PEP 小学英语三年级下册unit5备课
最新人教PEP版小学英语三年级下册Unit5第5课时优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 5 第5课时优质课教学设计教学内容本课时为小学英语三年级下册 Unit 5 的第5课时，主要围绕家庭成员的介绍和描述。
学生将通过学习本课时的内容，掌握如何用英语介绍家庭成员，并能简单描述他们的外貌和性格特征。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课时所学的家庭成员词汇和描述词汇。
2. 学生能够运用所学词汇和句型介绍家庭成员，并能简单描述他们的外貌和性格特征。
3. 培养学生的听说能力和表达能力，提高他们的英语语言运用能力。
教学难点1. 学生对于家庭成员词汇的发音和拼写可能存在困难，需要教师提供正确的示范和指导。
2. 学生在描述家庭成员的外貌和性格特征时，可能不知道如何运用合适的词汇和句型，需要教师提供帮助和引导。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和视频，展示教学内容。
2. 教学卡片：用于展示家庭成员的图片和单词，帮助学生记忆和理解。
3. 学生练习册：用于学生进行练习和巩固所学知识。
教学过程1. 导入：教师可以通过与学生进行简单的对话，引导学生回顾已学的家庭成员词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现：教师利用多媒体设备展示家庭成员的图片和单词，引导学生学习新课的词汇和句型。
教师可以通过示范、模仿和练习等方式，帮助学生掌握正确的发音和用法。
3. 练习：教师设计一些练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生运用所学词汇和句型进行实际操作。
教师可以给予适当的指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。
4. 产出：教师组织学生进行课堂展示，让学生运用所学词汇和句型介绍家庭成员，并能简单描述他们的外貌和性格特征。
教师可以给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
板书设计1. 在黑板上写出本课时的和教学目标，让学生明确学习内容和目标。
2. 在黑板上展示家庭成员的图片和单词，帮助学生记忆和理解。
3. 在黑板上列出重点句型，并给出一些示例，帮助学生运用所学知识。
作业设计1. 听力练习：学生听录音，完成家庭成员的听力练习。
人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》单元教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》主要围绕着水果的主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于水果的词汇，如pear, orange, banana, grape, watermelon等，以及句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, I don’t.”，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够进行简单的英语交流，但对于新的词汇和句型还需要通过图片、实物等直观教具进行辅助学习。
此外，学生的学习兴趣和积极性对于英语学习非常重要，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于水果的词汇，如pear, orange, banana,grape, watermelon等，以及句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, I don’t.”。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：培养学生的学习兴趣，激发学生积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于水果的词汇和句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, Idon’t.”。
2.难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置水果店的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过水果接龙、水果猜谜等游戏，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.教具：水果图片、实物水果、卡片、课件等。
2.场地：教室内的座位排列成水果店的形式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师带领学生唱英文歌曲《Fruit Salad》。
新PEP小学英语三年级下册-Unit-5-Do-you-like-pears-教案
UNIT FIVE Do you like pears?(Lesson 1)一．Teaching contents and analysis：1、知识目标；(1)能听、说、认读六个关于水果的单词apple /orange /pear/ apples /orange s/pears。
(2)尝试运用句型“DO you like …”“Yes! I do.\No! I don’t.”（3）通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Do you like …？\ Yes ，I do.No I don’t I like …（4）通过一个图片的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关水果的单词以及Do you like …？\ Yes ，I do.No I don’t I like …....的用法。
2、能力目标；（1）在以旧带新的学法倡导下，学生能进行句型迁移，自主构建语言体系。
（2）学生尝试使用句型“DO you like …”“Yes! I do.\No! I don’t.”用英语表达自己的喜好。
3、情感目标；通过教学活动，让学生感受学习英语的乐趣，培养他们学习英语的兴趣和自信心。
二．Teaching main points：(1)能听、说、认读六个关于水果的单词apple /orange /pear/ apples /orange s/pears。
三．Teaching difficulties：(2)尝试运用句型“DO you like …”“Yes! I do.\No! I don’t.”四．Teaching aids：课本、活动手册、颜色卡五．Teaching designStep 1, Warm-up（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。
Unit 5 Do you like pears PA let's talk(公开课) 说课稿
Unit 5 Do you like pears PA let’s talk(公开课）说课稿一、教材分析本单元教材为《PEP小学英语》三年级下册Unit 5，本课时为Do you like pears? Let’s talk. 本单元紧扣“我喜欢吃水果”这一主题，课文内容为小朋友们分享自己喜欢吃的水果，并向别人询问其喜欢的水果种类，进一步学习了解了解水果的名称、颜色和口味。
二、教学目标1.学会询问别人喜欢的水果种类，并仔细聆听对方的回答；2.能够使用英文表达自己喜欢吃的水果种类；3.熟练掌握新单词Apple, banana, pear, orange, watermelon, grape；4.通过与小组成员互动交流，提高英语口语表达能力；5.学习了解水果的外形、颜色和口感。
三、教学重点难点1.教学重点：询问别人喜欢的水果种类，并积极聆听对方的回答；2.教学难点：学生自我介绍，表达自己的水果喜好，发挥个人英语口语表达能力。
四、教学步骤Step1：导入老师用图片卡片出示苹果、香蕉、梨、橙、西瓜和葡萄等水果图片，帮助学生巩固认知。
Step 2：口语练习老师与学生进行提问互动，熟练掌握课文中所出现的6个水果单词。
1.Teacher: Do you like apples?Student: Yes, I do. / No, I don’t.2.Teacher: What about bananas?Student: Yes, I like bananas. / No, I don’t like bananas.3.Teacher: How about pears?Student: Yes, I like pears. / No, I don’t like pears.4.Teacher: What’s your favorite fruit?Student: My favorite fruit is oranges.Step 3：小组对话学生进行小组活动，积极提问组内伙伴的水果喜好，并记录小组成员回答到的信息，进一步提高学生的口语表达能力。
(完整版)最新人教版PEP小学三年级下册英语Unit5教案(一)
教学重点 1.掌握词汇 watermelon，strawberry，grape 的听、说、认读；
2.句型“I don’t like...”的运用。
教学难点 准确读出单词 watermelon 与 strawberry。
教学准备 课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、
水果转盘、课件等。
课时安排
3 课时。
设计 duck under run fun
The duck is under the chair.
Duck,run,run,run.
It’s fun.It’s fun.
在本单元的 A 部分学习了字母 u 的一种发音，学习了四种水果单词，学习了如何询问对方 是否喜欢吃某种水果以及肯否两种回答。单词 banana 较长，学生读得不准确，课下要多听 录音多模仿。
（3）播放录音，完成选择题。
（4）播放录音，跟读。
（5）先两人一组练习对话。然后请几组学生读对话。
2.Let’s play
（1）师生对话。
T:Do you like pears？（教师手中拿着梨子的图片）
S1:No,I don’t.
T:Do you like oranges？（教师手中拿着橙子的图片）
8.播放两遍 Read,listen and number.部分的录音，完成题目。播放第三遍录 音，检查题目的答案。
9.游戏：唱反调说单词。教师小声说单词，学生大声说。若教师大声说单 词，学生就小声说。
作业 在家庭作业本上规范地将本课单
词各抄写两行。
设计
板书
Unit 5 Do you like pears?
1.教师在课件上呈现鸭子在椅子下的图片。
T:Where’s the duck?
人教PEP版三年级下册英语unit5《B. Let’s learn; Let’s chant 》教案
人教PEP版三年级下册英语unit5 ^B. Letslearn; Let's chant》教案第五课时课时内容B. Let' s learn； Let' s chant课时分析Let' s Learn中Mike在和Sarah聊自己不喜爱哪些水果，Sarah 也同时表达自己的想法。
在这样的情景下，展现三个三会水果单词：watermelon, strawberry, grape,和表达自己不喜爱水果的句式：I don' t like…和表示附和的Me, neither.三个水果单词中，grape在上一课时已经消失过，watermelon和strawberry两个单词字形较简单，同学把握起来可能有些困难，在进行认读练习时需要多留意。
Let' s chant是个以表达自己对于水果的喜好为主要内容的比较简单的韵句，涉及至U grape, orange, watermelon, strawberry 四种水果及其复数形式。
还有相对比较简单的句式：They taste really good. No, but I should. I like them all. 等。
因此在教学中要保证同学能够理解韵句所表达的意思，同时在说唱中进一步熟识重点词汇的表达，能够做到听懂、会说。
同时，还需要引导同学意识到水果对健康的好处，让他们喜爱水果，养成良好的饮食习惯。
课时目标.能够听懂、会说、认读单词grape, watermelon, strawberry1.能够听懂、会说、认读句式：I like…I don,t like…Me, neither.2.能够在真实或虚拟的情境中正确表达自己对某物的好恶。
课时重难点.重点：能够听懂、会说、认读单词grape, watermelon, strawberry 能够听懂、会说认读句式：I like…I don't like…Me, neither.1.难点：能够正确使用重点句式表达自己对某物的好恶。
PEP三年级英语下册教案(Unit 5)
PEP三年级英语下册教案（Unit 5）PEP三年级英语下册教案（Unit5）Unit5whereismyruler?whereismycar?Inonunder…..作业布置：1、Listentothetape2、Readthesentences教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。
教学内容：Unit5whereismyruler?教学目标和要求：1、Learnthenewwords2、Trytolistenandact.教学重点：thenewwords教学难点：Let’sdo教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1:Revision1、Greetings2、Singasong.Step2:Learnthenewwords1、Lookatnewcards.2、Learnthenewwords3、Listentothetape4、Readthenewwords5、GuessinggameStep3:Let’sdo1、Lookatthepicture2、ListenanddoStep4:Summaryandhomework板书设计：Unit5whereismyruler? Bikejeeptaxibuslookout作业布置：1、Listentothetape2、Readthewords教学后记：学生对sentences习得较好。
教学内容：Unit5whereismyruler?教学目标和要求：1、Let’sdraw2、Singthesong3、LearnPartB:Let’stalk教学重点：Let’stalkandLet’ssing教学难点：umbrella的发音教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：Step1:RevisionStep2:LearnthesentencesofPartB1、Lookatthepictures2、Listentothetape3、Readthesentences4、Readthesentences5、PerforthedialogueStep3:Let’splay1、Lookatthepictures2、Readthesentences3、Playthegamewithyourpartner.Step4:Singthesong1、Readthewords2、Listentothetape3、Singthesong4、SinganddoStep5:Summaryandhomework板书设计：Unit5whereismyruler? Umbrellaundervestviolinwindowwind作业布置：1、Listentothetape2、Readthesentences3、Singthesong教学后记：学生对句子学习较好。
三年级英语下册 Unit 5教案 人教版PEP
Unit 5 Where is my ruler?【课题】Unit Five Where is my ruler?【教学重点】日常用语Where’s …? 及其 It’s in / on / under….【教学难点】句子: Where is my car? In the toy box? 的理解【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备 Let’s talk 部分的教学课件。
3 教师和学生都准备 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具。
4 教师准备所学单词的卡片和图片。
5 学生准备白纸和水彩笔，准备画画用。
6 学生按小组准备眼罩。
【教学过程】1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）学生日常用语练习。
（2）游戏 Show me the …教师或学生说单词，如pencil 一词，师生共同说Show me the pencils. 师生举起铅笔。
这样，用同一种方法练习其它文具类单词。
教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。
（3）教师播放第一册Unit 2 B部分 Let’s chant 的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。
2 呈现新课 (Presentation)（1）游戏：“捉迷藏”教师出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag ……让学生自由用英语表述，之后告诉学生：All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。
教师将其中一个文具，如：ruler 藏在某个同学的课桌底下，问：Where is my ruler? 学生自由讨论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。
用此方法引出单词：in, on, under 的教学。
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（4）教师播放Let’s talk部分的教学磁带学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t.
教学重点
理解并掌握"Can I have…?" "Sorry. "等语言知识.
教学难点
理解"Can I have…?" "Sorry."的含义，并在生活中得体地运用.
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1、表演A部分Let’s talk。
（4）认读单词pear, peach, orange, apple
（5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。
3.（1）播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
（2）让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
（3）播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
（4）听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
教学重点
掌握认读新词：apple strawberry grapes
教学难点
strawberry的读音
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
Guess:
教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？
播放歌曲《An Apple A Day》，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。
（1）学生自编日常对话及口语练习。
（2）教师播放歌曲，师生共同演唱。
2呈现新课(Presentation)
（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear，手举“2个或2个以上梨”讲述pears。以次类推学习oranges, apples,
师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some…?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。
操练新句型 小组表演、各小组展示
（三）趣味操练（Practice）
let’s practice
音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。
（二）呈现新课（Presentation）
教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。
教师画几个小圆，引出单词grapes。
教师让孩子通过闻，引出单词banana strawberry .
展示Let’s learn部分的图，孩子之间相互提问Do you like…?
孩子在小组中，互问互答。
pass the message
教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.),小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly, Here you are.”
（四）扩展性活动（Add-activities）
请学生作小记者采访同学:“Do you like…?”,被采访的学生用“Sorry, I don’t like…”或“Yes, I do.”
3趣味操练(Practice)
（1）按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
（2）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s Practise部分的操练。
A: Do you like apples? B: Yes, I do./ No, I don’t
4课堂评价(Assessment)
Listen and point
Point to the…（省略号为所学水果名）
6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。
请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）
（三）趣味操练（Practice）
教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。
板
书
设
计
Unit 5 Do you like pears?
（A）Let's learn Let's spell
pear, orange,apple ,banana
图片图片
课
后
反
思
课时进度
第＿3＿课时
课题
Unit 5 Do you like pears?
（B）Let's talk
教学目标
理解并掌握"Can I have…?" "Thanks " "Here you are"等语言知识；理解"Can I have…?" "Sorry.的含义，并在生活中得体地运用
教学重点
句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…单词
教学难点
单词和句型的掌握
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1热身、复习(Warm-up/Revision)
板
书
设
计
Unit5 Do you like pears?
（B）Let's talk
"Can I have…?"
"Thanks "
"Here you are"
课
后
反
思
课时进度
第＿4＿课时
课题
Unit 5Do you like pears?
（B）Let's learnLet's check
教学目标
掌握认读新词：apple strawberry grapes .学习歌谣
课
后
反
思
课时进度
第＿2＿课时
课题
Unit 5 Do you like pears?
（A）Let's learn Let's spell
教学目标
能够熟练掌握水果类单词
pear, orange,apple ,banana
教学重点
掌握水果类单词。
教学难点
掌握水果类单词。
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
Can I have an apple?
Can I have some grapes?
Let’s sing
播放歌曲的录像，先观看一遍,帮助孩子理解歌曲。
孩子边唱边表演。
小组表演，小组展示。
（四）放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。
做书上Let’s check检查学习情况。
板
书
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）学生日常口语练习。
（2）教师播放Let’s chant“I can see a rainbow”的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
2呈现新课(Presentation)
（1）教师展示实物----水果，包括：pear, , grapes, oranges, apple, banana。教师询问：What can you see?（你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“I can see pears.”“I can see peaches.”“I can see oranges.”“…”（如果没有实物也可用图片代替）
4.趣味操练(Practice)
（1）游戏：Do it quickly!（快速做一做）
教师给学生下指令Run to the pear.，各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。
5.课堂评价(Assessment)
做活动。
（3）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Do you like pears?学生会回答：Good.此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm…It tastes good.．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm…Yes, I do此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Yes, I do
课时进度
第＿1＿课时
课题
Unit 5 Do you like pears?（A）Let's talk
教学目标
熟练掌握本课句型：Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…
及水果单词：pear, orange, apple
小组表演的形式展示对话。
2、game
I like…孩子在小组里说说。
二、呈现新课（Presentation）
1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。