2015—2016第三章三节中国的水资源教学案一课时
中国的水资源教案
《中国的水资源》教案一、导入新课：首先我们来做一个调查，我们班喜欢游泳的同学请举手，不错，我们有那么多爱游泳的人，若你们看了接下来的公益广告，你又会作何感想呢？（播放公益广告“未来我们是这样游泳”）你愿意这样游泳吗？我想请几位同学说说这则广告给了我们所有人怎样的警醒？请2~3位学生谈谈感受。
过渡句：这几位同学说的很好，我们中国的水资源又是什么状况呢？今天我们一起来学习第三章《中国的水资源》，请同学们翻到书第73页。
二、教学过程1、首先请同学们带着屏幕上的问题阅读课文。
接下来请你们小组之间就这些问题进行讨论过渡句：早就听闻长鸿学校的学生聪明、反应快，互帮互助！我相信我们88班就是我们学校的代表，为了能体现我们班的能力，接下来我们用竞赛的形式来学习本节内容。
2、竞赛环节：本次竞赛分三种题型这样，我们分成两组来进行，先我们了解一下比赛规则你们观察一下，我国水资源的分布与我们前段时间所讲的什么内容相吻合呢？（降水分布特点）请同学们齐读一遍过渡句：刚才这个环节同学们回答得非常好，接下来的环节就要调动你们各种器官，聚精会神来全力拼抢！（3）抢答题环节：A、我国径流带的分布，以及不同地区径流带的特点。
B、南水北调工程讲解：西线：将水从长江上游、雅砻江调到黄河上游，缓解西北缺水问题中线：将水从丹江口水库调到华北地区东线：将水从长江下游扬州沿京杭运河调到华北地区这两条线路都是为了缓解华北缺水问题C、水资源利用中存在的问题过渡句：接下来最刺激、最有挑战性的环节来临了，你们准备好了吗？（4）风险题环节：3、生活用水调查（1）学生根据生活中的现象诚实回答调查表（2）根据评分结果，评出“最佳节水小卫士”，并颁奖。
（3）让“最佳节水小卫士”介绍一下自己的经验。
4、全班齐读节水倡议书。
5、总结6、巩固练习。
第三章第三节水资源教案
第三章中国的自然资源第三节水资源知识与技能1．使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
2．培养学生的分析能力，使学生通过阅读我国水资源分布图，初步学会分析我国水资源的分布同气候的关系。
过程与方法1．引导学生读图，识记我国水资源的分布，联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；在此基础上出示有关资料，了解我国解决水资源问题的对策。
2．从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。
树立水资源危机的意识。
情感态度与价值观1．教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。
2．使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的水资源。
教学重点1.我国的水资源分布。
2.我国水资源的问题。
3.解决水资源问题的有效途径。
4.生活中如何节约和保护水资源教学难点1.工农业生产中如何节约保护水资源。
2.帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。
教学工具：多媒体课时：1课时教学基本过程导入新课猜谜语：有种东西是个宝，没有颜色没味道。
世界万物都需要，江河湖海去寻找。
然后出示旱灾和水灾图片，你有什么感想？（小结）对，水是生命资源，孕育和维持着地球上的一切生命。
但是，地球上可供人类利用的水资源是有限的。
今天我们一起来学习第三节“水资源”。
水资源和是我国主要的淡水资源。
通常把地球上的称为水资源淡水资源河流水淡水湖泊水水资源、水利资源与水力资源的比较水力资源属于水力资源的范畴，通常指天然河流或湖泊、波浪、洋流所蕴藏的动能资源，也称水能资源。
水力资源指被人类控制或基本控制的应用于灌溉、供水、发电、航运养殖等方面的用水。
水利资源水资源有狭义和广义之分。
广义的水资源是指地球上所有水体的总称。
狭义的水资源就是我们通常所说的水资源，是指地球上的淡水资源水资源含义项目讲授新课一、 水资源时空分布不均【课件】让学生观察“中国主要河流径流量的分布示意”图【提问】从中你知道我国的水资源分布有什么特点？学生回答后教师总结：出示我国哈尔滨、北京、武汉、广州四城市降水柱状图【读图】上图反映我国水资源空间分布不均，与哪一个因素有关？【活动】【提问】针对我国水资源存在问题，我们应该如何解决？下面我们一起来学习。
第三节《中国的水资源》教学设计
第三节《中国的水资源》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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名师教学设计《中国的水资源》示范教学教案
课题第三节中国的水资源（教学设计）一、教材分析根据中学地理学科的课程标准，本节教材共有三部分内容：“时空分布不均”、“兴建水利工程”、”节约用水”。
“时空分布不均”：介绍了我国水资源的地区分布和时间分配上的特地区分布呈现“南多北少，东多西少．”的特点，时间分配上呈现“夏秋多，冬春少，年际变化大。
”的特点。
这一小节是介绍中国水资源的基本概况．“兴建水利工程”：介绍了我国解决水资源分布不均所采取的措旖，介绍了解决水资源地区分布不均需要兴建跨流域的调水工程，解决水资源时间分配不均需要兴建水库·学习的重点在我国跨流域调水工程的必要性上，“节约用水”：介绍了我国水资源利用过程中存在的问题及水资源面临的严峻形势，并介绍了一些解决水资源利用问题的有效途径。
这一部分内容是对课标中“运用资料说出我国水资源时空分布特点及其对社会经济发展的影响。
本节教材中提供了丰富的地图资料，这样有利于学生比较、分析、归纳能力的发展，再加上穿插其间的活动题，是学生读文读圈是能有的放矢，更好的理解和掌握教材。
二、教学目标知识与技能:1.掌握我国水资源时空分布特点，理解我国华北地区缺水的原因。
2.掌握解决水资源不足的方法过程与方法：通过读课本及有关图，掌握我国水资源时空分布特点。
借助现实有关图片，理解水资源重要性及解决水资源不足的方法。
情感态度与价值感：通过本节学习，初步树立节约用水，合理用水，保护水资源，防治水污染的意识。
三、重点难点重点：中国水资源的时空分布特点及解决措施。
难点：中国水资源的时空分布不均的原因及解决措施。
四、教（学）具准备课件、相关知识的图片五、教学过程（环节时间仅供参考，视课时而调整）环节一：新课导入（ 3 分钟）教师活动：展示水资源视频引出水资源课题激起学生好奇心，接着展示一张土地干旱的图片再次引起学生对水资源的重视，展示多幅不同类型的水资源，如湖泊水、河水、浅层地下水等，诠释水资源的涵义且让学生大声朗读学习目标和知识目标。
中国的水资源教案
一、中国的水资源教案二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 让学生了解我国水资源的分布和特点；2. 让学生掌握节约用水和保护水资源的方法；3. 培养学生的环保意识和主人翁意识。
四、教学内容：1. 我国水资源的分布和特点；2. 节约用水和保护水资源的方法；3. 环保意识和主人翁意识的培养。
五、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 图片展示：展示我国水资源丰富的地区和贫乏的地区图片，引发学生对水资源的思考。
2. 提问：你们知道我国水资源的分布和特点吗？二、新课导入（10分钟）1. 讲解我国水资源的分布和特点；2. 讲解节约用水和保护水资源的方法。
三、案例分析（15分钟）1. 展示案例：介绍一些节约用水和保护水资源的典型案例；2. 学生讨论：让学生谈谈对这些案例的看法，并分享自己的节约用水和保护水资源的经验。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的内容；2. 强调节约用水和保护水资源的重要性。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 检查学生对节约用水和保护水资源方法的掌握情况。
二、实践活动（15分钟）1. 小组讨论：让学生分组讨论如何在学校和家庭中节约用水和保护水资源；2. 小组分享：每个小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
三、环保意识和主人翁意识的培养（10分钟）1. 讲解环保意识和主人翁意识的含义；2. 学生分享：让学生谈谈自己如何在学校和家庭中体现环保意识和主人翁意识。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的内容；2. 强调环保意识和主人翁意识的重要性。
五、课后作业：1. 制定一个月的节约用水计划，并践行；2. 回家后向家人宣传节约用水和保护水资源的重要性。
六、中国的水资源教案七、课时安排：2课时（90分钟）八、教学目标：1. 让学生了解我国水资源的分布和特点；2. 让学生掌握节约用水和保护水资源的方法；3. 培养学生的环保意识和主人翁意识。
八年级地理上册 第三章 第三节 中国的水资源教案 （新版）湘教版(1)
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.《第三节中国的水资源》教案一、教材分析《中国的水资源》是湘教版八班级上册第三章《中国的自然资源》第三节的教学内容。
《中国的水资源》是对《中国的自然资源》的细化，它是自然资源的重要组成部分，影响着人类的生活和生产，是人类最基本最贵重的自然资源。
地理课程标准对本节课的要求是：运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济进展的影响。
结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
本节内容它是学习中国自然资源的基础，又是学习地理所必备的学问，无论是在学问体系上还是在内容上都起到了承上启下的作用。
通过本节课的学习，同学进一步认清我国国情，增加爱护与节省资源的意识，激发爱国情操。
二、学情分析八班级同学已经具备肯定的地理学问和分析推断问题的力量，加上八班级同学好动、古怪、好表现、学习热忱较高的实际，引导他们多动口、动手、动脑，多给他们表现才智的机会，遵循“全体参与，分层优化，准时反馈”的原则。
由于本节内容贴近生活贴近实际，所以在教学中对同学能自己解决的问题，老师不再插手，对于同学不生疏或不了解的内容，老师应当供应资料、合理置疑，引导同学发觉问题、合作学习，最终达到提出自己的解决方案为目的，要使每一位同学不论成果好坏，通过乐观动脑，或多或少都能说出些自己的看法与建议。
三、教学目标学问与技能：1.运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济进展的影响。
2.初步学会分析我国水资源时空分布不均的缘由。
3.结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
过程与方法：1.通过组织同学小组探究活动，培育同学的团队意识。
2.通过联系前面的气候、河流学问进行读图分析的过程，培育同学学问迁移的力量，以及培育同学通过地图猎取地理信息的力量。
情感、态度与价值观：训练同学树立格外珍惜、合理利用、提倡节省的资源观，培育资源爱护意识。
湘教版八年级地理上册 第三章第三节中国的水资源教学设计
第三章中国的自然资源第三节中国的水资源教学目标知识与能力1．通过读中国水资源供需状况图，了解水资源“东多西少、南丰北缺”的分布特点。
2．了解水资源时间分配不均的特点，能够联系降水的时间分配特点以及夏季风的进退理解对此的影响。
3.知道解决水资源时空分布不均的措施及解决缺水问题的有效途径。
过程与方法通过读水资源供需现状、长江黄河某河段径流量逐月变化示意图，让学生从直观上了解水资源的时空分布不均；跨流域调水工程示意图很清楚的显示了南水北调及其他调水工程，边读图，边看资料，了解我国重大的项目发展情况；中国主要水电站的分布及相关表格的练习，加深了学生对兴修水利工程可以改善水资源时间分配不均这个知识点。
情感、态度与价值观1、在教学过程中充分结合家乡的水资源实际状况，进行乡土教育，融合新课程中学习生活中的地理、学习身边的地理的理念；2、让学生了解我国水资源严重污染和浪费的现象，渗透节约资源、保护资源的教育，让学生明白十分珍惜和合理利用每一滴水，科学用水、合理用水、保护水资源、防止水污染才是解决我国水资源危机的根本途径。
教学重难点及突破重点水资源时空分布特点；解决水资源时空分布不均的措施。
难点解决水资源时空分布不均的措施。
教学突破配合相关地图资料，了解水资源的分布特点及解决方案。
可以课前布置同学搜集与南水北调工程相关的信息，在课上做信息交流。
如果有条件，可以组织参观污水处理厂，了解怎样可以更加合理的利用每一滴水。
教学准备教师准备1．南水北调及其他跨流域工程的相关资料。
2．布置学生搜集一些跨流域调水、我国主要水利枢纽等的资料。
学生准备课前搜集一些老师布置的以及自己感兴趣的地理问题和地理图片。
教学步骤本节教学流程设计教师活动学生活动1．导入新课。
1．激发学生求知欲。
2．引导学生说出水资源地区分布特点。
2．联系降水的分布、季风区和非季风区的分布，看水资源供需现状图学习。
3．引导学生水资源时间分布不均的特点。
3．分析长江黄河某河段径流量逐月变化图，结合夏季风进退理解。
八年级地理上册 第三章 第三节 水资源（第1课时）教学案 新人教版
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.《第三节水资源》教学设计课标要求1．运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济进展的影响。
2．结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
学习目标以过程与方法为核心，将三维目标融合到一起分解细化如下：1．运用资料说出我国水资源空间分布的特点及其对于社会经济进展的影响。
2．运用资料说出我国水资源时间分布特点（季节变化、年际变化）及其对于社会经济进展的影响。
3．运用实例，说出我国为解决水资源时空分布不均所实行的措施以及跨流域调水的必要性。
4．运用实例，说出我国水资源开发利用过程中存在的问题，并提出解决措施或方法。
5．通过生疏我国水资源国情以及探讨解决水资源问题的途径，树立珍惜水资源、合理利用水资得可持续进展的观念。
教学重点、难点重点：1．我国水资源时空分布特点及相应的工程措施。
2．我国水资源利用中存在的问题及应对措施。
3．树立节省用水，爱护水源的可持续进展观。
难点：1．推想某一地区水资源紧缺的缘由。
2．理解水利工程的作用。
教学方法接受多媒体课件，从同学的身边说起，结合同学生活实际，呈现大量事实材料，激发同学的生活体验和感受，促进同学主动参与，独立思考。
老师重在方法引领，点点拨评价和思维整理。
同学在学会方法的过程中自然收获学问并形成可持续进展的观念。
教学课时2课时教学过程第一课时时空分布不均一、导入新课1．老师创设情境；今日家里停水了。
同学谈感受。
设计意图：唤起同学对水的重要性的生活体验。
2．老师呈现两组数据资料：水对生命的重要性、水对生产和生活的重要性。
设计意图：用数据资料将同学对水的重要性由感性生疏提升到理性生疏。
3.老师呈现生活中因缺水而发生的生活实例和不同年份南方发生的洪涝灾难实例。
4.设计意图：通过缺水与洪涝的对比引发同学思考，这是怎么了？引出课题──水资源。
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第三章第三节中的水资源（一课时）
总课时
授课时间
课型
主备人
授课人
教学
三维
目标
1．了解我国水资源的现状和地区分布规律；
2．了解我国水资源的时间分配特点及形成原因；
3．培养节约用水和保护水资源的意识。
重难点
1、我国水资源的分布特征；水资源利用中的问题及主要解决主要途径；生活中如何节约和保护水资源。2、工农业生产中如何节约和保护水资源；培养学生在生活中节水、护水意识。
四.合作探究
1.①解决我国水资源地区分布不平衡的主要措施是______，解决我国水资源季节分配不均、年际变化大的主要措施是________。缓解缺水问题的有效途径是______、科学用水、保护水资源，防止。
②我国主要的跨流域调水工程有，南水北调有_______、______、_____种方案。
2．阅读课本第76页图3-24中国主要水电站思考交流：
（二）情境导入我们日常生活和生产用水主要来自哪里？
三自主学习
_任务一：阅读课本73——74页，结合资料完成1~4题。
1.地球上的水储存在哪里?我们目前大量利用的水体主要是哪些水体?
2．我国水资源的基本国情是。
3．受降水影响在地区分布上具有显著的____性，具体表现为_____、_______的特点。4.我国南方地区土地资源占全国的40﹪，其径流量却占全国的____%以上；北部面积占全国60%但不足全国总径流量的____%，西北地区缺水尤为严重。黄淮海地区耕地占全国38%以上，且人口筹稠密、工业发达，需水量大，而径流量仅占全国的6%，用水十分紧张，水土资源配合_____，造成我国很多地区严重缺水。
4．我国位于黄河干流上的重要水电站是（）
A．二滩B．葛洲坝C．丹江口D．小浪底
5．我国北方缺水的原因是（）A.降水少、径流量B.降水的季节变化小
C.植被多，吸收水量小D.降水少，用水量大
（二）．读图回答（5分）。
（1）漫画A反映的是主题是_______；漫画B反映的主题是__________。
（2）根据你的观察日常生活中漫画A反映的现象还有哪些______________
学案
学生活动及教学设计
一、知识回顾：
（一）我国主要土地资源的分布：（1）耕地：东邻季风区的_________和__________地区。（2）林地：天然林地___________、____________地区；人工林和次生林在东南部地区。（3）草地：___________的东邻，______________的东部和南部。（4）难以利用的土地：_______、________的干旱荒漠,____________上的高寒荒漠等。
任务二：阅读课本74页，认识我国水资源时间分布不均，完成1~2题。
1.我国的水资源在时间分配上具有______、_______的特点和______的特点。
2.我国的水资源主要集中在夏秋季节，水热配合较好，有利于我国农业的发展。但季节的不均衡性再加上年际变化大，易发生灾害，给水资源的合理开发利用带来了许多困难。
（1）我国水能蕴藏量6.8亿千瓦，局世界首位。众多大河滚滚东流，在_______与_____交界处水能集中，特别有利于集中开发，我国主要的水电站有___________________等。（2）从河流上看主要集中在、、等大河上。2.学法指导：通过结构图来前后联系，构架知识结构：
3.完成74页活动题、76页、77页活动题。
（3）你认为解决图中A、B两种问题主要措施有_____________、
六、布置作业：《填充图册》P26—27页作业。
教学
反思
五达标检测
（一）．选择题（5分）
1．以下地区中，用水最紧张、水土矛盾最突出的是（）
A．珠江三角洲B．松嫩平原C．黄淮海平原D．四川盆地
2．我国水资源不足和用水紧张的问题突出，其原因中错误的是（）
A人口持续增长B．全球气候变暖C．人类活动造成的水污染D．社会经济迅速发展
3．为了解决我国水资源供应紧张的矛盾，我们中学生应该做而且能够做到的是（）A．开采地下水B．人工降雨C．治理水污染D．节约用水