横山中心小学考试试卷分析(五年级第二学期)马德强
五年级品德与社会期中试卷分析
五年级品德与社会期中试卷分析张斌一、学生考试情况分析：本次参加测试的学生39及格人数33人，及格率是84.6% ，90分以上人数4人，为10.2%，根据数据，这次学生成绩不太理想。
二、卷面分析：第一题填空题，每空1分，共15分。
所考知识点为课本内容的基本掌握要点，通过卷面看以看出学生对基本的知识点和掌握不够，得分率在80%左右。
有些学生把背诵的东西不能正确书写，其二是好多同学没要把老师所讲的要点进行背诵，囫囵吞枣，导致失分严重。
第二题判断题10分，学生的得分率80%以上，根据题的难易程度答题还是不够理想，主要存在问题是学生不能理论联系实际，最简单的是，不知道会宁是地处黄土高原，这个问题上课时曾多次讲过。
不能把所学的知识有效地转化，不能认真的审题，对课本上的知识，没有消化，一知半解，做起题来莫能两可，导致知识点掌握不够准确，选择错误。
第三题选择题，共10分，学生得分率在70%左右，主要考查的是学生对书本知识的掌握，考查的内容比较简单，学生掌握的不够到位。
还有，就是学生答题中存在单选中选两个答案的现象，主要原因是在同一题中出现两空，想当然得有些学生就写两个答案。
第四题连线题，是书本知识，但学生掌握不到位，得分率在80%左右，在课本知识不够熟悉，导致出错，题相对简单。
第五题为对答如流，工两题，第一题少有难度，第二题为课本原题，没有难度，但学生就是没有掌握，得分率也不高。
三、改进的措施：1、在平时教学中，一定要强化学生对课本知识的学习，要每次上课后一天，进行对前一天所学知识抽查，并做记录，逐步加强巩固。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活，杜绝再次出现学生不知道会宁地处黄土高原的现象。
3、培养学生的学习态度，让学生感觉到这门课与生活的紧密联系。
4、在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知面。
五年级思品与社会期中试卷分析（2013—2014学年度第二学期）单位：平头川乡中心小学教师姓名：张斌日期：2014年5月4日。
小学五年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析》及反思（范文）
小学五年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析》及反思（范文）第一篇：小学五年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析》及反思（范文）小学五年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析》及反思从试卷的总体情况来看，本次试卷初看难度不大，但知识面涵盖广泛，容易忽略的细节多，如果学生想要取得理想的成绩，还是存在一定的难度。
我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，对试卷进行了认真细致的分析。
一、基本情况共有41名同学参加考试，有部分同学基础知识较差，考出了不尽人意的成绩。
但是也有同学确实平时掌握的好，复习的也用心全面，平时的付出在这次考试得到了很好的检验。
二、浅析试卷（1）考试类型这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、观察与计算、解决问题等六大部分，兼顾了各类学生的差异。
（2）试卷特点1.题目紧扣基础，却稍有难度，给学生有挑战的考试。
2.试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。
3.试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。
4.试题注重数学知识的实用性，关注了学生的体验。
三、答题情况分析（一）填空注重于数学基础知识的题型，题出的活，注重了对学生综合运用知识的考察。
在10个小题中，第1、2、4、5、6、7、9、10题得分较好，只有少数学生有个别的错误。
出现问题较多的是第3小题“在下面的括号里填上合适的单位”，由于对体积容积等概念的理解不够，使得对升、毫升没有形象的认识，导致误填单位；还有第8小题，“王叔叔要做一个长5cm，宽4cm，高3cm的长方体框架，至少要用（）cm的铁丝”由于对长方体的概念认识不够，接触少，因此也就失分了；还有一些题也是学生马虎造成的错误，个别学生有丢题现象。
由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。
五年级能力试卷分析
2010——2011学年度第二学期期末质量检测基本能力试卷分析
侯镇中心小学
五年级
2011.6
五年级品德与社会试卷分析
此次期末品德与社会试卷虽然内容较少，却从最基本的基础知识，到基础知识的综合运用等方面对学生进行了较为全面的考查。
整份试卷紧扣教材，注重学生的实际，题量、难易程度合适。
下面就对本试卷及学生答题情况做以下分析。
一、学生做题情况分析：
（一）、填空题。
本题都是一些最基础的知识，学生能够根据要求去做，失分较少。
（二）、选择题。
此题是一些比较简单的内容，学生掌握得较为牢固，失分不多。
(三)、简答题。
1、写出孔子的名言。
学生比较熟练，此题做得不错。
2、“江南水乡为什么被称为‘鱼米之乡’？这个题学生做得不够好，失分较多。
有的回答得不够完整，有的回答得不够准确。
从学生答题情况看，回答题得分率是最低的，说明了学生归纳、概括的能力还不强。
其实本次试卷的回答题并不难，只要学生认真回忆所学内容，是能够做对的。
例如，“江南水乡为什么被称为‘鱼米之乡’？这个题，其实，学生只要抓住“鱼米”二字，说清“江南水乡是我国水稻的主产区之一”、“江南水乡是
我国淡水鱼产量最多的地方”这两点去回答即可。
看来对所学知识还是不能灵活运用。
二、今后教学应注意的问题
1、重视基础知识的教学。
让学生把最基本的内容学扎实，学牢固。
2、注重能力的训练。
引导学生学会对所学知识进行适当的归纳、概括、总结。
今后，还要在培养学生能力上狠下功夫。
李梅花。
五年级第二学期品德与社会期末检测试卷分析.doc
五年级第二学期品德与社会期末检测试卷分析一、试题分析：本次试题，涵盖了五年级下册所学的大部分知识，偏重于第二、三单元的知识。
试题注重基础性，考察学生情感的发展。
二、学生考试情况分析：等级优秀良好及格不及格班级21人3人42五一三、学生答题分析：从学生试卷来看，情况较好。
填空题出错较多，很多学生出现错别字，也有混淆的。
试卷难点及失分点分析：1> “江南水乡四季分明，夏季，冬季。
被称为。
”学生理解不够，与东北地区的气候特点混淆。
品社以固定的知识为主，但是最好是在孩子理解的基础上进行记忆。
各个地区的气候特点，根本不用死记硬背，理解足矣。
2、判断题。
经石峪摩崖石刻、三北防护林、水土流失三个题目出错较多，孩子的知识掌握不了如此细致，出题过于注重知识性。
对于小学五年级来说，这样的题目导向出现失误，我觉得教学中应注重情感性的发展，而不应该是知识的死记硬背。
四、改进措施及努力方向：1、认真钻研教材，积极构建师本课程。
五年级下学期的教材已经教过一次，对于教材内容较为熟悉。
在达成课本知识目标的基础上，要积极构建自己的师本课程，改革教学思路，删减无效环节。
对于教材内容，该活动的活动，该实践的实践，该讨论的讨论，争取达成知识、情感与价值观的三维目标。
2、积极拓展课堂空间，进行实践活动的尝试。
在完成教材教学目标的基础上，要积极与现实生活相联系，将历史与现实联系起来，让学生在更为宽泛的范围内进行深入的学习, 尤其是开展研究型学习。
3、在品德与社会的教学中，渗透养成教育。
开学之初，就要在学生心里渗透养成教育，督促他们养成良好的行为习惯。
在教学过程中，也要及时关注孩子良好行为习惯的养成，不因知识的学习或能力的培养而淡化了养成教育。
4、积极进行心理健康教育。
完成教材教学之外，积极进行师本课程的构建——心理健康教育。
五年级孩子的理解能力得到了一定程度的发展，教授的三个班级足以支持团体辅导活动的开展。
针对学生的心理和年龄特点开展一定专题的心理健康教育，有利于充实品徳与社会的教学空间，能够激发学生学习和参与的积极性，同时也能够促进个人的专业成长。
五年级试卷分析总结
五年级试卷分析〔一〕本试卷为水平性测试卷，统一由县教育局教研室提供。
测试的内容为人教版实验教科书五年级下册，形式有填空、判断、选择、计算、画一画和解决实际问题六种形式。
一、试卷表达以下特点：⑴题量适宜，难易恰当。
衡量一套试题优劣的标准之一，就是要看试题的量是否恰当，难易度是否适宜，这张试卷设计的考试时间是80分钟，绝大多数的学生能在规定的时间内完成答卷任务，这样利于学生学习水平的全部呈现，符合水平性测试的目的；本卷在注重考查学生的根底知识和根本能力的同时，增加了适量的难题，来考查教与学过程，某种程度上表达了新课程的目标体系。
⑶动手操作，开展能力。
数学活动必须让学生动手实践操作，组织引导学生经历观察、实验、猜测、验证的过程。
此考卷中有相当份量的操作题，在画画、想想和算算中考核了学生动手操作的能力，培养了学生的空间想像能力。
同时，也是对平时的教与学的过程的挑战，提出了新的要求。
⑷有一定的综合性和灵活性，难易适度，考虑全体，面向中等水平偏下〔考虑到城乡〕学生，情景性较强，既考察结果、又考察过程，坚持“双基一创〞原那么，选择贴近生活实际的问题，培养学生应用意识〔认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息，面对实际问题能从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决策略，体会数学在生活中的价值。
当然，本张试卷还存在值得斟酌的地方：⑴分数章节的内容偏多，和它相关的知识占分到达了40%；而本册教材中的统计内容里的折线统计图却没有出现。
我个人认为将第六题里第二小题换成相关折线统计有关的知识更适中些。
⑵难易和题型的设置也有不合理的地方。
第六题里的第一小题不应做为解决问题的形式出现，只能以填空或者选择的形式出现。
在计算时，也应只限定本学期的分数计算内容，可以扩展到小数以及整数相关的计算内容。
二、学生答卷情况分析：⑴填空题局部。
填空题局部的内容涵盖了全册的每一个单元内容。
本班学生没有出现集中性的错误，多数是学生不同的原因丧失了分数。
五年级语文试卷分析
五年级语文试卷分析五年级语文试卷分析（一）这次统考试题做到了“全、新、活”，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。
试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广。
在考查“双基”的基础上求提高、求发展，以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。
现在结合试题本身、学生作答情况进行分析，以更好地指导今后的具体教学。
一、考试情况本次期末考试，实际参考人数72人，合格率100%，优秀率69.44%，均分86.42。
整体情况较上期有明显进步，这足以证明老师的辛勤付出没有白费，这也是我感到欣慰的地方。
二、试题特点1、重视语文知识与技能学科目标的检测。
试题紧扣新课标，杜绝了语文考试试题形式上的花样翻新和偏题、怪题、难题的设置。
重视小学生的语文知识与基本能力的考查。
2、关注学生基础性发展目标的评价。
这次五年级语文试题能做到"实"而"不死"。
设计了许多开放性的题目，充分尊重学生个性差异，努力在有限的题目中拓宽学生的空间。
试卷整体保持稳定，基础知识、阅读、作文等几方面都没有变化，其分值比例适中。
3、很好地渗透了新课程理念。
强调文化积累，语文新课程标准中将语文的人文性与工具性并重，说明了文化积累在提高学生整体素质中的地位和作用。
强调学生的个性体验，张扬个性阅读。
4、作文给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感，锻炼了学生的理解和领悟能力，而且有利于让学生表达自己最真实的情感和独到的见解。
三、答题分析尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但部分学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
1、字音、字词试卷中要考查的字音，都是教材要求学生必须掌握的，应该是很容易的。
从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。
部分同学失分的主要原因，是对字音、字词掌握得不牢固。
2、积累本题是选择和填空题，所考查的内容是本册要求背诵的内容，以及所学基础知识的应用。
小学五年级综合试卷分析
五年级综合试卷分析
张坪完小
一.试题分析：
本次检测从分析的数据来看，成绩是可喜的。
可以看出学生的知识积累和临场发挥水平是不错的，试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平。
二、试卷分析：
品德与社会部分
第一题：填空题。
第4小题学生对未成年人是指未满16周岁还是18周岁不清楚。
第二题选择题：有少数学生把第5小题做错，他们不知道速度最快的交通工具是什么？
第三题连线：一部分学生不知道陇海线、沪杭线、京沪线、京九线分别指得是什么？
第四题判断，准确率高。
第五题回答问题，学生的满分的较多。
科学部分
第一题填空：第1、2小题错得比较多，学生把反射都说成反光。
光弱是瞳孔（），光强时瞳孔（）。
学生不会填。
第二题选择题：第5、6、7题有少数学生做错。
第三题判断题：学生的准确率比较高。
出现错误多的是第7小题，学生认为月亮也是光源。
第四题回答问题：大部分学生能回答的较完整。
三、改进措施:
1、平时教学继续加强对孩子学习习惯的培养。
2、日后加强对孩子们进行同一题目不同方式提问的解答的训练。
3、.教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力和习惯。
4、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。
5、加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。
提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学教学的质量。
小学五年级试卷分析_小学五年级班级工作总结
小学五年级试卷分析_小学五年级班级工作总结小学五年级试卷分析小学五年级试卷是对学生学习情况的一次全面检测，能够反映学生的学习水平和掌握程度。
通过对试卷的分析，可以了解学生的优势和不足之处，有针对性地进行教学。
一、试卷整体情况分析对试卷的整体情况进行分析。
可以从试卷的形式、题型、难度等方面进行综合评估。
试卷的形式是否多样化，题型是否合理，难度是否适中，都是值得考虑的因素。
需要分析试卷的题目分布情况。
试卷的题目分布应该符合教学大纲和教材安排，保持各个知识点的权重相对平衡。
如果某个知识点的出现频率过高或者过低，都需要引起重视。
还要分析各个知识点的难易程度，是否符合学生的年级水平。
需要对试卷的命题质量进行评估。
试题的命题要具有一定的难度，既不能过于简单，也不能过于复杂。
题目的选项要明确、准确，能够有效考察学生对知识的掌握程度。
试卷的命题还要符合教学目标和教学要求，能够全面考察学生的知识、能力和思维方式。
二、学生答卷情况分析学生答卷情况是对学生学习情况的直接反映，可以通过学生的答题情况了解他们对知识的理解和应用能力。
可以通过对学生答卷的整体情况进行分析。
学生的得分情况、平均分和分数分布情况等。
通过分析这些数据，可以了解学生的整体水平和成绩分布情况。
需要对每个学生的答卷情况进行逐一分析。
可以通过学生的答案，判断他们对知识点的掌握程度和应用能力。
特别是对于那些得分较低的学生，要对他们错题进行详细的分析，找出问题的原因，并采取相应的教学措施。
还需要分析学生在做试卷过程中的常见错误。
是否存在粗心大意、不会做、不理解题意等情况。
通过分析学生的错误类型和原因，可以有针对性地进行教学指导。
三、教学改进工作总结通过试卷分析，可以对教学进行改进，提高学生的学习效果和提高教学质量。
针对试卷整体情况分析的结果，可以重新设计教学内容和方法，注重培养学生的基础知识和综合能力，适当增加难度，提高学生的学习兴趣和主动性。
对于题目分布情况的分析，可以调整教学进度和重点，注重重点知识的讲解和练习，保证所有知识点的覆盖和掌握。
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横山中心小学期末检测试卷分析
（2013~2014学年度第二学期）
五（1）班数学学科授课人马德强 2014年6月 21日
试卷内容分析
２、选择题(14分)。
第1、2、3题准确率较高，第4、6小题错的较多。
主要原因是学生对问题尚且缺乏独立思考的能力，加强学生的良好的思维习惯，比做大量的习题其实更重要。
３、判断题(6分）。
学生的正确率一般。
错误较多的是第4题，，学生忽略了质数中有2，而除了2之外的所有质数的和的确都是偶数。
4、计算题（20分）。
本题相对失分较少，但是，列式计算要求要列出综合算式，但是仍然有学生是分步列式的。
5、操作题（14分）。
本题的错误很多，主要集中在作图，画出逆时针旋转90度的图形。
另外，第四题的比较谁的工作效率最快，是本次考试中失分最多的题目之一，原因主要是学生不能很清楚的表达出自己所列的算式是求的什么，故而单位有很多是错误的，答的时候也有很多学生不能准确分辨出到底谁的效率更快出现答案反掉了的现象。
6、解决问题（26分）。
这道大题也出得比较灵活，既突出了对基础知识的考察，也体现了对学生思维能力的测评，第4道题也是本次考试题中错误率较高的题型之一，学生的对题目的理解能力存在很大欠缺，不能很好地审题，也就不能正确的答题。
也许与我后期在教学中过于急躁，没有耐心的让学生自己读题审题有关。
三、对今后教学工作的改进措施。
1.今后在教学中更要努力钻研教材，把握教材的实质，注重课堂的有效性，向课堂40分钟要质量。
2、教学中要注意培养学生灵活的思维，以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成、发展和最终定义。
3、培养学生良好地学习习惯，从平时的作业习惯开始，及时纠正态度不够认真的学生的不良习惯。
注：试卷分析先总体分析，再逐题分析，最后写改进措施。