高考生物总复习微讲座9能量流动模型分析与计算课件
合集下载
高考生物总复习第9单元第33讲生态系统的能量流动课件
第三十五页，共52页。
解析：由题干中的“至少”可知，应该按最大传递效率 20%计算，a 表示动物性食物(乙)所占比例，则 1—a 表示 直接从生产者(甲)获得食物所占比例，故有(1－a)x÷20%＋ ax÷20%÷20%＝y，即 y＝20ax＋5x。
第十九页，共52页。
A．图中用于桑树生长发育繁殖的能量是 C B．图中未利用的能量是指蚕粪便中的能量 C．能量传递效率可以用(E＋F＋G＋H)/A 表示 D．桑树的总光合速率可以用 B＋C 表示
第二十页，共52页。
解析： B 表示桑树的呼吸，C 表示用于桑树生长、发育、 繁殖的能量，F 表示用于蚕生长、发育、繁殖的能量，G 表示流向分解者、H 表示流向下一营养级。桑树的总光合 速率是 B＋C，能量传递效率可以用(E＋F＋G＋H)/A 表 示。未利用的能量是指既没有流向分解者也没有流向下一 营养级和用于呼吸的能量。
第十一页，共52页。
②定量定时：流入某一营养级的一定量的能量在一定时间 内的去路可有四条：a.自身呼吸消耗；b.流入下一营养级； c.被分解者分解利用；d.未被自身呼吸消耗，也未被下一 营养级和分解者利用，即“未利用”，如果是以年为单位 研究，这部分的能量将保留到下一年。
第十二页，共52页。
2．能量流动特点及原因分析 (1)单向流动 ①能量流动是沿食物链进行的，食物链中各营养级之间的 捕食关系是长期自然选择的结果，是不可逆转的。 ②各营养级通过呼吸作用所产生的热能不能被生物群落 重复利用，因此能量流动无法循环。 (2)逐级递减 ①各营养级生物都会因呼吸作用消耗大部分能量。 ②各营养级的能量都会有一部分流入分解者，包括未被下 一营养级生物利用的部分。
象征 含义
特点
能量沿食物 一般生物个体数 一般生物有机
高考生物总复习微讲座9能量流动模型分析与计算课件高三全册生物课件
25×5＝125 g，需要甲125×10＝1 250 g，故共需要甲500
g＋250 g＋1 250 g＝2 000 g。
【答案】 C
12/8/2021
(三)能量流动中的综合应用 [专题精讲]
利用“拼图法”解决能量的流动 输入第一营养级的能量(W1)，被分为两部分：一部分在 生产者的呼吸作用中以热能的形式散失了(A1)，一部分则 用于生产者的生长、发育和繁殖(B1＋C1＋D1)。而后一部 分能量中，包括现存的植物体中的能量(B1)、流向分解者 的能量(C1)、流向下一营养级的能量(D1)。如下图所示：
12/8/2021
A．蜣螂同化的能量属于第二营养级的能量 B．能量由第一营养级传递给第二营养级的传递效率为 N4/N2×100% C．流经该生态系统的总能量为N2，由初级消费者流向蜣 螂的能量为N6 D．N5的去向之一是用于初级消费者的生长、发育和繁殖
12/8/2021
【解析】 蜣螂同化的能量，即初级消费者粪便中的能量 属于第一营养级的同化量，A项错误。生产者的同化量是N2 ，初级消费者同化的能量是N5，因此能量由第一营养级传递 给第二营养级的传递效率为N5/N2×100%，B项错误。据图分 析：流经该生态系统的总能量为生产者固定的太阳能N2，初 级消费者流向蜣螂的能量为0，C项错误。初级消费者同化的 能量N5有一部分用于初级消费者的生长、发育和繁殖，一部 分通过细胞呼吸以热能形式散失，D项正确。
【答案】 C
12/8/2021
1．如图为生态系统中能量流动图解部分示意图(字母表 示能量的多少)，下列选项中正确的是( )
12/8/2021
A．图中b＝h＋c＋d＋e＋f＋i B．生产者与初级消费者之间的能量传递效率为 b/a×100% C．“草→兔→狼”这一关系链中，狼粪便中的能量属 于d D．缩短食物链可以提高能量传递效率
新课标高考生物一轮总复习第9单元第3讲生态系统的结构与能量流动课件
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间， 你们休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久 坐对身体不好哦~
题型2 生态系统营养结构的分析 [技法归纳]
构建食物链(网)的方法
(1)根据图1构建食物链，分析图1可得到：①营养级越低，生物数量往往越多；营 养级较低者，先出现波峰。 ②食物链：丁→乙→丙→甲。 (2)根据图2构建食物网，分析图2可得到：①能量逐级递减；若两种生物能量差距 过小(不在10%～20%区间内)，则很可能位于同一营养级。②食物网如图所示：
复习课件
新课标高考生物一轮总复习第9单元第3讲生态系统的结构与能量流动课件
2021/4/17
新课标高考生物一轮总复习第9单元第3讲生态系统的结构与
1
能量流动课件
第3讲 生态系统的结构与能量流动
栏目 导航
考点1 考点2 [随堂巩固 • 达标检测]
考纲要求
1.生态系统的结构 Ⅰ 2．生态系统中能 量流动的基本规律 及应用Ⅱ
A．该生态系统简单食物链可表示为C→B→A B．种群B在第3～7年时间内个体数下降是由于A的增加和C的减少 C．B和A的存在能加快该生态系统的物质循环 D．一定自然区域内，A、B、C三个种群中全部的生物构成生物群落
解析：根据三个种群的个体数量变化关系，以及能量流动特点(单向流动、逐级 递减)，分析出该生态系统简单食物链可表示为C→B→A，A正确。种群B在第 3～7年时间内个体数下降是由于A捕食者数量的增加、C食物来源的减少，B正 确。B和A这些消费者的存在能加快该生态系统的物质循环，C正确。一定自然区 域内，全部的生物构成生物群落，D错误。 答案：D
[练后总结] 食物链(网)中各营养级生物数量变动情况分析
1．若处于食物链中第一营养级的生物(生产者)数量减少，整个食物链中的其他生 物都会减少，简记为：“一级生物若减少，其他生物跟着跑”。 2．“天敌”一方减少，短时间内被捕食者数量会增加，但从长时间来看，会先 增加后趋于稳定，简记为：“如果天敌患了病，先增后减再稳定”。 3．若处于中间营养级的生物数量减少，则生物数量的变化视具体食物链而定： “中间生物被捕杀，不同情况要分家”。大体遵循如下思路：
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久 坐对身体不好哦~
题型2 生态系统营养结构的分析 [技法归纳]
构建食物链(网)的方法
(1)根据图1构建食物链，分析图1可得到：①营养级越低，生物数量往往越多；营 养级较低者，先出现波峰。 ②食物链：丁→乙→丙→甲。 (2)根据图2构建食物网，分析图2可得到：①能量逐级递减；若两种生物能量差距 过小(不在10%～20%区间内)，则很可能位于同一营养级。②食物网如图所示：
复习课件
新课标高考生物一轮总复习第9单元第3讲生态系统的结构与能量流动课件
2021/4/17
新课标高考生物一轮总复习第9单元第3讲生态系统的结构与
1
能量流动课件
第3讲 生态系统的结构与能量流动
栏目 导航
考点1 考点2 [随堂巩固 • 达标检测]
考纲要求
1.生态系统的结构 Ⅰ 2．生态系统中能 量流动的基本规律 及应用Ⅱ
A．该生态系统简单食物链可表示为C→B→A B．种群B在第3～7年时间内个体数下降是由于A的增加和C的减少 C．B和A的存在能加快该生态系统的物质循环 D．一定自然区域内，A、B、C三个种群中全部的生物构成生物群落
解析：根据三个种群的个体数量变化关系，以及能量流动特点(单向流动、逐级 递减)，分析出该生态系统简单食物链可表示为C→B→A，A正确。种群B在第 3～7年时间内个体数下降是由于A捕食者数量的增加、C食物来源的减少，B正 确。B和A这些消费者的存在能加快该生态系统的物质循环，C正确。一定自然区 域内，全部的生物构成生物群落，D错误。 答案：D
[练后总结] 食物链(网)中各营养级生物数量变动情况分析
1．若处于食物链中第一营养级的生物(生产者)数量减少，整个食物链中的其他生 物都会减少，简记为：“一级生物若减少，其他生物跟着跑”。 2．“天敌”一方减少，短时间内被捕食者数量会增加，但从长时间来看，会先 增加后趋于稳定，简记为：“如果天敌患了病，先增后减再稳定”。 3．若处于中间营养级的生物数量减少，则生物数量的变化视具体食物链而定： “中间生物被捕杀，不同情况要分家”。大体遵循如下思路：
第9单元微专题 能量流动的相关计算-2024年高考生物一轮复习课件
(2)若植物向动物及向人提供的能量比例由1 1调整为1 3，能量流 动效率按10%计算，则调整后可供养的人口约是调整前的__1_.4_1___(结果 精确到小数点后两位)倍。
选择性必修2
高考一轮总复习 • 生物学 • 人教版
解析：(1)设将人获取的食物比例由植食性食物 肉食性食物＝1 1 调整为3 1前后传递给人的能量分别为M和N，依题意则有：1/2M÷10% ＋1/2M÷(10%×10%)＝3/4N÷10%＋1/4N÷(10% ×10%) ， 解 得 N/M≈1.69 。 可 见 ， 调 整 后 可 供 养 的 人 口 约 是 调 整 前 的 1.69倍。(2)若植物向动物及向人提供的能量比例由1 1调整为1 3，假 设植物固定的太阳能总量为X，调整前后传递给人的能量分别为M和N， 依 题 意 则 有 ： M ＝ 1/2X×10% ＋ 1/2X×10%×10% ， N ＝ 3/4X×10% ＋ 1/4X×10%×10%，解得N/M≈1.41。可见，调整后可供养的人口约是 调整前的1.41倍。
高考一轮总复习 • 生物学 • 人教版
(2)若已知“人同化量(M)”并告知人的食物来源“素食、肉食由1
1调整为2 1”，求解最少需要植物量(A)，计算时应“逆推(用除法)”
调整前：M×1 21＋M1×212＝A1
5
5
调整后：M×1 32＋M1×213＝A2
5
5
选择性必修2
高考一轮总复习 • 生物学 • 人教版
选择性必修2
高考一轮总复习 • 生物学 • 人教版
(1)若已知“植物同化量(A)”，并告知其“传向动物与直接传向人 比例由1 1调整为1 2”，求解人最多增重变化(M)，计算时宜“顺推 (用乘法)”
调整前：A×12×15＋A×12×152＝M1 调整后：A×23×15＋A×13×152＝M2
选择性必修2
高考一轮总复习 • 生物学 • 人教版
解析：(1)设将人获取的食物比例由植食性食物 肉食性食物＝1 1 调整为3 1前后传递给人的能量分别为M和N，依题意则有：1/2M÷10% ＋1/2M÷(10%×10%)＝3/4N÷10%＋1/4N÷(10% ×10%) ， 解 得 N/M≈1.69 。 可 见 ， 调 整 后 可 供 养 的 人 口 约 是 调 整 前 的 1.69倍。(2)若植物向动物及向人提供的能量比例由1 1调整为1 3，假 设植物固定的太阳能总量为X，调整前后传递给人的能量分别为M和N， 依 题 意 则 有 ： M ＝ 1/2X×10% ＋ 1/2X×10%×10% ， N ＝ 3/4X×10% ＋ 1/4X×10%×10%，解得N/M≈1.41。可见，调整后可供养的人口约是 调整前的1.41倍。
高考一轮总复习 • 生物学 • 人教版
(2)若已知“人同化量(M)”并告知人的食物来源“素食、肉食由1
1调整为2 1”，求解最少需要植物量(A)，计算时应“逆推(用除法)”
调整前：M×1 21＋M1×212＝A1
5
5
调整后：M×1 32＋M1×213＝A2
5
5
选择性必修2
高考一轮总复习 • 生物学 • 人教版
选择性必修2
高考一轮总复习 • 生物学 • 人教版
(1)若已知“植物同化量(A)”，并告知其“传向动物与直接传向人 比例由1 1调整为1 2”，求解人最多增重变化(M)，计算时宜“顺推 (用乘法)”
调整前：A×12×15＋A×12×152＝M1 调整后：A×23×15＋A×13×152＝M2
2024届高三生物一轮复习课件 生态系统的能量流动
②输入某营养级的总能量是指该营养级 同化的能量 。
粪便中的能量不属于该营养级同化的能量，粪便量是上一营养级同化的能量。
③初级消费者同化的能量= 呼吸消耗的能量+用于生长、发育和繁殖的能量 .
④生长、发育和繁殖的能量= 分解者利用的能量+下一营养级同化的能量 .
4.流入每一营养级的能量最终去向
呼吸作用
拓展 提升科学思维
右图表示能量流入第二营养级后的去 向，据图回答有关问题： (1)初级消费者摄入的能量是其同化量 吗？它们之间存在什么关系？
初级消费者摄入的能量不等于其同化量。它们之间的关系：同化量＝摄 入量－粪便量。
(2)初级消费者粪便中的能量是其同化 量的一部分吗？为什么？ 不是。初级消费者粪便中的能量不属 于其同化的能量，而是属于生产者所 同化的能量。
第九单元 生命与环境 29.3.6基-生因态工系程统的的应用能量流动
课标要求
1.分析生态系统中的能量在生物群落中单向流动并逐级递 减的规律。 2.举例说明如何利用能量流动规律，使人们能够更加科学、 有效地利用生态系统中的资源。 3.解释生态金字塔表征了食物网各营养级之间在个体数量、 生物量和能量方面的关系。
3.生态金字塔
项目
能量金字塔
数量金字塔
生物量金字塔
形状
分析
能量流动的过程中总 是有能量的耗散，故 能量流动逐级递减
成千上万只昆虫生 活 在一株大树上时，该 数量金字塔的塔形也 会发生变化：
浮游植物的个体小，寿 命短，又不断被浮游动 物吃掉，所以某一时间 浮游植物的生物量(用 质量来表示)可能低于 浮游动物的生物量：
②特点：不可 逆转 ，也不能 循环流动 。 能量流动是单向的 。 .
高考生物二轮复习能量流动分流模型解读及相关计算名师精编课件(全国通用)
(2)第一营养级向第二营养级的能量传递效率＝(D1/W1)×100%， 第二营养级向第三营养级的能量传递效率＝(D2/D1)×100%。
在具体计算时务必先澄清分流比例求解中应“顺推(用乘法)”还
是“逆推(用除法)”，以
为例。
①若已知“植物同化量”(A)，并告知其“传向动物与直接传向人 比例由 1∶1 调整为 1∶2”，求解人最多增重变化(M)，计算时宜 “顺推(用乘法)” 调整前：A·12·15＋A·12·(15)2＝2
②若已知“人同化量(M)”并告知人的食物来源“素食、肉食
由 1∶1 调整为 2∶1”，求解最少需要植物量(A)，计算时应“逆
推(用除法)”
1
1
调整前：M15·2＋（M15·）2 2＝A1
2
1
调整后：M15·3＋（M15·）3 2＝A2
【典例】 (1)若人类获取植物性食物与动物性食物的比例是1∶1， 将此食物结构改为4∶1，能量流动效率按10%计算，则调整 后可供养的人口是前者的________倍。 (2)若植物向动物及向人提供的能量比例由1∶1调整为1∶4，能 量流动效率按10%计算，则调整后供养的人口是前者的________ 倍。
1. 下 图 表 示 能 量 流 经 某 生 态 系 统 第 二 营 养 级 示 意 图 [ 单 位 J/(cm2·a)]，据图分析，有关说法正确的是( )
A.该生态系统第一营养级同化的能量至少为400 B.第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量是100 C.能量由第二营养级到第三营养级的传递效率是20% D.该生态系统第三营养级同化的能量是15
解析 题图为能量流经某生态系统第二营养级的示意图，其中A 表示该营养级摄入的能量，B表示该营养级同化的能量，C表示 该营养级用于生长、发育和繁殖的能量，D表示呼吸作用中以热 能的形式散失的能量，E表示分解者利用的能量，B错误；题图 仅表示能量流经第二营养级的过程，并不能得出第三营养级的同 化量，因此无法计算由第二营养级到第三营养级的能量传递效率， C错误；选项D将次级消费者摄入的能量等同于第三营养级同化 的能量，D错误。 答案 A
在具体计算时务必先澄清分流比例求解中应“顺推(用乘法)”还
是“逆推(用除法)”，以
为例。
①若已知“植物同化量”(A)，并告知其“传向动物与直接传向人 比例由 1∶1 调整为 1∶2”，求解人最多增重变化(M)，计算时宜 “顺推(用乘法)” 调整前：A·12·15＋A·12·(15)2＝2
②若已知“人同化量(M)”并告知人的食物来源“素食、肉食
由 1∶1 调整为 2∶1”，求解最少需要植物量(A)，计算时应“逆
推(用除法)”
1
1
调整前：M15·2＋（M15·）2 2＝A1
2
1
调整后：M15·3＋（M15·）3 2＝A2
【典例】 (1)若人类获取植物性食物与动物性食物的比例是1∶1， 将此食物结构改为4∶1，能量流动效率按10%计算，则调整 后可供养的人口是前者的________倍。 (2)若植物向动物及向人提供的能量比例由1∶1调整为1∶4，能 量流动效率按10%计算，则调整后供养的人口是前者的________ 倍。
1. 下 图 表 示 能 量 流 经 某 生 态 系 统 第 二 营 养 级 示 意 图 [ 单 位 J/(cm2·a)]，据图分析，有关说法正确的是( )
A.该生态系统第一营养级同化的能量至少为400 B.第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量是100 C.能量由第二营养级到第三营养级的传递效率是20% D.该生态系统第三营养级同化的能量是15
解析 题图为能量流经某生态系统第二营养级的示意图，其中A 表示该营养级摄入的能量，B表示该营养级同化的能量，C表示 该营养级用于生长、发育和繁殖的能量，D表示呼吸作用中以热 能的形式散失的能量，E表示分解者利用的能量，B错误；题图 仅表示能量流经第二营养级的过程，并不能得出第三营养级的同 化量，因此无法计算由第二营养级到第三营养级的能量传递效率， C错误；选项D将次级消费者摄入的能量等同于第三营养级同化 的能量，D错误。 答案 A
年高考生物人教版一轮复习课件第一部分第九单元生态系统的结构与能量流动文稿演示
道。
■教材易漏全关注 (1)回答教材 P88 侧栏思考题。 提示：动物园中的全部动物不能说是一个系统，因为不同种动 物是分开饲养的，彼此之间没有内在联系和相互影响，不是一 个有机的整体。同理，动物园中的全部动物和植物也不是一个 系统。
(2)教材 P89 思考与讨论第 7 题。 提示：生态系统的结构模型可以有多种形式。在不考虑物质的 输入和输出的情况下，可以表示为下图这样的简化模型。
(3)结构：由组成成分 和营养结构(食物链和食物网)构成。
(4)功能：进行 物质循环、能量流动、信息传递
。
2．生态系统的组成成分
(1)各成分的区别
成分
范畴
作用
非生物的 阳光 、热能、 水、 生物群落中物质和能量的根
物质和能量 空气、无机盐等 本来源
生产者
自养生物，主要 是 绿色植物
把无机物制造成有机物，把 光能转化为有机物中的化学 能，从而可以被生物所利用
D．生产者和分解者是生态系统的基石
解析
答案
解析：不能进行光合作用的生物也可能是生产者，如能进行化 能合成作用的硝化细菌，A 错误；营腐生生活的细菌一定是分 解者，B 错误；生态系统的营养结构指食物链和食物网，只包 含生产者和消费者两种成分，C 正确；生态系统的基石是生产 者，D 错误。 答案：C
解析
(3)阅读教材 P90 生态系统组成成分，热能能流入生产者吗？ 提示：不能。 (4)阅读教材 P90 生态系统组成成分，生产者还有哪些生物？ 提示：还应有营化能合成作用的生物。
(5)教材 P92 练习中拓展题。 提示：可以。农田和果园等人工生态系统食物链单一，自身稳 定性差，易受病虫害破坏。通过研究生物之间的相互关系，增 加或延长食物链，使之成为立体农田和立体果园，可以提高生 态系统的稳定性，同时获得更多的产品。例如，水田养鱼、果 园养鸡等。
2020届高考一轮复习生物课件 第九单元 追加一课 能量流动分流模型分析及相关计算
[答案] A [解析] 由题干中的信息可知,a'只能代表第二营养级摄入的能量,b代表第二营养
级的同化量,其中d代表用于呼吸作用消耗的能量,c是指第二营养级用于生长、发
育和繁殖的能量。从生产者到下一营养级的能量传递效率应为b/a。
2.如图9-32-17为能量流动示意图(字母表示能量值)。其中a1是流入第一营养级的
总能量,下列相关说法正确的是 ( ) A. 第一营养级传递给分解者的总能量是a4 B. 能量散失a3不能再被生物同化利用 C. a1、a2、a3、a6中的能量都以稳定化学能
的形式存在
D. 第一营养级和第二营养级之间能量传递 效率是a6/a2 图9-32-17Fra bibliotek [答案] B
[解析] 第二营养级粪便中的能量a7也属于第一营养级传递给分解者的能量。能 量a3以热能的形式散失,不能再被生物同化利用。第一营养级和第二营养级之间
05
能量流动分流模型分 析及相关计算
追加一课
1.能量流动概念模型解读
图9-32-15
初级消费者摄入能量(a)=初级消费者同化能量(b)+粪便中能量(c),即动物粪便中的能
量不属于该营养级同化的能量,应为上一个营养级固定或同化的能量。
初级消费者同化能量(b)=呼吸消耗(d)+用于生长、发育和繁殖的能量(e)。 用于生长、发育和繁殖的能量(e)=分解者利用(f)+下一营养级同化(i)+未被利用(j)。
· 方法小结 (1)进行具体能量流动计算时切记“顺推”(即由植物下推)与“逆推”(即由高营养级 前推)的计算,前者用乘法,后者用除法。
(2)有机污染物或人工鱼塘的饵料中的能量应属流经该生态系统的能量的一部分。
3.利用“拼图法”解决能量流动的问题 输入第一营养级的能量(W1),被分为两部分:一部分在生产者的呼吸作用中 以热能(A1)的形式散失了,一部分则用于生产者的生长、发育和繁殖(B1+C1+D1)。 而后一部分能量中,包括现存的植物体中的能量(B1)、流向分解者的能量(C1)、