2020春部编版八年级语文下册精品课件-第三单元-写作 学写读后感
整体感知
4.联想要注意形式。 联想的形式有相同联想（联想的事物之间具有相同
性）、相反联想（联想的事物之间具有相反性）、相关联想 （联想的事物之间具有相关性）、相承联想（联想的事物之 间具有相承性）、相似联想（联想的事物之间具有相似性） 等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联 想形式的运用。
范文点评
赴汤蹈火，在所不辞。在宋江的带领下，他们 打倒贪官污吏，济世救民，彰显了我们心中的 “义”。⑤聚义厅中，好汉们豪气干云，定计 谋、摆阵势，书写了一个又一个传奇故事。
但当他们的事业达到顶峰时，宋江却不顾 兄弟反对接受朝廷招安，实现所谓的“忠”。 于是他们四处征伐，打灭那些本与他们同道的 “贼”。从那一刻开始，故事就发生了戏剧性 的转折。可是朝廷依然是朝廷，它不会为了梁 山好汉的一点儿战功，而消除对他们的警惕与 仇恨。当他们得胜归来时，朝廷硬生生地“拆 散”了他们。
范文点评
《社戏》随感
读完鲁迅先生的《社戏》，一幅美丽的“乡 村夜景图”映入我的眼帘：蓝蓝的天空、圆圆的 明月、白篷的航船。“我”和一群活泼可爱的乡 村孩子来到河边，下船、点篙，飞一般地在月下 航行，沿途的夜景真美呀！豆麦散发出清香，河 边的小草、朦胧的月色、淡黑的群山、依稀的赵 庄、婉转悠扬的笛声，还有点点渔火，等等。①
八年级语文下册
写作 学写读后感
学习目标
1.加深对“读后感”这种文体的认识和了解。（重点） 2.明确写作读后感的基本要求和写法，写作时做到感从 读出，有深度、有新意。（难点） 3.培养阅读习惯，扩大阅读面，养成读思结合、经常写 读后感的习惯。（素养）
整体感知
什么是读后感
读后感，顾名思义，就是读了一本书，一篇文章，一段 话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。读 后感也可以叫作读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用 写作研究的文体之一。
范文点评
读《水浒传》有感
臧克家说过，“读过一本好书，像交了一个 益友”。①当一本书真正住进你的心里时，你就 会有这种感触。
小时候受爸爸的影响，我对书很感兴趣。有 一次，爸爸买来了一本《水浒传》② 。我本来只 是想随便翻翻看看，却一下子被吸引住了。当合 上最后一页时，我长长地舒了一口气，心灵久久 地被那一个个英雄豪杰震撼着，感动着。
拓展探究
二、就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于 600字。
【审题立意】要求写名著的读后感，八年级的学生所接触的 名著比较多，选择面比较广泛，题目也可以自行拟定，学生 可以从名著中的故事情节、人物形象、情感主题等方面进行 立意。 【选材构思】选取的名著一定要有它独有的特点和吸引你的 地方，要么是书中的情节感人肺腑，要么是书中的人物令你 钦佩，要么是文章的语言优美生动，总之就是能引起你的兴 趣的内容。一般来说，名著中的人物形象突出，故事性也 强，所以不难选择。选定内容之后，认真构思，先把内容概 括叙述一下，再写自己的观点感悟。
写读后感的方法
1.读好原文。 “读后感”的“感”是因“读”而引发的。“读”是“感”
的基础。如果是走马观花地读，囫囵吞枣地读，可能连原作讲的 什么都没有了解，哪能有“感”？读得肤浅，当然也感得不深。 只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果读的是议论文， 要弄清它的论点（见解和主张），或者批判了什么错误观点，想 一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙 文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关 系，以及故事发生在哪年哪月，作品涉及的社会背景。还要弄清 楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什 么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使 人受感动，为什么这样感动，等等。
这些乡村中很普通、很熟悉的景色，在鲁迅 先生的笔下，简直变成了人人向往的仙境了。从 这里可以看出鲁迅先生对农村生活的怀念，同时 激起了我对家乡的热爱。 ②
①复述“乡村夜 景图”，给人以 身临其境之感。
②联系自身，抒 发了自己热爱家 乡的感情。
范文点评
名师点评
这则随感，小作者选取自己感触最深的“乡村夜景图”， 写美景，抒真情，富有新意。
“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。 一句话，读后感中少不了“叙”。但是，它不同于记叙文中 “叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动， 而读后感中的“叙”却讲究简明扼要，它不要求“感人”， 只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙 述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把 握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不 是文字越少越好，简还要明。
范文点评
终，他们一行人在某个地方找到了兰彻，故事 终以大圆满的方式告终。②
从兰彻身上可以隐隐约约地看到宋濂、东 阳马生的影子，他们好学、善学，对学习总抱 有满腔的激情，以学习为乐。孔老夫子曾经说 过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之 者。”而宋濂、东阳马生、兰彻都是这样的 人。③
如今，随着义务教育的深入，不少同学都 产生了厌学的心理，换言之，就是说已经对学 习没有一点儿激情了，这点是万万要不得的。 我作为学生，对这点是深有感触的，有人曾经
⑥交代小说结 局，字里行间流 露出作者的无限 同情。
⑦照应开头，深 化中心。
范文点评
名师点评
本篇读后感写作规范，略写原著内容，表达了阅读后的体 会和感受，并将自己印象最深刻的一点写出来。梁山好汉的侠 义精神让人佩服，他们的悲剧命运让人叹息。运用多种表达方 式——记叙、议论和抒情三者结合在一起，有力地表达了作者 阅读《水浒传》后的感想。⑤“义”是小 里最让作者感动 的精神品质。
范文点评
直到现在，我依然为他们的结局而感叹。 或许那已是最好的结局了，是那个时代成就了 他们，也是那个时代毁灭了他们。但是梁山好 汉疾恶如仇、打抱不平、除暴安良的侠义精神 却令人尊敬，永远流传。⑥
在书的世界中，我忘记了时间，只为那一 个个故事感叹；在书的世界中，我记记了空 间，对那些好汉心向往之。⑦
精读细研
写读后感的注意事项
1.适当引述。要在充分理解原文的基础上，对自己感触较深
的部分直接引述，也可以对原文加以概括，间接引述。
2.感受力求深入。读完原文后，或许你会产生很丰富的感
触，但比较平常、浅显，直接写下来，可能是蜻蜓点水、浮
光掠影式的。这就要反复思考、提炼，把自己的感受明晰
化、条理化。写作时，还可以从多个角度或层次来思考与表
在那个政治昏暗、官官相护的年代，平民百 姓时时被欺压，处处受压榨。在无法忍受的情况 下，英雄们聚义梁山泊。在一次次征战中，他们
①开头引用名人 名言，吸引读 者，突出中心。
②点明所读名 著。
范文点评
替天行道，铲除贪官，成为朝廷的眼中钉、肉 中刺。几经波折，朝廷表面上招安，让他们四 处奔波扫平其他“反贼”，但结果却是，在百 战沙场后他们死的死，散的散，惨淡落幕。③
所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思 想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因 读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上 某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基 本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在 读后的基础上发感想。
整体感知
拓展探究
【选材构思】所选取的文章一定是你熟悉并且容易有感悟 的。例如你比较喜欢诗歌，可以选择《回延安》谈感悟，喜 欢说明文可以结合第二单元的文章谈感悟，喜欢山水文章的 话，可以选择《小石潭记》等来写。
【写法指导】（1）选定课文后，可以再仔细读一遍，然后 选择自己感触最深的一点来写；（2）尽量少引述，重点写 出自己的感受；（3）可以写得自由灵动些，尽可能富有新 意。
拓展探究
【写法指导】可以先用简单几句话概括影片内容，就像我们 平时读了一篇课文归纳主要内容一样，做到既完整又简练。 然后向自己提这样几个问题：你对影片中哪件事印象最深 刻，为什么？你最喜欢哪个人物，为什么？哪个场面最使你 感动，为什么？只要选择其中一个问题深入思考并写下来， 就构成了自己对影片中某人或某事、某个镜头的个性评价。 另外，在写作时用作比较的方法来写较好，或将片中人物与 自己比较，寻差距，找不足；或与身边熟悉的人相联系，阐 发自己的观点；或将电影中的先进事迹与生活中、社会上的 现象作比较，从正反两方面谈感受。在写作时，同学们可简 单列举一些亲身经历、耳闻目睹的事（或人）使自己的感受 有血有肉，叙议结合。
述。
3.联系阅读积累及生活经验。写作中，应该联系自己的阅读
积累，来印证或深化当前的阅读感受，还可结合生活经历中
的类似体会来写。这样才能使读后感内容丰富，容易获得读
者的认同。
拓展探究
一、就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。
【审题立意】首先看准要求，是根据本学期学过的课文 写读后感。本学期前三单元学过的课文有诗歌、散文、 说明文以及文言文。例如《社戏》可以从童年生活进行 立意；《大雁归来》可以从生态保护进行立意等。
整体感知
2.选准感悟点。 一篇文章，可以找出许多感悟点，但在一篇读后感里只
能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些 众多的感悟进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新、 现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感悟，作为读 后感的中心，然后加以论证成文。
整体感知
3.叙述要简明。 既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引发
①文章开篇点出 感悟的主题:社会 问题。
范文点评
友知道死记硬背是得不了第一的，所以在考试中考到了第一， 又在查图尔演讲时捉弄他，结果在庆功时遇到查图尔，不得已 与查图尔打赌，从而引起了开头查图尔、拉朱、法尔汉寻找兰 彻的旅程。
他们得知他们的朋友并非兰彻，他只不过是因为好学而被 前首相看重来代替自己不争气的儿子去上学来获得文凭。兰彻 虽无属于自己的文凭，但他还是通过几年大学学习获得了大量 知识，巧合的是，他竟然就是冤家对头查图尔所说的那个拥有 500多项专利的科学家，且全球的公司都想得到这个人才。最
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部编版八年级语文下册第三单元写作《学写读后感》课件
拓展探究
学写读后感
【选材构思】看过的电影和电视剧很多，但在材料的选 择上，一定要选给你印象最深的一部。在切入点上切忌 面面俱到，必须选择最能打动你的。把重点放在一个侧 面上，这就叫“口子要小，挖掘要深”。选择角度，一 方面要看影片本身的特色，另一方面要看自己感受最深 的是什么地方。角度选得好，对立意、选材、构思、谋 篇都会直接产生连锁反应，有利于把观后感写好。
读后感，顾名思义，就是读了一本书，一篇文章，一段
话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。读
后感也可以叫作读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用
写作研究的文体之一。
所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思
想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因
读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上
臧克家说过，“读过一本好书，像交了一个 益友”。①当一本书真正住进你的心里时，你就 会有这种感触。
受爸爸的影响，我对书很感兴趣。有一次， 爸爸买了一本《水浒传》② 。我本来只是想随便 翻翻看看，却一下子被吸引住了。当合上最后一 页时，我长长地舒了一口气，心灵久久地被那一 个个英雄豪杰震撼着、感动着。
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学写读后感
【选材构思】所选取的文章一定是你熟悉并且容易有感悟 的。例如你比较喜欢诗歌，可以选择《回延安》谈感悟，喜 欢说明文可以结合第二单元的文章谈感悟，喜欢山水文章的 话，可以选择《小石潭记》等来写。
【写法指导】（1）选定课文后，可以再仔细读一遍，然后 选择自己感触最深的一点来写；（2）尽量少引述，重点写 出自己的感受；（3）可以写得自由灵动些，尽可能富有新 意。
整体感知
学写读后感பைடு நூலகம்
4.联想要注意形式。 联想的形式有相同联想（联想的事物之间具有相同
第三单元写作《学写读后感》课件—部编版语文八年级下册
出门旅行回来，我的手机里也几乎全是图片，很少用 文字去描绘看到的美景。作为一个语文老师，我很惭愧。 于是,图片的绫罗绸缎逼视着文字的衣衫褴楼,到哪里再去 找古人这般深入人心的字句呢？
解析:第一段文字首先
,由读后感受引发相反联想。
第二段文字
,谈相似的经历相反的行为。而两处画线句,
则都点出了现实生活的真实现象背后存在的问题。当然，联系生
有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好,觉得有机可乘, 是个赚钱的好机会,就跑到齐宣王那里去,吹嘘自己说:“大王 啊,我是个有名的乐师,听过我吹竽的人没有不被感动的,就是 鸟兽听了也会翩翩起舞,花草听了也会合着节拍颤动,我愿把 我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴,不加考察,很爽快地 收下了他,把他也编进那支300人的吹竽队中。
• 写作实践
请你展开联想,联系生活,写一段相似或 相反的文字,并简要点出所联生活的意义。 (8分钟) 策略提示: 依感受联想生活,扣感受点评意义。
第四步:结——总结全文，升华感点
篇末首尾呼应，再次点题，使 文章结构更加完整。卒章显志，使 文章在主题上得到升华，意蕴深长。
无论走多远,不要忘记是从哪里出发,所 以,关照开头,写出漂亮的结尾。
写作任务
“南苑风”文学社刊物打算开辟一 个“悦读悦美”专栏,推出大家在阅读 中的独特发现和新颖看法……请你积极 参与到《小石潭记》或《钢铁是怎样炼 成的》的阅读中来,将你的独特发现和 新颖看法,写成一篇读后感,向“悦读悦 美”专栏投稿。
文体知识
读后感是指读了一本书、一 篇文章后将得到的感受和启示写成 的文章叫做读后感。所谓“感”， 可以是从书中领悟出来的道理或精 湛的思想，可以是受书中的内容启 发而引起的思考与联想。
(2)从齐宣王身上,你得到了哪些启示?
解析:第一段文字首先
,由读后感受引发相反联想。
第二段文字
,谈相似的经历相反的行为。而两处画线句,
则都点出了现实生活的真实现象背后存在的问题。当然，联系生
有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好,觉得有机可乘, 是个赚钱的好机会,就跑到齐宣王那里去,吹嘘自己说:“大王 啊,我是个有名的乐师,听过我吹竽的人没有不被感动的,就是 鸟兽听了也会翩翩起舞,花草听了也会合着节拍颤动,我愿把 我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴,不加考察,很爽快地 收下了他,把他也编进那支300人的吹竽队中。
• 写作实践
请你展开联想,联系生活,写一段相似或 相反的文字,并简要点出所联生活的意义。 (8分钟) 策略提示: 依感受联想生活,扣感受点评意义。
第四步:结——总结全文，升华感点
篇末首尾呼应，再次点题，使 文章结构更加完整。卒章显志，使 文章在主题上得到升华，意蕴深长。
无论走多远,不要忘记是从哪里出发,所 以,关照开头,写出漂亮的结尾。
写作任务
“南苑风”文学社刊物打算开辟一 个“悦读悦美”专栏,推出大家在阅读 中的独特发现和新颖看法……请你积极 参与到《小石潭记》或《钢铁是怎样炼 成的》的阅读中来,将你的独特发现和 新颖看法,写成一篇读后感,向“悦读悦 美”专栏投稿。
文体知识
读后感是指读了一本书、一 篇文章后将得到的感受和启示写成 的文章叫做读后感。所谓“感”， 可以是从书中领悟出来的道理或精 湛的思想，可以是受书中的内容启 发而引起的思考与联想。
(2)从齐宣王身上,你得到了哪些启示?
第三单元写作《学写读后感》课件(22张PPT) 部编版语文八年级下册
学写读后感
读书引领人生，创作点亮梦想。“书 香盐城”微信公众号为了促进全民阅读 ，开展以“吐读书真知，生笔下云烟” 为主题的“我读经典”读后感征文比赛 ”活动。方方同学想参加这一活动，但 是她困惑于如何写读后感，同学们能不 能教教她怎样写读后感？
PART 01
什么是读后感？
• 单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演 示发布的良好效果。
那是一道爱的背影，温暖着每位读者的心房，也触动着每个儿女最柔软的情感芳草地。 那也是一道爱的背影，在推开现实大门的那一刻，我们被深深地震撼!那是一场史无前例的大地震，山崩地 裂，摧倒生命无数!汶川，一个让人听到它便无限悲痛的地方。有多少父母，为了儿女的安危，留下了这一幕幕 壮丽的背影。在楼房塌陷的那一刻，一位母亲用自己的身体护住了仅有15个月大的孩子。她用精神肉体筑成了一 座永摧不毁的堡垒。沉重的水泥板、石块砸下来，她纹丝不动。而更让人惊异的是，孩子竟在母亲的庇护下安静 地睡着了!母亲最后留下的背影，那样艰难却又那样坚强地匍匐着，守护着她身下挚爱的幼小生命。这是生命中 最亮丽的背影，留给世人最伟大的母爱芬芳! 背影，无数的背影。抗洪抢险时，一个又一个默默无闻的人民子弟兵，在洪水泛滥的生死关头，日夜兼程赶 赴灾区。他们轻轻地来，默默地走，不留下一个姓名，只留下一个个在洪水中浴血奋战着的背影，那样疲倦却又 那样巍然的背影，筑起一道坚不可摧的精神长城！ 背影，静静地来，悄悄地去。无论是大是小，是崇高是卑微，都凝聚了水乳交融般的真挚情感，那是自然赋 予人类最美的情感——爱!
或许，我的理解力可能还没这么强，读完全文，我首先领悟到的是：不要扼杀儿童爱玩的
天性。 几乎每一个儿童都爱玩游戏，而几乎每一个大人都极力反对儿童玩耍，鲁迅先生另一篇作
品《从百草园到三味书屋》中可见一斑，不仅是古代、近代，连当代也有这样的事，甚至更 “昌盛”。就拿我家从前住的那幢大楼来说，三天两头就听见琴声，不是提琴，便是钢琴，还 有古筝。我还经常听说三四岁的稚童围棋下得如何出神人化。我真不明白，难道有那么多的莫 扎特、嵇康……在我们身边吗？难道他们就没有想过亲手扎一只风筝，让它在蓝天下遨游吗？ 难道没有人敢站出来，稍稍反抗一下吗？难道中国的下一代需要那么多音乐家与优秀棋手吗？ 这样看来，鲁迅那位瘦弱的小兄弟还是很自由，很勇敢的呢。
读书引领人生，创作点亮梦想。“书 香盐城”微信公众号为了促进全民阅读 ，开展以“吐读书真知，生笔下云烟” 为主题的“我读经典”读后感征文比赛 ”活动。方方同学想参加这一活动，但 是她困惑于如何写读后感，同学们能不 能教教她怎样写读后感？
PART 01
什么是读后感？
• 单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演 示发布的良好效果。
那是一道爱的背影，温暖着每位读者的心房，也触动着每个儿女最柔软的情感芳草地。 那也是一道爱的背影，在推开现实大门的那一刻，我们被深深地震撼!那是一场史无前例的大地震，山崩地 裂，摧倒生命无数!汶川，一个让人听到它便无限悲痛的地方。有多少父母，为了儿女的安危，留下了这一幕幕 壮丽的背影。在楼房塌陷的那一刻，一位母亲用自己的身体护住了仅有15个月大的孩子。她用精神肉体筑成了一 座永摧不毁的堡垒。沉重的水泥板、石块砸下来，她纹丝不动。而更让人惊异的是，孩子竟在母亲的庇护下安静 地睡着了!母亲最后留下的背影，那样艰难却又那样坚强地匍匐着，守护着她身下挚爱的幼小生命。这是生命中 最亮丽的背影，留给世人最伟大的母爱芬芳! 背影，无数的背影。抗洪抢险时，一个又一个默默无闻的人民子弟兵，在洪水泛滥的生死关头，日夜兼程赶 赴灾区。他们轻轻地来，默默地走，不留下一个姓名，只留下一个个在洪水中浴血奋战着的背影，那样疲倦却又 那样巍然的背影，筑起一道坚不可摧的精神长城！ 背影，静静地来，悄悄地去。无论是大是小，是崇高是卑微，都凝聚了水乳交融般的真挚情感，那是自然赋 予人类最美的情感——爱!
或许，我的理解力可能还没这么强，读完全文，我首先领悟到的是：不要扼杀儿童爱玩的
天性。 几乎每一个儿童都爱玩游戏，而几乎每一个大人都极力反对儿童玩耍，鲁迅先生另一篇作
品《从百草园到三味书屋》中可见一斑，不仅是古代、近代，连当代也有这样的事，甚至更 “昌盛”。就拿我家从前住的那幢大楼来说，三天两头就听见琴声，不是提琴，便是钢琴，还 有古筝。我还经常听说三四岁的稚童围棋下得如何出神人化。我真不明白，难道有那么多的莫 扎特、嵇康……在我们身边吗？难道他们就没有想过亲手扎一只风筝，让它在蓝天下遨游吗？ 难道没有人敢站出来，稍稍反抗一下吗？难道中国的下一代需要那么多音乐家与优秀棋手吗？ 这样看来，鲁迅那位瘦弱的小兄弟还是很自由，很勇敢的呢。
写作《学写读后感》课件(共29张PPT)2022-2023学年部编版语文八年级下册
正如电影中美军将领所说：“面对如此有决心的敌人，我们
永远无法打败他们。”
直接引述
看完电影以后，我的内心久久不能平静，一帧帧不怕牺牲、 奋勇抗敌的画面浮现在我眼前，让我再次感受到我们现在的和 平生活，是他们用鲜血换来的。如今我们虽生活在国泰民安的 和平年代，但永远不能忘记我们的祖国是先辈们用甘于奉献、 无所畏惧的勇气抛头颅、洒热血替我们打下的。就像影片中毛 主席所说：“这一仗真不想打，但是为了将来国家几十年、一 百年和平发展，又不得不打。打得一拳开，免得百拳来。”所 以，那些为了保卫祖国而拼死战斗的战士们，才是我们心中真 正的英雄。
书中令我印象最深的是年仅十七岁的保尔作为一名骑兵 英勇杀敌。在激烈的战斗中，保尔头部不幸为一片弹片所伤， 昏迷了十三天。可醒来后每次换药时，他毫不畏缩，只是把 身体挺得像绷紧了的弦，没有呻吟，没有抱怨，直到疼得昏 过去。
记得小时候，我的手曾被锅把手烫了一下，疼痛难忍， 我不禁落下泪。保尔那么重的伤，需要怎样的毅力才能挺住！ 看到这里，我才初次体验到“钢铁是怎样炼成的”。
最让人感动的是为了民众的生存，共产党员和共青团员 去抢筑一条铁路。保尔比别人更艰辛，在寒冷的秋冬，他的 皮靴底和鞋帮分了家，冰冷的雨水浸透薄薄的衬衫，睡在没 有门窗的水泥地上，大家紧紧地挤着，想用体温相互取暖。 衣服冒热气了，但从未干过。冷风不断地透过破门窗吹进来。 保尔和伙伴们以无比的顽强忍受饥饿痛苦，路基一天天向森 林深处伸展……
有“感”而发
紧扣“感”点从原文中找到引发感想的原因，抓住要点 适当引述，能统领后文，这才是好的引述。
3.“感”点集中明晰。 “感”点来自研读作品的感触，也是作者的观点。必须明晰 而有条理地表述出来。
示例： 《〈老人与海〉读后感》
八年级语文部编版下册第三单元写作《学写读后感》课件(共25张PPT)
文题一示例
《安塞腰鼓》读后随感 ②那铿锵有力、催人奋进的鼓点不正如我们的青春吗？我们的青春也是“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”的。
⑤其实，他并没有离开，至少在傅聪心 回忆你看过的电影或电视剧，选出印象最深的一部，想一想,剧中的哪个人物、哪个情节（或细节）打动了你？
①总写“我”读
要想“读”后生“感”，不仅要读懂原文，而且要能够理解原文的精神实质，抓准文章的要领。
写读后感受必须结合自己的生活经历来谈，要把所读的内容与自己在 追梦？执着地向目标进发，向梦想冲刺。
”“永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！ ③由此及彼，由点到面，由对选文的阅读过渡到对书中其他内容的阅读、对整本书的介绍和对傅雷的认识，仍然扣住“深情”。 三、你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。
学偏偏忘记了这一条，本末倒置，大量抄录或复述原文，结果犯了以“
引”代“感”、代“联”的毛病。
（ 2 ） 脱离原文空写“感”。任何事物都非凭空而生，都有个由来。“
读”是“感”的基础，“感”由“读”而生发。只写感想而不交代其来
由，不知“感”从何来，使“感”成了无本之木、无源之水，让人感到
莫名其妙，不知就里。
突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“感”是重点。“读”，
指读了何人、何文，文中有何事、何观点；“感”，是指读后有何感
受。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。
写作导航 学写读后感
写作指导
一、写好读后感的三点要求 （1）理解原文抓要领 要想“读”后生“感”，不仅要读懂原文，而且要能够理解原文的精神 实质，抓准文章的要领。这样才能领悟其中的道理，从而引发出自己的 感想。
部编版八年级语文下册第三单元写作《学写读后感》课件 (共44张PPT)
•
——再读《蒹葭》有感
结——总结全文，升华感点
首尾呼应 再次点题 卒章显志 主题升华
海伦的一生，是生活在黑暗中却给人类带来 光明的一生，她用行动证明了人类战胜生命的勇 气，给世人留下了一曲永难遗忘的生命之歌！
（《假如给我三天光明》读后感）
傅雷的家书中涉及各个方面，内容富有哲理。 通过读家书，我们可以知道：年轻的一代做人做事 要有条理，不能激进，要学会如何做人，更要刻苦 学习，不负众望！
金钱重于亲情 ——读《我的叔叔于勒》有感
二、写作模式
点——提炼感点，开篇点题 感点：动情点，启示点
感受最深、见解最新、最有内容可写
马克·吐温曾经说过：“十九世纪有 两个奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦 ·凯勒。”最近我读了海伦的《假如给我 三天光明》，读完这本书之后，我的心被 海伦的精神深深的震撼了！
——《假如给我三天光明》读后感
读完《傅雷家书》后，我感觉这不仅 仅是一本家书，更是一本教人育人的书。
——读《傅雷家书》有感
青翠的藤蔓相互缠绕，小石潭的流水“ 叮咚”作响——柳宗元便是在这样的美景中 渐行渐远。画面定格在这一瞬间，如果我是 画家，我会用黑白诠释这幅景色。不需要鲜 艳的色彩，不需要细致的表情刻画，只一片 黑白，一个背影，足以融动人心。
二字。
《水浒》是本老少皆宜
的名著。书中塑造了一系列 【旁批】
英雄好汉的形象。不必说宋
江、柴进的仗义疏财，也不 ②引——
必说武松、鲁智深的英勇威 猛，吴用的足智多谋，单说 那性子鲁莽的李逵，就让我
围绕感点， 引述材料。
敬佩不已②。李逵虽有些野，
遇事不冷静，平时也大大咧 咧，但他身上却有英雄气概， 有愿为兄弟两肋插刀的仗义
合、经常写读后感的习惯。
人教部编版语文八年级下册第三单元写作《学写读后感》课件(共28张PPT)
看到书中那句经典的话语：“人最宝贵的是生命。生命每个人只 有一次。人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚 度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候,他能够 说:‘我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事 业——为人类的解放而斗争。’”看书的过程中，伴随着阅读的
深入，我感受着保尔人生的跌宕起伏，感叹着确实如书中所说人 的生命只有一次，而在人生的种种波折面前，我们的保尔是何等
钢铁是怎样炼成的？钢铁是这样炼成的！
修改训练，学以致用
问题： （1）感悟点杂乱无章， 不清晰突出
修改方法： （1）确立好一个集中的 “感悟点”——保尔对命 运的抗争，不屈不挠的品 质。
（2）标题笼统
（2）修改为《生命的呐 喊——读<钢铁是怎样炼 成的>有感》
修改训练，学以致用
问题： （3）对原文的引述杂乱
苏联其他地方一样，遭受了外国武装干涉者和国内反动派的践踏。
虽然红军一度解放了塞佩托夫卡镇，但很快就撤走了，只留下老布
尔什维克、水兵出身的革命者朱赫来在镇上做地下工作。朱赫来在
保尔家里住了几天，给保尔讲了关于革命、工人阶级和阶级斗争的
许多道理。后来，朱赫来被匪徒抓去了，保尔急着四处打听。一天,
辨析常见问题
学习写作方法
（一）集中“感点”，条理清晰 （二）正副标题，新颖突出 （三）适当引述，清晰突出 （四）引议结合，联想拓展 （五）结尾总结，扣题升华
修改训练，学以致用
原文
《钢铁是怎样炼成的》读后感 保尔说过：“人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他 不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的 时候,他能够说:‘我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上 最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’” 保尔在小的时候因为报复老师而被退学，但保尔没有放弃， 在这样黑暗的生活中，保尔依旧坚忍不拔，让自己每天都有乐趣。 作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基在现实中也是一个不折不挠的人， 他告诉我们万物不皆美，却皆富有活力。在他的笔下，保尔也有 这样的一颗心，不仅是充满活力，而且毫不气馁，他虽疾病缠身，
2020春部编版八年级语文下册教学教学课件：第3单元 单元作文指导3 学写读后感(共22张PPT)【精美版】
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三、小试牛刀 1．题目：就本学期学过的某篇课文，写一则随感。 200 字左右。 2．思路点拨： (1)选定课文或名著后，再仔细读一读相应的片段， 能从多方面的阅读感受中选择一点来写。 (2)随笔篇幅短小，表现形式灵活，可叙事、抒情或 评论。随笔应抒发真情实感，有独到的见解，语言流畅、 优美，主题积极向上、引人深思。
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◆“结”——总结全文，升华感点 总结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望， 发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通， 浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引 “读”，中间和结尾都要恰当地回扣“读”的内容。
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【例文二】读《小石潭记》有感 青翠的藤蔓相互缠绕，小石潭的流水“叮咚”作 响，偶有风吹过竹林，发出“沙沙沙”的轻快旋律—— 柳宗元便是在这样的美景中渐行渐远。画面定格在这一 瞬间，如果我是画家，我会用黑白诠释这幅景色。不需 要鲜艳的色彩，不需要细致的表情刻画，只一片黑白， 一个背影，足以触动人心。 他的背影，是落寞的，亦是感性的。
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三、小试牛刀 1．题目：就本学期学过的某篇课文，写一则随感。 200 字左右。 2．思路点拨： (1)选定课文或名著后，再仔细读一读相应的片段， 能从多方面的阅读感受中选择一点来写。 (2)随笔篇幅短小，表现形式灵活，可叙事、抒情或 评论。随笔应抒发真情实感，有独到的见解，语言流畅、 优美，主题积极向上、引人深思。
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◆“结”——总结全文，升华感点 总结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望， 发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通， 浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引 “读”，中间和结尾都要恰当地回扣“读”的内容。
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【例文二】读《小石潭记》有感 青翠的藤蔓相互缠绕，小石潭的流水“叮咚”作 响，偶有风吹过竹林，发出“沙沙沙”的轻快旋律—— 柳宗元便是在这样的美景中渐行渐远。画面定格在这一 瞬间，如果我是画家，我会用黑白诠释这幅景色。不需 要鲜艳的色彩，不需要细致的表情刻画，只一片黑白， 一个背影，足以触动人心。 他的背影，是落寞的，亦是感性的。
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写读后感，要注意一下几点。
1.引——围绕感点，引述材料 读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点。所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。
⑤比喻，概述了对泥土的多重感受。
这是一篇内容丰富、内涵丰韵的观后感，很有散文诗的味道。文章通过表达对泥土的认识与体会，紧紧抓住泥土富有、宽广、博爱、公正等特点，表达自己的内心感受，尤其是雨后的泥土的特征，以及与自身阅历相结合的点染，显示着作者不一般的观察思考能力。而字里行间隐含着的热爱之情与哲理深思，在简洁清新的表述中，我们也不难体会出来。
写作指导：
点拨： 1.理解原文抓要领。不仅要读懂原文，而且要能够理解原文的精神实质，抓准文章的要领。2.突出重点谈感受。要突出重点，切忌面面俱到、中心模糊或内容空泛。3.联系实际深开掘。写读后感受必须结合自己的生活经历来谈，要把所读的内容与自己在生活中体会较深的有典型意义的人和事有机结合起来，要尽可能使感想有一定的针对性和深刻的现实意义。
为我对这土地爱得深沉……”是的，惟有爱，惟有深沉的虔诚的热爱，才是对泥土最好的最应该的回报。泥土是世间最公平的法官，一切在它眼里都是等同的，众生平等，万物齐观，恐怕只有在泥土面前才能真正实现。④
④盛赞了泥土的博爱与公正。
你是否记得，在某个角落里，你流下了泪水，点点滴滴落进了泥
土里，滋养了大地，同时也催生了一个充满希望的花季？你是否记得，在某个时刻，你心花怒放欣喜若狂，欢呼雀跃绽露笑靥，只有泥土颔首不语而又将一切默默收藏？你是否还记得，刚刚吹灭的15岁生日蜡烛的时候许下的心愿，也同样被泥土记下？甚至失意时的迷惘和惆怅，生病时的虚弱与苍白，跌跤后的疼痛与忧伤……泥土都是最忠实的见证者。
部编版八年级下册语文第三单元写作《学写读后感》课件
其中让我感受最深的就是要把自己看得渺小，跳出小的自我， 用更大的眼光去思考问题，又如傅雷所说“ 多思考人生问 题，宇宙问题。把个人看的渺小一些。那么自然会减少患得 患失之心。结果身心反而会舒泰，工作反而会顺利。”“人 需要不时跳出自我的牢笼，才能有新的感觉，新的看法，也 能有更正确的自我批判。”这些都告诉我们，当我们迷茫， 痛苦时不妨把眼光放长了来看，一切都变得不那么重要了。 《傅雷家书》每字每句都成了经典，永垂不朽的经典。
学生例文：
我的父亲也是一个严厉的人，如果说父母总有一个唱白 脸一个唱红脸，那么他无疑是那个唱白脸的。曾几何时，我 也曾因此怨恨过他，在那时的我看来，他简直就是不近人情。 当我取得优秀成绩时，他并不夸奖我，只是淡淡的嘱咐我要 继续努力；当我考试失利时，他也从不安慰我，严肃地与我 探讨失利的原因。如果不是奶奶告诉我父亲会在暗地里为我 的成绩开心，为我的失落担忧，我恐怕会一直怨恨父亲。
作业：分析自己的读后感，并认真修改。
教育孩子，我想，父亲跟傅雷的想法是相同的。他们都 会用严厉掩饰自己的温情，将期盼倾注在孩子身上，哪怕会 被孩子记恨，也坚持自己的选择。直到看见孩子踏上成功之 峰。
二、写读后感的技巧。
5.恰当联想，拓展升华 联想的形式有，相同联想，相反联想，相关联想，相承联 想，相似联想。写读后感，尤其要注意对相同联想和相似 联想这两种形式的运用。
大概是傅雷太习惯父亲对他的严格，所以对待傅聪也是 严加管教，做父母的当然是望子成才，所以傅聪有一个没有 被父母宠爱着的童年。但不得不说，在傅雷给他的每一封家 书中，我能感受到傅雷对儿子的爱，之后傅聪的成就，和傅 雷的严格密切相关。
学生例文：
很有幸能在这个年纪读到这本书，了解到一个伟大的 父亲，明白了父母对孩子深深的爱。