幼儿园课程与活动设计形成性考核册(完整)讲课稿
2022年幼儿园课程与活动设计形成性考核册作业
幼稚园课程与活动设计形成性考核作业1一、名词解释1. 幼稚园课程幼稚园课程旳定义是：影响幼儿旳所有与幼稚园有观旳经验，详细体现为协助幼儿获得有益旳学习经验、增进其身心全面友好发展旳多种教育活动旳总和2. 幼稚园游戏活动幼稚园游戏活动是小朋友自主自愿旳、以过程为导向旳、可自由选择旳快乐旳活动。
3.幼稚园教学活动幼稚园旳教学活动，是一种有目旳、有计划旳由教师对幼儿施加教育影响旳活动。
二、简答题1．幼稚园课程有几种经典旳定义？各是指什么？1）幼稚园课程即教学科目这是新中国成立以来影响我国时间最长、范围最广旳幼稚园课程定义。
如1981年颁布旳《幼稚园教育纲要（试行草案）》规定，幼稚园设置语言、计算、常识、音乐、美术和体育六门课程，可见该文献将课程理解为教学科目。
这种课程定义强调系统旳知识教学，强调教师应当向幼儿传授那些必要地有价值旳知识，并且，这样旳课程定义其实行轻易被教师把握。
不过，该定义相称狭隘，只关注学科知识，轻易脱离幼儿旳生活实际，同步，该定义对课程旳分类人为旳割裂了知识之间旳有机联络，而幼儿是整体旳感知知识旳。
2）幼稚园课程即教育活动该定义认为，幼稚园课程是泛指为幼儿设置旳、并区别于其他教育机构旳教育活动旳总和。
这种定义，不再视幼稚园课程为狭义旳教学科目，而把它泛化为对幼儿进行旳一切教育活动，幼稚园课程不仅局限于学科教学活动，还包括其他任何类型旳教育活动，包括生活活动、游戏活动、运动等。
不过，教育活动中每个幼儿旳爱好和需要是不一样旳，对活动旳经验也是不一样样旳，该定义只重视幼儿外显旳活动，无法顾及幼儿活动中内在旳体验和心理构造旳变化。
3）幼稚园课程即学习经验※该定义认为，幼稚园课程是小朋友在幼稚园环境获得旳意在增进其身心全面发展旳教育性经验。
这是20世纪80年代末在我国出现旳一种幼稚园课程观，这一定义使幼稚园认识到既要重视教师精心设计旳显性课程即正规课程对幼儿发展旳作用，又要重视环境中旳其他原因对幼儿旳潜移默化旳影响，即潜在课程对幼儿旳影响，发挥课程对幼儿旳教育作用，即正效应。
形成性考核作业册(完整)
《幼儿园社会性教育专题》形成性考核作业册学校学号姓名班级江苏广播电视大学《幼儿园社会性教育专题》形成性考核要求1．本课程为省开课。
2．本课程期末终结性考试为全面形成性考核。
3．本作业册要上传至本教学点。
以“课程名称+姓名”形式，WORD文档格式。
教学点老师要负责评阅。
4．本学期，形成性考核成绩由三部分组成：一是四次平时作业，占形成性考核成绩的40%；二是参与三次网上学习活动，以发帖为标志，占形成性考核成绩的30%；三是按时完成“期末大作业”，占30%。
注意，每次网上活动为实时性活动。
5．要求各市级电大及办学点，选择本课程的学员，能根据教学大纲要求，安排好实时上网学习活动。
教学点辅导老师组织学生上网，并做好发帖的记录工作，评定好平时成绩。
6．要求各教学点课程辅导老师先在本课程论坛上建立发帖区，引导同学发帖，责任老师将主题帖置顶。
如发“××电大同学在此发帖”的主题帖，便于同学们跟帖，也便于辅导老师批阅作业，给同学计算形成性考试成绩。
7.教学点辅导老师请及时发布“期末大作业××教学点提交处”。
《幼儿园社会性教育专题》平时作业1（第一至二章）一、什么是社会性？社会性对人的生存具有什么样的作用？答：社会性是指个体在掌握社会规范、形成社会技能、学习社会角色的社会化过程中所产生的一种心理特征。
由于这种心理特征的发生和发展，儿童由自然人逐步变为能适应生活环境、能与周围人交往并以自己的独特个性对他人施加影响的社会人。
人的需要是多种多样的。
生物性需要是指保存和维持有机体生命和延续种族的一些需要。
社会性需要是指与人的社会生活相联系的一些需要，如劳动需要、交往需要、认知需要、审美需要、成就需要等。
社会性需要是后天习得的，源于人类社会生活，属于人类社会历史的范畴，并随着社会生活条件的不同而有所不同。
社会性需要也是个人生活所必需的，如果这类需要得不到满足，就会使人产生焦虑、痛苦等情绪。
幼儿园课程与活动设计形考二的内容
幼儿园课程与活动设计形考二概述幼儿园课程与活动设计是幼儿教育的重要内容之一，通过合理的设计和安排，可以提高幼儿的综合能力，帮助他们实现全面的发展。
形考二是对幼儿园教师在课程与活动设计方面的综合能力进行评估的一项考试，要求教师在设计中注重幼儿的兴趣与需求，同时兼顾幼儿的身体、智力、情感和社会层面的发展。
本文将通过探讨幼儿园课程与活动设计的重要性、设计原则和方法等方面，帮助教师更好地应对幼儿园课程与活动设计形考二。
重要性幼儿园课程与活动设计对幼儿的成长发展起着至关重要的作用。
通过设计合适的课程和活动，可以帮助幼儿开发自己的潜能，培养他们的能力和兴趣，促进其全面的发展。
幼儿在早期的教育中，需要通过各种适合自己的活动来探索世界，发展自己的身体、智力、情感和社会能力。
因此，教师在设计课程与活动时，需要注重幼儿的个体差异，根据幼儿的需求和兴趣制定合适的学习计划。
设计原则在进行幼儿园课程与活动设计时，教师应遵循一些重要的原则，以确保设计的有效性和适应性。
1. 学习目标明确在设计任何一堂课程或活动时，教师应该有明确的学习目标。
学习目标可以是幼儿需要掌握的知识、技能或态度。
通过明确学习目标，教师可以更好地指导幼儿的学习，提供相关的教学材料和活动，并进行有效的评估。
2. 幼儿参与度高幼儿在学习过程中的主动参与度对其学习效果起着重要作用。
因此，教师在设计课程和活动时，应尽可能提供一些能够激发幼儿兴趣和积极参与的内容。
例如，可以采用游戏化的学习方式，通过互动、合作等方式来增加幼儿的参与度。
3. 多元化的教学方法幼儿的学习方式多种多样，因此，教师在设计课程和活动时，应采用多元化的教学方法，以满足不同幼儿的学习需求。
可以采用讲解、示范、操作、实践等多种教学方法，使幼儿在学习过程中有机会进行综合性的实践和体验。
4. 适应幼儿的发展特点幼儿的身体、智力、情感和社会层面的发展处于快速发展阶段，因此，教师在设计课程与活动时，应结合幼儿的发展特点制定相应的内容和活动。
幼儿园课程与活动设计的形考二
幼儿园课程与活动设计简介幼儿园课程与活动设计是幼儿园教育中的重要环节，旨在促进儿童综合能力的发展和个人兴趣的培养。
本文将从课程设计和活动设计两个方面，探讨幼儿园课程与活动设计的重要性以及一些设计原则和方法。
课程设计1. 目标确定在设计幼儿园课程时，首先需要明确课程的目标。
目标可以包括发展儿童的认知能力、语言能力、社交能力、动手能力等各个方面。
根据不同年龄段和发展水平的儿童，制定相应的目标。
2. 教学内容选择选择适合的教学内容是课程设计中的关键一环。
教学内容应具有趣味性、生活性和实践性，能够引起儿童的兴趣，并与其日常生活经验相联系。
可以选择一些有趣的故事、游戏和实践活动，用于教授知识和培养技能。
3. 教学方法运用在幼儿园课程设计中，教学方法的选择是至关重要的。
应充分考虑儿童的认知水平和兴趣特点，采用因材施教的原则。
可以运用直观教学法、儿童参与式教学法、游戏教学法等多种教学方法，提高教学效果。
4. 多元化评价课程设计的评价是为了了解儿童的学习情况和成长发展。
评价方法应采用多元化的方式，包括观察记录、学习成果展示和专项测试等。
通过评价结果，及时调整和改进课程设计，提高教学质量。
活动设计1. 主题确定每个活动都需要有一个明确的主题，主题应与幼儿园的教育目标相一致。
可以选择一些与儿童生活经验相关的主题，如四季、动物、植物等。
主题的选择要符合儿童的兴趣和发展特点，激发他们的学习兴趣和好奇心。
2. 活动形式选择根据活动的主题和目标，选择适合的活动形式。
可以包括游戏、手工制作、小组合作、户外探索等。
不同的活动形式能够促进儿童的不同能力的发展，提供多样化的学习机会。
3. 材料、设备准备在活动设计中，材料和设备的准备是必不可少的。
根据活动的需要，准备一些适合儿童使用的材料和设备。
例如，如果活动涉及手工制作，可以准备颜料、纸张、剪刀等工具。
4. 活动过程设计设计活动的过程要有条不紊，循序渐进。
可以将活动过程分为引入、开展、总结三个阶段。
幼儿园课程与活动设计形考详解 幼儿园教案
幼儿园课程与活动设计形考详解一、幼儿园课程设计的重要性1. 幼儿园教育的特点和意义1）幼儿园是承上启下的教育环节，对幼儿的全面发展起着重要作用。
2）幼儿园教育是培养幼儿的基本素养和生活习惯的重要阶段。
2. 课程设计对幼儿园教育的意义1）科学合理的课程设计能够促进幼儿的全面发展。
2）课程设计能够提升教学质量，为幼儿提供更好的学习环境和学习体验。
二、幼儿园课程设计的基本原则1. 以幼儿发展为中心1）课程设计应该以幼儿的年龄特点、认知发展和学习兴趣为依据，注重培养幼儿的综合素养。
2）课程设置应该符合幼儿的认知发展规律和心理特点，关注幼儿的情感体验和生活习惯的培养。
2. 多元化的内容和形式1）课程设计应该注重多元化的内容和形式，适应幼儿的多样化需求和兴趣。
2）多样化的教学形式和活动设置能够激发幼儿的学习兴趣，提升他们的学习主动性和参与度。
三、幼儿园课程设计的指导思想1. 以德育为本1）课程设计应该以德育为本，注重培养幼儿的道德品质和价值观念。
2）德育教育应该融入到各个学科和活动中，贯穿于整个教育教学过程中。
2. 以游戏为主1）游戏是幼儿学习的天然方式，课程设计应该以游戏为主，激发幼儿的好奇心和探索欲。
2）游戏活动应该贯穿于课程设计的各个环节，让幼儿在愉快的氛围中学习、成长。
四、幼儿园课程设计的基本步骤1. 调查研究1）通过调查研究，了解幼儿的实际需要和学习特点。
2）明确幼儿的家庭背景和社会环境，为课程设计提供依据。
2. 制定教学目标1）根据调查研究的结果，确定课程设计的整体目标和具体要求。
2）明确幼儿园教育的发展方向和目标任务，为教学活动提供指导。
五、幼儿园教案的编写与实施1. 教案的编写原则1）教案应该围绕教学目标和教学内容进行编写，注重教学活动的设计和安排。
2）教案要求具体、详实，结构清晰，方便教师实施和评估。
2. 教案的实施要求1）教师要根据教案的要求进行教学准备，做好教学环境和教学材料的准备工作。
幼儿园课程与活动设计形成性考核册(完整)
成绩： 幼儿园课程与活动设计形 成 性 考 核 册专业：学号:姓名：中央广播电视大学（请按照顺序打印，并左侧装订)幼儿园课程与活动设计作业1一、名词解释1。
幼儿园课程2. 幼儿园游戏活动3。
幼儿园教学活动二、简答题1．幼儿园课程有几种典型的定义？各是指什么？2．幼儿园课程的特点是什么？3．幼儿园课程的价值取向的含义是什么？4．皮亚杰的知识建构理论是什么？5．维果茨基的“最近发展区”理论对幼儿园课程的影响是什么？6．精神分析理论对幼儿园课程的影响是什么？7．游戏在幼儿园课程中的作用有哪些？8．幼儿园游戏活动和教学活动结合的方式有哪些？9．如何按幼儿园教育活动的学科性质对幼儿园教育活动进行分类?10．如何按幼儿学习的领域性质对幼儿园教育活动进行分类？11．不同结构化程度的幼儿园教育活动组成的连续体是怎样的？.三、分析题1. 案例分析：请分析以下案例中家长的课程价值取向对幼儿园课程价值取向的影响及幼儿园应怎样应对。
案例：各种私立学校的兴趣班，家长都趋之若鹜，即使是高费用的学习班也阻挡不了家长报名的热情。
家长间平时议论最多的就是：“你家报的是哪个？怎么样啊？要不我也报一个……”幼儿园放学后经常上演这一幕：家长急急忙忙将孩子接走，“快，快,快，我们要上油画课,还要学围棋……”2。
联系实际谈谈皮亚杰的知识建构理论对幼儿园课程设计和实施的影响.3. 请结合幼儿园教育活动实际分析如何按结构化程度对幼儿园教育活动进行分类。
幼儿园课程与活动设计作业2幼儿园教学活动设计方案一、目的1掌握幼儿园教育活动方案设计的组成、设计原理,了解方案实施的步骤和注意事项。
2正确理解和应用幼儿同数学教育的基本理论、目标和内容，理解年龄特点和课程的密切关系。
二、要求1．针对所在地具体情况或所在工作园（所)、见习园(所)的儿童，结合本课程所学内容设计一份完整的、符合当地具体实际的数学活动方案。
方案应目标清晰、步骤完整、内容充实适宜、时间安排台理．提交的活动方案设计字数不少于800字。
幼儿园课程与活动设计形考分析
幼儿园课程与活动设计形考分析1. 引言幼儿园课程与活动设计是幼儿教育中的重要环节，对于幼儿的全面发展起着至关重要的作用。
本文将对幼儿园课程与活动设计进行形考分析，旨在揭示其重要性和影响因素，并提供一些有效的设计方法。
2. 幼儿园课程设计2.1 课程目标的设定幼儿园课程的设计应该基于学前教育的特点和目标，注重培养学生的综合能力。
课程目标应该具有以下特点：•全面性：涵盖幼儿的语言、认知、社交、情感、身体等各方面的发展。
•适应性：根据幼儿身心发展的特点和需求，设定合适的目标。
•渗透性：将各个学科的内容融入到整体课程中，促进综合能力的提升。
2.2 课程内容的选择在课程内容的选择上，应根据幼儿的年龄特点和发展需求，选择富有趣味性和实践性的内容。
常见的课程内容包括：•语言与表达能力的培养：通过童话故事、儿歌、角色扮演等活动，提升幼儿的语言表达能力。
•数量与形状的认知：通过数数游戏、图形拼插等活动，培养幼儿的数量和形状认知能力。
•社交与情感的培养：通过合作游戏、情绪认知训练等活动，促进幼儿的社交能力和情感发展。
2.3 教学方法的选择在幼儿园课程设计中，教学方法的选择非常重要。
有效的教学方法可以提高幼儿的学习兴趣和学习效果。
常见的教学方法包括：•游戏教学法：通过游戏的方式让幼儿参与学习，提高学习的趣味性和实践性。
•观察教学法：引导幼儿通过观察和感知，主动探索和发现知识。
•调查研究法：通过实地调查和研究的方式，培养幼儿的实践能力和综合思维能力。
3. 幼儿园活动设计3.1 活动目标的设定幼儿园活动设计应该与课程目标相契合，通过活动促进幼儿的身心发展。
活动目标应该具有以下特点：•综合性：涵盖幼儿的各方面发展需求，如身体、语言、认知、社交等。
•均衡性：确保各类活动在时间、内容和形式上的均衡，避免单一化和枯燥性。
•个体性：根据每个幼儿的需求和特点，设置适合他们发展的活动目标。
3.2 活动内容的选择活动内容应该紧密结合幼儿的兴趣和实际需求，既能激发幼儿的学习兴趣，又能促进其全面发展。
最新电大《幼儿园课程与活动设计》形成性考核参考答案精选
最新电大《幼儿园课程与活动设计》形成性考核参考答案精选文档均来自网络,如有侵权请联系我删除文档电大《幼儿园课程与活动设计》形成性考核参考答案分析题1如果一个幼儿园的课程价值取向以知识为本位、强调教师向儿童教授学业知识和技能的话，那么幼儿园课程常被看成是学科或科目。
答：课程目标注重结果，以儿童获得预期的行为变化为主要取向，即活动结束后希望儿童能发生某些行为变化，掌握新的知识和技能；课程内容按照学科知识的逻辑体系加以选择和组织；课程实施常常以教师为中心，多以集体的形式、通过传递灌输的方式进行；课程评价则以客观的行为结果为标准，更多的采用结果评价模式。
2. 请结合幼儿园教育活动实际分析如何按结构化程度对幼儿园教育活动进行分类。
答：根据幼儿园教育活动实际，可以将幼儿园教育活动分成“无结构”教育活动、低结构教育活动、高结构教育活动和完全结构化教育活动。
按照这种分类方法，游戏活动是“无结构”教育活动，完全由教师预设并实施的教学是“完全结构化”教育活动，游戏活动占主要成分的教育活动是“低结构”教育活动。
以这种分类方式对幼儿园教育活动的性质做出说明，可以看到幼儿园课程中的各种教育活动，都可以在从无结构的活动与完全结构化的教学活动的连续体上找到相应的位置。
三、案例分析题案例分析：请分析一下案例中幼儿园一日活动的组合与安排。
案例：某园一日活动安排：7:45―8:45 来园、桌面游戏、吃点心 ~~~16:15 离园答：幼儿园一日活动的组合和安排，应符合幼儿园教育、保育的一系列基本要求；要充分发挥各种类型的教育活动的功能，并使之达成平衡；要具有多样性，做到动静交替结合；既要有制度化，又要具有一定的弹性；要考虑各种生态环境和条件，要成为幼儿园实施教育、保育的日常制度：充分考虑幼儿的生理特点和心理特点。
1、分析“单一科目”、主题教学和活动区活动中社会教育活动的设计方法。
答案：“单一科目”社会教育活动设计的方法。
活动设计以目标为中心，有利于培养幼儿社会生活常识和行为规范；以教师为主体设计，具有较高的教育价值；活动表现明显地社会科目倾向，有利于社会教育活动的落实。
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幼儿园课程与活动设计形成性考核册
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中央广播电视大学
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幼儿园课程与活动设计作业1
一、名词解释
1. 幼儿园课程
2. 幼儿园游戏活动
3.幼儿园教学活动
二、简答题
1．幼儿园课程有几种典型的定义？各是指什么？2．幼儿园课程的特点是什么？
3．幼儿园课程的价值取向的含义是什么？
4．皮亚杰的知识建构理论是什么？
5．维果茨基的“最近发展区”理论对幼儿园课程的影响是什么？6．精神分析理论对幼儿园课程的影响是什么？
7．游戏在幼儿园课程中的作用有哪些？
8．幼儿园游戏活动和教学活动结合的方式有哪些？
9．如何按幼儿园教育活动的学科性质对幼儿园教育活动进行分类？
10．如何按幼儿学习的领域性质对幼儿园教育活动进行分类？
11．不同结构化程度的幼儿园教育活动组成的连续体是怎样的？.
三、分析题
1.案例分析：请分析以下案例中家长的课程价值取向对幼儿园课程价值取向的影响及幼儿园应怎样应对。
案例：各种私立学校的兴趣班，家长都趋之若鹜，即使是高费用的学习班也阻挡不了家长报名的热情。
家长间平时议论最多的就是：“你家报的是哪个？怎么样啊？要
不我也报一个……”幼儿园放学后经常上演这一幕：家长急急忙忙将孩子接走，“快，快，快，我们要上油画课，还要学围棋……”
2. 联系实际谈谈皮亚杰的知识建构理论对幼儿园课程设计和实施的影响。
3. 请结合幼儿园教育活动实际分析如何按结构化程度对幼儿园教育活动进行分类。
幼儿园课程与活动设计作业2
幼儿园教学活动设计方案
一、目的
1掌握幼儿园教育活动方案设计的组成、设计原理，了解方案实施的步骤和注意事项。
2正确理解和应用幼儿同数学教育的基本理论、目标和内容，理解年龄特点和课程的密切关系。
二、要求
1．针对所在地具体情况或所在工作园(所)、见习园(所)的儿童，结合本课程所学内容设计一份完整的、符合当地具体实际的数学活动方案。
方案应目标清晰、步骤完整、内容充实适宜、时间安排台理．提交的活动方案设计字数不少于800字。
2．以“平面图形认知”为内容．设计一个幼儿园数学教育活动教案，幼儿年龄不限。
活动方案设计应包括活动名称、年龄特点、目标、准备，过程，建议、延伸等7个部分。
3.在进行“年龄特点”分析时，需要运用本课程第五章和相关章节的内容，以及专业课程《儿童心理学》的相关知识．同学们应认真分析，以便正确定位和阐述不同年龄阶段，幼儿所对应的活动办案目标和内容。
4.“活动过程”中，设计者应以清晰的、有条理的、概括的文字来加以体现；在每个环节的表述上，要注意突出重点、即内容重点、形式重点和实施重点；下表中的步骤仅供同学们参考．可视具体活动自行设计安排。
5.“建议”部分主要是对该活动设计应用的补充说明．包括材料准备、活动程序、操作方法等方面可行性建议，如城市中可这样设计．在农村地区可由哪些来替代。
这些建议应表述清晰、简便易于操作。
6．同学们也可以自己设计幼儿园活动方案表，最后通过手写或电脑输入完成。
辅导教师可组织课堂分析讨论．评选出优秀的活动方案．特别应有针对性地对作业中的常见问题进行辅导。
幼儿园课程与活动设计作业3
一、名词解释
1.幼儿园教育活动目标
2.行为目标
3.生成性目标
4.表现性目标
5.幼儿园教育活动内容
6.幼儿园教育活动组织与实施
7.幼儿园教育活动评价
二、简答题
1、幼儿园教育活动目标的取向分别是哪三种？
2、幼儿园教育活动组织与实施的作用是什么？
3、请简述幼儿园教育活动内容选择与组织的原理。
4、请简述幼儿园教育活动目标制定的原理
5、幼儿园科学教育的目标包括哪些？
6、幼儿园数学教育的内容主要有哪些？
7、如何做到使幼儿园每学期或每学年教育活动在结构化程度上平衡？
8、幼儿园教育活动实施的原则有哪些？
9、如何对幼儿园教育活动实施有效性进行评价？
三、案例分析题
案例分析：请分析一下案例中幼儿园一日活动的组合与安排。
案例：某园一日活动安排：
7:45—8:45 来园、桌面游戏、吃点心
8:45—9:00 生活活动
9:00—9:15 集体体育游戏
9:00—9:45 生活活动、集体学习活动
9:45—10:15 分散体育运动
10:15-11:00 区角游戏
11:00—11:30 午餐
11:30—12:00 散步
12:00—14:30 午睡
1:430—15:00 生活活动和吃点心
15:00—15:30 户外活动
15:30—16:00 个别化学习
16:00—1:615 生活活动
16:15 离园。