫不容易被大风刮到海中，容易生存下来；工厂附近的桦树的树干被工厂排出的煤烟熏成了黑褐色，深色的桦尺蛾不容易被敌害发现，容易生存下来；生活在青草丛中的绿色青蛙与环境相一致，形成了保护色，容易生存下来；体色雪白的雷鸟与未下雪的苔原环境形成明显的差别，很容易被敌害发现，不容易生存下来。
方法四根据生物进化的思想解题
现在地球上种类繁多的生物都是长期进化来的。
科学研究表明，地球上最初是没有生命的，生命经历了从无到有的过程。
原始生命在地球上出现以后，就开始了漫长的进化过程，一般来说，随着生物的进化，生物的结构越来越复杂，对环境的适应能力也就越来越强，在生物界中就越高等。
地层中的化石为研究生物的进化提供了重要的证据，自然界中生物进化的总体趋势是：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。
达尔文提出的自然选择学说，很好地解释了生物的进化原因。
例4 下列有关生物进化的叙述，不正确的是（）
A．生物的进化遵循从单细胞到多细胞、从简单到复杂的规律
B．郑氏始孔子鸟化石可以证明鸟类与爬行类之间存在一定的亲缘关系
C．生命起源的化学进化过程已经完全被实验证实
D．生存斗争是生物进化的动力
【答案】C
【解析】地球上的生物是经过长期进化发展而来的。
生物的进化经历了从无到有的过程，具有从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生的进化趋势。
化石为生物的进化提供了重要的证据，郑氏始孔子鸟化石既具有鸟类的一些特征，也具有爬行类的一些特征，说明鸟类和爬行类之间具有一定的亲缘关系。
生命的海洋化学起源说认为生命的起源经历了：无机小分子物质→有机小分子物质→有机大分子物质→有机多分子体系→原始生命的过程，米勒在实验室内模拟原始地球条件，证明了生命起源的由无机小分子物质生成有机小分子物质是可能的，但是生命起源的其他阶段，尤其是从有机多分子体系到原始生命，还没有可靠的实验证实。
生物在进化过程中，通过激烈的生存斗争，适应环境者生存下来，不适应环境者被淘汰，促使生物不断进化。