幼儿园活动设计与实施课程标准
2023幼儿园课程设计与实施
2023幼儿园课程设计与实施1. 引言本文档旨在介绍2023年幼儿园课程的设计和实施方案。
我们将重点关注简单策略、无法确认的内容不引用以及独立决策等原则，以确保课程的高效性和有效性。
2. 目标我们的目标是设计和实施一套适合2023年幼儿园的课程，以满足幼儿的发展需求和学习兴趣。
我们将注重以下几个方面的内容：2.1 幼儿的发展需求我们将根据幼儿的认知、语言、社交、情感和身体发展需求，设计课程内容和活动，以促进幼儿全面发展。
2.2 学习兴趣和好奇心我们将尊重幼儿的学习兴趣和好奇心，通过丰富多样的教学资源和活动，激发幼儿的学习动力和主动性。
2.3 简单策略和无法确认内容不引用为确保课程的简洁性和有效性，我们将遵循简单策略，并不引用无法确认的内容。
这样可以保证课程的可行性和准确性。
3. 课程设计与实施在设计和实施2023年幼儿园课程时，我们将遵循以下步骤：3.1 课程目标设定根据幼儿的发展需求和学习目标，设定明确的课程目标。
这些目标将涵盖幼儿的认知、语言、社交、情感和身体等各个方面。
3.2 教学内容选择选择符合课程目标的教学内容，包括各类教具、教材和教学资源。
重点关注幼儿的学习兴趣和好奇心，确保内容的多样性和趣味性。
3.3 活动设计与实施根据教学内容，设计相应的活动，并进行实施。
活动可以包括游戏、小组合作、观察实验等，以培养幼儿的学习能力和社交能力。
3.4 进度控制和评估定期对课程进行进度控制和评估，以确保教学进展顺利并符合预期目标。
根据评估结果，适时进行调整和改进。
4. 结论本文档介绍了2023年幼儿园课程的设计与实施方案。
我们将注重幼儿的发展需求和学习兴趣，遵循简单策略和不引用无法确认内容的原则。
通过精心设计和有效实施，我们旨在提供一套优质的幼儿园课程，促进幼儿的全面发展。
中职院校幼儿活动设计与实践课程标准
中职院校幼儿活动设计与实践课程标准说起中职院校的幼儿活动设计与实践课程，可能有些人会觉得：这不就是让学生做做游戏、画画儿、唱歌跳舞的吗？其实不然，背后其实是有很多值得深究的东西。
这门课不仅是让学生学会如何“玩”，更重要的是通过这些看似简单的活动，教会他们如何观察孩子、了解孩子的心理和需求，然后通过设计有意义的活动来促进孩子的全面发展。
有一次，我去旁听了一堂幼儿活动设计的实践课。
那天的课上，老师并没有拿出什么厚厚的教材，反而是让学生们围成一圈，每人拿着一张白纸和几支彩笔。
课程开始后，老师并没有立刻讲解什么抽象的理论，而是带着大家做了个简单的活动——“画出你心中的孩子”。
大家先是低头沉思了一会儿，接着开始画。
结果有的学生画出的是一个拿着积木开心堆砌的小男孩；有的画的是拿着毛绒玩具的小女孩，还有的画的是一群在操场上疯跑的小朋友。
我当时正想着：这不就是随便画画儿吗？可是当老师看到大家的画后，开始逐一分析每一幅画时，我才突然意识到，这个看似简单的活动，竟然能带出那么多深层次的问题。
比如，一位学生画的孩子虽然笑得很开心，但他的眼神却有些呆滞，老师就提到了可能这个孩子缺乏与他人互动的机会。
另一位同学画的小女孩手里捧着一个布娃娃，老师分析后说，这个娃娃代表了孩子对于情感的依赖，可能这个小女孩在家里比较孤单，需要更多的情感关怀。
通过这一幕，我意识到，所谓的“幼儿活动设计”，其实并不是一味地做游戏或者让孩子们玩得开心这么简单。
设计这些活动的背后，其实是在通过细腻的观察，去发现每个孩子的性格、需求，甚至是心理层面的问题。
你要通过一场活动，既能让孩子开心，又能潜移默化地帮助他们成长。
接下来，课程的重点就转向了如何将这些观察转化为具体的活动设计。
老师举了个例子，说有的孩子在游戏中非常喜欢“模仿大人”，比如装扮成老师、妈妈或者爸爸。
这个时候，老师就会设计一个角色扮演的游戏，通过这个游戏让孩子在模仿中理解社会规则、学会与他人沟通。
幼儿园优质课程的设计与实施
幼儿园优质课程的设计与实施一、前言幼儿园教育是小孩人生中至关重要的一段时期，也是小孩启蒙阶段的关键。
针对幼儿阶段的特点，教师应当把握孩子的心理、认知和行为特征，采用针对性教育，旨在充分发挥儿童好奇心和自我探索的精神，真正实现幼儿全面发展。
本文将从以下三个方面探讨如何设计和实施优质的幼儿园课程，具体包括：上海市幼儿园的课程标准、幼儿园课程的特点以及幼儿园课程的实施方法。
二、上海市幼儿园课程标准上海市幼儿园的课程标准包括四个层次：课程思想、课程目标、课程结构和课程内容。
1. 课程思想上海市幼儿园的课程思想不仅要贯彻国家教育方针和教育部的相关文件精神，也要充分体现幼儿主体性、活泼性、好奇心和自发性。
具体包括以下几个方面：（1）尊重幼儿的发展规律。
（2）充分发挥幼儿的积极性。
（3）倡导幼儿的真实体验。
（4）重视幼儿的情感发展。
2. 课程目标上海市幼儿园的课程目标主要包括以下四个方面：（1）全面促进幼儿的身心健康发展。
（2）提升幼儿的语言表达能力。
（3）激发幼儿的科学好奇心和探索欲。
（4）促进幼儿艺术素养和审美情操的发展。
3. 课程结构上海市幼儿园的课程结构主要包括以下几个方面：（1）保持幼儿在家庭生活和园所教育之间的连续性。
（2）平衡幼儿园各个领域的教育目标和内容。
（3）尽可能多地增加大量户外环境的课程和教育活动。
（4）合理使用教育资源。
（5）形成不同的教学过程。
4. 课程内容上海市幼儿园的课程内容主要包括以下几个方面：（1）生活技能教育。
（2）语言表达和交流教育。
（3）科学教育。
（4）艺术教育。
（5）身体教育和运动教育。
三、幼儿园课程的特点幼儿园的教育具有一定的特点，其独特性在于针对幼儿的心理特点开展教学活动。
1. 具有启蒙性幼儿园作为小孩的学前教育，具有很强的启蒙性。
它不仅为他们的学校教育奠定了基础，而且也促进了小孩思维、人际关系等多方面的发展，为孩子的全面发展打下了坚实的基础。
2. 具有体验性幼儿园注重的是体验，即通过各种游戏和活动，让小孩在体验中学习，并通过改进性玩耍等方式获得新的认知和体验。
幼儿园新课程标准实施方案
幼儿园新课程标准实施方案幼儿园新课程标准实施方案一、制定课程计划1.确定教材：根据国家新课程标准选取合适的教材，让幼儿园教师在教学中更好地引导幼儿探索、体验、思考、创造。
2.确定课程目标：教师要制定课程目标，规定教学进度和内容，确保教学质量。
3.教学改革：教师要体会新课程标准的意义，改良幼儿园教学体系。
二、制定教学计划1.制定一周教学计划：分班级和各个时期，制定具体的教学计划，包括当周教学目标、教学内容、教育方法、教具和教学评估。
2.制定教育目标：目标应该符合幼儿年龄特点，主张学习生活技能、社交技能、动手能力和创造能力。
教师应该提出具体的方法，制定能够协助孩子从基础建设到创造、创新的实际教育计划。
三、教学活动的规划1.科技教育：在教学活动中，教师应该使用计算机、数字化教具等科技手段，帮助幼儿探索、发现、创新。
2.集体活动：幼儿通过集体活动，理解个人的责任和参与，学会同理心、社交，学习团队协作。
3.小组合作：幼儿应该分成小组，通过小组合作来学思考、解决问题、探索或创造。
4.自主活动：幼儿应该有自己的空间和时间，掌握规划自己的活动时间的方法。
四、教学评估1.引导性评估：参与幼儿教育的必备评估形式，能够发挥积极的作用，促进幼儿学习和发展。
2.对学习机会的评估：评估孩子学习的机会，看是否太多或太少，能否有效地引导幼儿进入正确的学习状态。
3.对个人能力的评估：评估孩子的顺序排布、时间管理、自我学习能力等。
五、师生关系的规划1.信任和互助：教师应该建立信任、互助和尊重互相做人的意识。
2.建立良好的师生沟通：教师应该学会有效地沟通，促进教学和后续的评估。
3.知识的传递：教师应该关注幼儿的学习和体验，让幼儿在学习过程中逐渐体验到知识的传递，追求更多的学习。
幼儿园优秀课程设计及完整实施方案
幼儿园优秀课程设计及完整实施方案一、课程设计理念本课程设计以儿童为中心，遵循儿童身心发展规律，注重个体差异，以游戏为基本活动形式，通过多元化、整合性的课程活动，促进儿童在认知、情感、社会性和身体发展等方面的全面发展。
二、课程目标1.激发儿童的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
2.发展儿童的观察力、思考力、动手能力和创造力。
3.培养儿童的社会交往能力，增强合作意识和团队精神。
4.增强儿童的自我认知和自信心，培养良好的情绪管理能力。
三、课程内容本课程包含以下五大领域：1.健康领域：通过体育游戏、健康知识学习等活动，培养儿童的身体素质，提高自我保护能力。
2.语言领域：通过故事、儿歌、绘本阅读等活动，发展儿童的听说能力，激发语言表达欲望。
3.社会领域：通过角色扮演、情景模拟等活动，培养儿童的社交技能，增进对社会的认识。
4.科学领域：通过实验操作、观察记录等活动，激发儿童的好奇心和探索欲望，培养科学思维。
5.艺术领域：通过绘画、音乐、舞蹈等活动，培养儿童的审美能力和创造力。
四、课程实施方案1.教学方法：采用启发式、探究式、游戏式等多种教学方法，激发儿童的学习兴趣和主动性。
2.教学资源：充分利用幼儿园内外的教育资源，如绘本、教具、多媒体设备等，为儿童提供丰富的学习材料。
3.教学组织：根据儿童的年龄特点和兴趣，设计多样化的教学活动，如集体教学、小组活动、个别指导等。
4.家园共育：加强家园沟通与合作，共同关注儿童的发展，促进儿童在家庭和幼儿园之间的良好过渡。
五、课程评1.观察记录：通过观察儿童在课程活动中的表现，记录他们的学习进步和发展情况。
2.作品展示：定期举办儿童作品展示活动，展示他们在艺术、手工等领域的创作成果。
3.家长反馈：通过家长会、家长问卷等方式，收集家长对课程实施效果的意见和建议。
六、总结与展望本课程设计注重儿童的全面发展，通过多元化的课程内容和灵活多样的教学方法，激发儿童的学习兴趣，促进他们在各个领域的发展。
-幼儿园课程课程标准可修改全文
可编辑修改精选全文完整版《幼儿园课程》课程标准课程名称：幼儿园课程课程编号：17001357课程性质：必修课课程目标：本课程以幼儿教师岗位需求能力为导向，以活动设计能力和指导策略的运用为目标，以真实幼儿园情境为载体。
培养学生以理论指导实践的实际工作能力，更新传统教育理念，提升保教质量了解幼儿身心发展规律，以寓教于乐的方式，促进幼儿健康和谐发展，实现教育培养的目标。
通过对幼儿园课程的学习，使学生能够熟练运用相关理论及指导策略，设计与开发幼儿园教育教学活动，并针对不同活动类型，对幼儿活动水平给予有效支持。
课程内容：第一章幼儿园课程概述本章教学主要内容：课程的概念、课程的类型、幼儿园课程的概念、幼儿园课程的性质和特点、幼儿园课程的类型、幼儿园课程的要素、幼儿园课程的结构化程度、幼儿园课程的基础教学重点：幼儿园课程的概念教学难点与关键：幼儿园课程的概念知识拓展要求：理解幼儿园课程的概念第二章幼儿园课程编制模式本章教学主要内容：目标模式、过程模式、幼儿园课程编制的实际过程教学重点：目标模式教学难点与关键：目标模式知识拓展要求：掌握目标模式的具体操作步骤第三章幼儿园课程目标本章教学主要内容：幼儿园课程目标的内涵、幼儿园课程目标的来源与依据、幼儿园课程目标的取向、幼儿园课程目标的体系与层次结构教学重点：幼儿园课程目标的取向教学难点与关键：幼儿园课程目标的取向知识拓展要求：知道如何建构幼儿园课程目标第四章幼儿园课程内容的选择和组织本章教学主要内容：幼儿园课程内容概述、幼儿园课程内容的选择、幼儿园课程内容的组织教学重点：幼儿园课程内容的选择与组织教学难点与关键：幼儿园课程内容的选择与组织知识拓展要求：掌握组织幼儿园课程内容的方法第五章幼儿园课程的实施本章教学主要内容：课程实施的概述、幼儿园课程实施的途径、幼儿园课程实施的影响因素与常见问题教学重点：幼儿园课程实施的途径教学难点与关键：幼儿园课程实施的途径知识拓展要求：掌握幼儿园课程实施的途径第六章幼儿园课程评价本章教学主要内容：幼儿园课程评价概述、幼儿园课程评价的基本要素、幼儿园课程评价的方法及过程、幼儿园课程评价的主要模式教学重点：幼儿园课程评价的方法及过程教学难点与关键：幼儿园课程评价的方法及过程知识拓展要求：掌握幼儿园课程评价的方法第七章幼儿园主题活动的设计与实施本章教学主要内容：幼儿园主题活动的概述、幼儿园主题活动的组织与指导教学重点：幼儿园主题活动的组织与指导教学难点与关键：幼儿园主题活动的组织与指导知识拓展要求：知道如何组织幼儿园主题活动第八章西当代早期教育课程及其发展趋势本章教学主要内容：西方著名的幼儿园课程方案、西方早期儿童教育课程的发展趋向教学重点：西方著名的幼儿园课程方案教学难点与关键：西方著名的幼儿园课程方案知识拓展要求：掌握西方著名的幼儿园课程方案的特点第九章我国幼儿园课程方案及课程改革动向本章教学主要内容：我国著名的幼儿园课程方案、当今我国幼儿园课程改革的主要动向教学重点：陈鹤琴的“五指活动课程”、张雪门的“行为课程”教学难点与关键：陈鹤琴的“五指活动课程”、张雪门的“行为课程”知识拓展要求：了解并识记我国著名的幼儿园课程方案教学要求：一、教师的专业知识要求：1、要在课前下功夫认真备课，因为备好课是上好的先决条件，也是提高教学质量的重要保证。
《幼儿园教育活动设计与实践》课程标准
《幼儿园教育活动设计与实践》课程标准一、课程定位与性质通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生的学前教育活动设计实践。
二、课程目标（一）总体能力目标培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。
（二）具体能力目标1.使学生掌握从事学前教育工作所必需的幼儿园教育活动设计的基础知识和相应的专业技能。
2.培养学生重视的幼儿园教育活动设计的思想。
3.增强学生活动设计的能力。
三、参考学时：144学时（包括理论和实践）四、课程内容要求、课时分配项目教学表（一）教学方法与手段主要有讲授法、讨论法、操作练习法、问题探究法、案例分析法、发现法等以及借助计算机辅助教学等现代化教学手段。
1．教学方法的选择要从学生的实际出发，要符合学生的认知心理特征，要关注学生数学学习兴趣的激发与保持，学习信心的坚持与增强，鼓励学生参与教学活动，包括思维参与和行为参与，引导学生主动学习。
教师要学习职业教育理论，提高自身业务水平；了解一些相关专业的知识，熟悉数学在相关专业课程中的应用，提升教学能力。
要根据不同的数学知识内容，结合实际地充分利用各种教学媒体，进行多种教学方法探索和试验。
2.多种教学方法的运用（1）启发引导法这是知识性内容教学的一种主要方法，目的是为了加深学生对基本概念、基本理论的理解，帮助其掌握理论的基本内涵，全面深入地掌握市场营销的基本理论，为实际中的运用打好基础。
在讲解中，采用先引入例子，再从例子的分析中引出概念或理论结论的方法，这样不仅有利于提高学生的听课兴趣，而且有利于提高学生分析问题的能力。
（2）案例教学法案例教学是在学生掌握了有关基本知识和分析技术的基础上，运用典型案例，将学生带入特定事件的现场进行案例分析，通过学生的独立思考或集体协作，进一步提高其识别、分析和解决某一具体问题的能力，同时培养正确的理念、工作作风、沟通能力和协作精神的教学方式。
幼儿园课程标准的制定与实施
幼儿园课程标准的制定与实施一、幼儿园课程标准的制定背景随着我国教育事业的发展和改革，幼儿园教育的重要性越来越得到人们的重视。
幼儿园作为儿童接受教育教学的第一道门槛，也是实现儿童全面身心健康发展的重要场所。
在这个过程中，幼儿园的课程标准则成为了幼儿园教育改革和发展的一个重要方面。
因此，制定幼儿园课程标准将会成为推进我国教育水平向前发展的重要措施。
二、幼儿园课程标准的定义幼儿园课程标准是指在幼儿园进行教育活动时，对幼儿进行课程内容、教学目标、教学方法等方面设置出具体要求的一项教育准则。
幼儿园课程标准制定的目的在于，规范幼儿园的教育活动，明确各类教育活动的目的和要求，提高幼儿园的教育水平和管理水平，以达到保障幼儿全面发展的目标。
三、幼儿园课程标准的制定原则1. 面向幼儿身心健康发展：制定幼儿园课程标准时,应当从幼儿身心发展出发，注重智育、德育、体育、美育等综合素质教育的全面发展,确保幼儿在适龄阶段获得基本知识和能力。
2. 紧扣教育实际：制定幼儿园课程标准时应结合当前幼儿园教育的实际，紧密衔接教育的需求与实践,一方面注重国内外优秀教育经验的借鉴和吸纳，另一方面在适当情况下充分考虑本地区的实际情况。
3. 因材施教，个性化发展：幼儿的智力、性格、习惯、兴趣等因素各异,教育要根据幼儿的特点进行个性化的设置,要求每个幼儿在不同阶段获得适当的教育与塑造,切实促进幼儿的身心健康发展。
4. 整体教育，多元评价：幼儿园课程标准的制定应以整体教育为核心，注重幼儿的综合能力，尤其是培养幼儿的动手能力和创新精神,并且采取多种方式对幼儿的表现进行评价。
四、幼儿园课程标准的制定内容1. 教育目标：制定幼儿园课程标准时,应考虑到幼儿身心发展的各个方面,使得幼儿获得适当的知识和能力，并且在思想、品德、卫生、习惯等方面得到全面的塑造和培养。
2. 教学内容：幼儿园课程标准应当明确教学内容的范围,如语言、数学、科学、艺术、体育、品德、卫生等方面，应该具备完备细致的设置，并且各方面的内容应该协调一致并且相互衔接，而且授课方式应多样性发展。
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1.课程性质本课程是高等职业学院学前教育专业专业人才培养方案职业核心能力课程之一，是理论与实践相结合的专业必修课程。
2.课程目标本课程的核心目标是通过教学和教育实践，使学生比较系统而全面地掌握幼儿园教育活动设计与指导的基本理论知识以及组织开展教育活动的基本原理，了解当前学前教育有关幼儿园教育活动设计与指导研究的主要成果，培养学生从事学前教育的热情和良好的教育设计能力，熟练掌握幼儿园五大领域课程，即学前儿童语言、科学、艺术、健康、社会教育的活动设计与指导，培养学生作为幼儿园一线教师所应具备的基本教学能力。
职业能力目标：熟悉幼儿园课程的基本类型与特点 ;理解幼儿园课程的设计原理和方法 ; 掌握儿园课程实施的基本步骤和方法。
能运用相关原理与方法开展幼儿园五大领域课程的设计；能完成幼儿园活动方案的开发与完善能够将活动方案归纳为简明扼要的流程；能实施常见类型的幼儿园课程。
能够在教学过程中为幼儿创设良好的心理氛围。
3.课程任务与要求模块课程任务名称1.幼儿园教育活动范畴；（一）幼 2. 幼儿园教育儿园活活动分类；3. 幼儿园教育动概述活动的目标。
与目标课程要求知识要求技能要求了解幼儿园发生能够分析、判的一切活动；断幼儿园教育理解按照不同标活动的类型；准划分的幼儿园能够理解、设教育活动种类；定不同教育活掌握幼儿园教育动的目标。
活动的三大目标评价方法课后练习：类型、目标。
单元测试：基本分类与目标。
评价结果：优秀 /良好 /合格/ 不合格1.单一科目教学活动；2.整合科目（二）教学活动；教育活3. 单元教学动设计活动；原理与 4. 主题教学活动案例5.方案教学活动；6.活动区教了解不同教学活能够阐述教育课后练习：动的概念活动的原理；各类型活动掌握各自的特能够分析不同举例。
征、优势与劣势；案例的优点和单元测试：理解不同教学活缺陷，并提出分析教育活动的案例。
改进的方法；动案例。
能够根据实际评价结果：情况选择和组优秀/良好/合不同的教学合格/ 不合活动格（三）健康领域的教育活动设计与实施（四）语言领域教育活动设计与实施(五)社会领域教育活动设计与实施（六）科学领域教育活动设计与实施学活动。
1.幼儿健康发展的特点；2.健康领域活动目标；3.健康领域活动范畴与分类4.保健教育活动设计；5.体育活动设计。
1.幼儿语言发展特点；2.语言领域目标；3.语言教育活动的类型；4.常用方法与案例赏析。
5.语言教育活动设计。
1.幼儿社会认知发展特点；2.社会领域教育目标；3.幼儿园社会教育活动类型与方法；4.案例赏析5.社会教育活动设计。
1.科学领域教育的目标；2.科学教育活动的类型；3.科学教育活动常用方法；4.案例赏析；5.教育活动设计与实施了解健康领域活动的目标；掌握幼儿园阶段健康发展特点；掌握幼儿园保健活动的主要内容与方法；掌握幼儿园体育活动设计的主要内容与方法；分析案例并设计教育活动。
掌握幼儿语言发展阶段和特点；了解谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学作品学习活动、早期阅读活动等语言教育活动类型；掌握常用的活动方法；分析案例，设计语言教育活动；掌握幼儿社会认知发展的特点；理解教育目标；掌握社会教育活动的类型和方法；设计并实施社会教育活动方案掌握科学领域的目标；熟悉观察认识、实验操作、科学游戏、科学小制作、讨论探究、种植饲养活动等类型以及常用的方法；能够根据案例课后练习：分析不同的目保健与体育标，反之亦能活动的内容设计教学活动与方法；的目标；单元测试：能够设计并实设计两类活施保健与体育动。
教育活动。
评价结果：优秀/良好/合格/ 不合格能够阐述不同课后练习：年龄段幼儿的语言发展的语言发展特阶段和特点；点；不同语能够举例说明言教育活动不同的语言教类型；育活动类型；单元测试：能够设计语言设计语言教教育活动。
育活动。
评价结果：优秀/良好/合格/ 不合格能够描述幼儿课后练习：社会认知发展活动类型；的特点；单元测试：能够设计活动设计社会教目标，根据目育活动。
标完成方案；评价结果：能够实施社会优秀/良好/教育活动方案合格/ 不合格能够阐述科学课后练习：领域的目标；活动类型；能够设计并实单元测试：施不同类型的设计科学教科学教育活动育活动。
评价结果：优秀/良好/合格/ 不合格1、艺术领域的目标；2.音乐教育（七）艺活动类型；3、美术教育活术领域动类型；教育活4.舞蹈教育动设计活动类型；与实施5.常用方法6.案例赏析；7.教学活动设计与实施。
1. 幼儿园实践2. 讨论实践感（八）教悟，整理反馈信息；育活动3.改进方案的实施与反馈分析案例，设计科学教育活动。
掌握艺术领域的能够阐述目课后练习：目标；标；活动类型；理解并掌握几种能够设计并实单元测试：活动类型与方施不同类型的设计艺术教法；活动方案。
育活动。
讨论、分析案例评价结果：的目标、步骤与优秀/良好/实施过程；合格/ 不合格熟悉个人方案的能够入园实实践评价：流程，准备材料、践，带领完成自我评价/经验与心态；活动方案；幼儿园师生幼儿园班级授课能够发现实施评价/ 教师整理、总结；过程中反映的评价。
修改活动方案。
问题；评价结果：能够自我改进优秀/良好/与提高。
合格/ 不合格4.课程评价4.1 评价内容根据“课程任务及要求”所规定的内容和范围，着重评价考核学生职业能力综合素质，包括对理论的掌握、实践运用以及学习态度三个方面。
4.2 评价原则4.2.1 以学生为主体，尊重学生的个体差异和学业发展，采用教师评价和学生互评相结合、过程评价和结果评价相结合、课内评价和课外评价相结合的方式进行综合评价。
4.2.2 单元测试、教学活动设计，结合教学活动的实施，根据本课程内容及要求所规定的范围和标准来进行，注意覆盖面和难易程度，突出对理论运用和教学实践能力的考核。
4.2.3 课程评分采用百分制，其中平时成绩占40%，期末考核占60%。
（ 1）平时成绩：出勤率和课堂教学参与态度占10%；日常课后作业占10%；实践成绩占20%。
（2）期末考核：考核对教学活动设计理论的掌握，教学活动设计方法的运用，教学活动方案的设计和独立完成能力。
5.课程实施建议5.1 教材建议教材：李霞，朱燕.编（著）《幼儿园教育活动设计与实践》.第一版 .湖南师范大学出版社， 2015 年 9 月。
参考资料：1 朱家雄 .编（著）《幼儿园课程》.第二版 .华东师范大学出版社，2011 年2 月 .2邓晓辉，邹琳，李婷 .编（著）《幼儿园活动设计》.第一版 .航空工业出版社， 2016年 1月。
3朱家雄 .编（著）《幼儿园教育活动设计与实施》.第一版 .高等教育出版社， 2008年 5月。
4倪敏 .编（著）《幼儿园课程与教育活动设计》 .第一版 .中国劳动社会保障出版社，2006年 8月。
5党劲 .编（著）《幼儿园教育活动设计与实践》第一版.东北师范大学出版社，2015年 9月。
5.2 教学方法建议本课程是理论性和实践性都很强的课程，在教学中严格把握大纲要求，明确教学重点难点，理论联系实际，深入浅出，讲清重点，突破难点，注重实践训练，促使学生对理论知识有较好的理解和掌握，同时通过一些具体的实例分析和实践操作，培养和提高学生进行幼儿园教育活动设计和指导的能力。
为完成教学内容，实习课程的预期目标，本课程在教学方法上主要采用讲 -练结合的教学法 , 在教学手段上要充分利用多媒体教学平台、案例教学、角色扮演、教案设计、课堂实践等多种教学资源和教学方法开展教学活动。
5.3 课时分配建议本课程每周课时为 2 课时，周课时为54 课时。
模块内容课时分配课时理论课时实践课时（一）幼儿园活动概述与目标440（二）教育活动设计原理与案例440（三）健康领域教育活动设计与422实施（四）语言领域教育活动设计与422实施（五）社会领域教育活动设计与422实施（六）科学领域教育活动设计与633实施（七）艺术领域教育活动设计与633实施（八）教育活动的实施与反馈431课时合计3623136.其他。