人教版部编版三年级语文下册昆虫备忘录教学反思一
部编人教版三年级语文下册《昆虫备忘录》公开课教学设计及反思
部编人教版三年级语文下册《昆虫备忘录》公开课教学设计及反思教学目标：知识与能力：1、会认10个生字，学习积累本课的重点词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。
2、品味作者是用怎样的语言来将这些特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言。
情感、态度与价值观：培养对自然万物的好奇心与热爱之情。
教学重点难点：教学重点：理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。
教学难点：品味作者是用怎样的语言来将这些特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课，揭示课题同学们一定都很熟悉昆虫吧！因为在我们的日常生活中经常能碰见它们。
谁能说说你最了解或最喜欢的一种昆虫吗？(学生交流)看来同学们都对昆虫有所了解，不过，昆虫世界博大精彩，还有很多大家所不知道的知识。
今天我们就来学习一篇介绍昆虫的文章——《昆虫备忘录》，相信我们会有新的收获。
二、字词学习，基础积累1、教师范读课文中的生字。
重点指导翘舌音“绸”的读音。
2、学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3、检查自学情况，教学生字新词。
(1)归类识字。
归类示例：巨—距(距离)—拒(拒绝)—矩(规矩)周—绸(丝绸)—调(调整)—稠(黏稠)莫—膜(隔膜)—模(模糊)—摸(摸黑)—馍(馍馍)(2)多音字。
辨析：“蚂”在组成“”“蚂蟥”时读mǎ；在组成“蚂蚱”(蝗虫的俗称)时读mà；在组成“蚂螂”(蜻蜓的俗称)时读mā。
三、通读课文，整体感知1、课文主要写了什么内容？明确：课文用生动有趣的笔调向我们介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫，表达了对大自然和自然万物的好奇与热爱。
2、课文可以分成哪几个部分？每部分的内容是什么？明确：课文可以分成四个部分。
每个部分的小标题就是它的主要内容，即作者在每个部分分别介绍了复眼、花大姐(瓢虫)、独角仙和蚂蚱。
四、课文研读，突破重难1、学习“复眼”部分。
三年级语文昆虫备忘录教学设计及教学反思
三年级语文昆虫备忘录教学设计及教学反思【教学设计】三年级语文昆虫备忘录一、教学目标1. 知识与技能目标：a. 了解昆虫的基本特征和分类；b. 掌握昆虫的生活习性和栖息环境；c. 学会运用备忘录的方式整理和记录昆虫的相关知识。
2. 过程与方法目标：a. 培养学生观察、分析、归纳和总结的能力；b. 培养学生合作学习和分享的意识；c. 培养学生运用备忘录的能力。
3. 情感态度价值观目标：a. 培养学生对自然界生物多样性的兴趣和保护意识；b. 培养学生的观察力和细致性；c. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 昆虫的基本特征和分类；b. 昆虫的生活习性和栖息环境；c. 备忘录的使用和记录。
2. 教学难点：a. 学生对昆虫的生活习性和栖息环境的理解；b. 学生运用备忘录整理和记录昆虫相关知识的能力。
三、教学过程1. 导入（10分钟）a. 利用图片或者实物引起学生对昆虫的兴趣，激发学生的思量和问题。
2. 概念讲解与知识点呈现（20分钟）a. 讲解昆虫的基本特征和分类，引导学生观察昆虫的外部特征；b. 分享昆虫的生活习性和栖息环境，培养学生对昆虫的兴趣和保护意识。
3. 小组合作探索（30分钟）a. 将学生分成小组，每组选择一种昆虫进行观察和记录；b. 学生观察昆虫的外部特征、栖息环境等，并记录在备忘录中；c. 学生分享自己的观察结果和感受，进行交流和讨论。
4. 整合总结（15分钟）a. 请学生汇报各组的观察结果和记录，进行整合总结；b. 引导学生归纳和总结昆虫的共同特征和不同之处；c. 鼓励学生提出保护昆虫的建议和措施。
5. 反思与评价（10分钟）a. 学生对本节课的学习进行反思和评价；b. 教师对学生的表现进行评价，并赋予肯定和建议。
四、教学资源与评价方式1. 教学资源：a. 昆虫图片或者实物；b. 备忘录模板；c. 小组合作记录表。
2. 评价方式：a. 学生观察和记录的准确性和完整性；b. 学生在小组合作中的表现和参预度；c. 学生对课堂内容的理解和归纳能力。
统编三年级语文下昆虫备忘录教学反思一
统编三年级语文下昆虫备忘录教学反思一在教授《统编三年级语文下昆虫备忘录》这一课时时，我主要采用了讲授、讨论和互动等多种教学方法。
通过这节课的实施，我对教学效果进行了反思和总结。
首先，这堂课我主要采用了讲授的教学方法。
我通过图片和文字的展示，介绍了昆虫的特点、分类和生活习性等基础知识。
通过讲授，学生了解到不同种类的昆虫拥有不同的形态和特征，增强了他们对昆虫的认知和兴趣。
然而，我在课堂中发现有些学生对于抽象的概念难以理解，对于一些具体的例子也缺乏实际感知。
这说明我在讲解内容上需要更贴近学生的生活，更加具体地描述和解释昆虫的特征和生活习性。
其次，我注重了课堂中的互动和讨论环节。
通过提问学生，我鼓励了学生对昆虫的观察和思考。
然而，我注意到有些学生在回答问题时不够积极主动，有些问题回答不准确。
这可能是因为我提问的问题难度过大，或者是学生缺乏自信心。
为了改善这种情况，我应该提出一些开放性的问题，让学生有更多的思考和表达空间，同时给予学生更多的鼓励和肯定，以激发他们积极参与课堂讨论的主动性。
另外，为了增加学生对昆虫的实际感知，我在课堂中进行了一些实践活动。
例如，我组织学生到校园或室内的花坛中观察昆虫，让他们通过实际观察和收集昆虫样本的方式，更加深入地了解昆虫的特点和习性。
这样的实践活动受到了学生的欢迎和喜爱，他们个个都很积极参与。
然而，我在组织和引导学生进行实践活动时，没有事先给予学生充分的指导和安排，导致有些学生参与的效果不够理想。
为了改善这一点，我应该提前做好实践活动的准备工作，明确活动目标和步骤，并向学生进行详细而清晰的解释和示范。
最后，我在这堂课中未能充分发挥学生们的创造思维和合作学习的能力。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的创造力和合作能力，通过小组活动、角色扮演等形式，让学生们在实际操作中表现出他们的创造力和合作精神。
综上所述，通过对《统编三年级语文下昆虫备忘录》这堂课的教学反思，我意识到了自己在教学过程中存在的问题和不足之处。
2023年部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思第【1】篇〗教学目标1.默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。
2.感受大自然中生灵的可爱与有趣。
3.了解文中四种昆虫的显著特征，说出自己感兴趣的内容，并尝试制作表格式的备忘录。
02教学过程一、激趣导入，学习字词1．出示昆虫，让学生猜名字。
2．揭示课题：这些昆虫都有不同的小秘密呢，你想了解它们吗？今天就让我们一起走进课文《昆虫备忘录》。
(板书课题) 3．学习字词。
(1)学生自由读文，借助拼音读准字音，读通句子。
(2)指名分段读课文，教师相机正音，检查是否能够做到字音正确。
(3)全班交流。
课件出示生字词，指名读字词，注意易错字的读音。
提示：“益”读第四声，不读第二声。
“蚂”是多音字，在“蚂蚱”这个词语中读第四声；另一个读音是mǎ，组词“蚂蚁”。
4．交流对字词义的理解，提出不理解的词语。
提示：“凡是”“款款”“益虫”可用换同义词的方法理解，“黑绸”“衬裙”“膜翅”可借助帮助理解。
二、初读课文，梳理结构1．读读想想，边读边在头脑中想象画面。
2．读读说说。
(1)提问：这篇课文与我们平时学的课文有什么不同？预设：文中有小标题，把课文分成了四个部分。
(2)追问：这些小标题有什么特点？预设1：复眼是蜻蜓、苍蝇等昆虫的特点。
预设2：花大姐是瓢虫的外号。
预设3：独角仙、蚂蚱是昆虫的名称。
总结：取小标题时既可以用昆虫名，又可以用昆虫的典型特点。
三、品读交流，梳理方法1．引导读文圈画：默读课文，把你觉得有意思的内容画出来，与同桌一起交流，再配上动作和表情读一读。
2．同桌交流圈画的内容并品读。
预设1：“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。
那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？品读：相连的三个疑问，作者的猜测真是既大胆，又有意思。
(板书：有意思的猜测)预设2：我曾经想过：如果人长了一对复眼……还是不要！那成什么样子！品读：作者浮想联翩，想到人长了复眼的样子，真是有意思的想象。
部编版三年级下册语文《昆虫备忘录》教学反思 (1)
《昆虫备忘录》教学反思一、课程背景本次课程是部编版三年级下册语文中的《昆虫备忘录》。
该课程的目标是让学生了解昆虫的基本特征和习性，并通过阅读课文，学习如何观察和描述昆虫。
本课程针对的是三年级的学生群体，他们正处于对周围事物充满好奇心的年龄段，对昆虫等小动物有着浓厚的兴趣。
二、教学内容与方法在本次课程中，我采用了多种教学方法。
首先，我通过讲解和展示图片的方式，向学生介绍了课文中提到的几种昆虫：蜻蜓、瓢虫和蚂蚱。
我详细讲解了它们的外形特征和习性，并引导学生观察图片，让他们对这些昆虫有更直观的认识。
同时，我还通过小组讨论的方式，让学生互相交流自己对于昆虫的观察和感受。
此外，我还引导学生阅读课文，学习作者如何用生动的语言描述昆虫。
在教学过程中，我注重培养学生的观察力和语言表达能力。
我鼓励学生在小组讨论中积极发言，并尝试用自己的语言描述昆虫的特征和习性。
我还通过提问的方式，引导学生思考作者在文中所表达的思想感情。
三、学生表现与互动在本次课程中，学生的表现总体良好。
大部分学生能够积极参与小组讨论，与其他同学分享自己的观察和感受。
在回答问题时，学生们也能够用简洁明了的语言描述昆虫的特征和习性。
同时，我还注意到一些学生对于课文中的一些生词不太熟悉，导致理解有些困难。
针对这一问题，我及时进行了讲解和指导。
为了增强师生互动，我在课堂上提出了几个问题让学生思考和回答。
例如，“你们在生活中观察过哪些昆虫？”“你们觉得昆虫有趣吗？”等。
通过这些问题，我不仅了解了学生的学习情况，也激发了他们的学习兴趣。
同时，我还鼓励学生提出自己对于昆虫或其他主题的问题，并尝试回答他们的问题，从而形成了一种积极互动的课堂氛围。
四、自我评价在本次课程中，我觉得自己在以下几个方面做得比较好：1.课堂管理：我能够有效地控制课堂秩序，确保学生在讨论环节不会偏离主题。
同时，我也能够及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。
2.互动引导：我积极引导学生参与课堂互动，通过提问和讨论等方式激发学生的学习兴趣。
部编版语文三年级下册昆虫备忘录说课(优选3篇)
部编版语文三年级下册昆虫备忘录说课（优选3篇）【部编版语文三年级下册昆虫备忘录说课第1篇】4《昆虫备忘录》说课稿一、说教材《昆虫备忘录》是作者对某些昆虫的某些特性描写,让学生认识昆虫的--些特性及作用。
备忘录意指任何一种能够帮助记忆，简单说明主题与相关事件的、文字或语音资料。
本节课通过引领学生学习备忘录，让学生了解备忘录的书写及作用,并学会书写备忘录。
利用备忘录来记录自己感兴趣的内容。
二、说教学目标:1.能读通读课文，读准字音，学会默读课文。
2.能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。
3.具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。
教学重点:选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享。
教学难点:用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。
三、说教法和学法语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课教学内容，结合三年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
1、朗读感悟法:结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。
2、想象感悟法:在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。
3、情境教学法:有情有趣是教学。
我借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。
4、评价激励法:在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开放的阅读思维空间，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。
除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法等等。
我力求学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。
小学三年级语文《昆虫备忘录》课件及教学反思【三篇】
【篇二】小学三年级语文《昆虫备忘录》课件
设计说明
《昆虫备忘录》向我们介绍了几种熟悉的昆虫，勾起我们有趣的回忆。蜻蜓的复眼，让“我”一直琢磨它是怎么看东西的， 生活经验让我们知道“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏”。披着光鲜外衣的“花大姐”，硬翅上的圆点可是有定数的，“花大姐”有 益虫、害虫之分。“独角仙”，在甲虫里可能算是的，它的头部尖端顶着一只犀牛一样的角，它的力气很大。蚂蚱飞起来会咯咯 作响，尖头绿蚂蚱是画家的最爱。“土蚂蚱”被捉时会吐出褐色的口水，顶讨厌。在作者的笔下，一只只活灵活现的昆虫便出现 在我们眼前，即便不认得，看完好像也认得了。
四、探究交流，了解昆虫
1、指名学生展示说说自己最喜欢课文中哪一种昆虫，课件聚焦出示该部分内容，引导学生说说该昆虫具有怎样的特点(作 者义从它们身上发现了怎样有趣的秘密,教师根据学生的l可答适时引导。
2、引导学生再读课文，看看自己还有哪些地方不理解。提出自己的疑问，师生共同探究解决，教师补充关于“复眼”(甲壳 类、昆虫类等节肢动物的视觉器官，由许多六角形的小眼构成，例如蚂蚁一个复眼由50个小眼构成。复眼能分辨物体的形 状、大小，电能分辨颜色)、“国画”(国画是中国的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。工具和材料有毛 笔、墨、国画颜料、寅纸、绢等，题材可分人物、山水、花鸟等，技法可分具象和写意)等知识。
(2)引导学生说说除了课文中提到的这儿类昆虫外，自己还喜欢其他什么昆虫,注意说出该昆虫的特点以及自己发现的秘 密。教师适时提醒他们注意把话说流畅、简洁、清楚。
(3)指导学生仿照课文巾对昆虫的介绍方式(为自己喜欢的昆虫写一篇备忘录，教师提醒他们注意结合表格写清楚昆虫的几 方面知识。教师巡视指导。
教学时，小组合作学习，扫清生字障碍；通过多种形式的读，了解文章内容，找出自己感兴趣或喜欢的部分，与同学进行 分享，分享时结合具体的语句阐述理由，把读文与理解融为一体。教师以问题引领的形式引导学生了解四种昆虫的样子、特 点、有趣之处，借助画像、做备忘录、展示技能等方式，引领学生走进昆虫的世界，感受大自然的魅力。
部编版三年级语文下册4 昆虫备忘录(教案+反思+课时练习及答案)
4 昆虫备忘录教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1.蜜蜂、马蜂、蜻蜓、苍蝇、蚊子、牛虻、蝴蝶等。
2. 记录（lù）款款（kuǎn）丝绸（chóu）大约（yuē）3.琢磨（思考）凡是（通常）灵敏（敏捷）4.范例：蜻蜓的飞行绝技来自于一对极其出色的翅膀,它轻而薄,长不到5厘米,重量只有0.005克,但每秒钟却扇动30——50次做高速飞行,其中的奥秘足够我们人类研究一阵子了。
第二课时1. 顺顺溜溜严丝合缝2. 隆隆啪啪哗哗叽叽呼呼3.可能（或许）讨厌（厌恶）4.（1）一挺机枪（④）（2）挺立（①）（3）挺腰（②）（4）挺好（③）5.例文：我发现了蜻蜓的秘密炎热的夏天里，有许多美丽的昆虫在空中飞来飞去，其中最引人注目的是蜻蜓。
每到这时，我经常到外面捉蜻蜓玩。
一次，我看见一只蜻蜓落在花朵上，就躲在他的身后，心想：看你往哪跑，没有想到的是还没等我捉到它，它就飞了。
就这样连续捉几只都没捉到。
我就去问爸爸说：“爸爸，为什么我捉蜻蜓还没有碰到它，他就飞了呢?”爸爸回答我说：“你到电脑中查一查，会有详细的答案。
”我将信将疑，就去咨询我的小老师——电脑。
通过资料显示：“蜻蜓一对大眼睛是由无数的小眼组成的，叫复眼。
它的每只复眼由一万多只小眼睛组成的，头部能灵活转动，能够看见四面八方的事物。
蜻蜓是世界上“眼睛”最多的动物，视觉极为灵敏。
即便我们从后面去捉它，它也能看见，所以我们捉它时它立刻就飞了，就抓不到了。
我急切地让爸爸帮我捉了一只。
小蜻蜓扑打着透明的翅膀，好像很怕我。
我小心地捏着它的翅膀，把它放在手心里仔细地观察。
呀，我发现小蜻蜓的大眼睛是绿的，而且还放着光呢！我想知道它的眼睛为什么那么大，于是，我拿来放大镜仔细观察。
咦，蜻蜓的每只眼睛真的是由许多只小眼睛组成的。
大自然真是太奇妙了！我终于明白了蜻蜓的秘密。
也懂得了：只要通过我们的认真观察，认真思考，就会学到许多新的知识。
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《昆虫备忘录》教学反思
《昆虫备忘录》是人教版小语教材第六册第一单元的略读课文，昆虫备忘录是作者对某些昆虫的某些特性描写，让学生认识昆虫的一些特性及作用。
备忘录意指任何一种能够帮助记忆,简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。
本节课通过引领学生学习备忘录，让学生了解备忘录的书写及作用，并学会书写备忘录。
利用备忘录来记录自己感兴趣的内容。
本课在教学前让学生在课余时间查阅了一些有关昆虫的资料，在上课时将自己查到的有关昆虫的资料在课上告诉其他同学，既增长了他们课外科学知识，又增强了自己的口头表达能力，而且最重要是让他们有了自信心。
在课堂上，我利用多媒体，向同学们以此展示复眼的构造及作用，以及生有复眼的昆虫的看物体时的视频，让学生通过动人的画面感受复眼的强大作用，还有就是复眼在现实人类生活中的应用。
这样学生们学习很感兴趣，同时也知道了备忘录也可以通过视频等形式进行记录。
在学习其他昆虫时，我同样借助了多媒体将“花大姐”、“独角仙”、“蚂蚱”等一些昆虫通过视频介绍的方式向同学展示它们的形态特征、生活习性以及独特的特征。
学生通过视频理解作者给这些昆虫起的好记的名字。
使学生对这些知识记忆更深刻，并及时教育学生要保护有益的昆虫。
在教学中，鼓励学生学习作者书写备忘录，采用不同形式，比如表格、视频、图片、文字等把自己喜欢的内容以备忘录的形式记录下来，养成良好的学习习惯。
另在教学后，让学生根据本节课的学习，利用表格的形式对以上昆虫中感兴趣的内容进行整理，做一份自己的备忘录。
在教学中也发现了一些问题。
现在的孩子从小生活条件优越，很少在户外活动，对于昆虫，如蜜蜂、蝴蝶等昆虫的认识还是有些欠缺。
当然，不可否认的是生活条件的提高，我们生活的环境中绿地、植被的减少也是客观的因素。
我在课堂上也告诉孩子们当你在公园、在草地上见到这些小昆虫的时候，千万不要去惊动他们，我们就在一边静静地观赏，这些小昆虫美化了我们所生活的世界，我们要善待它们。