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演讲与口才实用培训教程
演讲与口才实用培训教程演讲和口才是我们生活中必不可少的技能，而如何培训和提高自己的演讲和口才技巧，成为了许多人必须面对的问题。
于是，为了帮助广大需要提升演讲和口才的人们，我们提供了一份实用的演讲和口才培训教程。
一、演讲1. 认真准备：成功的演讲不是凭空而来的，需要认真的准备。
在开始演讲前，先了解主题，梳理思路，整理好素材和幻灯片。
还需要提前到现场，熟悉环境，确保设备的正常运行。
2. 抓住观众：演讲的目的是将信息传递给观众，因此，抓住观众的注意力尤为重要。
开始演讲前，可以先引入一个亮点，吸引观众的注意，让他们产生兴趣。
并在演讲中使用生动形象的语言，以及举例描绘的方式，来使观众产生代入感。
3. 控制语速和节奏：在演讲中，要注意控制语速和节奏，使听众能够跟上自己的思路。
过慢或过快的语速都会让观众感到不适，而过度的节奏变化则会让演讲显得不连贯，进而影响效果。
4. 与观众互动：在演讲中，可以适当地与观众互动，增加气氛的热烈程度，使演讲效果更加生动。
比如可以通过提问、征求意见和鼓励观众分享自己的故事等方式来实现。
5. 总结重点：为了让观众更好地理解演讲内容的重点，演讲结束时，可以再次强调几个关键词，并简单概括全文，以帮助听众回想和理解演讲的核心内容。
二、口才1. 持续练习：想要成为口才达人，练习是必不可少的。
可以通过背诵文章、演讲示范、口才练习等方式来提高口才能力。
而且要坚持不懈，毫不松懈，只有全心全意地练习，才能达到事半功倍的效果。
2. 善用表情和肢体语言：口才中表情和肢体语言是不可避免的元素，正常的表情能让演讲更有说服力。
可以通过在训练期间注重肢体语言表现力和丰富表情的锻炼，提高口才水平。
3. 提高语言表达能力：语言是人的思维和意志的表现，口才的高低也与语言表达有直接关系。
只有提高语言表达能力，才能使自己的话更加深入人心并被听众所接受。
可以通过阅读、听故事、诵读、写作和学习模仿等方式提高语言表达能力。
4. 学习用词准确：术语专业性强，掌握专业术语和行话等词汇有助于提升口才水平，让口语变得更加准确。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==演讲与口才实训教程篇一：演讲与口才实训教程教学大纲《演讲与口才实训教程》教学大纲课程名称：演讲与口才实训教程英文名称：Lecture and Eloquence适用专业：市场营销学时：64学分：4开课学期：第一学年第一学期课程类别：专业技能课课程性质：必修课先修课程：一、课程任务和要求本课程主要培养学生正确把握演讲与口才的特点、运用语言表达的技能、规律以及在不同语境中语言的灵活运用。
因此演讲与口才具有鲜明的职业性、实用性特点。
要求学生掌握一般口语交际技能、演讲与口才的基本技能以及特定的职业口语风范与从业规范，为今后工作做好准备。
二、教学内容和要求第一章演讲理论教学目标与要求：了解演讲的含义、本质、特点、作用、演讲的功能分类；掌握演讲的内容分类、演讲的表达形式分类、听众的心理、演讲者的心理、怯场心理及其克服第一节演讲概述第二节演讲的分类第三节演讲的心理单项技能训练综合技能训练第二章口才理论教学目标与要求：了解口才的含义、特点、口才艺术在经济政治日常生活中的作用；掌握口才的基本要素、知识积累、思维能力、语言素养、说明能力、吸引能力、说服能力、控制等能力。
第一节口才素质的形成第二节口才应具有的能力第三节口才的作用单项技能训练综合技能训练第三章有声语言教学目标与要求：了解有声语言的含义及作用、特点、朗诵的含义及作用；掌握有声语言与演讲的关系、普通话语音规范、普通话语音辨正、声带训练技巧、呼吸训练技巧、共鸣训练技巧、吐字训练技巧、朗诵的技巧、朗诵朗读与演戏的区别。
第一节有声语言概述第二节有声语言训练内容第三节有声语言训练技巧第四节朗诵技巧单项技能训练综合技能训练第四章态势语言教学目标与要求：了解态势语言的含义、态势语言运用的原则；掌握态势语言的使用技巧、表情与眼神使用技巧、态势语言四忌。
《演讲与口才》的实训教程(完整资料).doc
《演讲与口才》的实训教程篇一：《演讲与口才》课程实训大纲一、课程性质、教学目的 1．课程性质《演讲与口才》是高等职业技术学院工商企业管理专业学生必修的一门培养学生口语技能的专业课。
2．教学目的口语交际能力是现代公民的必备能力之一，更是直接在生产、建设、管理和服务第一线工作的高等应用型人才必备的能力之一。
《演讲与口才》是一门在理论指导下培养学生在工作中口语运用能力的实践性很强的课程，旨在对学生进行演讲与口语表达的技能训练。
主要任务是使学生掌握相关训练科目的语言技巧，具有专业所需的演讲与口语表达能力，具备一定的语言应变能力。
3．前导课程与后续课程前导课程：《社交礼仪与公关技巧》；后续课程：无。
二、推荐教材及主要参考资料推荐教材：1. 徐左平,《演讲与口才》(第二版),浙江大学出版社,。
参考书目：1. 程在伦,《讲演与口才》，高等教育出版社，。
2. 王东、高永华，《口才艺术》,光明日报出版,。
3. 邵守义,《演讲说》, 东北师范大学出版社,。
4. 周彬琳,《实用演讲与口才》,东北财经大学出版社,XX年。
5. 张洪超、杜文霞,《教师口语》,开明出版社,XX 年。
三、大纲执行说明1．本大纲为教学指导性文件，所列内容只是基本内容，只表明教学的范围及深度，具体教学安排应按具体教学计划执行。
2．实施过程中可以根据具体情况作部分调整。
3．实训时间为第二学期，一周时间。
一、实训基本要求通过实训能够用标准和比较标准的普通话进行一般口语交际，做到熟练地发准普通话声母、韵母、声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辨证能力；掌握科学的发声方法和发声技能，做到语音响亮、圆润、持久不衰；掌握一般口语交际技能。
做到听话准、理解快、记得清，有一定辨析能力；说话清晰、流畅、得体，有一定应变能力，语态自然大方；初步掌握演讲与口才的基本技能。
能够根据不同情境的需要，调控声音的高低强弱，掌握语气、语调、停连、重音、节奏等口语修辞技巧，口语表达做到科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力；初步掌握求职面试口才和推销口才的基本技能。
演讲与口才实用教程
演讲与口才实用教程篇一：演讲与口才教案辽宁职业学院教案教师姓名姜硕教学部门课程基本情况第1 次课篇二：演讲与口才实训教程教学大纲《演讲与口才实训教程》教学大纲课程名称：演讲与口才实训教程英文名称：Lecture and Eloquence适用专业：市场营销学时：64学分：4开课学期：第一学年第一学期课程类别：专业技能课课程性质：必修课先修课程：一、课程任务和要求本课程主要培养学生正确把握演讲与口才的特点、运用语言表达的技能、规律以及在不同语境中语言的灵活运用。
因此演讲与口才具有鲜明的职业性、实用性特点。
要求学生掌握一般口语交际技能、演讲与口才的基本技能以及特定的职业口语风范与从业规范，为今后工作做好准备。
二、教学内容和要求第一章演讲理论教学目标与要求：了解演讲的含义、本质、特点、作用、演讲的功能分类；掌握演讲的内容分类、演讲的表达形式分类、听众的心理、演讲者的心理、怯场心理及其克服第一节演讲概述第二节演讲的分类第三节演讲的心理单项技能训练综合技能训练第二章口才理论教学目标与要求：了解口才的含义、特点、口才艺术在经济政治日常生活中的作用；掌握口才的基本要素、知识积累、思维能力、语言素养、说明能力、吸引能力、说服能力、控制等能力。
第一节口才素质的形成第二节口才应具有的能力第三节口才的作用单项技能训练综合技能训练第三章有声语言教学目标与要求：了解有声语言的含义及作用、特点、朗诵的含义及作用；掌握有声语言与演讲的关系、普通话语音规范、普通话语音辨正、声带训练技巧、呼吸训练技巧、共鸣训练技巧、吐字训练技巧、朗诵的技巧、朗诵朗读与演戏的区别。
第一节有声语言概述第二节有声语言训练内容第三节有声语言训练技巧第四节朗诵技巧单项技能训练综合技能训练第四章态势语言教学目标与要求：了解态势语言的含义、态势语言运用的原则；掌握态势语言的使用技巧、表情与眼神使用技巧、态势语言四忌。
第一节态势语言概述第二节态势语言的使用技巧第三节表情与眼神使用技巧第四节态势语言四忌单项技能训练.综合技能训练第五章拟稿演讲教学目标与要求：了解拟稿演讲的含义、作用；掌握演讲稿的种类、演讲稿的写作技巧、演讲稿写作要求、拟稿演讲技巧。
演讲与口才实用教程第2章 演讲与口才
二、有声语言运用的技巧
1、积极表达期望 语言沟通中，积极的语言反应表达出积极的心理期望。要 做到评议表达的积极，可从以下几个方面来把握。 其一，避免使用否定字眼或带有否定口吻的语气。其二，
强调对方可以做的而不是你不愿或不让他们做的事情，以
对方的角度讲话。 其三，把负面信息与对方某个受益方面结合起来叙述。
其四，如果消极方面根本不重要的话，干脆省去。其五，
低调处置消极面，压缩相关篇幅。
2、注意推论与事实
通常在观察外界的时候，人们在获得所有的必要事实之前就开始进行 推论，推论的形成相当快，以致很少有人仔细考虑它们是否真的代表 事实。 为了避免妄下推论，在与人沟通过程中应当注意以下情况。 第一，学会区分哪些是事实，哪婉转温和，这就形成了它隐约、 含蓄的特点，也就使委婉的语言容量较大，语言虽然很简洁通俗，含
义却是相当深刻的。
4、使用模糊语言
①化难为易。“化难为易”也称“化险为夷”。在人际沟通中，常会 遇到难以应付的棘手场合，也会有非说不可却难以启齿的局面，怎么
办？成功的沟通者往往会用模糊语言，使自己摆脱这种尴尬的处境。
第二章 演讲与口才基 础
一言之辩，重于九鼎之宝； 三寸之舌，强 于百万之师。 ——刘勰 第一靠什么？靠态度、信念、服务、说服 及公众演说的能力！ ——【美】奥巴马
案例导入
该来的不来
有一天，一个业务员宴请客户。开宴时间快到了，客人只来了一 半，业务员有些着急，忍不住自言自语道：“怎么该来的还没来呢？” 有的客人一听，心里凉了一大半：“他这么说，想必我们是不该 来的。”于是有一半人拍拍屁股走了。 业务员一看许多客人离开了，着急地说：“怎么不该走的走了？” 剩 下的人听了，心里特别有气：“这不是当着和尚骂秃驴吗？看来我 们是该走的。”于是剩下的客人又走了一半。 业务员急得直拍大腿：“嗨！我说的不是他们啊！”余下的人听 了，这是什么话？不是说他们，那是说我们啦！”于是在座的客人全 走了，客房里只剩下一位平时和业务员关系较密切的客人。最后这位 客人奉劝业务员：“说话前要先用脑子想想，不然说出去的话就收不 回来了，覆水难收啊！”业务员一听，急忙辩解：“我并不是叫他们 走啊！” 这位客人一听也火了：“不是叫他们走，那就是叫我走了！”说 完，头也不回，扬长而去。
演讲与口才(全)
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2021/7/16
明朝开国皇帝朱元璋，少年时当过放牛郎，交了 一些穷朋友，坐了皇帝之后，他总有一种高处不 胜寒的感觉，总想找昔日的朋友叙叙旧。一天， 他从前的一位穷朋友果然从乡下赶来找他：“我 主万岁！当年微臣随驾扫荡庐州府，攻破罐州城 ，汤元帅在逃，你却捉住了豆将军，红孩儿挡在 了咽喉之地，多亏蔡将军击退了他。那次战斗我 们大获全胜。”朱元璋听他说得好听，心里很高 兴，又想起当年大家饥寒交迫有难同当的情景， 心情非常激动，所以，就立即封这位旧友为御林 军总管。
开放式提问指比较宽泛、概括、范围较大、没有固定答案的问题， 对方有较大的自由发挥的空间。这类问题比较宽松，有利于营 造轻松自如的交谈氛围，可以缩短双方的心理和感情距离。
提问13时也要考虑对方的性格、文化层次、社会背景等因素。
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2021/7/16
（三）赞美：
赞美即主动诚恳地肯定他人的优点和长处，向对方表达善意和友 好的言语活动。在人际交往中，适时地赞美他人可以让对方产 生好感，消除隔阂，化解矛盾，缓解紧张气氛，拉近彼此距离。
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能力。 精选可编辑ppt
（一）人人会交际，未必人人有口才 是否有口才，要从不同的角度加以评价：一是说话 者的语言要规范，表述要准确，方式要巧妙自然； 而是能使听话人理解接受甚至产生共鸣。只有达到 对话双方的和谐，才能取得良好的交际效果。
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（二）一言兴邦，一言丧邦
口才在中国历史上的作用（口才简史） 语言在劳动中产生。 夏朝：夏王启的战前动员艺术 春秋战国：晏子使楚、烛之武退秦师、触龙说赵太后、邹忌讽齐王纳谏等口才故 事。 孔子的口才观（两个方面）：排斥——“巧言令色，鲜矣仁”，“敏于行而讷于 言”；重视——“言而无文，行之不远。”、“一言可以兴邦，一言可以丧邦。” 庄子：“夫知者不言，言者不知，故圣人行不言之教。”“言而足，则终日言而 尽道；言而不足，则终日言而尽物。道，物之极，言默不足以载，非言非默，议 有所极。”
演讲与口才——精选推荐
演讲与口才第一章演讲与口才概述教学目标1 ．掌握演讲的含义、演讲者必备的条件；2 ．理解演讲的意义、特征，提高学习本课程的积极性；3 ．了解演讲的类型，演讲与口才的关系。
重点、难点演讲的含义、演讲者必备的条件教学方法讲授法、讨论法授课课时2课时教学过程演讲活动是一种源远流长的社会现象，始终伴随着人类文明的发展而发展。
古今中外，凡是历史发展的重要关头，凡是社会激烈变革之时，演讲的特殊功能就越表现得突出。
在西方，“舌头、金钱、电脑”已成为三大战略武器。
在我国，随着改革开放的不断深入，随着物质文明建设和精神文明建设的飞跃发展，演讲之风也蓬勃兴起，各种类型的演讲活动广泛开展，研究和传播演讲学日益受到人们的重视。
那么，什么是“演讲”呢？第一节演讲的内涵和特征一、演讲的概念演讲，又叫讲演、演说。
演讲是一种对众人有计kIJ 、有目的、有主题，系统的、直接的带有艺术性的社会实践活动。
亦可被视为“扩大的”沟通（ExPanded Conversation ）。
演讲是演与讲的有机结合。
它是一种在特定的时空环境中，演讲者凭借有声语言和相应的体态语言，郑重系统地发表见解和主张，从而达到感召听众、说服听众、教育听众的艺术化的语言交际形式。
“演”与“讲”在演讲实践活动中，在传递信息的时候，并不是平分秋色，各占一半。
二者虽然需要和谐统一，但不是一加一等于二的统一，而是以“讲”为主，以“演”为辅，互相交织、互相渗透、互相促进的统一。
在这里“讲”是起主导作用，起决定因素的，而“演”则必须建立在“讲”的基础＿匕否则它就失去了存在的意义。
如果平分秋色或颠倒了这一关系，也就不称为演讲了。
所以，只有既“讲”且“便“，以“讲”为主，以“便”为捅，既足听觉的，又足视觉的，兼有时luJ性和至l司性艺木特点的绿合的现实活动，才是演讲的本质属性，这是演讲区别于其他现实口语表达形式和艺术口语表达形式的关键所在。
二、演讲的本质演讲是人类的一种社会实践活动，具有鼓动性、现实性、适应性和艺术性，是它的主要特征。
演讲与口才教程演讲与口才精品讲义
演讲与口才教程演讲与口才精品讲义第一章演讲谁都希望自己出口成章、妙语如珠；谁都希望自己在任何场合都能恰当地表达自己的观点和见解，一个人的演讲口才不仅能体现一个人的口头表达能力，更是一个人综合素质的体现。
美国总统亚伯拉罕林肯被公认为美国历史上口才最好的总统，他一生中作过无数次的演讲。
但1963年11月19日葛底斯堡演说以其思想的深刻，行文的严谨，语言的冼练，成为演讲史上彪炳青史的大手笔。
其实这篇演讲稿译成中文只有短短四百字左右，却被认为是英语演讲中最富有诗意、最漂亮的文章之一。
只有两分钟的演讲，却赢得了长达10分钟的掌声,被媒体评价为“是在合适的地点说了恰到好处的话”。
第一节演讲概说演讲，又叫演说或讲演。
广义上说，凡是以多数人为对象的讲话都可叫演讲。
一般说，是指就某个问题面对听众发表意见的一种口语交际活动。
在特定的时空环境下，通过有声语言和相应的体态语言，公开传递信息，表达见解，阐明事理，抒发感情，以达到感召听众的目的。
一、演讲的特点．针对性。
李燕杰是二十世纪八十年代著名的演讲家，一次他应清华大学的邀请为大学生作婚姻爱情的演讲；但他考虑到如果单纯和学生讲怎样树立正确的爱情婚姻观，可能会遭到年轻人的抵制，演讲的效果会适得其反。
所以他以自己潜心研究的红楼美学为讲述内容，用宝黛对纯洁爱情的追求对清华学生做了一次生动的爱情婚姻观的教育。
演讲历时九个半小时，座无虚席，受到了广大学生的欢迎。
其实李燕杰就是很好地把握了演讲对象的心理，清楚他们不喜欢说教，但喜欢古典名著和名著中感人的爱情故事，以形象的爱情观叙说收到了很好的演讲效果。
2．真实性。
演讲中最打动观众的是真情，说实事，讲实话，吐真情。
因此演讲者要十分注重自己与听众之间的情感交流。
但演讲中情感的表达还要注意一个“度”，演讲者应合理运用与控制情感，否则容易造成情绪失控，让听众有情感虚伪之感。
例如:被誉为“铁嘴”的宁波商管公司的柳宛成2006年参加《情商学习》演讲比赛，获得了特等奖。
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演讲与口才实用教程
篇一：《演讲与口才实用技巧》
高校《演讲与口才实用技巧》授课大纲（一）
高校《演讲与口才实用技巧》课程介绍
▲课程号：00612422
▲课时：32个课时
▲教学目的与重点：
提高大学生的口语表达能力与交流沟通的能力；
培养和训练大学生的演讲和即兴发言的能力；
为社会培养出更多的“口能言之，身能行之”的有用之才。
▲课程特色：
1、理论与实践相结合；
2、讲授与训练相结合；
3、演练与点评相结合；
4、示范与互动相结合；
5、案例与实用相结合。
▲教材：
颜永平编著《演讲艺术与实践》——海潮出版社出版
（201X年7月出版）
▲参考书：
颜永平、文若河著《会说话，得天下》——北京大学出版社出版（201X年5月出版）
▲成绩核定：
平时口语训练与课堂回答占20%，
结业演讲与对话20%，
平时作业占20%，
期末书面考试占40%。
总分100分，60分及格，75-84良好，85以上优秀。
▲课程主要内容
第一讲：演讲艺术概述（1—2课时）
——演讲与口才的定义与重要性
第二讲：演讲有声语言的训练（5-7课时）
——让声音更美更亮更有魅力
第三讲：让躺着的文字站起来（2—3课时）
——演讲稿的设计和写作
第四讲：演讲态势语言的训练（3-4课时）
——能让聋子看懂你的讲话
第五讲：即兴演讲的方法与训练（3课时）
——如何临场发挥，有效的表达出自己的思想
第六讲：社交口才实用技巧训练（4—6课时）
——演讲改变命运，口才助你成功
第七讲：怎样提高自己的口才（4—6课时）
——如何克服在公众面前演讲的紧张情绪
书面结业考试与结业演讲（3课时）
▲演讲与口才艺术的八个秘籍
第一，树立一个理念
第二，运用两种语言
第三，追求三种境界
第四，达到四个目的
第五，记住五个“一百”
第六，实现六个要求
第七，争取七个“言之”
第八，努力做到八多
▲第一讲：演讲艺术概述
——演讲与口才的定义与重要性（上）
▲演讲与口才的重要性
第一，演讲与口才是历史的宠儿
第二，演讲与口才是时代的召唤
第三，演讲与口才是社会的需要
第四，演讲与口才是成才的关键
第五，演讲与口才是成功的武器
第六，演讲与口才是沟通的桥梁
第一，演讲与口才是历史的宠儿
公元前2080年左右，埃及法老谆谆告诫儿子麦雷卡说：“当一个雄辩的演讲家，你才能成为一个坚强的人??，舌头是把利剑，??演讲比打仗更有威力。
”
一、演讲与口才是历史的宠儿
演讲与口才是历史的宠儿。
劳动创造了人类，也创造了语言，而语言的出现，
是人类文明的标志。
早在中世纪前，人们就深知语言的巨大力量。
公元前
2080年左右，埃及一位年迈的法老谆谆告诫准备继承王位的儿子麦雷卡说：
“当一个雄辩的演讲家吧，你才能成为一个坚强的人??，舌头是把利剑，??演
讲比打仗更有威力。
”
古希腊演讲大师德摩斯第尼认为：“雄辩的口才，比准确的子弹更有力；弹无
虚发的子弹，敌不过锐利如刀的辩才”。
我国春秋战国时期，演讲风气盛况空前，像孔子、孟子、苏秦、张仪等等，都是能言善辩，才学出众的人物，实际
上也就是一些很了不起的演说家。
读过先秦文学的人都知道，那一篇篇流传于
世的文章，就是这些演讲家的演说辞或交辩辞。
18世纪，法国军事家拿破仑说过：“一条舌头，能抵三千毛瑟枪。
”我国古代
文学评论家刘勰认为：“一人之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师。
” 古语还有“一言可兴帮，一语可误国”；“善言使人笑，恶语使人跳”；“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”等。
一句话，一辈子。
有时一句话能化险为夷，转危为安。
从前，一个国王有着一项很特别的习俗，任何人在国王的宴席上都不可翻动菜肴，而只能吃上面的那部分。
不然就是侮辱国王，是要被杀头的。
一次，一个
国外的使臣来到这个国家，国王非常高兴地设宴招待这个使臣。
宴会开始了，
侍者端上来一条盖着香料的鱼。
这个使者不知道，就把鱼翻了过来。
大臣们看见了，齐声喊道：“陛下，你遭到了侮辱，您必须马上处死他!”
国王叹了口气，对使臣说：“你听见了吗?如果我不处死你，我就会遭到臣民们的嘲笑。
不过，看在你并不知道这个规定、贵国和我国又非常友好的关系上，
你在临死前可以向我请求一件事，我一定允许。
”使臣想了想说：“既然这样，我也没办法，我就向您提一个微小的请求吧。
”
国王说：“好，除了给你生命，什么要求，我都能满足。
”
于是使臣说：“我希望在我死之前，让每一个看见我翻转鱼的人都挖去双眼。
”
大臣们面面相觑，然后一个个站起来，指天画地发誓说自己什么也没看见，因
此不应该被挖掉双眼。
最后，使臣微笑着站了起来：“既然你们没看见我翻动那条鱼，为什么要处死
我呢?”
众臣们没办法，只好招呼使臣继续吃饭。
就这样使臣凭着自己的智慧又回到了故土。
二、演讲与口才是时代的召唤
历史和现实都已经证明，每当时代发生变革时，都有一批知识渊博、思想解放、血气方刚、口才出众的演讲者出现，他们走在时代的前列摇旗呐喊，为社会的。