《六上 Unit 5 A Let’s talk 课后 用语篇整体感知核心语言》课件
PEP人教版六年级英语上册《Unit5_A_Let’s_talk名师教案》
PEP人教版六年级英语上册《Unit5_A_Let’s_talk名师教案》教材版本：PEP小学英语六年级上册第五单元课题Unit 5 What does he do? 备课时间内容Part A Let’s try L et’s talk 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。
2. 能交流简单的个人信息。
3. 能在教师的指导下用英语游戏，并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析本课时为本单元第一课时，课文展开一段情景对话，引入新授句型“What does he/she do?”，并进行回答“He /She is…”谈论自己父母的职业。
Let’s try为导入部分的听力内容，Oliver和Sarah用目标句型“What does he/she do?”进行交流，在提高听力技能的同时，对文本起到很好的导入作用。
三、目标预设1. 能够用正确的意群及语音、语调朗读对话。
2. 通过角色扮演、对话表演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己家人的职业。
四、重难点预设1.文中出现了第三人称单数的特殊疑问句，在上个单元中出现了第三人称单数的一般疑问句，学生已经有所了解。
2.对于中后进生，尽量鼓励他们参加创编活动，从少到多，多参与，多练习。
五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计第 1 课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Free talk.2. Review some words about jobs: teacher, doctor, farmer …二、呈现新课（Presentation）1. 导入：Look! This is my father. What does he do? Guess!He is a head teacher. He works in a driver school.导入doctor, farmer进行复习。
英语人教版六年级上册U5 A Let's talk
Unit 5 What does he do?Part BLet’s try &Let’s talk澄海区鸿一小学601班林洲洁学生分析：本课教学对象是六年级学生，他们思维能力较强，已经具备一定的听说读写的语言技能。
学生合作意识强，能主动与他人合作。
具有一定的自主学习能力和语言综合能力。
教材分析：1、本课时是人教版新版小学英语B7 Unit 5 What does he do? Part B 的第一个课时，对话课。
本节课的教学主题是讨论人物职业，工作地点，工作出行方式，与学生的实际生活息息相关，关键在于如何让学生准确运用日常交际用语。
2、学生在四年级下学期Unit 6 已经学习了部分简单的职业单词doctor, cook, driver, farmer, nurse和相关询问对方职业的对话“What’s your father’s job?”并且在本单元的Part A 中已经学习了新的职业单词factory worker/postman/businessman/police officer和询问职业的句子“What does he do?”3、本部分核心句型是Where does he/she do? How does he/she go to work?通过Xiao Yu 和Mike 谈论Mike’s uncle的职业特点的情景让学生感知上述句型的语义和语用情景。
三、教学目标(一)语言技能1、学生能够学会听前预测听力的重点内容。
2、能够运用基本听力技巧完成本部分听力任务。
3、能够理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
4、能够在情景中运用所学语言谈论别人的职业及其职业信息。
（二）语言知识：1、能够在情境中运用句型where does he/she work? He works ..How does he/she go to work? He /she goes to work...谈论人物的职业和生活情况2、能够掌握词组work hard/stay healthy/study hard三个词组的意思，并且复习should 的意义和功能（三）情感目标：1、激发学生学习英语的兴趣，并鼓励学生积极尝试使用英语。
小学英语六年级上册Unit 5 Part A Let's talk教学设计
课堂练习
Summary andHomework
Summary
词汇：country, head teacher
句型：询问对方父母的职业：
-What does your father/mother do?
回答：He/She is a ______.
Do you want to be a _____?
10.Listen and imitate：音频跟读，模仿语音语调，进一步理解课文。
11.Practice：1. Read loudly by yourself.自己大声朗读。2. Read with your group members.分角色朗读
12.Show time：配Leabharlann 擂台，播放动画，学生给动画进行配音。
3.能完成talk about部分根据卡片信息进行正确问答，进行小组调查活动等巩固单词和句型。
重点
能够熟读talk部分对话并能进行情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点
能熟练运用所学单词和句型What does your father/mother do?询问对方父母的职业并能用He/She is a+职业名词的形式正确回答等。
19.Practice：用所给词的正确形式填空。
20.Practice：按要求完成句子
游戏巩固单词
话题导入
Free talk
听力练习
课文导入
音视频帮助学生理解课文
自主阅读，
培养能力
课文精读，语言点学习和运用
跟读模仿
小组合作
更好的掌握新授内容
创设情景，正确运用所学句型
对话练习，巩固单词和句型
通过游戏巩固句型
六上Unit5_A_Let’s_talk课件5
Read and answer
1. Where is Oliver’s father? He’s in
2. WAuhsatrtadlioae.s Oliver’s father do?He’s a businessman.
You can underline or circle the key words and sentences.
Any legitimate job should be respected. （任何正当职业都应得到尊重。）
Make a short talk on your notebook and show with your partner next class. 编创一段小对话，下节课展示。
画家 artist
门卫 guard
导游 guide
男理发师 barber 女理发师 hairdresser工程师 engineer
家庭主妇 housewife 律师 lawyer
农民 farmer
作家 writer
办公室人员 office worker
搬运工 porter
收银员 cashier
怎样询问他人的职业并回答？ What does he/she do? He’s/She’s …
teacher, too? Oliver: No, I want to be a businessman.
点击小喇叭或文本框都可以播放音频
English dubbing
What does your … do?
Pair work
He’s/She’s …
Make a survey
My Friends’ Parents’
He often goes to other countries. Oliver: And what does your mother do?
pep六年级英语上册教学思路(Unit5 A.Let's talk)
教学课件说明（A.Let’s talk）
投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》
翰辰学校李道友组长
Let’s talk
一、Engjoy the song
通过歌曲进行课堂导入
二、学习新内容
1.通过图片，描述人物职业。
2.Pair work（让学生A模仿人物动作，并询问What does she do?，学生B回答职业。
3.给出一系列职业的词汇，让学生观察，得出职业的单词是由对应的动词或名词+er得来的。
4.给出动词或者名词，让学生尝试将其变为描述职业的单词。
5.根据图片，用-er的单词描述职业（加深某些职业为对应动/名+er的记忆）。
三、练习
1.Pair work猜一猜同桌爸爸/妈妈的工作（让学生进行词汇的操练）。
2.听音，回答问题，并跟读，填空（通过Parents’ day练习巩固所学词汇）。
四．Homework
课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
【素材积累】
宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。
摘近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站摘一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，摘中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。
宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。
PEP小学英语六年级上册Unit5 PartA Let's talk 教学设计
PEP小学英语六年级上册Unit5 PartA Let's talk 教学设计教学目标：1. 通过听、说、读、写和综合运用语言进行交际和表达，学生能够熟练地正确使用本单元所学的生词和短语。
2. 能够听懂、理解、复述与本单元有关的对话及短文。
3. 能够在掌握本单元的基础上，培养学生阅读和听取信息的能力。
4. 增强学生的模仿、跟读、朗读、独立说英语的能力。
5. 让学生能够运用所学知识和技能，自主创造语言交际情境。
重点难点：1. 重点掌握课文中涉及的生词和短语。
2. 学习并掌握本单元中的四会单词。
3. 熟练掌握本单元的语音、语调、语音语调组合。
4. 超出单词表中单词和短语的情境对话。
教学准备：1. 多媒体设备2. 学生课本、作业本3. 小白板教学过程：Step 1. 总结回顾1. 通过生字、短语、句型的练习，巩固学生在第四单元培养的词汇量；2. 小组、全班共读教材中的对话，并尝试表演；3. 教师拓展课文中的话题，引导学生进行口语表达。
Step 2. 引入新课通过活动道具引入本单元的主题和内容。
T: Hello, everyone. Look at this picture.(点互动课件) What can you see in the picture?（随机提问学生）S1: I can see a bike.S2: I can see a house.……T: Yes, you are right. Now, I have a bike here, Can you see it?（教师指向课件中的图片）Ss: Yes, I can .T: Do you like riding a bike?（教师示范动作）S: Yes, I do.T: What do you need to ride a bike?（教师画出课件中的骑车人和大树，引导学生回答骑车的必备装备）Ss: We need a bike and a helmet.T: Very good. Today we will learn Unit 5 Let’s talk Part A. It’s about riding a bike. Is it interesting?Step 3. 学习新知1. 教师用情景地图复述短文（配合图片讲解）。
六年级上册第五单元ALet's talk 说课稿
Unit 5 A Let's Talk说课稿丰乐寄宿制小学杨丽霞我的说课内容是《小学英语》六年级上册第五单元A部分的对话教学.下面我将从课程标准和教材,教学目标,教法和学法,教学过程四个方面对本节课进行分析.一、说课程标准本课是词汇课.新的课程标准明确指出要发展学生综合运用语言的能力.因此,我确定本课的教学目的是发展学生智力,培养学生能力,尤其是交际能力,促进学生的全面发展.在课堂教学中坚持"面向全体学生"的原则,引导学生进行合作学习和探究学习,真正培养学生的创新精神和实践能力.二、说教材"Let's Talk"是人教版《小学英语》六年级上册第五单元A 部分的内容,属于对话教学,是与本单元话题"What does he do? "有关联的对话,主要是围绕“职业”展开，据此,我确定以下教学目标和教学重难点:教学目标（一）认知目标1.学生能够听、说、读、写主要句型：What does yourfather/mother/he do? He/She is a/an…并能在实际情景中熟练运用。
2.学生能够掌握三会单词country， head teacher，理解三会句子：Do you want to be a head teacher, too? 并能在情景中正确运用。
3.学生能够独立完成Let’s try部分的练习。
（二）能力目标能够灵活运用所学句型进行问答。
（三）情感目标教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。
二、教学重难点（一）重点掌握四会句型What does your father/mother/he do? He/She is a/an...（二）难点能够听、说、认读拓展句型What are you going to be? I am going to be a/an...三、教法与学法点拨法，引导法，情景教学法四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3三、说教法学法整堂课紧紧围绕"学生为主体,教师为主导"的教学思想,通过录音机、课件辅助教学手段,创设情景,让学生在具体的情景中学习新词组,新句型,然后再运用于语言交流中,使整个教学源于生活,又用于生活,创设了真实而生动的生活场景,使学生学得有趣,学得有用,从而体验到成功的快乐.具体采取了以下几种方法:采用情景教学法;交际法;.听说法;使用多媒体。
pep六年级上第五单元A-Let's-talk
Pep六年级上册第五单元第一课时A Let’s talk一、教学目标1.能够听、说、读、写主要句型What does your father/mother/he/she do? He/She is a/an...并能在实际情景中熟练运用。
2.能够掌握二会单词country, head teacher, 理解三会句子Do you want to be a head teacher,too?I want to be a/an...并能在实际情景中正确运用。
3.能够独立完成Let’s try部分的练习。
4.能听懂，会说Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中运用。
5.通过学习各种职业的表述，培养学生热爱生活，尊重劳动者的优秀品质。
二、教学重难点1.重点：掌握四会句型What does your father/mother/he/she do? He/She is a/an...突破方法：反复朗读，情景对话等方法2.难点：能听、说、读句型Do you want to be a head teacher,too? I want to be a/an...能灵活表述不同职业的单词突破方法：师生对话，小组对话，游戏等方式三、教法与学法点拨法，引导法，情景教学法，游戏法四、教学准备1.多媒体课件2.课文情景动画和音频文件五、教学过程Step1. Warm-up1.日常对话：T: What are your hobbies?S: I like...T: Does he/she like...?S: Yes,he/she does. No, he/she doesn’t.2.谈论父母的爱好T:What are your father’s/mother’s hobbies?S1:He/She likes...S2:......S3:......1.教学What does he do? He’s a businessman.(1).教师呈现家庭成员图片依次介绍：This is my father,my mother,my grandfather and my grandmother. 教师请学生猜猜他们的职业，引导学生用He’s /She’s a/an...来猜(2)教师通过课件介绍自己家庭成员的职业，文章如下：I have a big family.There is my grandfather,my grandmother,my father,my mother and I.My grandfather isa farmer. My grandmother is also a farmer. They work on a farm. My father is a businessman.He often goes to other cities in China, for example,Beijing, Shanghai,Xi’an and so on.He goes to other countries ,too. Such as USA,UK and Australia.My mother is a driver. I am a teacher of English.(3)教师提问What does ......do? 引导学生回答He/She is a/an... 板书句型2.教学Do you want to be...? I want to be...(1)教师接着上一活动与一位学生对话T:What about your parents? Class,do you know his father’s career?Ss:No.T:You can ask hin.引导学生用What does your father do?的句型提问，该生回答后教师继续问T:Do you want to be...,too?S:No, I want to be... 板书句型教师可多问几位学生，操练句子3.教学A Let’s try(1)T:Just now,we’ve talked about our parents.Today is Parent’s Day.Our friend Sarah’s parents will come to school. Who will come? Listen and circle.(2)教师播放录音，学生完成第一题(3)教师再次播放录音，完成第二题4.教学A Let’s talk(1)教师呈现课文插图，请学生观察图片并提问Sarah and Oliver are talking about this man, who is he? What does he do?(2)教师播放课文录音，之后请学生回答上述问题(3)教师提出新问题：What does Oliver’s mother do? 再次播放录音，请学生回答(4)最后教师问Who will come to school,Oliver’s father or mother?(5)教师播放录音，学生逐句跟读Step3.Consolidation and extension1活动：课文填空(1)教师将课文的核心句型和词汇挖空，请学生根据课文内容完成填空(2)全班学生齐读并完成填空，之后教师可请男女生分角色完成填空2.调查小伙伴的父母的职业(1)教师请四人小组相互调查对方父母的职业，引导学生利用本课所学的句型提问和回答，完成调查表，1.熟读A Let’s talk2.用今天学的句型调查3-5位同学的父母的职业六、板书设计Unit 5 What does he do?What does he do?sheHe’s a businessman.She’sDo you want to be a/an...,too?No, I want to be a/an...七、教学反思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Sally: What does your aunt do?
Bob: My aunt is a computer programmer.
She is writing a progr计am算f机or程a 序co员mputer.
辨认
There are some jobs I can’t recognize. Can you help me?
What does your cousin do?
Sally sees a young man and thinks he is
Bob’s brother. Sally: Who is he? Is he your brother?
1. What does Bob’s cousin do?
Bob: No, he isn’t. He is my cousin.
Sally: What does your cousin do?
What do/does _ do? Bob: He is a college student. He is taking
询问职业： several classes in大co学lle生ge. He is studying
hard in the library to be a lawyer.
3. What does Bob’s aunt do?
Bob: My uncle is an architect. He is
பைடு நூலகம்
constructing a new bu建ild筑in师g cooperating
with other people. Sally points to Bob’s aunt.
Unit 5 What does he do
Hi, this is Bob. We met at the open day. Do you remember how to ask about people’s jobs?
1. What does Bob’s cousin do? 2. What does Bob’s uncle do? 3. What does Bob’s aunt do?
All the jobs are helpful!
1. Ask about What do your families do.
2. Write about your dream job.
2. What does Bob’s uncle do?
Sally has a look at the next picture.
I/He/She is a/an _ . Sally: Who are they?
Bob: T回he答y ar职e m业y au：nt and uncle.
Sally: What does your uncle do?