江阳职高说课稿《建筑制图与识图部分》三
《建筑工程制图与识图》课程教学大纲
（一）教学内容
1.基本投影图
（1）基本投影图的形成
（2）图样布置
（3）镜像投影法
1.剖面图
（1）剖面图的概念
（2）剖面图标注
（3）剖切面的种类
（4）剖面图分类：全剖面、半剖面、局部剖面
3.断面图
（1）断面图标注
（2）断面图的画法
4.简化画法
（1）对称简化画法
（2）相同要素简化画法
建筑识图课程的主要目的，就是培养学生绘图和读图能力，并通过实践，培养他们的空间想象能力和空间思维能力。
建筑识图课程的主要任务是：
1.学习各种投影法（主要是正投影法）的基本理论及其应用。
2.学习贯彻制图国家标准及其它有关规定
3.培养绘制和阅房屋建筑工程图样的基本能力
4.培养空间想像能力和绘图技能
5.培养计算机绘图的基本能力
2.了解截交线和贯穿点的概念。
3.掌握平面与平面体相交截交线的画法。
4.掌握平面体表面上点和直线的投影的作图方法及可见性的判别。
5.了解直线与平面相交求交点、两平面相交求交线的作图方法及可见性的判别。
6.了解两平面体相交时所产生的相贯线的性质。
7.掌握两平面体相交时相贯线的画法。
（三）重点和难点
l.直线与平面平行、平面与平面平行的投影特性。
（2）直线与圆锥相交
（3）直线与球相交
5.平面体与曲面体相交
（1）平面体与圆柱相交
（2）平面体与圆锥相交
（3）平面体与球相交
6.两曲面体相交
（1）用直接作图法求作相贯线
（2）用辅助平面法求作相贯线
（3）曲面体相交的几种特殊情况
（二）基本要求
1.了解曲线的投影特性。
建筑制图与识图__教案
建筑制图与识图__教案第一章：建筑制图基础1.1 学习目标：了解建筑制图的基本概念、规范和标准，掌握建筑制图的基本原理和方法。
1.2 教学内容：1.2.1 建筑制图的概念与意义1.2.2 建筑制图的规范和标准1.2.3 建筑制图的基本原理1.2.4 建筑制图的方法与步骤1.3 教学活动：1.3.1 讲解建筑制图的基本概念和意义1.3.2 介绍建筑制图的规范和标准1.3.3 演示建筑制图的基本原理和方法1.3.4 引导学生进行建筑制图的实践操作第二章：建筑图纸的分类与作用2.1 学习目标：了解建筑图纸的分类和作用，掌握各种图纸的编制方法和技巧。
2.2 教学内容：2.2.1 建筑图纸的分类2.2.2 建筑图纸的作用2.2.3 各种图纸的编制方法和技巧2.3 教学活动：2.3.1 讲解建筑图纸的分类和作用2.3.2 介绍各种图纸的编制方法和技巧2.3.3 引导学生进行建筑图纸的实践绘制第三章：建筑制图符号与标注3.1 学习目标：了解建筑制图符号的种类和用法，掌握建筑标注的基本原则和方法。
3.2 教学内容：3.2.1 建筑制图符号的种类和用法3.2.2 建筑标注的基本原则和方法3.3 教学活动：3.3.1 讲解建筑制图符号的种类和用法3.3.2 介绍建筑标注的基本原则和方法3.3.3 引导学生进行建筑标注的实践操作第四章：建筑立面图与剖面图的绘制4.1 学习目标：了解立面图和剖面图的定义和作用，掌握立面图和剖面图的绘制方法和技巧。
4.2 教学内容：4.2.1 立面图的定义和作用4.2.2 剖面图的定义和作用4.2.3 立面图和剖面图的绘制方法和技巧4.3 教学活动：4.3.1 讲解立面图和剖面图的定义和作用4.3.2 介绍立面图和剖面图的绘制方法和技巧4.3.3 引导学生进行立面图和剖面图的实践绘制第五章：建筑平面图与立面图的综合应用5.1 学习目标：了解建筑平面图和立面图的关系，掌握平面图和立面图的综合应用方法和技巧。
《建筑工程制图与识图》实作课说课稿
《建筑工程制图与识图》实作课说课稿《建筑工程制图与识图》实作课说课稿课题:按照立体图画形体的三面正投影图课型:实作课课程教学目标:1.通过实作，达到掌握同一物体的三个投影图的“三等”关系。
2.通过实作，提高学生的制图技巧,并掌握对线型的要求及绘制方法。
一、分析教材1.本节课是投影图“三等”关系的具体应用，在本课程中处于非常重要的地位。
该节课内容是否掌握后续课程的学习起着承前启后的作用。
学生根据立体图能正确画出三面投影图，能说明他对“三等”关系及线、面投影规律基本掌握了。
2.该节课教学内容的科学性主要体现在应用了同一物体的三个投影图之间的三等关系。
思想性主要体现在根据实物尺寸按比例绘制三视图，来不得半点虚假，用认真求实的思想来画图，实用性主要体现在反应实物形状，可培养学生的识图能力。
3.该节课内容的重点、难点及教学关键。
重点：同一物体的三个投影图之间的三等关系应用。
难点：线、面投影关系的应用。
关键：应用空间想象能力及上述规律绘出正确的三视图。
4.实现的教学目标：正确绘出三视图。
5.实现的教学要求：掌握点、线、面投影规律及三个投影图之间的三等关系。
二、教学方法1.运用理论联系实际的教学原则进行教学。
2.在课堂教学中教师的主导作用主要体现在课前准备、课堂辅导上，学生的主题作用主要体现在学生的实际操作。
3.本节课的教学方法就是教师指导、学生实作。
三、学习方法1.根据学生特点确定学习方法。
本班学生大多数喜欢动手画图，不喜欢听枯燥的理论课，因此指导学生在掌握“三等”关系及点、线、面投影规律的情况下，先思考习题集上立体图的三面投影图怎么画，预先画草图，然后再提出问题，老师给予解答，这样可以培养和激发学生的学习兴趣。
2.根据教学目标，采用实际动手画图的方法，培养学生喜欢制图课、喜欢动手绘图的学习习惯和理论联系实际的学习方法。
3.采用直观教学法指导学生学习，可根据书上的立体图制作立体模型，拿到制图室去给学生讲解。
《建筑工程制图与识图》课程标准(高职)
《建筑工程制图与识图》课程标准一、课程说明课程名称建筑工程制图与识图标准简称建筑制图适用专业建筑工程技术、工程测量技术修读学期第一学期制订时间2018.08课程代码1331040 课程学时64 课程学分 4课程类型 B 课程性质必修课课程类别专业基础课先修课程初等数学后续课程建筑构造、建筑结构、建筑施工技术、建筑CAD对应职业资格证或内容 1.工程施工员、2.二级建造师合作开发企业无执笔人合作者无审核人制（修）定日期2018.8.16注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/B类（理论＋实践）/C类（纯实践课）2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课3.课程类别（单一选项）：公共基础课/专业基础课/专业核心课4.合作者：须是行业企业人员，如果没有，则填无二、课程定位《建筑工程制图与识图》是高职高专建筑工程专业的一门必修专业课。
三、设计思路本学习领域立足于职业能力的培养，从学习领域内容的选择及排序两个方面重构知识和技能。
针对高职的培养目标，整合教学内容，优化知识结构。
工程制图课程按照高等职业教育特色要求，以“必需够用”为原则，以应用为目的，培养技能为重点，突出基本理论、基本知识的实用性和实践性。
教材从工程特点及工程图样内容和要求出发，讲清工程制图的概念、规律、规范要求和行业规定，把技术制图标准与专业工程图的标准结合在一起，渗透到工程图样内容中讲述，让学生感到学习有目的性，又切合工程实际，使学生感觉想学、爱学，不断挖掘人类对新事物的好奇和对知识不断追求的本能。
四、课程培养目标课堂教学与直观教学相结合。
安排学生参观水工模型陈列室、实际水利工程，进行现场教学，模型教学，增加感性认识，通过图——物对照现场参观和识图答辩，提高了学生识读专业图能力和工程素质。
应用多媒体技术为主的现代教学手段与传统教学手段性结合，培养学生的空间想象能力。
借助动画、视频、虚拟现实等多媒体技术，以及按模画图、按图制模训练，在培养学生识图能力和空间想象能力方法收到较好的效果。
中职学校建筑制图与识图课程教学探索 教育文档
1 / 5中职学校《建筑制图与识图》课程教学探索引言《建筑制图与识图》是中等职业学校建筑类专业的一门以动手为主的非常重要的专业基础课，具有一定的理论性和很强实践性。
本课程的教学目标不仅在于传授建筑图的绘制和识读知识，提高学生读图绘图能力，同时要在在学习过程中建立学生理解和遵守标准的意识，促进学生掌握正确学习方法，养成良好学习习惯。
所以，课程教学质量的好坏将直接影响到学生对专业的认识和后续课程的学习以及将来的发展。
1.课程教学内容我校建筑施工专业按“尊重实际，以能力为本位，以学生为中心”的原则将培养目标定位为：培养具有综合职业能力，能从事工业与民用建筑的某项施工操作（如钢筋工），进而能胜任施工员管理岗位的中级技术人才。
学材组织上坚持“适用为准，够用为度”。
《建筑制图与识图》根据学校专业整体计划要求讲授的内容主要是投影基本知识和建筑施工图、结构施工图（缺平法，专门开课）三大部分。
学期结束前安排一周的建筑施工图识图实习（结构施工图识图实习安排在第二学期，主要针对平法结施图进行），对本期知识进行归纳、梳理及综合运用与检验。
2.课程教学组织2.1投影知识学习课堂采用“动中学”、“学中做”的互动教学方式，充分调动学生参与学习活动，力求实现学生最大学习收获。
我们边讲边练，讲练穿插，将例题与练习题目设计难度适中，让不同层次的学生在课堂上人人有事做，人人能做事，尽量吸引学生专注于学习活动，防止出现无所事事，影响课堂秩序的情况发生。
举“平面的三面正投影”为例来说明课堂知识讲授环节。
2.1.1复习：知识点1平面的单面投影规律，即三种情况：积聚为直线，全等形，类似形；知识点2点的三面正投影规律，即“长对正、高平齐、宽相等”。
2 / 52.1.2讲授新知识点，空间平面在投影面上的各点连接顺序反映空间各点连接顺序。
2.1.3在学生理解以上两项知识的基础上布置习题集上的作业“投影面平行平面”作为课堂练习，并请一位同学上黑板操作。
建筑制图与识图 课程说课稿
建筑制图与识图课程说课各位专家、领导：大家好！（下午好！）我是建筑工程系教师***，现担任《建筑制图与识图》课程的的教学。
接下来，就由我为大家对该课程做详细介绍。
我将从以下几个方面进行：课程定位与目标，课程内容与安排，教学构思与方法，教学实施与评价，教学效果与反思。
一、课程定位与目标：1、为什么开设本课程通过本专业对建筑工程一线施工员、质检员等岗位的工作任务进行调查分析，得出这些岗位工作人员都应具备识读和绘制施工图的能力，为此开设本课程。
2、本课程地位《建筑制图与识图》是建筑工程施工专业专业技能课中的其中一门专业核心课程。
该课程开设在校内学习的第一学期，平行课程有《建筑构造》、《建筑材料》，后续课程有《建筑CAD》、《建筑施工技术》、《建筑工程计量与计价》、《建筑力学与结构》等。
本课程学习后学生具备了识读施工图的能力，为后续课程的学习奠定了坚实的基础。
3、本课程目标学生学完本课程后应达到的目标从三方面分析：知识目标——理解投影的基本原理；掌握作图的原则和要求；掌握建筑施工图表达的内容；掌握结构施工图表达的内容。
能力目标——具有一定的空间想象能力和思维能力；能正确绘制物体的投影图；具备识读和绘制施工图的能力。
素质目标——树立一丝不苟的学习态度和工作作风；具有合作交流的团队精神；具备良好的职业道德和理性、客观的处事能力。
二、课程内容与安排：1、教材选用本课程选用由重庆大学出版社出版、王显谊主编的《建筑制图与识图》为教材。
本书具有以下特点：知识浅显易懂，精简理论阐述，突出操作技能；表现形式新颖，内容活泼多样；注重教学评估和学习鉴定。
为了更好地完成教学，还配用了我校《建筑制图与识图习题集》和我校《实训练习施工图》。
2、重难点分析本课程重点是：绘制点、线、面的投影图，绘制组合体的三面投影图，绘制轴测图，绘制剖面图和断面图；识读建筑施工图、结构施工图、设备施工图；绘制建筑施工图。
难点是：正确绘制组合体的三面投影图，绘制建筑施工图，识读结构施工图。
建筑识图第3、4章
特点：当地基条件较差时， 特点：当地基条件较差时，可提高建筑物的整体
性，以免各柱子之间产生不均匀沉降。 以免各柱子之间产生不均匀沉降。
制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽
职 业 教 育 建 筑 类 规 划 教 材 建 筑 识 图 与 构 造
筏式基础：将墙或柱下基础连成一片， 筏式基础：将墙或柱下基础连成一片，使整个建筑物的荷载承受在
应与楼（地）面 面层上表面重合
制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽
应为屋面结构层上表面与距 墙内缘120mm处的外墙定位轴 线的相交处
职 业 教 育 建 筑 类 规 划 教 材 建 筑 识 图 与 构 造
本章回顾
建筑物的分类。 建筑物的分类。 建筑物重要组成部分：基础、墙和柱、楼地层、楼 建筑物重要组成部分：基础、墙和柱、楼地层、 屋顶、门窗，并了解各组成部分的作用。 梯、屋顶、门窗，并了解各组成部分的作用。 民用建筑定位轴线的布置。 民用建筑定位轴线的布置。
按承重外墙处理
按非承重外墙处理
制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽
职 业 教 育 建 筑 类 规 划 教 材 建 筑 识 图 与 构 造
（5）带壁柱外墙的墙体平面定位轴线 ： 应与墙体内缘相重合或距墙体内缘120mm 。
定位轴线与墙身内缘重合
定位轴线与距墙体内缘120mm 定位轴线与距墙体内缘
制作：白丽红、魏玉琴、宋乔、王琛、张丽、贾艳丽
职 业 教 育 建 筑 类 规 划 教 材 建 筑 识 图 与 构 造
（6）高低层分界处的墙体定位轴线： 高低层分界处的墙体定位轴线：
当高低层分界处不设变形缝时，应按 高层部分承重外墙定位轴线处理，平 面定位轴线应距墙体内缘120 mm处， 并于底层定位轴线重合。 当高低层分界处设变形缝时，应按变 形缝处墙体平面定位处理。
《建筑制图与识图》教学大纲
《建筑制图与识图》教学大纲一、说明（一）课程的性质、地位和任务《建筑制图》是建筑工程技术专业必修的一门主干技术基础课，为学生的绘图和读图能力打下良好的基础，并在后继课程，生产实习，参加工程实践中继续培养和提高，使学生能获得在工程制图方面的工程师初步训练。
（二）本课程的主要任务是：（1）学习贯彻制图国家标准及有关规定。
（2）学习各种投影法的基本理论及有关规定。
（3）培养绘制和阅读本专业工程图样的能力。
（4）培养空间想象能力和解决空间几何元素度量和定位的能力。
（5）培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。
本课程教学的基本要求是：通过学习制图的基本知识和技能训练，了解并贯彻国家制图标准所规定的制图基本规格，学会使用绘图工具和绘图仪器的方法，掌握绘图的基本技能。
1.画法几何是制图的理论基础，通过画法几何的学习掌握正投影的原理，掌握各几可元素空间相对位置的投影特点，并能解决空间几何元素的度量和定位问题。
2.投影制图是画法几何的投影理论和制图标准所规定的图样规定画法给制的。
通过投影制图的学习，应了解和掌握国家标准中有关符号，图样画法，尺寸标准等规定。
掌握物体的投影图画法，尺寸注法及读图方法，并掌握各种轴测投影图的画法。
3.通过专业制图的学习，应掌握房屋建筑施工图的图示内容及图示方法和图示特点。
掌握专业制图的有关标准规定和表达方法，掌握绘制和阅读房屋建筑施工图的基本技能。
（三）课程教学改革本课程是实践性很强且比较抽象繁杂的一门技术基础课，应在理解几何形体及其相对位置的投影特性基础上，培养学生的空间想象能力。
所以应把轴测投影为一个教学重点并贯穿于整个教学过程中，让学生从立体图样的形式及作图过程，加深对平面投影图之间投影规律及画图方法的理解，从而为阅读工程图样打下良好的读图基础。
同时加强由给出的两面投影图，补绘出第三面投影图的读图、作图训练,打破单纯重理论轻实践的教学模式。
二、教学大纲内容(一)课程理论教学第一章：绪论第二章：制图的基本知识第一节：图纸幅面、线型、字体、尺寸标注第二节:几何作图按照已知条件，完成几何作图的过程：任意等分直线，任意等分圆，圆弧连接己知直线和圆弧，圆弧连接两已知圆弧。
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《建筑制图与识图》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！
我是XX组第X号考生，今天我说课的题目是《建筑制图与识图》，下面我将从说课标教材、说校情学情、说教法学法、说教学程序、说板书设计五个方面来开展我的说课。
考生请求面试开始。
一．说课标教材
本课是重庆大学出版社《建筑制图与识图》教材第二章第一节的教学内容。
本节课主要讲投影的概念、点线面正投影的规律及三面正投影；本节课为后续的一般物体的三面投影及剖面图等的学习做了很好的铺垫，属于本章的开篇之作。
基于对教材的分析和课标要求，根据对知识传授、能力培养、思想教育三者统一的规范下，对本课提出以下教学目标：
1.知识与技能：（1）理解投影的基本概念(2)掌握点、线、面投影的规律及基本法。
2.过程与方法：通过探究学习，学生加深对投影规律的理解，提高分析与总结的能力。
3.情感态度价值观：学生感受总结规律的喜悦，感受制图课程的严谨与规律，提高学生进一步学习制图课程的兴趣。
本节课重点：点、线、面正投影一般规律。
本节课难点:平行投影、正投影的特点及区别。
二.说校情学情
我们江阳职高坚持以职业素质为本位、职业能力为核心、职业技能为重点的教学指导思想，要培养具有专业特色和创新精神创造能力的中级技术人才。
根据皮亚杰智力发展理论，我们学校的学生处于形式运算阶段，具备依据一定的假设进行逻辑推理和命题运算能力，但是独立分析解决问题的能力有待加强，参与表达的意愿低。
我们的学生应该更多的参加社会实践和操作练习，以提高创新精神、实践能力和社会适应力。
三．说教法学法
基于上诉分析及课标要求，我运用“学、展、点、练、评”五环问题教学，通过分组学习、分层教学、分类指导来实现学生的自主、合作、探究学习，促进学生对本课重点的掌握、难点的突破，提高学生知识水平和职业素养。
四．说教学程序
根据预设的教法、学法，本课教学程序分为五个环节：
一环导学：先学后教，学生主体。
技能类课程采用问题导学，让学生带着问题充分挖掘教材，自主学习。
在学生学习过程中教师巡堂，提供一对一帮助。
学生知道“学什么”“怎么学”。
我设计的导学问题是：
1……2……3……
二环展示：学生自主、合作、探究学习完成后，通过小组汇报、个人回答、黑板板演、小组竞争等形式，互动展示；学生自评、小组互评、教师点评结合，让学生“想学”“能学”“会学”，自主解决问题。
三环点拨：根据展示交流，教师以学定教。
我是学生学习的组织者、指导者、促进者、参与者。
对于重点难点问题、共性问题，我边板书边诱导点拨，师生共同解决，教学相长。
学生“学得懂”“学得会”“学得轻松”。
本课重点点拨的问题：
1……2……3……4……
四环练习：当堂练习、反馈矫正，既巩固深化学生对所学知识的理解和记忆，又能发现问题及时补救。
教师
巡回检查指导。
五环讲评：学生完成练习后，通过多元的当堂讲评，邀请学生对本课知识点进行罗列，把知识内化为方法与能力。
同时，为了学以致用，学有所用，针对性的布置课外实践拓展作业。
就本节课而言，我将布置下列练习作业：
五、说板书设计：本课的基本板书是在教学中配合讲解、总结、学生答问和讨论等，边教学边板书而形成的动态渐成板书，反映教学内容的结构及其表现形式。
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