7.部编版七年级上册语文《散文诗二首》精品课件(33张PPT)

☆小结
《金色花》让我们感受到了一种浓浓的母子之 情，正是因为母亲无私的爱，才会引发“我” 奇妙的想象，把自己变成一朵金色花来回报母 亲的爱，从而也体现出“我”对母亲最圣洁、 最美丽的爱。
写法探讨：
这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达 纯真的母子之，借助一种具体的形象来抒发感 情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。
词）中，感受到这是一个
的孩子（妈妈）。
通过对诗歌的品读，文中的孩子和妈妈各具有怎 样的特点？
孩子
妈妈
天真烂漫
温柔沉静
调皮可爱
善良
聪明伶俐
慈爱
爱妈妈
虔诚
我变成金色花,为什么不愿让妈妈知道?
因为这样会给妈妈带来惊喜，使妈妈生活得更加温馨，同时 给妈妈带来快乐……
默读第八、九自然段：
⑧“你到哪里去了，你这坏孩子?” ⑨“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
课文解读
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的 高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会 认识我吗？
“假如”表明全篇文章是以一种想象的方式 来写的，这个词是本文的文眼。
整体感知
1.顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈 逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？
请用“当妈妈 的时候，我就 ”说一说。
文章题为“荷叶母亲”，哪一句 话写出了两者之间的关系?
7 散文诗二首
学习目标
1.把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。 (重点) 2.品味散文诗的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的 表达作用。(难点) 3.体会人间至深至爱的亲情，培养健康高尚的审美情趣。(重 点)
母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感，也是古今中 外文学史上一个永恒的主题。今天，我们就来一起欣赏以母 爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》和冰心的《荷 叶·母亲》，让我们再进行一次爱的洗礼！
散文诗小常识
散文诗是兼有 散文和诗的特点的 一种文体，一般篇 幅短小，具有诗的 意境和散文表现力。
表象是散文， 本质是诗。
金色花
泰戈尔
☺ 2.你会读吗？
笑嘻嘻 xī 匿笑 nì 花瓣 bàn
林阴 yīn 祷告 dǎo 繁衍 yǎn
作者简介
泰戈尔（1861-1941）印度著名 诗人、作家、艺术家和社会活动 家。具有世界影响的作家。代表 作有诗集《新月集》、 《园 丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦 利》。1913年获得诺贝尔文学 奖。
结构梳理
捉迷藏：看妈妈工作，不出声
让妈妈嗅到花香
金 色
三次嬉戏 投影到妈妈读的书页上
花
跳到妈妈的面前恢复原形
母子对话：坏孩子、不告诉你
回报 母爱
荷叶·母亲
泰戈尔
作者名片
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建 长乐人，现代著名诗人、散文家、小说家、儿 童文学家。1919年，她以“冰心”为笔名发 表了第一篇小说《两个家庭》。其作品有诗集 《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱 花赞》等。
适意： 舒适。 攲斜： qī 倾斜，歪斜。 遮拦： zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。 徘徊：páihuái ①在一个地方来回地走；
②比喻犹豫不决。
整体感知
一首诗就像是一幅画，这首诗向我们展现 了怎样的一幅图画呢？这幅图画中包含了哪些 内容？由此你联想到了什么？
风雨中荷叶为红莲遮挡风雨的图画；图画中 包含了红莲、荷叶；联想到了为我们遮风挡雨 的母亲，联想到了母爱。因此，要读出感情， 语速要稍慢，读出温馨和深情。
背景链接
《荷叶·母亲》选自《往事（一）——生命历史中的几页图画》 （《冰心全集》第一册，海峡文艺出版社2012年版）。原题作 《往事（一）》之七，题目是编者加的。这首散文诗是冰心的 一篇很典型的以“母爱”为主题的诗作。
读一读写一写
花瑞：ruì 花开的好预兆。
菡萏：hàndàn 荷花，文中指含苞待放。
嗔怪 chēn guài 表面上是责怪,但其中 包含爱或者撒娇的成份多一些。
深入探究
泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻孩 子呢？
金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似。 而且印度人也喜欢用花比喻儿童；同时泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩 子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人 们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙。孩子总 想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香， 可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的 回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只 是撒娇，就是瞒着妈妈。
示例：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁 入妈妈的心脾）。
当妈妈读书时，我就将影子投在书页上。(阳光太刺 眼，这样可以保护母亲的视力。)当妈妈去牛棚时，我就 恢复原形求她讲故事。
10
从文中故事中， 你感受到这是一个怎 样的孩子（妈妈)？请大家用这样的句 式来说出自己的阅读感受。
我从文中
这句话（这几个
语言描写：孩子的话语体现了孩子淘气、顽皮的性格，他 不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，母子的对话，充 满爱意和母子深情。
第⑧段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子”的含义？
体现了母亲不见了孩子，内心焦虑惶恐，突然见到孩子又惊又 喜的心情。“坏孩子”是母亲疼爱孩子的特殊表达方式，也是母 亲对孩子“失踪”的嗔怪。
他共写了50多部诗集，写了 12部中长篇小说，100多篇短篇 小说，20多部剧本及大量文学、 哲学、政治论著，并创作了1500 多幅画，写了难以统计的众多歌 曲。
自学指导——合作与探究
深情诵读课文，以点名诵读和小组赛读的形式诵 读，并说说朗读时应怎样注意人物的语气、感情。 1.假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝
上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你 会认识我吗？（孩子的调皮、快乐） 2.你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”（母亲的焦急 惦念） 3.“你到哪里去了，你这坏孩子？”（母亲的嗔怪、担 忧、焦虑和欣喜） 4.“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的 话了。（孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋）