初中创新作文教学探微
初中作文教学创新探究
初中作文教学创新探究初中语文作文教学创新途径探讨【摘要】在初中语文教学中，作文教学既是教学难点，也是教学重点。
如果语文老师不重视作文教学，学生自然不会喜欢写作。
因此，语文教师要重视写作课，引导学生挖掘自己的生活经验，充分发挥想象力，逐步提高写作能力。
【关键词】初中语文作文教学创新途径在初中语文作文教学中，教师应该努力寻找不同的方法来提高课堂效率。
如果老师采用的教学方法落后，学生的写作兴趣自然不会提高。
因此，教师应根据不同的写作任务采取不同的教学方法，以提高学生的写作兴趣。
一、从害怕到喜欢，激发写作兴趣要提高初中生的写作能力，就要引导学生从害怕写作转变为喜欢写作。
也就是说，要培养学生的写作兴趣。
在平时的教学过程中，初中语文教师要正确引导学生，让他们记录身边的所见所闻所想，养成良好的写作习惯。
以前学生只在考试时写作，导致他们对写作缺乏兴趣。
在语文教学中，教师应该把写作插入其中，这为学生写作提供了一个很好的机会。
在平时的教学中，老师要让学生多写，这样才能慢慢培养学生的写作兴趣，久而久之，也会提高学生的写作能力。
二、从生活到课堂，拓展写作素材新课程标准明确指出:语文教学活动应紧密联系学生的实际生活，借助学生积累的生活经验提高学生的学习能力。
特别是在学生写作的过程中，生活经验起着基础性的作用。
通常作文的写作过程分为以下几个步骤:首先，用心观察身边的生活和事物；第二，积累生活经验；第三，从生活经验中筛选与此写作相关的信息；第四，处理这些信息。
因此，在作文教学中，教师要引导学生观察身边的事物，让学生在观察中养成良好的学习习惯。
比如：当老师讲解完朱自清的《背影》、邹韬奋的《我的母亲》、川端康成的《父母的心》这些课文之后，教师要给学生安排这样一个写作任务：描写自己身边最亲近的一个人，并且要描述出是他做的哪一件事情感染了你。
在学习完本单元的课文之后，学生了解到朱自清借助“背景”来表现出父亲对自己的爱。
在写作之前，教师要让学生来回想一下发生在他们身上的事：有的学生脑海中会浮现出妈妈、有的学生脑海中会浮现出爸爸、有的学生脑海中也会浮现出奶奶、爷爷等人，这些亲人用他们的行动爱护着他们的孩子。
在作文教学中培养初中生创新能力之初探
在作文教学中培养初中生创新能力之初探随着时代的进步，创新成为现代社会不可或缺之一。
而作文教学，作为初中阶段的重要一环，也需要培养学生的创新能力。
然而，如何在作文教学中培养初中生的创新能力呢？一、创新意识的培养首先，培养学生的创新能力，需要先培养学生的创新意识。
创新意识是指人们面对新事物和新问题时，具有发现、创造、革新的积极心态和自主精神，可以启动个人创新过程的动力和能力。
在作文教学中，可以引导学生阅读一些与自己生活相关的文章，让学生感受创新给生活带来的变化和帮助。
同时，教师也可以在课堂上结合文学作品或生活实例，向学生展示创新的力量和发掘创新的重要性。
二、扩大创新视野在培养创新意识的基础上，还要扩大学生的创新视野。
创新视野是指个人可以从多方位、多角度观察、分析和认识问题的能力。
要培养学生的创新视野，不光要注重课堂教学，还要引导学生多读书、广泛涉猎各类信息，多咨询专家学者，多参加课外活动。
只有这样，学生才能有更多的知识储备、在更多的领域广开自己的视野，进而创造出更多有创意的思想和作品。
三、鼓励学生变革思维方式创新最根本的是变革思维方式。
变革思维方式的意义在于，所有新成就都是在某种程度上对原有思维的改造。
在日常教学中，教师可以通过一些拓展性的题目和有挑战性的作文来引导学生改变思考方式，挑战传统思维定式。
例如，学生需要在有限的文学元素中，寻找出创新点，构思出新的作品。
这样可以培养学生的创新思维能力，让他们的作文不再呈现机械化的模式，而是更具有独创性和新颖性。
四、注重实践训练创新能力最终只有在实践中得以体现。
教师需要提供合理的训练机会，让学生将创新思路真正转化为行动，实践出真知。
例如，在课堂中安排让学生进行写作实战的训练，鼓励学生经常组织自己的小作坊，进行文学创意活动，注重学生的练笔和写作机会。
只有将学生创新思路运用在实践中，才能切实提高他们的创新能力。
总而言之，作为初中教师，在作文教学中培养学生的创新能力，需要从培养创新意识、扩大学生创新视野、鼓励学生变革思维方式和注重实践训练等多个方面入手。
初中语文创新作文教学初探
初中语文创新作文教学初探一、语文创新作文教学概念1、语文创新作文教学概念包括写作过程和表达形式。
语文创新作文教学要求学生以语文识别趋势为导向，在表达思想的同时，更加自主、创新，以达到自由写作的目的。
2、语文创新作文教学应该有分层次的教学过程，在发散思维的基础上进行深度的挖掘，完善学生的情感表达、思维拓展以及语言使用技巧。
二、语文创新作文教学方法1、阅读教学法：通过兴趣阅读，培养学生创新能力，增强自主学习的能力。
学生根据身边的事物、生活经历，探索现象背后的内涵，运用所学知识把握当代论述表达话语的手段。
2、技巧教学法：让学生重视文字表达技巧，关注文字的旨意和色彩，有效的提升作文的质量。
另外，学生还应该掌握文字的节奏、语调、结构、转折句等写作技巧，从而更好的呈现自己的思想感情。
三、语文创新作文教学的优势1、有效提升学生的写作能力。
通过语文创新作文教学，学生可以深入分析文字的表达方式，学会如何有效的表达意想，从而发挥自己的写作能力。
2、丰富学生的创新思维。
语文创新作文教学可以丰富学生的创新思维，对于培养创新人才来讲，是非常有必要的一项内容。
四、语文创新作文教学的不足1、学生跟不上课程进度。
新创文写作需要有一定的思维考虑，而常规的教学在这方面跟不上学生的进度，有可能会导致深入探究的不能得到满足。
2、缺乏实践性支持。
教师一般情况下不太懂得和支持学生对创新文写作的实践，加大学生对创新文写作的难度。
五、语文创新作文教学的对策1、注重学生的综合能力提升。
通过细致、系统的练习，让学生掌握一定的文字表达能力，从而完成创新文写作。
2、适当开展话题讨论。
学生可以在课堂中开展话题讨论，根据阅读了的资料，从不同的角度表达自己的观点，增强创新文写作的能力。
初中创新作文教学探微
初中创新作文教学探微在初中语文教学中，创新作文教学是难点，也是重点，因为创新作文综合考查学生创新思维能力、想象力、独特造词遣句的能力，谋篇布局的能力及淋漓致尽的表达能力，要有独特的语言风格，否则作文立意不新颖，就谈不上什么创新了，长期以来困扰着语文老师，突不破作文教学瓶颈，所以说它是语文教学中难点中的难点；说它是重点，是因为作文可以全面反映出学生的语文基础是否扎实、阅读能力、语文素养等，在语文检测中几乎要占三分之一的分数，考查学生语言输出能力，是语文教学中重中之重，这是语文教师的共识。
我执教初中语文教学以来，认真研究创新作文教学的课题，引导学生创新的阅读范文，拓展作文思路，多角度的分析作文素材，取得了较好的作文教学效果。
本文谈谈在创新作文教学中具体做法，与同仁商榷，旨在进一步提高作文教学质量。
一、创新作文解读及其意义什么是创新作文呢？创新作文是一种运用多种思维方式，激发学生想象，抒发感情，表明观点态度的一种作文形式。
它含有与时俱进的因素，能跟上时代的步伐。
创新作文起用独特的阶梯式教育方法，使学生掌握基本的写作技巧，学会文章架构的方法，学会潜词造句的本领。
创新作文相对仿写作文来说的，仿写作文根据传统的作文布局、立意、表达手法完成的作文，学生思维停留在范文的模式上，依葫芦画瓢。
传统作文模式是我们作文启蒙教学的必经之路，没有掌握传统的作文基本功，就没有创新的基础，只是传统作文教学学生写作就没有突破，作文教学的目的就是培养学生的人文情怀，积淀情感，活跃思维，深化学生的创新能力，养成个性化的思想情感表达方式。
创新作文可以全方位开发学生的智力，我们引导深入生活，多角度解读生活，养成细致入微的观察力，学会有重点有秩序地观察生活，思考生活现象后的本质规律，创造性地加工生活素材，提炼作文主题，围绕主题构建文章的布局，激发想象力，精准地表达自己思想感情，美化心灵，人文完美结合，强化自己文字表达欲望，驱动原动力，挖掘智力与非智力资源。
初中生创新作文教学探讨
初中生创新作文教学探讨作文教学要培养学生的创新精神和写作技能,成功的作文教学能为培养高素质的人才打下坚实的基础。
只有创新,作文教学才有力量源泉。
联系初中语文教学实际,如何探究学生作文创新的措施呢?一、用生活体验激发思维的火花初中生作文前,常常感到很痛苦,认为没什么可写。
巴尔扎克说:“思想常常好比宝藏”,“需要使用探测器遍访思想领域的汪洋大海”。
学生拥有素材之后,要用理想思维,对感性材料观察、对照、去伪存真,去粗取精,筛选提炼,明确立意,才能顺利动笔作文,突出文章主题。
教学中可通过多种途径打开初中生作文思路:1.多活动。
活动使学生扩大与社会自然界的接触面,获取更多感性知识,丰富自己的头脑,培养学生的探究能力、创新能力。
2.多读书。
读教科书,读课外书,用多种方法增加初中生的阅读面。
3.善思考。
透过现象看本质,对大量素材进行提炼,巧妙布局谋篇。
4.有胆略。
学生拿到题目,要放开思路,大胆地写下去,把段落层次联系,语言推敲放在其次,让智慧的闪光放射出来。
5.求创新。
思维的创造性总是由独立发现问题开始,从生活中找问题,对书本提疑点,敢挑战权威,让学生左思右想,有所创新。
心理学家认为“全部的创造性都离不开想象”。
想象是创新的前提,更是创新的动力。
作文教学,要改革命题形式,展开丰富的想象,让学生既感受到今天的生活,又展望美好的明天。
古人“飞天”的梦想,如今成了卫星探宝的壮举。
学生要善于思考,充分展示创造思维。
爱迪生说过,“想象力比知识更重要”,积极引导学生想象,用续写、改写、扩写、构建未来等形式,体验作文创新的感受,写出优美的文章。
发散式思维是创造性活动的基本过程。
要注重对学生发散思维的训练。
对同一事物,引导学生多角度、多侧面思考,获得新的感受,得出多样式结论。
如写作文《美好的明天》也可从反面论述,如不认真,明天也有可能由美好变可悲。
有时还可让学生逆向思维,辩证地看待问题,对事物有一个全面系统的认识,使学生写出新颖、有创意的文章。
中学语文作文教学中学生创新能力培养探微
中学语文作文教学中学生创新能力培养探微作文是学生语文学习的重要环节，对于培养学生的创新能力具有重要作用。
如何在中学语文作文教学中通过有效的教学方法和手段，培养和提高学生的创新能力，是亟待解决的问题。
一、营造良好的学习环境首先，要营造一个良好的学习环境，让学生在愉悦的氛围中感受到写作的乐趣。
在教学中，应该创造丰富多彩的语言文化氛围，从生活中的各个方面拓展学生的阅读素材，使学生获得灵感的同时，也感受到写作的魅力。
同时，教师应该注意引导学生发挥自己的思维和想象力，帮助学生找到心灵的突破口，启蒙学生的文学创新意识，让学生在自由的创作环境中不断探究、尝试、创新。
二、提升学生写作技能为了培养学生的创新能力，首先要提高学生的写作技能，让学生能够用简练、生动、形象、富有感染力的语言进行表述。
因此，我们应该着重培养学生写作的基本功，例如正确使用词语，精炼语言，构思作文等方面的技能。
三、启发学生主动思考和创新教师应该将学生引导到情感和思想方面的培养上，让学生懂得如何表达自己的情感和思想，鼓励并引导学生自主发掘创新的消极因素，以及开发自己的创新潜力。
例如，可以让学生熟悉不同风格的文学作品，让学生从中汲取灵感和经验。
同时，可以通过创新性的写作题目或者题材，训练学生的独立思考和创新的能力。
四、鼓励学生写出有个性的作品在探索创新能力的培养过程中，教师应该注重鼓励学生充分发挥个性特点。
教师要引导学生不断地进行自我审视，分析自己的特性和优势，激发学生的自信和自尊。
在创作自己的作品时，学生应该有自己的主张和想法，从而得出更具个性化的作品。
五、激发学生的自信与兴趣教师要以严谨的教学态度和鼓励的态度，激发学生的学习兴趣，树立学生的自尊、自信和自律意识，以及发展学生的批判性思维。
同时，教师也应该帮助学生树立正确的价值观和理念，提高学生的思维品质，培养学生对社会的关注和对各种人文艺术形式的理解和欣赏。
最后，语文作文教学是一个综合性的过程，我们应该根据学生的实际情况，选择不同的教学策略和手段，并且以理论为基础，以实际为导向，增强学生的创新能力和文学素养，为他们今后的创新发展打下坚实的基础。
初中作文创新教学法探微
初中作文创新教学法探微新一轮教学改革实施以来，初中语文教学革新也蒸蒸日上，但是，由于种种原因，不少初中生一提写作文就伤透脑筋，“一怕写作文，二怕周树人”是他们的口头禅。
初中作文创新教学法的核心就是“以学为主”，即：以全体学生的全面发展为本，引导学生在作文教学的星空中自由驰骋，表达能力、思维能力、文化品位、品德修养和审美情趣协调发展。
初中语文新课标要求教师“注重培养学生的创造性思维，鼓励学生有创意的表达。
”那么，如何践行初中作文创新教学呢？笔者认为可以从以下几方面着手：一、循循善诱，为学生积累创新素材指点迷津古人曰：“不积胜步，无以致千里；不积小流，无以成江河。
”这是一句千古流传的至理名言，是无数名人学者走向事业顶峰的座右铭。
初中生要提高写作水平，积累丰富的素材是前提条件。
在创新作文教学中，我们只有激励学生厚积创新素材，才会扭转“巧妇难为无米之炊”的现象。
首先，扩大阅读，让学生不断充实写作素材。
假如学生脑海里缺乏丰富的写作素材，那就不能写出主旨鲜明、内容详实的佳作，作为教师应该让学生感悟“读书破万卷，下笔如有神”的真谛，采取多读、多摘、多背的有效途径：①多读就是鼓励学生广泛地阅读文学知识，通过大量阅读各种杂志、报刊以及网络草根文学，从而不断丰富写作素材。
②多摘就是针对阅读过程中见识的精彩片段、名言佳句抄录于专用的笔记本上，既要摘录教材里出现的经典片段，又要摘抄课外阅读的好材料，以利学生在写作时得心应手，信手拈来；③多背就是将名言警句、优美篇章、真实案例铭记于心。
学生通过大量的阅读，学生的信息增加了，知识丰富了，思维活跃了视野开阔了，再也不会为“无米之炊”牵肠挂肚。
其次，联系生活，引导学生跨入创新作文之门。
现实生活是作文的源泉，我们要有针对性引导学生走进大千世界，把目光投向瞬息万变的繁华社会，启迪学生成功捕捉生活中的闪光点。
若让学生注重观察，则会逐步感知现实生活是真善美，为他们妙笔生花夯实基础。
譬如，我在一次习作课上，要求学生课上完成《写我的老师》这一命题作文，许多学生在草稿纸上沙沙作响，二十分钟后，我在巡回指导的时候发现不少学生初步完成了拟稿，其中，一位女学生的写题材是她的小学英语老师，主要叙述这个老师关爱学生、认真备课，即使在晚上也在家里冒着酷暑带病批改作业。
浅析初中语文作文教学的创新策略
浅析初中语文作文教学的创新策略随着时代的发展和教育理念的改变，初中语文作文教学也需要不断更新和改进。
传统的语文作文教学模式已经不能满足现代学生的需求，因此创新教学策略变得尤为重要。
本文将从多方面进行分析，探讨初中语文作文教学的创新策略。
一、培养学生的写作兴趣学生的写作兴趣是写作教学的基石。
没有兴趣，就很难培养学生的写作能力。
教师在教学中应该注重激发学生的写作兴趣。
可以通过开展各种有趣的写作活动，如写作比赛、写作分享会等，来吸引学生的注意力，激发他们的写作潜能。
教师还可以通过引入一些新颖的写作素材，如影视剧、文学作品等，来拓宽学生的写作视野，激发他们的写作灵感。
二、引入多元化的写作题材传统的语文作文教学中，写作题材往往局限在日常生活中的琐事，比如描述自己的一天、我的家人等。
这种模式容易让学生产生审美疲劳，影响他们的写作兴趣。
教师需要在教学中引入多元化的写作题材，如科幻、惊悚、古装等，让学生在写作中能够尽情发挥想象力和创造力，激发他们对写作的兴趣。
三、注重写作技巧的培养学生在写作过程中往往会遇到各种问题，比如语言表达不够准确、结构不够严谨等。
教师需要注重写作技巧的培养。
在教学中可以结合学生的实际情况，针对性地进行写作技巧的讲解和示范，比如如何用生动的语言描绘事物、如何构建合理的文章结构等。
教师还可以组织学生进行互相批评、互相学习，让学生在实践中不断提高写作技巧。
四、倡导多媒体写作教学随着科技的发展，多媒体写作已经成为一种新的写作形式。
多媒体写作不仅可以丰富文章的表现形式，还可以让学生在写作中获得更多的乐趣。
教师可以在教学中倡导多媒体写作教学，鼓励学生尝试使用图片、视频、声音等多种形式来进行写作，让学生在写作中体验到不同的表现形式，提高他们的写作技能。
五、重视写作评价与指导写作教学不能只停留在学生写作的过程中，更需要关注写作的评价和指导。
教师在评价学生的作文时，要注重深入剖析，指出作文的优点和不足之处，并对学生提出具体的修改意见。
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初中创新作文教学探微
发表时间：2019-07-08T16:26:25.323Z 来源：《素质教育》2019年8月总第316期作者：赵彦
[导读] 创新作文是一种运用多种思维方式，激发学生想象，抒发感情，表明观点态度的一种作文形式。
四川省黑水县初级中学623500
在初中语文教学中，创新作文教学是难点，也是重点，因为创新作文综合考查学生创新思维能力、想象力、独特造词遣句的能力，谋篇布局的能力及淋漓致尽的表达能力，要有独特的语言风格，否则作文立意不新颖，就谈不上什么创新了，长期以来困扰着语文老师，突不破作文教学瓶颈，所以说它是语文教学中难点中的难点；说它是重点，是因为作文可以全面反映出学生的语文基础是否扎实、阅读能力、语文素养等，在语文检测中几乎要占三分之一的分数，考查学生语言输出能力，是语文教学中重中之重，这是语文教师的共识。
我执教初中语文教学以来，认真研究创新作文教学的课题，引导学生创新的阅读范文，拓展作文思路，多角度的分析作文素材，取得了较好的作文教学效果。
本文谈谈在创新作文教学中具体做法，与同仁商榷，旨在进一步提高作文教学质量。
一、创新作文解读及其意义
什么是创新作文呢？创新作文是一种运用多种思维方式，激发学生想象，抒发感情，表明观点态度的一种作文形式。
它含有与时俱进的因素，能跟上时代的步伐。
创新作文起用独特的阶梯式教育方法，使学生掌握基本的写作技巧，学会文章架构的方法，学会潜词造句的本领。
创新作文相对仿写作文来说的，仿写作文根据传统的作文布局、立意、表达手法完成的作文，学生思维停留在范文的模式上，依葫芦画瓢。
传统作文模式是我们作文启蒙教学的必经之路，没有掌握传统的作文基本功，就没有创新的基础，只是传统作文教学学生写作就没有突破，作文教学的目的就是培养学生的人文情怀，积淀情感，活跃思维，深化学生的创新能力，养成个性化的思想情感表达方式。
创新作文可以全方位开发学生的智力，我们引导深入生活，多角度解读生活，养成细致入微的观察力，学会有重点有秩序地观察生活，思考生活现象后的本质规律，创造性地加工生活素材，提炼作文主题，围绕主题构建文章的布局，激发想象力，精准地表达自己思想感情，美化心灵，人文完美结合，强化自己文字表达欲望，驱动原动力，挖掘智力与非智力资源。
创新升华学生美好的情感，激发学生追求真美善，追求美好事物，如：一望无际的大海，明媚的阳光，寒冬绽放的梅花，高大青松，这些美好事物会激发学生的想象力，人的抽象的道德情怀可以形象生动的表达出来，活化表达手法，我们只有在开发学生的想象力，才能激发学生创造力，打破传统思维约束，拓展思维视野。
创新作文可以促使学生广泛地阅读，积累丰富的词语，积累广泛的知识，通过阅读丰富精神家园，提高对事物欣赏能力，培养良好语感，完美文章结构，严谨的逻辑思维能力，丰富的表达方式和修辞手法，会高效促进学生创新作文能力的发展。
二、激发学生表达欲望
1.到野外感悟大自然。
大自然有很多美好的事物，潺潺溪水犹如古筝弹奏，蓝天白云给人无尽遐想，滔滔江河使追溯历史风云人物，我国古代先贤圣哲，仰观天象，俯察地理，写出了流传千古的经典巨著，例如老子的《道德经》，全书五千言，语言简洁，哲理深刻。
我们在教学中带学生到自然去，耳听眼观手触，多渠道获取信息汇集心中，通过长时间酝酿，美好的内心感受驱动学生表达的欲望，这就是作文的最佳时机，例如：我带领观光德石窝的海子，海子碧如翡翠，一平如镜，一舟裁开水中天，游鱼跃出水面，银光闪闪，激发学生内心的情感，为创新作文打下伏笔。
2.充分运用多媒体教学。
多媒体可以直观、生动、形象展示教学内容，全方位的开发学生的感官，学生可以多渠道吸收语言信息，激发内心的情感，与作者产生共鸣。
三、找准切入点，突出实效
1.写随笔，积累素材。
我个人认为，创新作文必须建立作文材料库，才能写出自己的个性特点，通过长期的教学探究，引导学生写随笔，一开始就进行创新作文写作教学不现实，学生有种畏难情绪，随笔是学生练笔的最灵活的方式，不拘形式的写作，可以写内心感受，可以歌颂美好的事物，可以鞭笞人丑陋恶劣的行径，抒情论理皆可。
到一定时期，我要求学生对随笔进行整理，按照一定的主题把随笔的素材进行加工成文，写作的速度质量大幅度提高，学生感到写作非常轻松，感悟到原来写作就是这样的，深刻认识到写作功在平时，好词佳句尽在其中。
2.以问题导航作文思路。
毛主席说过：“文章就是提出问题，分析问题，解决问题的过程”，这就启发我们文章要以问题为中心来展开思作文路，我们在作文教学中不难发现，学生作文有的离题万里，空洞无物，看了文章后不知在说什么，文章的语序混乱，特别是应试作文更是如此，针对以上问题，我在教学中以问题导航学生的写作思路，具体操作是这样的，我命好作文题目后，要求学生就作文的题目分解几个问题，让学生就每个问题回答，回答问题要有创新性，尽量新颖，然后学生就答案为内容，通过起承转合把答案按照一定的逻辑顺序写成文章，这样作文有几个好处：
（1）学生写作速度快，面对问题不迟疑，下笔就会有明确的写作目的。
（2）克服写作文时不对题、空洞无物的不足。
（3）刺激学生思考问题，能够抓住写作的主要问题，突出重点问题，详略得当。
总之，创新作文对语文教师是个严峻的挑战，但是我们作文教学只要立足于作文教学规律，立足学生语言认识规律，找准切入点，全方位调动学生智力与情感因素，深化优化扩大作文效果，创新作文能取得实质性的进展。