小学语文特色作业(书法模板、识字小报模板)
实验小学1-6年级暑假素养作业清单(完整版)
实验小学1-6年级暑假素养作业清单（完整版）亲爱的同学们：“绿叶婆娑，荷韵悠悠”，一年一度的暑假伴着夏天的脚步翩翩而至。
暑假是放飞心灵的好时光，也是巩固旧知、提升丰富自己的好时机。
为了让同学们度过一个充实、快乐、有意义的假期，在过程中享受，在体验中成长，学校为你们精心设计了暑假特色作业，期待特色作业能开启你们色彩斑斓的暑假生活。
一、暑假计划暑假该怎么过呢?把暑假过的既要有意义,又要轻松快乐，请同学们为自己制定一份暑假计划，请家长督促并严格执行。
计划要求：1.合理安排作息时间，劳逸结合。
2.时间段内容包括：时间安排、事务安排、起床、上午、午休、下午、晚上、睡觉。
3.假期选择1-2个自己喜欢的体育项目坚持锻炼。
4.把做家务安排到计划表中。
5.计划制定好上传班级群一起分享，开学每班精选5份优秀计划参加学校展评。
二、作业安排新二年级素养作业语文（一）用心写字，书写成长可根据需要购买同步字帖，开学评选假期“书写之星”。
（暑假里，孩子们要坚持练习书法哦。
每天坚持20分钟以上就更棒啦！）（二）以书为友，阅读成长推荐书目：必读１本，选读1本。
必读书目：《一粒种子的旅行》安妮·默勒文·图，王钱坤/译海南出版社选读书目：1.《城里最漂亮的巨人》唐纳森外语教学与研究出版社2.《一年级的小豌豆》商晓娜明天出版社3.《十兄弟》郑明进五洲传播出版社4.《十万个为什么》风车文化新世纪出版社5.《寻找快活林》杨红樱湖北少年儿童出版社要求每天阅读打卡，开学在班上举办“好书分享会”，通过假期里的阅读表现和“好书分享会”活动的表现评选假期“阅读之星”。
（三）生活识字，制作小报暑假期间，参考本学期语文课本第74面的展示台，孩子们仔细观察，发现生活中所学生字，积极探索新的生字，动起手来，制作一张属于自己的“识字小报”吧！数学（二选一，用8K素描纸完成）1.寻找规律之美，设计你喜欢的宝石项链。
2.完成购物小达人表单。
英语1.抄写字母Aa-Zz各两行，一行四组。
2015年一年级语文寒假特色作业
2014年一年级语文寒假特色作业安排班级姓名一年级语文寒假作业尊敬的各位家长：进入寒假，恰逢您工作、家务都非常紧张的时期，孩子的放假回家除了能带给您团聚的喜悦，一定还有一些担心：孩子的作息时间怎么安排？其实帮孩子养成良好的学习习惯，可以为您节省很多的时间和精力。
对孩子来说这是他们小学生活的第一个假期，这是养成习惯的关键时期，这个假期的安排直接影响今后一年级到六年级的十一个假期的质量。
作为老师，有几点需要提醒您：一、不要把假期作业当任务突击完成。
不能说先把语文写完，再把数学写完。
应该把作业分解到每一天，按照规定每天坚持去写。
家长检查孩子作业完成质量、数量，等养成习惯就不用家长再操心了。
二、假期学习安排还直接关系到开学后孩子的学习状态：如果假期每天坚持完成作业，开学后便能很快适应新学期紧张有序的学习。
如果只是为了完成作业突击写完，让孩子空下大段的时间去玩，就如同汽车行驶时突然停车，开学后还得再启动，肯定比别人加速行驶要慢得多。
您一定不想让孩子新学期开学就比别人落下一截，对吗？三、假期一定要让孩子做家务。
摆摆筷子，洗洗碗，给家长拿拿拖鞋等没有危险性的工作。
干活不是目的，关键是要让孩子有动手的意识。
随着年龄的增长，在做的过程中他才能体会到家长的辛苦和不易!孝敬父母的要求才不会落为空谈。
一年级孩子年龄小，自制力差，识字量有限，很多作业得家长帮忙。
希望您认真阅读作业要求，每天抽空检点孩子的作业完成情况！规定作业：一、快乐阅读："书籍是人类进步的阶梯"一本好书就是一个好朋友。
快乐的假期,让我们享受阅读的快乐。
老师给你们推荐了一些，这些书都非常有趣：《格林童话》《文字的奥秘》（这本书非常有趣地说了文字的故事）、《你看起来好像很好吃》（这是一本有关恐龙的书，写得有趣极了）、《稻草人》（叶圣陶童话集的名称）、《小猪唏哩呼噜》、《了不起的狐狸爸爸》、《爷爷一定有办法》。
当然，好书还有很多很多，如果你看到好看的书，也可以推荐给我们大家。
有趣的汉字手抄报简单好看精选8张
有趣的汉字手抄报简单好看精选8张在我眼里，汉字不是僵硬的符号。
我认为，每一个汉字都有一段故事，都是一幅画，并且都存在着一段历史。
学习汉字，就是在走近中华民族源远流长的历史，在触摸两千多年前那跳动的脉搏，这里给大家分享一些关于有趣的汉字手抄报，供大家参考。
有趣的汉字手抄报1汉字是我们生活中不可缺少的一部分。
瞧!街上的广告牌、学校的宣传语、工厂的标语都有汉字的足迹。
汉字可以让我们读到脍炙人口的诗，可以让我们看到令人回味无穷的文章……汉字还很有趣呢!人们可以运用汉字进行猜字谜、歇后语、讲笑话等游戏。
先说说字谜。
有一次我们补习班来了一位新同学，老师笑呵呵地带着新同学走进来，我们的话匣子便打开了起来。
“你叫什么名字?”“你几岁啦?”“你今年上几年级了?”……他并没有直接说出他叫什么名字，而是给我们讲了三个字谜，第一个是一加一，第二个是一个人搬两个土，第三个是一大二小，我想了半天，手在桌子上比划来比划去，终于想到了新同学的名字，他叫王佳奈。
新同学竖起了大拇指夸赞我，我开心极了，原来字谜游戏这么好玩。
再说说歇后语吧，有趣的歇后语有很多很多，大家请看：一二三五六——没事(四)、孔夫子搬家——尽输(书)、小苏他爹——老输(苏)、一丈二加八尺——仰仗(两丈)，你看这些谐音的歇后语很有趣吧!下面我给大家讲一个错别字的笑话吧。
我在一本书上看到一个笑话，一个小朋友写给妈妈的信，上面写着：妈妈，我在这里玩得很开心，可是下雨了我没有带命，你能把命给我送过来吗?那个小孩儿把“伞”写成了“命”闹出了这样的大笑话。
我爱趣味汉字，这些字谜、歇后语、错别字的笑话给我们的生活添了许多的乐趣。
有趣的汉字手抄报2汉字是我们的好朋友，汉字可以让我们读到脍炙人口的诗句，可以让我们看到令人回味的文章，汉字还真有趣呢，人们可以运用汉字进行猜字游戏，讲歇后语，讲笑话。
先说说猜字谜游戏。
有一次妹妹拿着一道题来问我：“日字加一笔可以变成哪些字?”我仔细思考，发现可以有很多个字，比如：旧、白、电、目、旦、田等。
2022“双减”背景下的小学语文作业设计与使用典型优秀案例
减负提质，创新高效——“双减”背景下的小学语文作业设计与使用典型案例为更好贯彻落实双减背景下的作业设计与实施，市教科院组织制定了《市中小学作业设计与实施指南》及中小学12个学科的作业设计与实施指南。
小学语文作业是语文课堂教学的延伸与拓展，是学生练习和巩固所学语文知识、提高听说读写能力和语用能力，进而形成学科思维和情感价值观的重要保证。
小学语文作业设计与实施质量的提升，有助于学生在语言实践活动中积累语言材料，初步感受语言规律，形成语感，培养探索意识和创新精神，提高审美情趣。
但目前教师在作业的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，单一重复，失去了作业发挥创造性、探究性的作用，极大地限制了学生学习活动的空间和完成形式，因此我们要重新全面认识作业的意义，尊重学生的个性和兴趣，在作业的布置上既要关注后进生和中等生，又要关注优秀生，让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验，让学生的观察能力、阅读能力、动手能力、写作能力和创新能力等都得到培养。
更重要的是能引领学生走进生活，体验生活，感悟到生活处处皆语文，语文的外延和生活的外延相等。
鉴于这种现状，我在教学过程中对小学语文作业的设计和使用典型案例做了如下新的尝试。
一、基础类作业，关注“双基”基础类作业一般是指围绕单元教学目标设计的课前预习，课中练习、课后巩固作业。
基础类作业的计应该成为学科教师重点研究和开发的内容。
此处提供了基础作业中基于单元的作业整体设计和口语交际类作业案例。
【案例1】基于单元的整体化作业设计部编版小学语文六年级三单元作业优化设计单元目标 1. 根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。
2. 试着在写事物时，融入感情，表达看法。
教学内容课前预习作业课中练习作业课后巩固作业综合类作业9竹节人（精读课文）通读课文，你了解了关于竹节人的哪些知识?根据不同阅读目的，聚焦不同阅读内容：1.写玩具制作指南，教别人玩这种玩具 2.讲一个有关老师的故事。
语文作业个性化设计“减负不减质”
语文作业个性化设计“减负不减质”【摘要】如何科学减轻学生作业负担，让学生在语文作业中历练能力、张扬个性呢？我们在长期的语文作业设计中，总结了基本+自由天地（特色作业）形式，源于教材的实践性作业、生活化作业。
使作业这一传统的教学形式富有了新意，增强了学生在各种场合学语文、用语文的意识。
【关键词】减负；作业；个性化设计；自由天地如何科学减轻学生作业负担，让学生在语文作业中历练能力、张扬个性呢？新课标指出：一切教学活动都要以学生为主体，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。
我们团结小学长期的语文作业设计中，总结了基本+自由天地（特色作业）形式，源于教材的实践性作业、生活化作业。
使作业这一传统的教学形式富有了新意，增强了学生在各种场合学语文、用语文的意识。
一、基本+自由天地模式所谓基本作业，即关于基本知识、基本技能的作业。
这一部分作业是保证底线目标达成的必要练习，是拓展性作业的基础。
我们的特色作业是自由天地。
自由天地，是我校语文教师多年实践总结的特色作业，也是我校教学常规管理的特色体现。
学生在完成基础作业上，有自由天地、展示台、我的积累、我的收获、我的感受等等。
学生在自由天地里用各种鲜艳的色彩和图形创作一幅表达课文意境的画面，或者写上三两句自己学完课文的感受。
还可以抄写一首自己喜欢的古诗。
甚至可以把自己想对老师说的心里话写上去并用彩笔精心装扮作业。
学生在自由天地里，激发了学生的学习主动性，充分展示自己的想象力，展示自己的创作才能。
这样的设计，让孩子们盼望着每一次写作业，把每次写作业当成自己的一种思想的放飞，个性的展示。
让孩子们把完成作业当成一种享受。
二、源于教材的实践作业（1）根据课文内容进行续写、改写、扩写、创编。
在阅读文本的基础上，利用文本表达上的含蓄朦胧或留下的空白，让学生用自己的生命体验去诠释去补充，或展开想象的翅膀去充盈去丰富。
让学生学完《穷人》后续写故事；在学完《秋思》后，引导学生抓住古诗文语言凝练之处，意境深邃之处展开想象，改写成记叙文；学习了《秦兵马俑》，编写导游词，组织小导游活动，或用诗歌的形式抒发自己的情怀，或根据课文内容画一幅风景画等多种形式的作业。
作业设计单：三年级上册第三单元
小学语文三年级（上册）第三单元作业单学校班级姓名一、单元学习重点部编版小学语文三年级（上册）第三单元（一）单元类型：阅读单元人文主题：乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星唱歌。
语文要素：①感受童话丰富的想象。
②试着自己编童话，写童话。
（二）教材内容8.精读课文《卖火柴的小女孩》（2课时）9.略读课文《那一定会很好》（1课时）10.精读课文《在牛肚子里旅行》（2课时）11.略读课文《一块奶酪》（1课时）◎习作：我来编童话（2课时）◎语文园地：（2课时）◎快乐读书吧：在那奇妙的王国里（2课时）二、单元作业目标序号单元目标描述认知水平891011◎1认识55个生字，读准8个多音字，会写26个字，会写36个词语。
√√√√√识记2默读课文，能了解故事的主要内容。
能对文中的人物作出简单的评价。
√√理解3能展开想象，体会人物心情的变化。
分角色朗读课文，能读出相应的语气。
√理解三、单元作业框架4能把《牛肚子里的旅行》的故事讲给别人听，能体会故事中朋友之间的真挚情谊。
√应用5能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
√应用6能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。
能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。
能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。
能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用。
朗读、背诵关于“理”的3条谚语。
√应用7能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读3本童话，了解故事内容。
能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
√综合年级/册次/单元三年级上册第三单元单元类型阅读单元教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业水平等级认识55个生字，读准8个多音字，会写26个字，会写36个词语。
小学语文教学特色总结
小学语文教学特色总结小学语文教学特色总结（通用16篇）时间是看不见也摸不到的，就在你不注意的时候，它已经悄悄的和你擦肩而过，回顾这段时间的教学，一定收获了许多吧，先准备一份教学总结吧。
相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！下面是店铺精心整理的小学语文教学特色总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文教学特色总结篇1一个学期转眼间就过去了。
回顾半年来的工作，感慨颇多——有工作上的欢乐，也有工作上的苦闷。
本学期学校全面推进了自主高效课堂的教学模式，为了更好地完成今后教育教研的任务，使教学工作做到有的放矢。
特对本学期语文自主高效课堂中的收获及做法总结如下：一、预习是提高课堂效益的前提预习是语文学习的一个重要环节，也是提高学生自学能力的必要途径。
教师首先要认真编写导学案。
导学案是学生预习的工具，是学习的抓手。
通过导学案的引领，学生能够自我开展自学。
用导学案不能脱离教材，教材是第一手学习材料。
不能有了导学案，就肢解了教材。
整体阅读教材、理解教材是首位的。
通过导学案的问题，要回到教材中去，不能让学生只注重寻找答案而不读书，不品悟。
问题的答案是读出来的，同时在读的过程又有新的生成。
教师要对预习效果进行有效地检查、评价。
每课的预习由学习小组长评价，在组内交流。
每单元的成果由老师评价，选出预习小明星，班内展评。
为学生创造了一个分享成果、表现自我、展示个性、体验自己和他人成功的喜悦的舞台，让学生的辛勤劳动得以展现。
二、精心备课是提高课堂教学效益的关键新课程条件下，备课不再是教材内容的简单的诠释，教学过程的简单的安排，教学方法的简单的展示。
它要求教师从新课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在切实提高课堂效益上下功夫，因此教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。
三、课堂是提高教学效益的主阵地1、精心设计导语。
好的导语能抓住孩子们的心，激起他们的求知欲望。
语文新课标背景下的大单元作业设计：三上三单元
小学语文三年级（上册）第三单元作业单学校班级姓名一、单元学习重点部编版小学语文三年级（上册）第三单元（一）单元类型：阅读单元人文主题：乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星唱歌。
语文要素：①感受童话丰富的想象。
②试着自己编童话，写童话。
（二）教材内容8.精读课文《卖火柴的小女孩》（2 课时）9.略读课文《那一定会很好》（1 课时）10.精读课文《在牛肚子里旅行》（2 课时）11.略读课文《一块奶酪》（1 课时）◎ 习作：我来编童话（2 课时）◎ 语文园地：（2 课时）◎ 快乐读书吧：在那奇妙的王国里（2 课时）二、单元作业目标三、单元作业框架能感受课外阅读的快吧。
乐，乐于与大家分享课（2）读了这外阅读的成果。
么多有趣的童话故事，你一定做了很多积累吧。
请选择你最喜欢的故事，制作一份读书小报吧。
四、单元作业内容乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星唱歌。
本单元我们将跟随课文走进童话的世界，认识卖火柴的小女孩了解一颗种子的奇妙经历，探寻蟋蟀的惊险之旅，走进蚂蚁的生活故事。
游览惊喜的童话王国，你准备好了吗？（一）预习作业识字与写字◎ 仔细读一读本单元的四篇课文，注意读准字音。
◎ 在本单元课文中圈出8个多音字，并给它们注音。
◎ 下面是小语同学整理的第三单元的写字表和词语表中的部分内容，请你先读一读再进行梳理和预习。
会写的词语：火柴 围裙 可怜 哪怕 暖和 蜡烛 亮光 忽然 地板 烛光 温和赶紧 痛苦 清晨 旅行 要好 咱们 草堆 作声 偷偷 答应 做梦来得及 救命 拼命 大吃一惊 消化 当然 几乎 知觉 光亮 眼泪会写的字： 柴 旧 裙 怜 饿 蜡 烛 伸 忽 板 富 颗 奶旅 咱 偷 救 命 拼 扫 胃 管 乎 咬 流 泪1.我是小小书法家。
jiù wéi qún（1）又冷又黑的大年夜街头，一位穿着、赤着脚的è小女孩因卖不掉火柴不敢回家。