最新湘教版小学语文三年级上册《难忘的小诗》优秀学案第一课时(精品)
《难忘的小诗》的教学设计
第一课时知识与技能1、会认，会写本课的12个生字;2、能借助词典理解生词。
过程与方法利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。
情感态度与价值观引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。
重点、难点重点：掌握本课12个生字。
难点：理解课文意义。
教法与学法教法：质疑、引导、点拨。
学法：自读自悟，合作探究。
教学准备多媒体课件教学过程一、导入新课。
这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。
二、自读课文1、提示：请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题：(1)课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目?为了一件什么事?(2)朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样?(3)结果怎样?2、学生自读。
3、把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。
三、检查识字情况，老师相机指导难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱，朗读四、再读课文2、注意故事情节是怎么样发展的`?五、注意结构、整体把握课文从哪到哪写的是“争吵”?六、学习第1、2自然段1、学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。
2、指名读、齐读。
3、小结：这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。
七、巩固生字。
重点提示字形中容易写错的地方。
第二课时知识与技能1、指导学生读懂课文。
2、指导学生尝试自编小诗过程与方法利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。
情感态度与价值观引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。
重点、难点重点：仿写句子。
难点：理解课文内容。
教法与学法教法：质疑、引导、点拨。
学法：自读自悟，合作探究。
教学准备多媒体课件教学过程一、复习生字二、读讲课文1、学习第3—6自然段课文(1)发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的?(2)下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。
思考：“我们”从中明白了什么?(3)再读一坊，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。
(4)指导：这应该怎么读?轻声地、充满高兴的情绪。
三年级语文上册第一单元2《难忘的小诗》教学设计1湘教版(2021年整理)
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《难忘的小诗》教学设计教材分析：本文用陶行知的“爱满天下”的思想来教育大家,正确对待生活中遇到的一些摩擦，引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱,与人相处应规范自己行为.教学目标：【知识与能力目标】认识文中的生字，会写文中的生字,能联系上下文理解词语的意思。
【过程与方法目标】能正确、流利，有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
【情感态度价值观目标】理解课文内容，引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。
教学重难点：【教学重点】引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱,与人相处应规范自己行为.【教学难点】引导学生懂得同学之间要友好相处,相亲相爱，与人相处应规范自己行为。
课前准备:多媒体课件教学过程：一、导入新课1。
谈话过渡：这节课我们一起来学习这位伟大的教育家当校长时巧用诗歌教育孩子们的故事，板书课题：《难忘的小诗》.2.简介教育家陶行知：他是中国伟大的人民教育家，他抱着救国救民之心，推行平民教育、乡村教育和普及教育运动，是为世界所知晓的中国教育家。
爱满天下，是中国伟大的人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一。
【设计意图】通过介绍教育家陶行知的一些事迹，让学生更好地去了解他，为下文的学习做铺垫.二、自主预习，认读生字1. 自由读课文，借助学习工具（字典），读通课文，读准生字，了解词意，了解课文大意。
最新湘教版小学语文三年级上册《难忘的小诗》优秀教案第一课时(精品)
《难忘的小诗》教案——第一课时教学目标1．会认，会写本课的12个生字。
2．能借助词典理解生词。
3．引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。
教学重点掌握本课12个生字。
教学难点理解课文意义。
教学方法以读代讲法、引导点拔法。
课前准备卡片，多媒体课件。
课时安排2课时教学过程一、导课1．这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。
2．播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）自读课文。
1．提示：请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题：（1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件什么事？（2）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？（3）结果怎样？2．学生自读。
3．把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。
（二）检查识字情况，老师相机指导。
难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱，朗读（三）朗读课文，质疑问难。
1．细读课文，说说你读懂了什么，或有什么不明白的地方。
2．学生质疑问难，教师归纳难题。
3．要求巩固生字读音，联系上下文理解词义4．注意故事情节是怎么样发展的？5．课文从哪到哪写的是“争吵”？（四）学习第1、2自然段。
1．学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。
2．指名读、齐读。
3．小结：这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。
三、练习有感情地朗读课文，背诵课文中两首小诗。
四、总结学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该和同学怎么相处？五、作业抄写生字，背诵课文中两首小诗。
六、板书2．难忘的小诗你骂我，我骂你， 骂来骂去， 只是借人的嘴骂自己。
湘教版小学三年级语文教案难忘的小诗教案
湘教版小学三年级语文教案难忘的小诗教案 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998难忘的小诗第一课时课时目标：1.会认，会写本课的12个生字；2.能借助词典理解生词。
3.利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。
4.引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。
教学重难点：重点：掌握本课12个生字。
难点：理解课文意义。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。
这一课，我们来学习一个与着名教育家陶行知爷爷有关的故事。
二、自读课文。
1.提示：请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题：（1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目为了一件什么事？（2）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？（3）结果怎样？2.学生自读。
3.把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。
三、检查识字情况，老师相机指导。
难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱，朗读四、再读课文。
1.要求巩固生字读音，联系上下文理解词义2.注意故事情节是怎么样发展的？五、注意结构、整体把握。
课文从哪到哪写的是“争吵”？六、学习第1、2自然段。
1.学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。
2.指名读、齐读。
3.小结：这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。
七、巩固生字。
重点提示字形中容易写错的地方。
第二课时课时目标：1.指导学生读懂课文。
2.指导学生尝试自编小诗3.利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。
4.引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。
教学重难点：重点：仿写句子。
难点：理解课文内容。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习生字。
二、读讲课文。
1.学习第3—6自然段课文（1）发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？（2）下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。
思考：“我们”从中明白了什么？（3）再读一坊，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。
三年级语文上册 第一单元 难忘的小诗(3)教案 湘教版
难忘的小诗1教学目标1、正确书写本课12个生字，掌握多音字“和、难”2、借助字典，随文理解生字词。
3、理解课文内容，懂得同学之间要友好相处、相亲相爱，与人相处应规范自己的行为。
4、能联系生活实际，尝试自编小诗。
培养学生创造思维能力。
2学情分析学生经过两年的语文学习，已积累了一定的识字能力，认识了许多的汉字，能自己阅读课文，自己学习生字，对课文内容有初步的理解能力，只是不能深入挖掘课文中包含的意义3重点难点1、学习生字、新词，理解课文内容，结合上下文理解“爱满天下”。
2、学会自编小诗，培养学生创造思维能力。
4教学过程4.1 第一学时活动1【活动】自主合作学习生字（一）、导入新课1、师简介陶行知的事迹2、直接引入课题这节课我们来学习陶行知如何教育小学生的故事板书课题：难忘的小诗3、理解：难忘看到题目你有什么问题？质疑：为什么会对一首小诗难忘？（二）自读课文，自学生字词1、自由读课文，标好自然段，画好生字词2、借助学习工具（字典），读通课文，读准生字，了解词意，了解课文大意。
3、同桌互查：生字是否会认，课文是否读通。
不懂的生字词作上记号。
4、再读课文，想：文中主要说了什么？（三）、汇报，检测自学情况1、教师出示生字卡片。
（1）你觉得这些生字中，哪个最难读，哪个最容易读错？（教师相机出示生字，指导读，重点引导读准“难、弱、朗、和”。
）（2）学习多音字：难（nán：为难、困难nàn：难民，灾难）、和（hé：和平、和好hè：和诗、和一首huó和面hú和牌huò和药。
huo暖和、软和、掺和）（3）生多种形式认读生字。
2、理解词语，并用词语说话难免：不容易避免不甘示弱：不甘心表现自己比别人差。
3、重点指导书写。
（1）“难”的右部与“住”的区别。
（2）“免”与“兔”的区分。
（3）“既”的右边不是“无”。
（4）同是左右结构的字，“难、陶、注、胆”左边要写窄一些，而“弱、朗、既”以竖中线为界，两边基本上一样宽。
【配套K12】[学习]三年级语文上册 第一单元 2《难忘的小诗》教学设计2 湘教版
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《难忘的小诗》教学设计教学目标1.知识与技能：会认，会写本课的12个生字；能借助词典理解生词。
2.过程与方法：利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。
3.情感态度与价值观：引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。
教学重难点重点：掌握本课12个生字。
难点：理解课文意义。
教学准备相关图片资料、教学课件。
教学时间两课时。
教学过程第一课时一、导入新课。
这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。
二、自读课文。
1.提示：请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题：（1）课文为什么要以“难忘的小诗”为题目？为了一件什么事？（2）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？（3）结果怎样？2.学生自读。
3.把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。
三、检查识字情况，老师相机指导。
难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱，朗读四、再读课文。
1.要求巩固生字读音，联系上下文理解词义2.注意故事情节是怎么样发展的？五、注意结构、整体把握。
课文从哪到哪写的是“争吵”？六、学习第1、2自然段。
1.学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。
2.指名读、齐读。
3.小结：这两自然段写了陶校长处理小磨擦有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下伏笔。
七、巩固生字。
重点提示字形中容易写错的地方。
第二课时一、复习生字。
二、课文讲解。
1.学习第3—6自然段课文（1）发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？（2）下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。
思考：“我们”从中明白了什么？（3）再读一遍，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。
（4）指导：这应该怎么读？轻声地、充满高兴的情绪。
“会意”，领会别人没有明白表示的意思。
要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。
（5）陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？（6）让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知校长做得对吗？你和小伙伴相处时要怎么样做呢？2.学习第7自然段（1）这一段课文是总结全文。
小学三年级语文《难忘的小诗》原文及教案
学校三班级语文《难忘的小诗》原文及教案一、课堂目标1、懂得同学之间要相亲想爱，友好相处的道理。
2、渗透法识字，随文理解生字词。
3、培育同学正确，流畅地朗读课文，理解课文含义。
4、培育同学制造思维技能。
二、重点难点1、学习生字、新词，结合上下文理解“爱满天下”。
2、培育同学制造思维技能。
3、理解两首小诗的含义以及对同学们的影响。
三、教学预备1、多煤体课件。
2、简介教育家陶行知。
四、教学方法设计讲授法、练习法五、教学过程（一）导入新课。
1、简介教育家陶行知（他是中国伟大的人民教育家，他抱着救国救民之心，推行平民教育、乡村教育和普及教育运动，是为世界所知晓的中国教育家）这节课我们一起来学习这位伟大的教育家产校长时巧用诗歌教育孩子们的故事。
2、板书课题：难忘的小诗3、齐读课题（二）自主预习，认读生字。
1、自由读课文，借助学习工具（字典），读通课文，读准生字，了解词意，了解课文大意。
2、同桌互查：生字是否会认，课文是否读通。
3、老师出示生字卡片。
（1）你觉得这些生字中，哪个最难读，哪个最简约读错？（老师相机出示生字，指导读，重点引导读准“难、弱、朗、和”。
）（2）开火车认读生字。
4、重点指导书写。
（1）“难”的右部与“住”的区分。
（2）“免”与“兔”的区分。
（3）“既”的右边不是“无”。
（4）同是左右结构的字，“难、陶、注、胆”左边要写窄一些，而“弱、朗、既”以竖中线为界，两边基本上一样宽。
（5）老师相机指导范写。
（6）请同学在书上写一写。
留意写字的姿态。
（老师巡察）（7）评一评，反馈，沟通同学写的字。
第二课时（一）巩固字词。
1、读生字词，给生字扩词。
2、小组相互援济，牢记生字。
（二）学习课文，理解内容。
1、听范读（播放范读课件）边听边思考：（1）育才学校的老师、同学和工友为什么能够相亲相爱的像一家人？（2）同学们争吵后，陶校长是怎么做的？2、学习课文1、2自然段。
（1）自由轻读，留意正确，读流利。
（2）指名读，引导同学依据人物的心情读出不同的语气。
三年级语文上册第一单元2难忘的小诗教学设计2湘教版
难忘的小诗1教学目标1、正确书写本课12个生字，掌握多音字“和、难”2、借助字典，随文理解生字词。
3、理解课文内容，懂得同学之间要友好相处、相亲相爱，与人相处应规范自己的行为。
4、能联系生活实际，尝试自编小诗。
培养学生创造思维能力。
2学情分析学生经过两年的语文学习，已积累了一定的识字能力，认识了许多的汉字，能自己阅读课文，自己学习生字，对课文内容有初步的理解能力，只是不能深入挖掘课文中包含的意义3重点难点1、学习生字、新词，理解课文内容，结合上下文理解“爱满天下”。
2、学会自编小诗，培养学生创造思维能力。
4教学过程4.1 第一学时活动1【活动】自主合作学习生字（一）、导入新课1、师简介陶行知的事迹2、直接引入课题这节课我们来学习陶行知如何教育小学生的故事板书课题：难忘的小诗3、理解：难忘看到题目你有什么问题？质疑：为什么会对一首小诗难忘？（二）自读课文，自学生字词1、自由读课文，标好自然段，画好生字词2、借助学习工具（字典），读通课文，读准生字，了解词意，了解课文大意。
3、同桌互查：生字是否会认，课文是否读通。
不懂的生字词作上记号。
4、再读课文，想：文中主要说了什么？（三）、汇报，检测自学情况1、教师出示生字卡片。
（1）你觉得这些生字中，哪个最难读，哪个最容易读错？（教师相机出示生字，指导读，重点引导读准“难、弱、朗、和”。
）（2）学习多音字：难（nán：为难、困难nàn：难民，灾难）、和（hé：和平、和好hè：和诗、和一首huó和面hú和牌huò和药。
huo暖和、软和、掺和）（3）生多种形式认读生字。
2、理解词语，并用词语说话难免：不容易避免不甘示弱：不甘心表现自己比别人差。
3、重点指导书写。
（1）“难”的右部与“住”的区别。
（2）“免”与“兔”的区分。
（3）“既”的右边不是“无”。
（4）同是左右结构的字，“难、陶、注、胆”左边要写窄一些，而“弱、朗、既”以竖中线为界，两边基本上一样宽。
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《难忘的小诗》学案——第一课时
一、学习目标
1. 会认，会写本课的12个生字，能借助词典理解生词。
2．引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。
二、学习过程
朗读课文3遍，使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．读一读。
（1）借助自己已学过的字试读课文，并把不认识的字画出。
同学互相帮助，解决不认识的字。
（2）教师范读课文，要求学生注意听不认识字的读音。
（3）教师领读，学生跟读。
2．认一认。
（1）分小组，拿出卡片自由认一认，读一读，遇到不认识的请教同学。
（2）小老师带读，指名读，并引导学生用本题生字口头组词，
（3）出示词语卡片，指名读，齐读：
育才学校陶行知但是难免骂人
不甘示弱注视朗诵既然大胆
3．写一写。
（1）学生先观察田字格里的字，最后认真写。
注意随时纠正学生的写字姿势。
（2）下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。
思考：“我们”从中明白了什么？
4．学了这篇课文以后，你们对陶行知校长有什么印象呢？现在就让我们来说几句话来表达我们对陶爷爷的敬意吧。