多一份智慧 多一份效率——英语复习课改课心得
2023英语课改心得体会（精华5篇）
2023英语课改心得体会（精华5篇）经历了一些人生重大事件后，我们可以将内心所思所想用笔记录下来。
那些具备美好内心世界的人，即使遇到困难，也能书写出更具积极意义和价值的心得体会。
那么，心得体会包括哪些内容呢？英语课改心得体会篇1新教材培训即将结束，在此期间我积极参与研讨，使我受益匪浅。
下面是我对这次培训的体会：传统的英语教学，教师更多关注的是学生记住了多少单词，学会了多少语法，能否运用常见的语言进行简单的口头交流，考试究竟能得到多少分，这都是急功近利的知识本位教学思想，只重视了语言作为交际工具的社会功能，关注了其工具性，而忽视了其人文性。
20xx 版《义务教育英语课程标准》之课程性质明确提出“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质”，二者不可偏废。
强调英语教学必须关注“人文性与工具性的统一”，可以说是本次英语课程标准修订的最大亮点。
一、领悟课标内核，明确“双性”辩证关系。
工具性着眼于英语课程培养学生运用能力的实用功能和课程的实践性特点；突出对学生综合语言运用能力、创新精神和实践能力的培养；关注学生知识的积累运用，厚积薄发，体现能力为主；因为英语是公共交流工具、学习工具、思维工具，由个人掌握，可以共同使用。
英语教学的人文性着重于英语课程对学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有人文学科的特点；加强社会主义核心价值体系在英语课程中的渗透，关注学生的心灵成长，心智发展，人格升华，体现德育为首；人类文化中先进的价值观及其规范，是重视人的文化。
工具性是人文性的基础与途径，人文性是工具性的载体与灵魂。
只有明确了“双性”之间的辩证关系，教师才会淡化知识本位的教学，走向或者是用心思考“双性”并举的重要性；才不会过分强调单词、短语、句型一类的纯知识技能操练，即强调其“工具性”；也不会片面强调“人文性”，即过分关注文化差异、挖掘文本思想教育等对学生进行文化浸染熏陶；而是在教学实践中，既注重夯实学生的人性根基，丰厚其人生积淀，增强文化底蕴，端正价值观与世界观，又注意到必要的知识技能（听说读写）学习，使二者合一，高度统一。
英语课改心得体会（精选9篇）
英语课改心得体会（精选9篇）英语课改篇1我们学校实行课程改革。
课程改革是颠覆传统课堂教学的改革，要彻底转变教师的观念，转变课堂模式，建立高效课堂。
我们英语课堂也不例外，课堂教学改革搞得是热火朝天，如火如荼。
课堂改革我的感受很深，下面我就谈谈我收获和心得一、我的认识1、新教学观念。
通过学习和新课改的不断实施，我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解，而是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作，互动的过程。
课堂教学关注的是以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点。
不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获取知识的主动性和创造性。
2、新课程观念。
通过学习和实践，我认识到课程是体验和感受，是教师，学生，教材，环境的整合。
教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一场所，教师更不是学生获取知识的唯一指导。
教师要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新学生观念。
通过实践，我领悟到课堂教学中，学生是学习的主体。
教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，让学生真正成为课堂的主人。
二、我的尝试1、挖掘教材，精心编写导学案。
大家都知道，在新课改课堂教学中，教师只是教学的组织者，指导者，学生才是学习的主人。
教师的主体作用首先体现在导学案的编写上。
课改以来，我认真钻研，灵活挖掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。
通过多种形式的问题设计，把散乱的知识，语言，语法变为简单有序的知识系统，根据不同的教学内容，精心设计导学案，为上好不同类型的课打好基础，作好铺垫。
2、充分展示，让学生真正成为课堂的主人。
新课改告诉我们，学生是学习的主体，课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。
一直以来，我坚持使用课堂模式来进行英语教学，尽可能的将课堂交给每一位学生。
主要方法如下：第一，大胆放手，耐心指导。
英语课堂改革教学心得体会模板5篇
英语课堂改革教学心得体会模板5篇感言是大家在平时生活中经常会使用到的文体，每当我们在一些重要的活动或者重要时刻。
都需要我们去表达一些最真挚的感言，感言也可以帮助我们见证精彩的时刻。
以下内容主题是“英语课堂改革教学心得体会”，是编辑为您分享的，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！英语课堂改革教学心得体会【篇1】通过学习小学英语新课程标准，我收获颇多。
我对本次学习的最大的体会是：新课标体现了以人为本，注重人的发展的新理念，我也体会到自己在学科专业方面有许多的不足甚至缺乏大胆的尝试与创新，我要以此为契机，进一步加强学习，这样才能更好的承担起本职工作。
一、激发学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。
使他们建立初步的学习英语的自信心。
二、面向全体学生，注重素质教育1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。
同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。
换句话说小学英语教师一定要关注学生健康人格的发展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。
2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。
以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时，密切结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。
以学习为中心，就是要求小学英语教师在教学过程中，不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学。
小学英语课一定要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。
三、创设情景用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来。
英语课改的心得体会7篇
英语课改的心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语课改心得6篇
英语课改心得6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语课改的心得体会
英语课改的心得体会英语课改的心得体会（通用5篇）英语课改的心得体会1新课程标准明确指出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿，因此要改变课于注重知识传授的倾向，使学生在获得基础知识与基本技能的同时学会学习并形成正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。
英语课程标准的目标是，在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上，培养学生的综合语言运用能力。
这种关注学生的全面发展的课程目标就在于打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，力求在基础教育领域全面实施素质教育，引导学生学会学习，学会生存，学会做人、学会合作，培养他们具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的能力。
基于此种认识，就应把学生看做具有可持续发展潜能的人来培养，而不应把他们视为“应试的机器”或是“可填塞的容器”，而不断灌输知识，施加压力，因而限制甚至扼杀了他们的主动性和创造性。
新旧课程最根本的区别在于理念。
长期以来，在我国中小学教育领域中奉行以知识传递为价值取向的教学观，致使课堂教学模式轻视甚至否认主体活动给予学生素质发展的真正价值。
在这种背景下实施新一轮的课程改革无疑给课堂教学改革提供了肥沃的土壤。
新课程的先进的理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，体现了世界教育发展的趋势，折射出了人们对美好未来的追求。
它的核心是新课程理念的落实。
一些重大的课程改革不能取得最终的成功，问题基本上都出在课程理念与教师行为的转化上。
《英语课程标准》的正式出版与发行，拉开了中小学英语课程改革的序幕，这标志着新课程理念逐渐深入人心。
但新课改对全体英语教师来说既是机遇也是挑战。
我们必须认真面对。
英语新课改注重对学生语言能力的培养，注重锻炼学生在一定的语言环境中用英语去交际，突出学生在学习中的中心地位。
在这方面我的做法是：一、在词汇方面，由于新教材词汇量较大，因此我要求学生每单元的单词可分二至三部分进行背诵，鼓励他们通过音标、构词法等科学地记忆单词，并坚持课前小测；二、在语法方面，要求学生在课前预习本节课的语法点，上课时先让学生通过自己，并提出重难点，然后再归纳总结，课后布置相关的配套练习以巩固当天所学的知识；三、坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题。
浅谈我对英语复习课的教学反思
浅谈我对英语复习课的教学反思华阳九年制学校；赵珏一个从事教学工作的教师，不但要认真完成课堂教学任务，上好每一节课，还要搞好复习，上好每一节复习课，这对检查学生的学习提高学生的成绩，巩固学生所学知识，调动学生的学习积极性很有好处。
下面就谈谈我的一些粗浅看法一、教学内容要精复习课是对所学内容进行一个系统地复现，巩固与内化的教学活动，同时，它又是一个有针对性地诊断教学。
通过一定的复习，老师应解决一些学生混淆不清的知识，弥补一定的知识漏洞，并帮助他们建构起自身的知识体系。
所以，我觉得在复习课前对教学内容进行筛选和重组是必要的。
我们需要总结出知识点之间的关联性，提炼出知识点的重中之重以及罗列出学生容易犯错的知识点，然后重组教学内容，经过这样的筛选之后，教学内容更有针对性，课堂教学也更为有效了。
二、教学切入点要准内容确定了，我们就要找准教学切入点，能在问题症结处对症下药，使学生更好的理清知识联系，帮助他们建构起自己的知识体系。
比如，复习动词时,把动词的不同形式作为教学切入点展开教学，然后展现使用这三种结构的不同句型，最后要求学生柔和这些句型进行表达，由浅入深，层层推进，这样教学思路更为清晰，学生在建构知识体系时也更容易了。
三、教学方式要新复习课既然是对所学知识的复现，那势必会存在一定的重复，而重复教学却是教学中比较忌讳的，因为学生生性好奇，他们热衷于新鲜的事物，一旦一样东西重复两次以上，他们就会感到索然无味，失去学习兴趣。
既然学习内容上的重复是不可避免的，那我们就应该尽量减少在教学方式上的重复。
四、练习设计要精而全在复习课上增加适量的笔头练习是必要的。
一方面，写作能力也是学生应具备的能力之一，另一方面，适当的笔头练习可以及时向老师反馈学生的学习状态，便于老师及时调整后面的教学步骤。
学习初中英语复习课的心得体会
学习初中英语复习课的心得体会在初中英语复课期间，我深入体会到了一些研究的经验和技巧，让我能够更好地应对考试。
以下是一些对我有帮助的心得体会：1. 提前准备：提前准备是取得好成绩的重要因素之一。
在复课开始之前，我会提前预教材，并做好相关的笔记。
这样可以帮助我更好地理解和记忆知识点，也使得上课时能更加专注和理解老师的讲解。
2. 制定研究计划：在复课期间，我会制定一个详细的研究计划。
这个计划包括每天研究的内容、研究时间的安排以及复方法。
有了研究计划，我可以更好地组织自己的研究，提高效率。
3. 注重听力和口语：初中英语考试中，听力和口语是两个重要的部分。
因此，在复课期间，我会特别注重听力和口语的训练。
我会多听英语材料，如英语歌曲、英语电影等。
同时，积极参与口语练，与同学或老师进行对话练，提高自己的口语表达能力。
4. 多做练题：做大量的练题可以帮助巩固知识点，并提高解题的速度和准确性。
我会找一些相关的题来做，同时做错的题目也要及时纠正和理解，以避免同样的错误再次发生。
5. 与同学合作研究：在复课期间，我会积极与同学进行合作研究。
我们可以一起讨论问题，共同解决难题，相互填补知识的漏洞。
通过合作研究，不仅可以提高研究效果，还可以增进友谊和团队合作意识。
通过以上的研究经验和技巧，我在初中英语复课中获得了很好的收获。
我相信，只要坚持努力研究，我一定能够在考试中取得好成绩。
以上为我对学习初中英语复习课的心得体会，希望能对其他同学有所启发和帮助。
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多一份智慧多一份效率——英语复习课改课心得-英语论
文
多一份智慧多一份效率——英语复习课改课心得
常美娟
（南京外国语学校仙林分校，江苏南京210046）
摘要：复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节。
一提到初三复习课，我们不禁想起老师和学生每天疲于大量的习题，老师不辞辛苦的出题、改题，学生面对不知尽头的习题册怨声载道，渐渐对学习失去兴趣，甚至放弃这门课。
针对目前复习课的现状，我们初中英语教研组从去年开始就尝试对英语复习课进行改革，老师设置情境，引领学生归纳并操练本单元重难点，学生自主学习等方式，试图提高学生的复习效率，从而减轻老师和学生两方面的负担。
关键词：英语复习课；教学效率；高效课堂
中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2012)-12-0085-01 一、课堂实录
8A 第一单元的主题为朋友，语法是比较级和最高级，通过这一节课的复习，学生可以回忆起并能熟练使用描写人的外貌、性格、爱好的单词、短语和句型。
也可以用比较级和最高级来描述不同朋友的特点。
同时对于即将毕业的初三同学来说，通过这节课，希望他们能够更加理解朋友的意义，能够在有限的岁月里珍惜这份朋友情谊。
课堂一开始用三条著名的谚语引入本课主题：朋友。
A friend in need is a friend indeed.
Life without a friend is death.
A father is a treasure(财富), a brother is a comfort(安慰), but a friend is both.
紧接着，通过设计填写同学录：What does he/she look like? What makes our friends so special? 这个情境复习和操练外貌和性格的单词短语，比起抱着书本老师讲，学生听，这种方法充分的调动了学生的学习兴趣，在描述同学外貌时，学生可以轻松自如的说出has straight, shoulder-length hair、has poor eyesight and wears a pair of glasses等等词语，把同学描述的惟妙惟肖。
然后，老师设计了Tell the differences among the students这个活动，请了几个学生站在讲台前，复习比较级、最高级和同级比较，谁高谁矮，谁胖谁瘦，一目了然。
操练部分，老师的设计也是别具匠心，The Guinness (吉尼斯) of Our Class让学生不仅练习了本单元的语法，而且同学之间也加深了了解。
最后的反馈部分，老师请学生想象三年后，同学们在大街上相遇，用本课复习的内容谈谈同学之间的变化，这个环节让学生充分发挥了想象力，小组讨论查漏补缺，不仅反馈出本课的内容，仿佛真的把同学们带到了三年后，同学们在想象各自变化的同时不禁感叹时光飞逝，要珍惜友谊，从而把整节课的课堂气氛推向一个新高潮。
二、教学反思
（一）情境设计，调动学生兴趣
老师在本课中设计了学生即将毕业，让我们一起来写同学录吧，让我们耳目一新。
因为往往到了这个阶段，大部分老师怕学生分心会不让学生用仅有的复习时间来写同学录，因此在课堂上带着同学一起写同学录一定会首先博得同学好感，产生共鸣, 学生的兴趣也一下子高涨了起来，比起老师直接抱着书说，让我们一起来
复习描述人的词句吧, 效果要好千百倍。
学生在本堂课中得到了较为充分的口头训练，而且面也很广。
这一点对初三即将参加中考口语考试的同学来说，尤为重要。
（二）讲练结合，减轻师生负担
毕竟，毕业班的孩子面临中考，笔试成绩绝不能落后。
但我们真的不愿意看到，学生看着永远做不完的题目哭天抢地，老师们改作业改得抬不起头，讲练习讲到磨破嘴皮。
复习课的课堂上，我们需要重难点突出，有的放矢。
不是一节课我们教了多少，而是一节课学生学会了多少。
为了减轻师生负担，我们初中英语教研组根据每单元的重难点设计了教学课件，把诸多的参考书合并同类项。
根据不同学生的层次，制作了校本复习资料。
学生再也不用从一本复习资料转战到另一本，老师使用复习课件也不再会一言堂。
大家都觉得轻松了许多。
（三）自主性合作学习，培养个体能力，提高课堂效率
合作学习的最终目的是培养学生个体的能力。
学生在团队里所学习和形成的能力在自己以后的独立工作中会发挥巨大的作用。
老师在课堂上无法顾及到每一个人，所以合作学习要使学生养成高度的责任感。
全组的成功要依靠于每个组员的学习情况。
责任感的关键在于组员之间的相互帮助和确保每个人都能独立地通过学习评价。
在合作学习中，鼓励每个组员参与活动是一个重要问题。
为了做到这一点，需要让每个人感到他个人对小组的成功负有责任, 团体中的每一个成员不但要对自己所接受的任务尽心尽力，还要负起帮助、鼓励、支持队友的责任，要知道在整个活动中自己并不是一个免费乘客。
这种教学模式可使人人参与学习过程，人人得到锻炼机会，培养集体合作的精神，达到交流与提高的目的。
经过反思，英语复习课课堂改革使课堂效率更高，我领悟出教师要根据所讲课的
内容来决定复习的方法，多设计些别致的教学方法来吸引学生，目的是为了让学生在一种轻松而有趣的气氛下完成复习环节。
我以后会时时提醒自己，要在课堂的设计上多下工夫，使学生学习的激情总保持在亢奋的状态，从而进一步提高教学成绩。