教师考评方案
2024教师绩效工资考评分配实施方案
2024教师绩效工资考评分配实施方案一、背景介绍教师绩效工资是通过对教师工作绩效的评价，按照一定的分配原则和方法，将预算中的专项资金用于鼓励优秀教师、改善普通教师待遇以及促进教师队伍建设的一种薪酬制度。
为了提高教师绩效评价的公平性和科学性，进一步激发教师工作积极性，制定了2024年教师绩效工资考评分配实施方案。
二、考评指标（一）教育教学业绩：包括班主任工作、课堂教学、教育科研和教育管理四个方面；（二）德育业绩：包括班级文明创建、学生思想政治教育、师生关系以及家校合作等；（三）教师发展业绩：包括继续教育、岗位能力提升、参与教师交流研讨等。
三、考评流程（一）考评组成：1.学校绩效考核委员会：由校长、副校长、教师代表等组成，负责制定考评细则、审查评分结果以及向教职工解释工资分配情况等工作。
2.评价师：由具有丰富教学经验的教师组成，经严格培训后负责进行教师绩效考评。
（二）考评细则：1.考评标准：根据《教师职业能力标准》以及学校教育教学和人才培养目标，制定相应的考评指标，并给予相应的权重。
2.考评周期：每学年进行一次考评，具体时间由学校绩效考核委员会确定。
3.考评方式：采取问卷调查、教育教学观摩、教学案例分析等多种方式，既能客观评价教师的工作情况，又能提供改进的意见和建议。
（三）考评分配：1.分配指标：将绩效工资总额的70%用于考评分配，其中优秀教师占30%，普通教师占40%。
2.分配比例：对于优秀教师，根据其考评结果，按照一定的比例分配绩效工资；对于普通教师，根据绩效考评结果，按照一定的比例分配绩效工资。
3.分配限制：绩效工资不得超过教师基本工资的30%。
四、考评结果运用（一）认定奖励：1.对于考评结果达到优秀的教师，给予表彰奖励，并将其绩效工资高于普通教师；2.对于考评结果达到普通的教师，予以鼓励，并将其绩效工资与基本工资挂钩。
3.对于考评结果不符合要求的教师，根据情况进行个别辅导和培训。
（二）工资调整：1.根据绩效工资分配结果，确定各教师的绩效工资，并按照学校财务规定及时发放。
优秀教师考核方案(精选10篇)
优秀教师考核方案(精选10篇)优秀教师考核方案篇1一、指导思想全而贯彻国家教育方针，积极推进素质教育，规范考核程序，客观、科学地评价教职工一年来全面工作情况，有利于规范教师行为、充分调动广大教职工的主动性、积极性和创新性，全面提高教学质最，合力打造盐中品牌。
依据国家、省市有关法律、法规，结合高中教师工作实际，特制定本方案。
二、考核适用范围高中部全体科任老师。
三、考核形式及项目对每位老师实行百分制考核，一学期考核一次。
项目包括德（思想道德素质）(5分)、能（文化业务素质）(5分)、勤（教学行为规范）(5分)，绩（教学成绩）(20分)，廉（廉洁从教）（5分）和工作量（60分）六大项。
四、考核挂钩个人考核结果与教师绩效工资直接挂钩。
五、考核细则(一) 德（想道德素质）5分)1．加强政治学习、关心国家大事，忠诚教育事业，积极参加学校组织的政治学习、升旗等集体活动。
否则缺席一次扣1分。
请假者扣0.5分(公差除外)。
2．服从领导、团结协作、识大体、顾大局。
不服从领导，一次扣2分；煽动闹事，一次扣5分。
3．以情感人、以理服人、不体罚或变相体罚学生(打骂学生，让学生站在教室外而等)，发现一次扣1分；家长反映到领导处经核实无误后，一次扣2分；反映到上级部门或通过媒体曝光，给学校造成负面影响，一次扣5分。
4．该项考核扣至零分为止。
(二) 能（业务素质）5分)1、积极参加学校组织的各项业务培训活动、认真参加教研活动。
否则，缺席一次扣1分(公差除外)。
2、虚心学习、坚持听课、教龄三年以内，每周听课不少于3节；三年以上五年以下，每周听课不少于2节；五年以上，每周听课不少于l节。
以听课本笔记为准，少听一次扣0.5分。
3、加强课后反思、秋累，要求每位老师每学期最少上交3篇教学反思，少一篇扣1分，反思不认真，一次扣0.5分。
4、积极参加示范课、观摩课、优质课、研究课和教学能手评选等活动，凡参加者一人次奖励1分。
5、鼓励全体教师加强学术研究，踊跃发表论文，在市、省，国家级刊物发表者，分别奖励1、2、3分。
教师教学质量考核评估方案8篇
教师教学质量考核评估方案8篇【篇一】教师教学质量考核评估方案一、考核原则1、激励性原则考核工作要有利于促进教育事业的发展和教师的成长；有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，使满劲，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于克服管理机制中的平均主义倾向，推进学校内部管理的改革；有利于全面贯彻党教育方针，提高教育教学质量。
2、全面性原则在考核中应坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、教师考核和家长、学生评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全。
3、客观性原则考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。
4、导向性原则在考核过程中要重视教师思想政治工作，以精神鼓励为主，以物质奖励为辅，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位比奉献，比贡献。
二、考核内容考核内容分德、能、勤、绩，工作负荷，班主任工作等方面进行。
考核总分100分，附加分40分。
考核的重点是工作实绩，也就是教师的政治思想表现和教书育人的工作实绩。
根据考核内容及其考核细则，汇总后作为学期及年终奖金发放，评优选先，工作调整的重要依据；教师年度考核等第按教育局名额，分班主任和其他教师两组按一定比例由成绩从高到低依次排列。
三、考核方法1、中心小学成立考核领导小组，由考核小组部署和组织实施考核工作，考核小组由校长、副校长、教务主任、政教主任、总务主任、少先队辅导员、学科教研组长、远程教育管理教师参加。
2、一般可采取观察、听课、座谈、民意测验与查阅教案、听课记录、学习笔记、学生作业、考卷、会议记录、出勤记载、教研活动等有关资料相结合的方法进行考核。
3、考核工作中要在充分听取学校领导、同行教师、被考核教师本人以及学生和学生家长意见的基础上，给予客观、公正的评价。
【篇二】教师教学质量考核评估方案为了进一步提高我校教学质量，增强办学活力，给学生创设一个文明、健康的环境，对学生、家长、社会负责，真正调动教师的工作积极性，使每位教师能得到客观、公正的评价，做到有章可循，依章办事，特制定如下考核方案：一、考核内容(满分100分)职业道德(10分)、教学工作(50分)、教科研工作(25分)、立体评价(10分)、教育教学管理工作(5分)。
安全教育教师考核评价方案
安全教育教师考核评价方案一、安全知识考核1、安全知识考核内容（1）安全意识：包括对安全意识的理解和相关的知识能力。
（2）安全教育知识：包括学校安全教育的相关规定、制度以及安全教育的理论知识等。
（3）安全常识：包括消防知识、地震知识、紧急逃生知识、急救知识等。
2、安全知识考核形式（1）笔试：对安全知识进行书面测试，包括选择题、填空题和简答题等。
（2）实操：对安全知识进行实际操作测试，包括模拟急救、灭火器使用等。
3、安全知识考核评价标准（1）能够在书面测试中正确回答出相关的安全知识问题。
（2）能够在实际操作测试中熟练掌握相关的安全技能。
二、教学能力考核1、教学能力考核内容（1）教学设计能力：包括能否根据学生的实际情况进行安全课程设计，落实课程目标和安全教育内容。
（2）教学组织和管理能力：包括课堂管理、学生纪律管理、安全教育教学过程的组织等。
（3）教学实施能力：包括教学方法、手段的运用、教学活动设计的质量等。
2、教学能力考核形式（1）观察评估：可以通过观察教师在课堂中的教学过程，包括教学设计和课堂管理等方面。
（2）课堂教学：安排教师进行一节实际的安全教育课程，对教师的课堂教学过程进行评价。
3、教学能力考核评价标准（1）教学设计合理，能够使学生在课堂上充分了解并掌握安全知识。
（2）教学组织和管理能力较强，能够有效地管理课堂纪律，保障教学秩序。
（3）教学实施能力较强，能够灵活运用各种教学方法，使学生对安全知识有深刻的理解。
三、应急处理能力考核1、应急处理能力考核内容（1）灾害应急处理：包括地震、火灾、自然灾害等应急处理知识。
（2）急救处理：包括对常见紧急状况的急救处理能力。
2、应急处理能力考核形式（1）模拟演练：对教师进行地震、火灾等灾害场景的模拟演练，观察教师的应急处理能力。
（2）实际操作：对教师进行急救处理的实际操作测试。
3、应急处理能力考核评价标准（1）能够在模拟演练中迅速、有效地进行应急处理，保障学生的安全。
2024年中学教师考评实施方案
2024年中学教师考评实施方案
旨在进一步促进中学教师的专业发展和教学水平提升。
为此，教育部门将对中学教师的教学能力、综合素质等方面进行全面评估，以保障教师队伍的质量和稳定性。
具体实施方案如下：
1.开展教学质量评估。
评估将主要围绕教师的教学方法、教学效果等方面展开，通过课堂观摩、听课评议等方式对教师的教学能力进行全面评估。
2.加强教师继续教育培训。
鼓励中学教师参加各类教育培训活动，提升专业水平和教学技能，以应对教育改革和发展的挑战。
3.建立多元化评价体系。
评价体系将充分考虑教师的教学成果、学生评价、同行评价等多方面因素，综合评估教师的综合素质和工作表现。
4.加强考核与激励机制。
设立教师绩效奖励机制，对表现突出的教师给予奖励和荣誉，激发教师的工作积极性和创造力。
5.建立教师档案管理系统。
对教师的工作经历、教学成果等进行详细记录和管理，为后续评估提供数据支持和参考依据。
通过以上实施方案，教育部门将进一步完喪中学教师的评价机制，提升教师队伍整体素质，推动教育事业不断向前发展。
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教师考核评价实施方案
教师考核评价实施方案一、背景介绍教师考核评价是一项重要的教育改革措施，旨在提高教师教学能力和业务水平，推动教育质量的提升。
二、目标设定1. 提高教师的专业素养和教学水平；2. 创造公平、公正的考核评价环境；3. 激励教师的自我提升和发展。
三、考核内容1. 教学业绩：包括学科专业知识的掌握、教学设计和教学实施能力等；2. 教育教学方法：注重发展学生创造性思维、培养学生综合素质等；3. 教育教学成果：学生的学业成绩，学生日常表现等。
四、考核方式1. 课堂观察：通过对教师的日常教学过程进行观察，评估教师的教学方法和授课能力；2. 学生评价：通过学生对教师的评价，了解教师在学生中的影响力和教学效果；3. 同行评价：通过教师与同事之间的互评，促进教师之间的交流和学习；4. 教学档案：对教师的教学准备和教案进行梳理和评价；5. 参与培训：通过参与教师培训，提高教师教学能力和专业素养；6. 面试答辩：对教师进行面试，评估其教学经验和教学理念。
五、评价标准根据考核内容和方式，制定相应的评价标准，包括教学效果、教学方法和专业知识等多个方面的评估指标。
六、周期安排1. 考核评价周期：每学年进行一次，既可以兼顾教师日常教学表现，又可以定期评估教师的教学效果；2. 统计汇总和分析：对考核结果进行统计汇总和数据分析，为教师提供个性化的发展建议。
七、激励机制1. 奖励制度：对考核表现优秀的教师进行奖励，激励教师的积极性和创造力；2. 晋升机制：通过考核评价，将考核结果与教师的晋升挂钩，鼓励教师持续学习和提升。
八、资源保障1. 培训支持：提供相关培训资源和学习机会，提高教师的教学能力；2. 奖惩机制：建立完善的奖惩机制，对考核结果不合格的教师进行适当的处罚和改进指导。
九、配套措施1. 教师发展规划：根据教师的个人发展需求，制定相应的发展计划；2. 培训资源支持：提供丰富的培训资源和学习机会，促进教师的学习和成长。
十、问题与挑战在实施过程中，可能会遇到一些问题和挑战，如评价标准的制定和操作的公正性等。
教学质量考核评价方案完整版(10篇)
教学质量考核评价方案完整版（10篇）教学质量考核评价方案完整版【篇1】教师是教学活动的主导。
教师授课质量的优劣，直接关系到教学效果，影响人才培养的质量。
为落实教育部、省教育厅关于加强高等学校教学工作，提高教学质量意见的精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、评价目的为科学、客观、公正地评价教师教学工作质量提供依据；为科学地计发课酬提供依据；为有效地实施对课堂教学过程的监控提供依据；为有针对性地组织教师业务培训提供依据。
二、评价对象承担教学任务的广东商学院在编专任教师（含双肩挑教师）均是评价对象。
三、评价内容1、学生对教师课堂教学质量的评价。
对同时担任理论课教学和实验课教学的教师，或同一门课中既有理论课教学又有实验课教学的教师，应分别进行理论课评价与实验课评价，再以理论课计划课时和实验课计划课时占总计划课时的比重为权重计算受评教师的课堂教学质量得分。
该项评价于每学期结课前2周进行。
2、教学、教改与研究成果评价。
该项评价于每学年第2学期结课前1周进行。
3、综合评价。
由"课堂教学质量得分×0.75+教学、教改与教学研究成果得分×0.25"计算出受评教师教学工作综合得分。
该项评价于次学年第1周进行。
4、体育课教师课堂教学质量评价内容另行规定。
四、评价机构成立校教学质量评价办公室（简称评价办，设在教务处教学管理科），对全校教师教学质量评价工作进行指导与协调。
教学院系部成立"教学质量评价领导小组"（简称评价小组），对本单位教师教学质量评价工作进行组织和领导。
由评价小组委派2-3人任评价员，在规定的时间内，按规定的程序组织学生对教师的课堂教学质量进行评价。
评价前，校评价办要对评价员进行必要的培训；各教学院系要对学生认真进行评价前的动员与教育。
五、评价程序1、学生填写评价问卷前，评价员应向学生解释各项评价指标的确切内涵，并要求学生认真、客观、公正地填写评价问卷。
三级考评实施方案
三级考评实施方案一、背景随着社会的不断发展，人们对于教育质量的要求也越来越高。
为了提高教育教学质量，各级教育部门纷纷开展了教师考评工作。
其中，三级考评作为一种全面、多角度、多层次的教师评价体系，受到了广泛关注和认可。
为了更好地推进三级考评工作，制定并实施科学合理的三级考评实施方案显得尤为重要。
二、目标三级考评实施方案的制定旨在建立科学、公正、公开、规范的教师考评制度，促进教师专业成长和教育教学质量的提高，为学校和教师的发展提供有力支持。
三、内容1. 考评范围三级考评实施方案的范围包括教师的教学水平、教学态度、教学成果、教学效果等多个方面，全面评价教师的教学工作。
2. 考评标准三级考评实施方案将制定科学合理的考评标准，包括教学质量、学生评价、同行评价、教学成果等多个方面的指标，确保考评标准的科学性和客观性。
3. 考评程序三级考评实施方案将明确考评的具体程序和流程，包括教师自评、学生评价、同行评价、学校评价等环节，确保考评程序的公正公开。
4. 考评结果运用三级考评实施方案将规定考评结果的运用方式，包括奖惩机制、激励措施等，确保考评结果的科学有效运用。
五、保障措施为了确保三级考评实施方案的有效实施，将制定相应的保障措施，包括组织实施、宣传推广、监督检查等，确保考评工作的顺利进行。
六、总结三级考评实施方案的制定对于提高教育教学质量、促进教师专业成长具有重要意义。
各级教育部门应加大对三级考评实施方案的宣传力度，提高教师的参与度和认可度，确保考评工作的顺利进行，为教育教学事业的发展提供有力支持。
以上就是三级考评实施方案的相关内容，希望各位教育工作者能够认真贯彻执行，共同推动教育事业的发展。
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教师考评制度（初稿）为全面贯彻党的教育方针，坚持以科学发展观为指导，坚持育人为本、德育为先，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、《山东省普通中小学教师工作评价指导意见》和《泰安市基础教育学校教师考评指导意见（征求意见稿）》文件精神，特制定本方案；旨在通过建立多主体共同参与的教师评价制度，充分发挥评价的规范、导向与激励功能，努力推进学校质量效益双高工程。
一、学校成立考核工作委员会，结合学校实际依据本指导意见制定本校教师具体考评方案，考评方案征求教师意见并经教代会通过。
二、整个教师评价分常规考核和综合考核两部分。
常规考核由学校考核工作委员会组织实施。
综合考核在常规考核总评的基础上，加入特别奖惩部分。
特别奖惩包括：（1）师德一票否决；（2）有重大立功表现或市级及以上教育主管部门和政府联合表彰的综合荣誉获得者可酌情加分。
三、常规考核每学期考核一次，综合考核每学年综合评定一次。
记入教师业务档案，作为教师评优、晋级、聘任、绩效或结构工资发放的重要依据。
四、常规考核按四项一级指标：职业道德、职业能力、工作表现和工作成效进行考评。
学校实行月度考核制度，其中职业道德、职业能力、工作表现由学校按月度考核结果评定，占50%；工作成效分由学校考核工作委员提供，其中的教学效果分按每学年的两次期末教学成绩计算，占40%，教研效果分占10%，每学年计算一次。
五、综合考核采用量化方法和等级评定相结合的方法。
常规考核、学生评价、教师评价、领导评价均以百分制形式给出。
教师综合考核分数=常规考核×60%+学生评价×15%+教师评价×10%+领导评价×15%。
特别奖惩分数单列，由考评领导小组决定。
每位老师的综合教学评价结果最终以等级制形式给出。
第一部分职业道德（10分）师德考核主要采取减分的方式。
德育处根据考核总体要求和学校实际情况，制定具体的减分项。
减分采取小项（政治素质、行为规范、爱岗敬业、热爱学生、团结协作）不封顶，减分可以超过各小项的2分的分值；大项（职业道德）封顶，减分至大项零分止，不出现负分。
一、政治素质（2分）1．拥护党和国家的路线、方针、政策。
舆论上行为上与党中央保持高度一致。
2．参加政治学习及社会活动的表现，完成学习内容及各类学习笔记情况。
3．以正确的政治观和荣辱观教育学生。
4．不参加社会迷信活动和非法集会。
二、行为规范（2分）1．参加学校重大活动及表现情况。
服从领导，积极参加有关活动及各种会议，遵守纪律，不做与活动及会议无关的事情。
2．上班不做与工作无关的事情。
出现违规情况者酌情扣除相应分数。
3．廉洁从教。
出现有偿家教、从事强制性推销活动、乱收费、乱办班、乱招生及其他不廉洁行为者酌情减分。
4．言行举止文明，着装得体，为人师表。
5．爱护校产，保持办公室和校园环境卫生，对破坏公物、公共卫生和打架斗殴不良现象能及时制止，并进行批评教育。
6．无违反其他校规行为。
7．义务教育毕业年级巩固率达到99%。
三、爱岗敬业（2分）热爱教师职业，工作勤奋、钻研，服从学校安排，安心本职工作，勤奋敬业，责任心强。
不从事第二职业。
四、热爱学生（2分）1．关心热爱全体学生，尊重学生的人格，平等公正的对待学生，保护学生的合法权益。
2．严格要求，耐心教育学生，洞察学生的心理，遵循教育规律，实施正确的教育方法。
3．无歧视学生的现象，对不同发展层面学生有不同的帮助策略，关心每个学生的心理健康与日常生活。
4．如出现以下情况酌情减分。
大声呵斥学生（不同于严肃批评、教育）；使用教师忌语讽刺挖苦、侮辱和不尊重学生人格；违规停课批评学生；上课期间以任何理由将学生赶出课堂或校门的；体罚、变相体罚学生；其他不良情况。
如情节严重或造成恶劣影响按相关法规处理。
五、团结协作（2分）1．教师与学生的关系。
爱护、关心、帮助每一个学生，尊重学生在学习中的主体地位，建立融洽和谐的师生关系。
2．教师与教师的关系。
谦虚谨慎，尊重同事，互相学习，互相帮助，关心集体，维护集体荣誉。
不关心热爱集体，不参加公益活动，散布消极情绪和不团结的语言，影响干群关系和同志关系，影响正常工作者酌情扣分。
3．教师与家长的关系。
尊重家长，廉洁从教。
认真听取家长的合理意见和建议，坚持家访，促进教育合力的形成。
对家长缺乏礼貌和尊重，无端指责，索要家长礼品，请家长为自己办私事酌情扣分。
4．积极参与教研组工作、年级组工作、学校工作其他工作。
发扬奉献精神，追求高尚情操，不计较名利，不计较得失，埋头苦干，顾全大局。
工作中斤斤计较，争待遇，争名利，缺乏顾全大局意识，不服从工作分配的酌情扣分。
第二部分职业能力（10分）1、现代教育技术能力（2分）（1）远程教育资源的开发、使用：教师每周利用远程教育资源上课不少于一节，并按要求参加现代教育技术能力培训、测评，开展相关教研活动。
（2）强化网络教研：利用学校网校积极参与网络教研活动，上传资源、个人教学反思、案例、论文等文章等每周不少于一篇。
（3）学校网站建设：积极参与学校网站建设，每天不定时浏览网站内容。
二、民主测评（8分）：不作为常规考核项目。
由学生、教师、领导按以下四个项目对教师分别进行评定，根据评定成绩将全体教师按3:3:3:1的人数比，划分为A、B、C、D四个等级。
各等级得分为A＝8分、B＝7分、C＝6分、D＝5分。
（一）教育能力（2分）1．有亲和力、影响力，具有良好的榜样力量。
2．解决问题能力。
善于掌握教育的时机和分寸，能有效处理不良行为和混乱，能对班级日常事务进行有效管理。
3．有效组织开展活动的能力。
4．沟通能力。
与同事、家长、学生和外部环境沟通的能力。
5．合作能力。
包括与同事、家长的合作和在团队中发挥的作用。
（二）教学能力（2分）1．正确把握学科的知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合。
2．有较为丰富的组织和协调能力，根据学生的不同特点营造有效的学习环境。
3．教师帮助学生发展解决问题策略的能力及培养学生思维品质的能力。
4．现代化教学手段的设计应用能力。
教学手段适时适度，操作规范熟练。
5．开发校本课程、第二课堂或选修课、举办讲座等方面能力。
6．语言简练、准确、有感染力，教学基本功扎实。
7.课堂评价的能力。
教师给予学生外显的、详细的和具有建设性的反馈。
（三）教研能力（2分）1．教师教育教学研究能力。
2．教育改革创新能力。
3．教育教学实践的反思能力。
4．教育教学评价的能力。
（四）专业发展能力（2分）1.教育理论和实际教学能力的提升2.专业知识和能力的更新3.参与继续教育的态度第三部分工作表现（30分）一、工作量（15分）1、教学工作量（10分）学校根据各学科工作实际，研究确定各学科工作量系数：语文0.52/班；数学、英语0.51/班；初三物理、化学0.34/班；初二物理0.2/班；政治、历史、地理、初三生物0.17/班；初一、初二生物0.25班；音乐、美术0.07/班；体育0.16 /班；校本、地方、综合课程0.08/班；跨年级、跨学科者加0.15。
中层正职行政工作量占1/3，副职行政工作量占1/5；教务员工作量由学校根据实际情况研究确定。
教师教学工作量得分=工作量系数X所教班数X10分。
工作量实行加分制。
2、班主任工作量（4分）班主任工作实行加分制，分为班级管理和教学成绩两部分各占2分，学期末根据德育处班级考核成绩及教导处学生班级总体成绩，以级部为单位平均划分为三类各记2分、1.5分、1分。
3、教研组长工作量（3分）教研组长工作量实行加分制，分教研组工作及学科成绩两部分各占1.5分，学期末根据教研组工作情况及学科成绩情况，分三数各记1.5分、1分、0.5分。
设立备课组长的，备课组长按教研组长得分的1/3记分。
2、3两项同时兼任者，累计记分，最高不超过15分。
二、出勤情况（5分）考勤实行减分制。
个人出勤扣分按最高分5分折算。
1．签到签退。
迟到或早退按明确的要求减分。
没有签到的按迟到计；没有签离的按早退计。
2．严格履行请假手续。
病假、事假按明确要求的减分；旷工按明确要求减分。
3．学校规定的活动（业务学习，监考、会议和集体活动等），无故缺席、迟到、早退者酌情减分。
4．上班时间在学校点名或抽查中空岗者按旷工计。
三、教学常规（10分）学校每月组织一次常规材料检查，将结果分三类计入教师考核。
部分小项实行减分制，参考以下项目要求，各分项减分累计，每小项上不封顶，扣完大项1 0分为止，本项不出现负分。
1．工作计划、总结每学期能制定出所教学科的教学计划和总结，并按计划执行。
不按时上交计划、总结者或计划、总结质量较差者酌情减分。
2．教学案（1）教学案检查每月1次，并给予量化得分。
教学案编写认真、详实、项目齐全者。
重点检查个人修改、完善的部分。
（2）每周按时参加集体备课，教师不参加者或态度不认真酌情减分。
教研组长、备课组长不组织者或态度不认真者以双倍减分。
3．课堂教学遵守课堂教学常规要求，按时上下课，加强课堂教学的有效性，以学生为本，教学设计科学，讲授内容准确、生动，学生主动参与，教学过程安排合理，教学效果良好。
违反课堂常规要求按次减分。
学校组织教师课堂教学比武等活动，将每一位教师的课堂教学水平划分为两类记入考核。
出现以下情况酌情减分：（1）拖堂现象。
（2）迟到、早退按次减分。
（3）旷课。
由于教师旷课造成严重后果的实行师德一票否决制，并承担相应责任。
（4）不合理占课。
（5）上课秩序混乱。
（6）学生上课睡觉。
（7）教师无故不进行教学或终止教学。
（8）接打手机或酒后进课堂的。
4．作业设计批改采用普查与抽查相结合；各科课代表记录每日布置的作业量，及时交教导处审核；并召开课代表座谈会。
作业布置严格执行《石横中学作业审批制度》，做到教师批改不了的坚决不能布置。
作业内容符合大纲规定和学生实际，难易适度，机械重复书写的作业少。
注意减轻学生课业负担，作业量不超规定。
作业批改认真及时规范，搞好成绩登记。
重视作业信息反馈，及时讲评。
出现以下情况者酌情减分：（1）作业量太多，加重学生课业负担。
（2）作业不批改、批改不及时或批改有错误按次扣分。
（3）作业设计不科学，机械重复书写的作业多。
（4）作业信息不反馈，没有及时讲评。
（5）。
5．听课教师听课不少于2节/周，并有听课记录。
听课节数不足，按节减分。
听课记录检查不合格者按节减分。
6．考试教师要认真组织单元过关考试及期中、期末考试。
在学校组织的各类考试中，出现以下情况按次酌情减分。
（1）违反监考、阅卷纪律。
（2）弄虚作假。
（3）批阅不及时。
（4）不认真批阅。
（5）不做试卷分析。
（6）不及时反馈。
（7）不组织单元过关考试的按次数扣分。
第四部分工作成效（50分）一、教学效果（40分）1．无学业水平测试的年级：以学校举行的两次期末测试成绩为评价参数，以班级为单位计算，上下学期各占50%。