简单版定语从句讲解教学文案

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定语从句 教案范文

定语从句 教案范文

定语从句教案范文教学目标:1. 理解定语从句的概念和作用;2. 掌握定语从句的引导词及其用法;3. 能够正确运用定语从句修饰名词或代词。

教学内容:1. 定语从句的定义和作用;2. 定语从句的引导词:who, which, that, where, when, why等;3. 定语从句的句子结构;4. 定语从句的练习和应用。

教学步骤:一、导入(5分钟)1. 引入定语从句的概念,让学生思考定语从句在句子中的作用;2. 举例说明定语从句的用法,引起学生兴趣。

二、定语从句的定义和作用(10分钟)1. 解释定语从句的定义,让学生明白定语从句是用来修饰名词或代词的从句;2. 强调定语从句在句子中的作用,即起到形容词的作用。

三、定语从句的引导词(10分钟)1. 介绍定语从句的引导词:who, which, that, where, when, why等;2. 讲解各个引导词的用法和注意事项;3. 举例说明各个引导词在定语从句中的作用。

四、定语从句的句子结构(10分钟)1. 讲解定语从句的句子结构,即主句+定语从句;2. 强调定语从句中的关系词要与先行词一致;3. 举例说明定语从句的句子结构。

五、定语从句的练习和应用(15分钟)1. 给学生发放练习题,让学生独立完成;2. 讲解练习题的答案,让学生理解并掌握定语从句的用法;3. 让学生进行小组讨论,运用定语从句modify 名词或代词。

教学评价:1. 课后作业:让学生编写定语从句的句子,并互相交换批改;2. 课堂练习:让学生在课堂上运用定语从句,进行口语表达;3. 考试成绩:查看学生在考试中定语从句的掌握情况。

教学反思:本节课通过讲解定语从句的定义、引导词和句子结构,让学生掌握了定语从句的基本用法。

在练习和应用环节,通过发放练习题和小组讨论,让学生进一步巩固了定语从句的知识。

但在教学过程中,可能存在对个别学生的关注不足,以及对定语从句的复杂句子结构的讲解不够深入的问题。

定语从句教案(优秀8篇)

定语从句教案(优秀8篇)

定语从句教案(优秀8篇)Ⅴ. as引导定语从句时的用法(as 相当于that which 篇一① as引导限制性定语从句通常用于the same … as, such … as结构中。

eg. This is the same book ( ) I lent you.Such machines ( ) are used in our workshop are made in China.② as引导非限制性定语从句既可放在主句之前,也可放在主句之后,位置灵活,用来修饰整个句子。

通常用下列句型:as is known to all, as is said, as is reported, as is announced, as we all know, as I expect 等。

eg. ( ) I expected, he got the first place again in this mid-term examination.Taiwan, ( ) we all know, belongs to China.高中定语从句英语教案篇二Teaching Aims:(教学目的)1、初步了解定语从句的概念、结构。

2、初步学习并掌握定语从句的规则,尤其是关系代词『who,which,that以及whose』的用法。

Teaching Points:(教学重点)1.定语从句三要素及关系词的选用2.只能that或which的情况;Teaching Methods:(教学方法)1、举例讲解,说明定语从句的用法。

2、以讲练结合的方法加深学生印象。

Teaching Steps:(教学步骤)Step1.导入一、定语及定语从句的概念:a beautiful girl a handsome boy a clever child1、定语是用来修饰名次或代词的。

This is the boy who is clever.2、定语从句(Attributive Clauses)定义:在主从复合句中修饰名词或代词的从句定语从句的特点:定语从句的引导词关系代词where (地点状语)关系副词when (时间状语)why (原因状语)Step2:详细讲解定语从句语法知识1、who和whom指人,在从句中分别做主语和宾语,做宾语时可被省略。

定语从句教案(精选6篇)

定语从句教案(精选6篇)

定语从句教案(精选6篇)(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的实用范文,如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!定语从句教案(精选6篇)编写教案的繁简,一般是有经验的教师写得简略些,而新教师写得详细些。

定语从句微课说明教案设计

定语从句微课说明教案设计

定语从句微课说明教案设计教案标题:定语从句微课说明教案设计教案目标:1. 了解定语从句的定义和基本结构;2. 掌握定语从句的使用方法和注意事项;3. 能够正确运用定语从句进行句子的修饰。

教案步骤:一、导入(5分钟)1. 引入话题:通过提问或展示相关图片引起学生对定语从句的兴趣。

2. 引出问题:什么是定语从句?它有什么作用?二、知识讲解(15分钟)1. 定义和基本结构:通过示意图或实例解释定语从句的概念和构成方式。

2. 使用方法和注意事项:介绍定语从句的引导词、位置和使用时的注意事项。

三、案例分析(15分钟)1. 提供一些实际例句,并请学生分析其中的定语从句结构和作用。

2. 引导学生发现定语从句与主句之间的关系,以及如何根据上下文选择适当的引导词。

四、练习与巩固(15分钟)1. 给学生提供一些句子,让他们根据提示添加定语从句。

2. 进行口头练习,让学生用定语从句修饰给定的名词或代词。

五、拓展与应用(10分钟)1. 给学生一篇短文,让他们找出其中的定语从句并解释其作用。

2. 鼓励学生在日常写作中运用定语从句,提高语言表达的准确性和丰富性。

六、总结与反思(5分钟)1. 总结定语从句的定义、基本结构和使用方法。

2. 让学生回答一些问题,检查他们对定语从句的理解程度。

3. 鼓励学生提出对本节课的建议和反思。

教学资源:1. PPT或白板,用于展示定语从句的定义、结构和例句;2. 课堂练习题,用于巩固学生对定语从句的理解和运用能力;3. 短文或文章,用于拓展学生对定语从句的应用能力。

教学评估:1. 在练习与巩固环节,教师可以观察学生的答题情况,检查他们对定语从句的掌握程度;2. 在拓展与应用环节,教师可以评估学生在阅读和写作中是否能够准确运用定语从句;3. 在总结与反思环节,教师可以通过学生的回答和提问情况,评估整节课的教学效果。

教学延伸:1. 可以要求学生自主查找更多的定语从句例句,并进行分享和讨论;2. 可以组织学生进行小组活动,让他们合作完成一篇包含定语从句的短文;3. 可以引导学生进行写作训练,要求他们在文章中使用定语从句,提高语言表达的水平。

初中定语从句语法讲解教案

初中定语从句语法讲解教案

初中定语从句语法讲解教案教学目标:1. 理解定语从句的概念和作用;2. 掌握定语从句的关系词及其用法;3. 能够正确运用定语从句修饰名词或代词。

教学重点:1. 定语从句的概念和作用;2. 关系词的用法及选择。

教学难点:1. 关系词的用法及选择;2. 定语从句的类型及运用。

教学准备:1. PPT课件;2. 相关练习题。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾复合句的概念,让学生意识到定语从句是复合句的一部分;2. 提问:什么是定语从句?它的作用是什么?二、讲解定语从句的概念和作用(10分钟)1. 解释定语从句的概念:在复合句中,修饰某一名词或代词的从句叫定语从句;2. 强调定语从句的作用:定语从句的作用是修饰先行词,起到形容词的作用;3. 举例说明:如“The book that you gave me is very interesting.”中,“that you gave me”是定语从句,修饰先行词“the book”。

三、讲解关系词及其用法(10分钟)1. 介绍关系代词:that,which,who(宾格whom,所有格whose);2. 介绍关系副词:where,when,why;3. 讲解关系词的用法:关系词在定语从句中作主语、宾语、表语等成分;4. 举例说明:如“The book that you gave me is very interesting.”中,“that”作主语;“The place where we met is near the school.”中,“where”作地点状语。

四、讲解定语从句的类型及运用(10分钟)1. 限定性定语从句:定语从句对先行词进行必要的描述或说明,缺少它,则句义显得不完整;2. 非限定性定语从句:对先行词进行补充说明,解释,与先行词之间有逗号隔开;3. 举例说明:如“The students who saw the film were afraid to swim in the sea.”中,定语从句对先行词“the students”进行必要描述;“The coat that I put on the desk is blue.”中,定语从句对先行词“the coat”进行补充说明。

初中定语从句讲解教案

初中定语从句讲解教案

初中定语从句讲解教案一、教学目标:1. 让学生理解定语从句的定义和作用。

2. 让学生掌握定语从句的构成和关系词的使用。

3. 让学生能够正确运用定语从句修饰名词或代词。

二、教学内容:1. 定语从句的定义和作用2. 定语从句的构成和关系词3. 定语从句的运用三、教学步骤:1. 引入定语从句的概念:通过展示一些句子,让学生观察并尝试解释定语从句的作用。

例如:a. The book you gave me is very interesting.b. I saw a movie about animals yesterday.让学生总结出定语从句是为了修饰名词或代词,提供更多信息的。

2. 讲解定语从句的构成:a. 关系词:who, which, that, where, when, why, whom等。

b. 定语从句的构成:关系词 + 谓语 + 主语。

例如:The book (关系词) you gave me (谓语) is very interesting.I saw (谓语) a movie (主语) about animals (关系词) yesterday.3. 讲解关系词的使用:a. who:用于指人。

例如:The woman who is speaking to you is my mother.b. which:用于指物。

例如:The car which is parked outside is mine.c. that:既可以指人,也可以指物。

例如:The man that you saw yesterday is my uncle.d. where:用于指地点。

例如:I visited a museum where many famous paintings are kept.e. when:用于指时间。

例如:I remember the day when we first met.f. why:用于指原因。

四步掌握初中英语定语从句:教案详解

四步掌握初中英语定语从句:教案详解

四步掌握初中英语定语从句:教案详解一、教学目标:1. 了解什么是定语从句,它的构成和作用。

2. 能正确的识别、使用定语从句。

3. 能运用所学知识,写出简单的带有定语从句的英语文章。

二、教学重点:1. 了解定语从句、掌握其中的基本语法结构。

2. 学会如何去理解、分析句子,辨别定语从句的引导词和先行词。

三、教学方法:1. 演讲、讨论。

2. 教师讲授并举例。

3. 课堂训练和课后习题练习。

四、教学内容:一、定语从句的定义定语从句是英文句子中的一种从句,在句中修饰名词或代词。

它用在被修饰的名词或代词前面,用来进一步说明它,使整个句子的意思更加明确明了。

二、定语从句的引导词定语从句的引导词有that, which, who, whom, whose, as。

1. That定语从句中最常用的引导词是that,其用法如下:That可以引导人和物两个方面的定语从句,“that”既可以作主语,也可以作宾语,这取决于先行词的性质。

例如:The book that is on the desk is mine.The man that he met yesterday was a famous musician.2. WhichWhich一般指事物,在从句中作主语或宾语。

例如:The car which has four doors is my father’s.The way in which he told the story was very interesting.3. WhoWho主要指人,在从句中常作主语或宾语。

例如:The girl who is singing is my classmate.The teacher who we like best is Miss Li.4. WhomWhom也是指人,在从句中只能作宾语。

例如:The boy whom you met yesterday is my brother.The student whom the teacher pointed to is Lily.5. WhoseWhose是指定语从句中的先行词所属关系,为形容词性的。

初中定语从句教案详解

初中定语从句教案详解

初中定语从句教案详解一、教学目标:1. 让学生掌握定语从句的定义和基本用法。

2. 使学生能够识别并运用关系代词who、which、that和关系副词where、when、why等引导定语从句。

3. 培养学生运用定语从句进行句子构建和理解的能力。

二、教学内容:1. 定语从句的定义和作用2. 关系代词who、which、that的用法3. 关系副词where、when、why的用法4. 定语从句的练习和应用三、教学重点和难点:1. 定语从句的定义和基本用法2. 关系代词who、which、that和关系副词where、when、why的区分和应用四、教学过程:1. 导入:通过一个图片或故事引出定语从句的概念,让学生初步感知定语从句的存在。

2. 讲解:详细讲解定语从句的定义、作用以及关系代词who、which、that和关系副词where、when、why的用法。

结合实际例句,让学生理解并掌握定语从句的构成和用法。

3. 练习:布置一些定语从句的练习题,让学生运用所学知识进行句子构建和理解。

通过小组讨论或个人作业的形式,巩固所学内容。

4. 应用:设计一些实际场景或故事,让学生运用定语从句进行口语表达或写作练习,提高学生的实际运用能力。

5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调定语从句的重要性和用法。

鼓励学生在日常学习中多运用定语从句,提高英语水平。

五、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答的表现。

2. 练习完成情况:检查学生完成练习题的正确率和进步程度。

3. 应用能力:评估学生在口语表达和写作中运用定语从句的能力。

4. 课后反馈:收集学生的学习反馈,了解他们对定语从句的理解和掌握程度。

六、教学建议:1. 注重学生的个体差异,因材施教,给予不同水平的学生适当的指导和帮助。

2. 多用多媒体教学手段,如图片、视频等,增加课堂的趣味性和生动性。

3. 鼓励学生多进行口语练习,提高学生的实际运用能力。

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The scientist Ø we met yesterday is very who famous in the world. whom that
(2) The dress is new. She is wearing it. The dress that she is wearing is new. which Ø
The teacher will give us a talk. We met the teacher yesterday. The teacher (whom) we met yesterday will give us a talk.
关系代词
1.who指人,作主语或宾语(作宾语可省略) The man( who) I talked with is our teacher. A person who steals things is called a thief.
简单版定语从句讲解
➢关系代词如何引导定语从句
普通代词与关系代词的区别 I have a sister.She works in Shanghai.
代替 sister 普通代词:只起代替的作用(如上例she)
I have a sister who/that works in Shanghai.
关系代词: (如上例who/that) 1.代替先行词; 2.它还在定语从句中担任一定的成分;
关系副词是用来引导定语从句的,它和关系 代词一样,在从句中代替先行词,在句中作状语。
where:在从句中作地点状语,指代地点. when: 在从句中作时间状语,指代时间。
w1.hTyh:e在ho从te句l w中a做sn原’t因cl状ea语n.,指代原因。 + We stayed at the hotel.
Is this the library (which) you borrow books from?
Is this the library from which you borrow books?
关系代词与介词: 介词放在关系代词的前 面时,介词宾语只能用which代物, 用whom 代人。(介词在末尾时,关系词可以省略)
I’ll never forget the day when I joined the Party. I’ll never forget the day on which I joined the Party .
This is the reason why(for which)I am late.
(1) The scientist is very famous in the world. We met her yesterday.
4. The man ___D___is painting the house is my uncle.
A.he B.whom C.whose
A.where was B.that were C.which was D.where
3. Who was the grey-haired man ___B___at yesterday’s meeting?
A.we saw him B.we saw C.we saw who D.she was seen
This is the best film that I have ever seen. Ø
单项选择。
1. This is the job ___A___they laughed at.
A.which B.as C.it D.who
2. Beihai Park is a beautiful park_C___built about 300 years ago.
(3) He is the kind person. I have ever worked with him.
He is the kind person that I have ever worked
who
with.
whom
Ø
(4) This is the best film. I have ever seen this film.
注意: 固定动介词组不可分割,介词不能提前. 例如:look after,look at …
定语从句中需注意事项 有些情况下只用关系词that,而不宜用which 1.从句所修饰的词又被形容词最高级或序数 词修饰时
This is the most interesting story( that )I
关系词判 断 步 骤 :
❖ 首先,要看先行词。 如果先行词是指人,关系代词 可用 who,that,whom,as,whose。如果先行词指物,关系 代词可用as,which或that;
❖ 然后,要确定关系词在从句中的成分。请看下表
先行词 主


人 who,that, who(m),that whose
meeting yesterday. (句中yesterday表示过去时间)
the tall
the strong

the clever
The boy is Tom.
The boy who is tall is Tom.
The boy who is strong is Tom
The boy who is clever is Tom
Can you find the pen with which I wrote just now?
4.which 指物,作主语或宾语 (作宾 语可省略,如介词提前则不能省) These are the trees which were planted last year.
The TV set (which) he bought yesterday is made in Japan.
The man is kind. Everyone likes him.
The man (whom) everyone likes is kind.
(宾语)
The woman got the job. We saw her on the street.
The woman (whom) we saw on the street got the job.
3. 同时连接先行词与它引导的定语从句。 (把主句和从句连起来)
The building
is our school.
The building stands by the river.
The building which/that stands by the river is our school.
最后,定语从句谓语动词和先行词一致. 注:定语从句的时态不受主句的限制。
The woman who/that spoke at the meeting
yesterday is my mother. (主句)The woman is my mother.
(叙述客观事实 用一般现在时) (从句)The woman (who/that) spoke at the
先行词 关系词
定语从句
❖which/that 是关系代词,它在从句中代替先
行词the building, 同时担任从句中的主语,也
起连词的作用,把两个简单句连接 起来。
❖ 关系代词的使用取决于先行词,它们的关系非常密 切,因为关系代词在定语从句中代替主句中的先行词, 所以它在一般情况下都跟在先行词之后,而且它的 人 称、数必须和先行词一致。
The hotel where we stayed wasn’t clean.
The hotel at which we stayed wasn’t clean.
The hotel (which) we stayed at wasn’t clean.
2.I’ll never forget the day. I joined the Party on that day.
The boy is Tom. The boy is smiling.
The boy who is smiling is Tom.
(主语)
The boy is Tom. The boy has a round faTceh.e boy who has a round face is Tom.
The boy is Tom. He sits in front of me. The boy who sits in front of me is Tom.
2.whom指人,作宾语 (作宾语可省略,如 介词提前则不能省) The man (whom/who) I talked to is Mr. Li.
The man to whom I talked is Mr. Li.
关系代词
3.whose 是代词的所有格形式, 它既可以 代人也可以代物。
I saw a woman . Her bag was stolen . I saw a woman whose bag was stolen.
1)This is the hero( whom) we are proud of. This is the hero of whom we are proud . This is the hero(that) we are proud of .
2)The room (that) I live in is very big. The room (which) I live in is very big. The room in which I live is very big. The room where I live is very big.
Is it the one that you want ? I haven’t got much that I can offer you. 5.当主句已有疑问词 who或which时,用 that Who is the woman that was praised at the meeting?
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