班主任工作着手点
班主任工作要点与重点安排
班主任工作要点与重点安排2023年班主任工作要点与重点安排在2023年，班主任的工作仍将保持着重要性，他们是学生和学校之间的纽带，负责指导和管理学生，协调学校与学生之间的关系。
因此，班主任的工作需要具备以下要点和重点安排。
一、班主任的工作要点1. 把关学生的学习和生活班主任是学生的管家，除了负责学生成绩和考务管理外，还应关注学生的学习和生活。
班主任需要及时了解学生的成长情况，有针对性地提出指导，促进学生全面发展。
2. 互动和沟通班主任与学生家长是沟通的桥梁，需要及时地与家长沟通、交流，了解家长对学生的期望和要求，协助家长进行家庭教育。
同时，班主任还应积极与校内各部门、师生进行互动和沟通，促进教育教学的协调务实。
3. 提高自身素质班主任作为学生的榜样，应该自我完善，提高自身素质以及专业知识和技能。
班主任应该通过学习和实践，不断完善自己，以更好地为学生服务。
二、班主任的工作重点安排1. 学生成绩管理班主任应该把握学生的课堂表现、学习成绩等方面的情况，并及时对学生进行针对性的辅导和指导。
在考试前，班主任还应帮助学生确定学习计划，明确学习目标。
2. 课外活动除了课堂学习，参加各种课外活动可以培养学生的个性特点和兴趣爱好。
班主任可以组织学生参加各种有益的活动，如艺术节、体育比赛、社会实践等，让学生拓展自己的眼界，提高综合素质。
3. 班级管理班主任需要管理好班里的纪律，营造良好的校园环境。
班主任应该管理好学生的行为，制定相应的纪律规章，同时要与学生和班委充分沟通，提高班级凝聚力。
4. 安全教育安全教育是班主任工作中的重点之一，应该确保学生的生命和财产安全。
班主任应该对学生进行安全教育，教育学生如何防范各种危险和风险，保证学生的安全健康。
总之，班主任的工作是一项综合性的工作，需要具备工作能力和管理能力。
在2023年，班主任需要更好地面对和适应新变化，积极为学生服务，更好地推动班级和学生的发展。
小学班主任工作中的“大处着眼,小处入手”
小学班主任工作中的“大处着眼，小处入手”小学班主任是学校中非常重要的一员，他们既是学生的老师，又是他们的家长，扮演着桥梁的角色。
在工作中，班主任需要做到“大处着眼，小处入手”，即把握整体大局，注重细节，全面照顾优化学生的学习和生活环境。
班主任需要从大处着眼，将整体发展规划作为工作的前提。
他们要与学校教研团队密切合作，制定科学的教学计划，把握学科发展的脉搏。
在语文教学中，班主任要了解学生的语文基础情况，根据学科发展的趋势，制定具体的教学目标和计划，引导学生全面提高语文水平。
在数学教学中，班主任要做好数学素养培养的工作，引导学生培养良好的数学思维和解题能力。
班主任需要从小处入手，注重对每个学生的个体关注。
他们要密切观察学生的学习和生活状况，及时发现学生存在的问题，并给予适当的指导和帮助。
在学生的学习中，班主任要定期组织测验和考试，对学生成绩和学习态度进行全面评价，及时找出学生的薄弱环节，针对性地开展辅导活动。
在学生的生活中，班主任要关心学生的饮食、休息和心理健康等方面，建立良好的师生关系，增强学生的归属感和幸福感。
班主任在工作中还需要从个别情况出发，开展个性化辅导。
他们要了解学生的家庭背景和特点，切实解决学生个性发展的问题。
对于性格内向的学生，班主任要提供更多的交流机会，鼓励他们参加集体活动，培养良好的人际交往能力。
对于学习困难的学生，班主任要与学科教师密切合作，制定个性化教学方案，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
“大处着眼，小处入手”还要求班主任在教学管理中既注重整体规划，又注重具体实施。
他们要做好课堂管理，确保教学秩序和学生参与度。
他们还要关注学生的考勤管理和行为表现，及时纠正学生的不当行为，维护良好的班级风纪。
班主任还需要关注家校合作，积极与家长沟通合作，共同为学生的全面发展营造良好的环境。
他们要及时向家长反馈学生的学习和生活情况，倾听家长的意见和建议，为学生的成长提供有力的支持。
班主任在工作中需要“大处着眼，小处入手”，既要关注整体发展规划，注重教学管理和学生学业成绩，又要关注学生个体差异，注重学生生活管理和个性化辅导。
班主任工作的几点作法
班主任工作的几点作法
班主任的工作是非常重要的，他们需要负责处理学生的各种问题，与家长和学校保持
联系，帮助学生解决学习和生活中的困难。
以下是班主任工作中的几点作法：
1. 关心学生：班主任应该对每个学生有充分的了解，包括他们的学习成绩、家庭背景、兴趣爱好等。
他们应该经常与学生交流，了解他们的需求和困难，并提供适当的帮助
和支持。
2. 维护班级秩序：班主任应该确保班级的秩序井然。
他们应该做好课堂管理，监督学
生的学习和行为，制定班级规章制度，并确保学生的遵守。
3. 负责班级管理：班主任应该协调班级的各项事务，包括班级活动、班级会议等。
他
们需要与其他科任教师和学校管理层保持沟通合作，确保班级的正常运转。
4. 与家长保持联系：班主任应该与家长保持紧密联系，定期与他们沟通学生的学习情
况和表现，并听取家长的意见和建议。
他们应该及时回复家长的咨询和反馈，解答疑问，争取家校合作。
5. 辅导学生：班主任应该提供学习和生活方面的指导和辅导，帮助学生解决困难和问题。
他们应该关注学生的心理健康，并及时采取措施帮助他们调整和适应。
总之，班主任应该是学生和家长的贴心人，对学生负责任，关注学生的全面发展，努
力营造良好的学习和生活环境。
班主任工作工作重点
班主任工作工作重点1. 学生管理作为班主任，学生管理是工作的重中之重。
以下是一些重要的方面需要注意和关注：1.1 学生出勤班主任需要密切关注学生的出勤情况。
及时记录和统计学生的出勤状况，并与家长保持联系，确保学生能够按时参加课程。
1.2 学生纪律班主任需要积极维护和管理学生的纪律。
定期组织班会、晨读、校规校纪宣传等活动，加强学生的纪律意识，并及时处理学生的不良行为问题。
1.3 学生情绪管理班主任需要关注学生的情绪变化，并及时采取措施进行干预。
学生在成长过程中可能遇到各种问题和困扰，班主任应积极引导学生，帮助他们解决困难。
1.4 学生技能培养班主任应注重学生的全面发展，培养他们的技能。
可以组织各类兴趣小组、社团活动等，帮助学生发展特长和个人素质。
2. 家校沟通班主任需要与家长保持密切的沟通，以促进学生全面发展。
以下是一些家校沟通的重点：2.1 定期家长会议班主任应定期组织家长会议，与家长交流学生的学习情况、表现和问题。
通过家长会议，班主任可以了解学生家庭的情况，与家长共同协商学生的教育方案。
2.2 家访工作班主任应积极主动进行家庭访问，了解学生的家庭环境和背景。
通过家访，班主任可以更好地了解学生的需求和问题，提供更为贴近学生实际情况的帮助和指导。
2.3 家校合作班主任应与家长建立良好的合作关系，共同关注学生的成长和发展。
通过建立家校互动平台，班主任可以及时与家长沟通学生的表现、成绩和问题，共同制定解决方案。
3. 学业指导班主任还需要关注学生的学业情况，提供必要的学业指导和辅导。
以下是一些学业指导的重点：3.1 学习计划班主任应帮助学生制定科学合理的学习计划，并密切监督学生的学习进展。
班主任可以组织学习小组，进行学习方法、时间管理等方面的培训，提高学生的学习效果。
3.2 考试备考班主任应帮助学生合理安排考试备考时间，提供相关的学习资料和习题，指导学生进行复习和总结。
班主任还可以组织模拟考试，帮助学生熟悉考试环境和提高应试能力。
班主任工作该从细微处做起
班主任工作该从细微处做起班主任是学生心中的重要角色，承担着为学生服务的使命。
班主任的工作不仅要面向全体学生，还要和每个学生保持良好的沟通联系。
班主任工作的核心是在细节处，下面笔者就围绕细节，谈谈班主任工作该如何做。
一、倾听学生是班级的主体，他们有自己的想法和感受。
作为班主任，需要耐心倾听学生的意见和想法，尊重他们的需求和情感体验。
班主任可以通过课堂讨论、班会集体讨论或私下会面等方式进行倾听。
在倾听过程中，班主任要注意倾听技巧，避免插话和评价，给予学生足够的尊重和空间。
纵观学生的声音，班主任能够及时发现和解决存在的问题，提高班级整体质量。
二、组织班级活动班级活动是加强班级团结和向心力的重要手段。
班主任可以根据学生的特点和需求，在班级内组织各种活动，如集体读书、文艺比赛、户外拓展等。
这些活动不仅能够让学生锻炼自己的能力，还能增强班级凝聚力和向心力。
在组织班级活动的过程中，班主任要注意活动的策划和执行，确保活动的顺利进行，并且及时对活动效果进行反馈和改进。
三、维护班级纪律班级纪律是班级管理的重要方面，它关系到班级的整体形象和学生的行为规范。
班主任需要制定班规班纪，向学生传达班级管理的要求和标准。
同时，班主任需要通过言传身教，引导学生自觉遵守班规班纪，树立正确的行为规范，增强学生责任意识和纪律观念。
在班级纪律维护的过程中，班主任可以采取多种方式，如开时间记录表、班级惩戒制度等，让学生懂得自我约束，从而提高班级整体素质。
四、关注个别学生班级内的学生素质不同，存在差异。
班主任需要关注每个学生的特点和需求，创造发挥他们的空间，帮助他们发展潜力和才华。
班主任可以通过家访、个别谈话、成长记录等方式，建立和学生之间的沟通渠道，了解学生的思想和行为，及时发现学生存在的问题并采取相应措施。
同时，班主任应该注意保护学生的隐私权，信任学生，增强他们的自尊心和自信心。
五、指导学业和未来规划班主任不仅关注学生的思想和行为，还需要指导学生的学业和未来规划。
班主任工作的支点
班主任工作的支点
班主任工作的支点主要包括以下几个方面：
1. 班级管理：班主任负责管理班级的学生数量、班级规章制度、学生考勤、班级活动等，确保班级的正常运转。
2. 学生发展：班主任关注学生的学业发展和个人成长，督促学生认真学习，提供学习
指导和辅导，协助学生制定学习计划和实施方案。
3. 班级团结：班主任致力于促进班级团结和凝聚力的建立，组织开展班级活动、班级
会议，培养学生间的合作精神和友谊，营造良好的班级氛围。
4. 家校合作：班主任与学生家长保持密切联系，及时了解学生的家庭情况和个人问题，协调学校和家庭的教育工作，共同促进学生的全面发展。
5. 心理疏导：班主任需要关注学生的心理健康，发现问题学生并及时进行心理疏导工作，提供适当的帮助和支持，保障学生在学习和生活上的平衡发展。
6. 学校管理：班主任作为学校管理的重要一环，负责履行学校的教育任务，参与学校
的各项管理工作，并与其他教职工共同推动学校的发展。
以上是班主任工作的主要支点，班主任在这些方面的努力和工作，对学生的学习和成
长起到了重要的促进作用。
班主任接手新班级,一个月内要着手做的事
班主任接手新班级后，在一个月内，需要迅速建立起班级秩序、增进师生间的了解与信任，并为学生们营造一个积极向上、和谐有序的学习环境。
1.了解学生情况：通过查看学生档案、与前任班主任或任课老师交流，初步了解每位学生的性格、学习状况、家庭背景等。
组织一次或多次班会，让学生自我介绍，鼓励学生分享兴趣爱好、梦想等，增进师生及同学间的相互了解。
2.建立班级规章制度：与学生共同讨论并制定班级规则，确保规则既符合学校要求，又能体现学生的意愿和班级特色。
明确奖惩机制，让学生明白哪些行为是鼓励的，哪些是需要避免的。
3.组建班委会：通过自荐、推荐或竞选的方式，选拔有责任心、有能力的学生担任班干部，协助班主任管理班级。
对班委进行培训和指导，明确各自职责，培养他们的领导力和团队协作能力。
4.开展班级文化建设：设计班级口号、班徽、班歌等，增强班级凝聚力和归属感。
布置教室环境，营造温馨、积极向上的学习氛围。
5.关注学生学习与心理：与任课老师保持密切联系，及时了解学生的学习情况，对成绩波动较大的学生进行个别辅导或谈心。
关注学生的心理健康，及时发现并疏导学生的不良情绪，必要时可联系学校心理咨询师协助。
6.组织班级活动：策划并组织一些团队建设活动，如户外拓展、主题班会、学习交流会等，增进同学间的友谊和信任。
鼓励学生参与学校组织的各项活动，如运动会、文艺汇演等，展现班级风采。
7.建立家校联系：通过家长会、微信群、家访等方式，与家长保持密切联系，通报学生在校表现，听取家长意见和建议。
鼓励家长参与班级管理和活动，形成家校共育的良好局面。
8.自我反思与总结：定期对自己的班级管理工作进行反思和总结，找出存在的问题和不足，及时调整工作策略和方法。
鼓励学生也进行个人反思和总结，帮助他们认识自我、提升自我。
班主任工作内容和措施
班主任工作内容和措施班主任是负责管理和照顾所在班级的教师。
他们的工作内容包括以下几个方面：1. 班级管理: 班主任负责管理班级的日常事务，包括班级的纪律、秩序、考勤、作息等方面。
他们需要确保学生按时到校、按时上课，并及时妥善处理各类纪律问题。
2. 学生发展: 班主任负责关注学生的学习和成长情况，包括学习表现、心理健康等方面。
他们会与学生进行谈心，了解他们的困惑和问题，并给予适当的指导和帮助，促进学生的全面发展。
3. 家校沟通: 班主任是学生和家长之间的重要桥梁，在家庭教育和学校教育之间起到协调作用。
他们会与家长保持沟通，及时反馈学生的学习和行为情况，并与家长共同讨论解决方案，促进学生全面发展。
4. 学业辅导: 班主任会关注学生的学习进度和学习情况，及时提供适当的学习辅导和指导。
他们会与学科老师合作，制定学习计划，帮助学生制定合理的学习目标，并提供必要的学习资源和指导方法。
5. 班级活动组织: 班主任负责组织和协调班级的各种活动，如班会、班级聚餐、户外拓展等。
他们旨在增强班级凝聚力，促进班级和谐氛围，培养学生的团队合作精神和社会交往能力。
为了更好地履行班主任工作，他们可以采取以下措施：1. 了解学生: 了解学生的兴趣、家庭背景、学习情况等，从而更好地帮助他们解决问题和发展。
2. 与家长合作: 与家长保持密切联系，充分了解学生的家庭情况，并与家长共同制定学生的教育计划和目标。
3. 学会倾听和关心: 班主任应当及时听取学生的心声，关心他们的需求和困惑，并提供适当的支持和指导。
4. 不断学习和提升: 班主任应当积极参加培训和学习活动，不断提升自身的专业素养和处理问题的能力。
5. 与学科老师合作: 与学科老师密切合作，了解学生的学习情况，并提供有针对性的学习辅导。
总之，班主任在学生学业、成长和全面发展中起到重要的作用，他们需要具备丰富的教育经验和管理能力，通过科学合理的措施，帮助学生健康成长。
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二、针对技校学生的一些见解
1.勤能补拙 2.找准重点 3.学高为师，身正为范
1.勤能补拙
第一，早操的出勤不仅能提高班级的纪律性，而且可以借 此机会与学生一起晨跑，这样能更好的融入学生； 第二，预备铃响的时候，班主任应在教室视察一下，这样 可以使学生养成早进教室，不迟到的好习惯； 第三，班主任应积极参与到学生的下午活动时间中，不仅 可以有效打入学生圈，而且能有效发现一些矛盾苗头； 第四，一个合格的班主任应对学生的点滴行为多做记录， 不论事情的好与坏，大和小，准确的记录加以适当奖罚分 值，这样就可以对全班学生的日常行为规范有个整体掌握； 第五，发现问题之后必须马上解决，一分钟也不能拖。
1.技校生心理和生理发育的不成熟
技校生年龄一般分布在16--19岁，这一年龄阶 段，大多数人在生理、心理发育上还不成熟， 他们的心理结构比较脆弱，心理承受能力低， 缺乏适应和应付环境变化的经验和能力，易于 周围环境发生矛盾。
2.依赖性强也是这一时期的技校生的 重要心理特点
他们中的大多数并未广泛地接触社会，不能独 立地去适应社会，开展人际交往，解决各种具 体问题；在学校生活中，不能很好得解决与同 学间的矛盾；在将来的求职问题上，不少人还 不知道如何向用人单位展示自己的聪明才智， 如何不卑不亢地表现自己的学识和能力，还希 望得到家人、朋友和学校的帮助。
2.找准重点
第一，处理事情重人物，教师本质是首先是育 人，然后才能教书。 第二，俗话说“人非草木孰能无情”，班主任 老师的一言一行都在潜移默化地感染着学生。 第三，提高学生重生活，对于刚刚离开父母独 自生活的未成年技校学生来说，生活能力的培 养应该是头等大事，也是技工教育的应有之义， 更是人生的必修课。
5.技校生普遍存在心理自卑感
对于很大一部分学生而言，似乎进入技工学校 读书并不理想，只是由于成绩不佳，不得已而 为之。他们对失败归于自己的能力差，对未来 失去信心，不能正确认识自己、接受自己和坚 信自己，自我接纳的程度较低，总觉得低人一 等，心理负担很重。而这些将是造成部分学生 生活颓废、无心学习、混混噩噩混日子的诱因。
谢谢大家！
6.理想与现实相矛盾，也是造成技校 生心理失衡的一个重要方面
学校的不理想、专业的不理想、就业的不理想， 以及社会上拜金主义、享乐主义和极端个人主 义的思想迅速滋长和蔓延，社会价值导向的失 衡，这些因素引起技校生人生观、价值观强烈 的动荡。
7.逆反心理的存在
技校生由于社会因素及学校教育方式的单调乏 味造成具有很强的逆反心理，表现出对教育内 容的反感，对老师、同学和集体的对抗情绪， 对学校的处分持反感、抗拒态度以及对思想政 治教育人员的对立情绪等等。
3.学高为师，身正为范
班主任应成为学生学习的典范，老师的言行客 观上成为学生效仿的对象。要想培养出合格的 建设者和接班人，最好的办法就是从班主任教 师自身做起，加强自身修养，使自己成为学生 效仿的典范。榜样的力量是无穷，教师以身道远，要 与时俱进，更新观念，改变策略和工作方法， 不断适应工作的新要求，推动教育工作的顺利 发展，使技校学生更好地、更全面地发展，为 国家培养更多的人才。
3.责任感不强
不少学生不太关心别人的感受，他们更关心自 己，不太喜欢帮助别人。做错事时总是将责任 推向别人或客观因素，很少在自己身上找原因。 有些学生很自私，有时为了一己私利不惜损害 他人、集体的利益。
4.学习意志力差、自觉性较差
技校生以往在学习上的都有失败的经历，感到 学业困难，导致出现心理障碍，对知识的追求 欲不强、对自身的要求不高、缺乏学习热情。 进入职校后，学习方式、教学方式、管理方式 又与以往初中阶段老师管、家长抓的学习形式 有很大的区别，更注重学生自主学习地培养， 这导致部分学生不适应技工学校的学习。
班主任工作的着手点
临汾高级技工学校 尧庙分校汽修组 葛瑞虎
一、技校学生的心理特点
1.技校生心理和生理发育的不成熟 2.依赖性强也是这一时期的技校生的重要心理 特点 3.责任感不强 4.学习意志力差、自觉性较差 5.技校生普遍存在心理自卑感 6.理想与现实相矛盾，也是造成技校生心理失 衡的一个重要方面 7.逆反心理的存在