上海牛津一年级英语下册《Unit8__第4课时教案》
北师大版(一起)-英语-一年级下册--Unit 8 Shapes 精品教案 (第四课时)
Have children look at the picture and have them find out the hidden objects.
作业
Listen to the tape for P10-P14
Student book P16
Have the children look at the picture. Direct their attentions together and make sure .all the children understand what they are going to do. Have the children find the shapes within the body of the robot and color according to the instructions.
一年级下册第8单元第4课时
总共4课时
本单元
教材分析
本单元主题图的背景设计在Ken家的厨房里，Ken,Ann and Mocky正在用模具制作各种形状的饼干。Ann拿起一块饼干问Mocky它的形状，从Mocky的动作和表情上判断他应该不会回答，这一情景的设置有助于、学生理解语言的意义。此外根据课本上图片厨房中还有各种形状物品，丰富了教学素材和信息。本单元通过歌曲还有歌谣让孩子在轻松愉快地氛围中巩固和练习了形状单词。另外Draw and say是一个跨学科内容的活动，培养学生观察、逻辑思维和推理能力，栅栏、皮带、手帕以及毛线帽子上面的不同形状的装饰图案，要求学生找出排列规律给空白部分画上装饰图案。学生通过找规律不仅复习了形状单词，而且在画出正确图案时有了成就感，增强了学英语的信心。
How many stars/squares/triangles/circles can you see? Elicit “one/three...
沪教牛津版小学英语一年级下册-教学设计(教案)
Unit 1 Look and see第一课时教学目标1、知识目标：（1）能听、说、读、写单词“see”、“frog”、“rabbit”、“bee”和“bird”。
（2）并能用句型“what do you see? ”并且可以用“I see…”句型加以简单的回答。
2、技能目标：听懂本课对话并能在情景中灵活运用。
3、情感目标：（1）学会对他人所见的事物进行简单的询问，以及其有关的简单的回答。
（2）教育学生要热爱小动物。
教学重点看图理解并掌握对话能在情景中运用相关句型。
教学难点能用句型“What do you see? ”并且可以用“I see…”句型加以简单的回答。
教学工具单词卡、实物图片、课件教学过程Step 1:Warm-up1. Greeting.师生用英语与学生进行简单的互相问候。
2. Let’s talk.教师引导学生完成Let’s talk 部分的练习。
教师向同学们展示几张图片，图片上分别有以下几种动物：熊猫、熊、老虎、猴子。
3.课前预习（Preview）教师依次指着图片中的熊猫、熊、老虎、猴子，分别教学生们读panda、bear、tiger、monkey 然后教他们问：“What do you see?”，并教他们回答：“I see a…”Step 2: Presentation1. Let’s learn教学新单词带领学生们学习本单元的单词frog/rabbit/bee/bird （老师一边指着图片一边教学生们读）每个单词带领学生们读两遍，并且给学生们充足的时间让同学们自己进行正确的发音。
2. Let’s play(1) 教师让同学们给课本中的动物涂上应有的颜色，并且让同学们两两之间进行问答。
S1: what do you see?S2: I see a....It’s......(2) 请四组同学分别上讲台上为大家进行展示。
Step 3: Practice1. Ask and answer教师说指着动物的图片问大家“What do you see?”请同学们一起回答。
(沪教牛津版)一年级英语上册教案unit8Lesson4
(沪教牛津版)一年级英语上册教案Unit8Unit 8 PlaytimeThe fourth period教学目标知识与技能目标：1．熟练运用句型：I have got a …She has got a …He has got a…2．掌握句型：What have you got?What has he / she got ?过程与方法目标：1．用TPR教学法，使学生听听作作。
2．运用小组讨论法，使学生通过小组讨论学习，掌握本课对话。
情感态度与价值观目标：1．任务性教学法：通过本课的学习，对西方文化习惯有初步了解。
2．使学生有正确的英语学习的动机，明确英语学习的目的，更好的沟通表达。
教学重点：学会用have和has提问教学准备：图片，录音机，教学过程：一、组织教学：Sing an English song .二、复习导入：1. Ask some students to come up and give them some fruit, stationery items orsoft toys. Point to each student and say “He/She has got a …” Ask “What has he/she/got?” Answer yourself “He/She has got a …” Repeat.2.Point to a student in the front and ask “What has he/she got?” This time, letstudents answer the question.三、讲授新知：1.Give a student a real or plastic fruit wrappedup with a cloth. Ask “What have you got?”Pretend to guess a few times “Have you gota …?” Finally, let the student show what it isand say “I have got a….”2. Invite pairs of students to come up to the front. Ask the other student students“What has he/she got?” Let the student look at what it is and tell you “He/Shehas got a….”3. Repeat step 4 with more students.4. Play the cassette tape to listen to and then say the expressions properly. Usethe cassette tape to revise pronunciation.四、巩固操练：1.Divide the class into groups of three and play the guessing game. Individual Sscome up.2. Ss show what it is and say “I have got a….”Ss practice the expressions.Ss work in pairs.游戏‘猜一猜’引发学生的兴趣。
英语一年级 Unit8 Playtime 教案 沪教版
英语一年级 Unit8 Playtime 教案沪教版Unit 8 PlaytimeThe first period教学说明：1．经过前面7个单元的学习，学生们已经对英语产生了较浓厚的兴趣，也初步养成了良好的英语学习习惯。
本节课的主题是Playtime。
相信通过这单元的学习，更能激发学生英语学习的兴趣。
2．这节课的句型Pick up…在Unit2的儿歌中已经学过：“Pick up sticks.”学生们已经能琅琅上口的表演了，为本节课的学习打下了埋伏。
教学内容：1) 认知内容：单词slide, doll, bicycle, balloon, ball, swing达到“三会”要求。
2)能力要求：通过活动帮助学生学会辨认音近形似的单词。
3情感态度：引发学生仔细观察周围的事物，学会学习，学会活动。
教学过程：Contents Methods Purpose Proceduresre-task prepara tion Warmer 1. Greetings.2..Headshoulder kneesand toes.3.Divide thestudents into 4groups.课堂问好及热身活动拉近师生情感，活跃课堂气氛。
Quick Response Review the words in unit7.father mother brother sister me grandpa grandmaEnjoy the rhyme of page 11.Paper a pencil i can see Paper a pencil for you and me 通过快速反应这个环节，能进一步激发学生英语学习的兴趣，同时既巩固了旧知，又为引出新知作铺垫。
1.Activity: match the words and pictures Show fivewords of thisunit and onepicture, let thestudentschoose theright one.让学生自己上讲台，通过电子白板连线，巩固新知，体验成功的乐趣。
小学英语一年级下册《Unit 8 Shapes》word教案 (4)
Unit 8 ShapesLesson 2Teaching aims:Structures(Review)Receptive: What shape is it?Productive: It’s a square.Vocabulary: square circle triangle star heart rectangleTeaching preparation:Flashcards for this Unit.The puppet of Uncle Booky.Pencils and crayons for coloring.Teaching steps:Step 1: ReviewHave the children take out the set of shapes that they made in the previous lesson. Say,“Star” and have children stand up and hold uptheir star shape.Repeat the step above for square, circle, triangle, rectangle, and heart.Let children call out shape names and have the class listen and trace the shape in the air.Step 2: PreviewPlace your set of flashcards in a box, a hat, or inside a book so that the children cannot see.Very slowly remove one of the shapes from thebox. Children watch and try to guess what theshape is. Have them call out, “It’s a square.”Continue until you have revealed all the shapes.Step 3: Look and drawStudent Activity Book page 12Have the children look at the shapes to be traced.Give the children a few minutes to look the picture carefully, and find the shapes.Do the first line with the children and give children enough time to finish all the blanks.Check the answers by having children hold up their books and show their pictures to the restof the class.Step 4: Sing the songExplain to the children that they are going to learn a sng about shapes.Say the names of the shapes and have children point to each one.Read the words and have children listen and follow th e words silently.Now play the tape without stopping. Have children listen and point to each shape as it ismentioned.Play the song angina. Have children join inwith the words. As they sing, they should pointto the shapes.Set homeworkSing the new song to their families.课后小结：兴趣是最好的老师，在游戏中教学往往得到很好的效果，本节课的歌曲引导学生在韵律和节奏中记忆掌握单词，学生掌握情况好多了。
一年级下册英语教案-Unit8Weather牛津上海版
Module 3 Things around UsUnit 8 Weather 教案1教学内容：Module 3 Things around us Unit 8 Weather部分内容教学目标(Objectives)：1.单词认知：能够准确掌握以下单词的读音，意义以及基本用法。
2.能够掌握一些本单元涉及的基本表达方法。
3. 熟练掌握本单元基本句型。
4. 能够脱离书本，自己运用所学知识，与他人进行简单的沟通对话。
5.能够在熟读课文的基本上，完成一系列相应习题。
教学重点（Key Points)：能够听、说、认读基本的单词，如rainy, sunny, cloudy等，一部分单词和基本句型为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点学生学龄较小，认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于一年级学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up questions(热身问答）老师询问班级同学：1）今天天气如何？2）你听过天气预报吗？3）有哪些形容天气的词？然后教师汇总并引入今天的话题：Weather。
Step3.Presentation(呈现新课）1.Let’s Learning!1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
2)教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，如weather,rainy,cloudy等。
3)每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。
4)强化训练：操练方式：在学生比较熟练地掌握单词后，教师给出单词含义对应的动作，学生根据教师的动作或图片读出相应的单词。
一年级英语教案UNIT8(4)
一年级英语集体备课主备人李慧备课时间5．24 课型练习教学内容Unit 8 I can swim (Period 4)教学目标1. Review the words and dialogue2. Listen and say3. Do exercise内容分析重点1 通过复习，熟练掌握本单元单词。
2 熟练的在情景中运用本单元所学句型和日常用语。
难点1 通过复习，熟练掌握本单元单词。
2 熟练的在情景中运用本单元所学句型和日常用语。
教学准备多媒体课件教学过程教师活动学生活动二次备课A RevisionReview the words and the dialoguesin Part A and E.1. Recite the words together.教学过程教师活动学生活动二次备课2. Recite the dialogues together.3. Act out the dialogues prepared bythemselves.B Practice1. Listen and number.让学生先听录音，然后根据所听到的顺序给图片标上序号。
1)A:Can you play chess?2)A:Can you swim?3)A:Can you skate?4)A:Can you play football?.2. Listen and match让学生听录音，将人物与表示运动项目的物品或场所连线。
3. Listen and judge.让学生根据录音内容，判断所听到的字母是否与方框中所给的字母相符，相符的画笑脸，不相符的画哭脸。
1) P 2) R 3) J 4) T5) O 6) E 7) Q 8) S4. Act and say.A: What can you do?A: Can you …? B: Yes, I can. B:Yes, I can. B: Yes, I can. B: Yes, I can.B: I can …B: Yes, I can.板书 设计Unit 8 I can swimA:What can you do?B: I can … A: Can you …? B: Yes, I can.教后反思。
最新牛津上海版深圳英语一年级下册unit 8《weather》教案3.doc
Unit 8 Weather第一课时教学目标1．知识与技能（1）能够听懂、会说、认读有关天气的单词：sunny, cloudy, rainy, windy.（2）能够运用句型“How is the weather? It’s …”进行有关天气的询问和简单的回答。
（3）能够运用句型“I like … days.”来表达自己喜欢的天气。
2．过程与方法（1）能够根据图片，在语境中听懂他人对天气的简单描述，理解不同天气的特点。
（2）能够在情景中学会如何描述天气，并进行情景对话。
3．情感、态度与价值观（1）通过本课时的学习，逐步养成热爱大自然，热爱生活的良好情趣。
教学重点1．句型：How is the weather? / It’s … / I like … days.2．词汇：sunny, cloudy, rainy, windy.教学难点weather, rainy与windy的发音。
教学用具1．教师准备与本课时相关的课件与音视频。
2．每位学生各画4幅简单的图片（内容为：晴朗的、多云的、有风的、下雨的）。
教学过程Step 1:warm-up1．Greeting.师生用英语互相问候。
2．Let’s chant.（教师点击课件中的笑脸，学生观看视频，跟唱P33歌谣“Spring, summer, autumn and winter”，复习有关天气的词汇。
）Spring is warm.Summer is hot.Autumn is cool.Winter is cold.Spring, summer, autumn and winter.Warm, hot, cool and cold.Step 2:Presentation1．Look and talk.（看“夏天”的图片，师生谈论图片内容，引出词汇sunny.）教师出示夏天的图片，请学生观察图画，教师提问，学生回答。
T：Look, Summer is hot.（教师指着图画中的太阳sun - sunny，再说It’s sunny.）呈现图片，提问学生How is the weather?Ss：It’s sunny.（教师引导学生回答。
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Unit8 第4课时参考教案一、主要新授内容(new contents)Let’s play--- Do you like …?Yes, I like…No, I don’t like …二、学习目标(Objectives)在前几教时学习的基础上，能熟练运用Do you like …?询问他人是否喜欢某物，并能根据喜爱与否正确使用Yes, I like…或No, I don’t like…来回答。
在一定的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出Do y ou like…? Yes, I like…/No, I don’t like …这几句问答，并在其中正确说出meat, fish, chicken, rice, noodles, soup等食物类新授词汇；能够运用这些知识了解家人的喜好，或表达自己的喜好。
根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，可以在口语中补充如bread, vegetables等生活中常用的食物类单词，使学生在对话时有更多的选择，有助于对话更贴近学生的实际生活，更加准确和真实。
通过这一课时的学习，培养学生关心他人，照顾他人的品质。
三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）进行操练之前，呈现给学生的语言材料。
在这个环节主要让学生获得对即将操练的语言材料的第一次感知。
Activity 1 （Song）1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U8-1）2）屏幕2．活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Song: “HappyBirthday”一边听“生日快乐”歌一边看屏幕上映出的生日party的场面。
让学生听生日快乐的歌曲，营造出轻松的气氛，让学生愉快地进入本课的语言使用环境中。
2 I like …教师示范：I like cake. I likeice-cream.等句型，启发学生用I like …来说说自己在生日party上喜欢的食物。
让学生通过I like …的练习为肯定回答Yes, I like…做好准备。
Activity 2 Game1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U8-2）2）屏幕3）六张食物图片2．活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 I like …I don’t like…两个同学一组，看到笑脸说I like …，看到哭脸说I don’t like…通过练习I don’t like为否定回答No, I don’t like…做好准备，在句型操练过程中复习上一教时新授的食物类单词。
2 Game:Who is my friend? 请六位同学分别手拿食物类的单词，但只给自己看见。
另一位同学走到他们面前分别对他们说：I like meat.如果手中不是meat的图片，就回答他I don’tlike meat.直到找到拿着meat的同学，这位同学说：I like meat,too. I am your friend.通过游戏，让学生进一步熟悉I like …和I don’t like …这两个句型，为本教时练习两种回答作铺垫。
Activity 3 （Song）1、教学辅助(Aids)1) 录音机2）教学挂图2．活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Song: “HappyBirthday”学生一边跟着录音机播放的“生日快乐”歌唱生日歌，一边看教学挂图。
让学生听着生日快乐的歌曲，营造出轻松的气氛，让学生愉快地进入本课的语言使用环境中。
2 I like…教师指着图片，启发学生用Ilike …向全班同学介绍你在过生日的时候喜欢吃什么食物。
让学生通过I like …的练习为肯定回答Yes, I like…做好准备。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
由于本教时操练内容在Let’s talk中已经学习，在这个教学阶段可以进一步地进行理解和熟悉，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。
在这种情况下，要求每项Activity 形式尽可能不同，创设不同的情景让学生操练，注意抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1 （Memory game）1、教学辅助(Aids)图片2．活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Introduce 教师先请五至六名学生介绍自己喜欢吃的食物和不喜欢吃的食物，再次复习I like…和I don’t like…,这用句型I like …和I don’t like…来介绍，其他学生记住他们分别爱吃什么。
两个句型熟练以后可以降低肯定回答和否定回答的难度。
2 Game 教师把刚才几名学生的顺序打乱，请其他同学根据自己的记忆来猜他们分别喜欢吃什么东西，教师可以启发他们用Do you like …?来进行询问，猜对了，就说Yes. 猜错了就说No. 引起学生对新授学习内容的兴趣。
这个游戏可以先邀请一些较好的学生来猜。
如果需要难度降低一点，可以在前面介绍时只介绍I like …，或者不打乱顺序，这样学生比较容易记忆。
教师可以根据班级情况设定游戏难度。
Activity 2 （Guessing game）1、教学辅助(Aids)1）电脑（1B-U8-3）2) 屏幕2．活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Repeat 学生看着多媒体，跟着教师练习Do you like…?用不同的食物做替换。
通过变化反复模仿，让学生上口。
2 Game 学生看着多媒体猜老师喜欢吃什么食物，教师启发学生用Do you like …?来猜，猜对了教师就说Yes, I like…猜错了就说No, I don’t like…在掌握了问句的基础上，让学生再次练习Do you like …?这一问句，同时熟悉两种不同的回答。
在操练时可以让学生悄悄地问，大声地问，还可以用妈妈问宝宝，弟弟问姐姐等各种口气来练习，通过音调的变化让枯燥的模仿增加趣味性，使学生在愉快的气氛中轻松掌握句型。
Activity 3 ( Pair work)1、教学辅助(Aids)图片2．活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Yes, I like…No, I don’tlike…教师出示一张图片，问全班同学，Do you like…?喜欢的同学举手并回答Yes, I like…，不喜欢的学生起立然后说No, I don’tlike…，换其他图片多次练习。
先进行全班的练习可以帮助大部分学生快速掌握。
2 Do you like…?Yes, I like…No, I don’tlike…根据图片，两人一组分别提问对方：Do you like…?被问到者根据自己的喜好回答Yes, I like…/No, Idon’t like…让每个学生都有机会开口，并在问答的过程中巩固掌握句型。
完成比较扎实的机械性操练后，就进入了意义性操练阶段。
意义性操练介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。
由于本教时所练内容贴近生活，可以设计各种实际生活的情景让学生进行操练。
Activity 4 （Dialogue）1、教学辅助(Aids)1）电脑（1B-U8-4）2）屏幕2．活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Do you like …?老师做妈妈，男同学做爸爸，女同学做孩子，用Do you like…? Yes, I 多媒体中进餐的场面为学生创造了语言环境，先让学生集体训练，为like…/No, I don’t like…编一段对话。
图中人物的筷子伸向哪种食品就是他（她）喜欢的，反之就不喜欢。
后面分角色练习做好准备。
2 Group work 让学生组成四人一组，分角色练习这段对话。
角色的分配能增强趣味性，也让每个同学都有开口的机会。
Activity 5（Make a dialogue）1、教学辅助(Aids)电脑（1B-U8-5）屏幕2．活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 D o you like …?Yes, I like…No, I don’t like…教师创设一个野餐的情景，让学生根据刚才的对话编一段新的对话，把以前学过的单词穿插其中练习。
结合屏幕中出现的画面，学生自编对话，把学到的句型加以灵活的运用。
2 Act out the dialogue. 学生分成小组进行表演，还可以加上其他学过的句型，教师为其打分。
学生通过自己表演和看别人的表演，熟悉巩固句型，培养学生活学活用的能力。
学生可以根据自己的能力丰富对话内容，如在听到Yes, I like…后请别人Eat… 或Drink…，至少能听懂别人说的内容，以此培养学生主动运用语言的能力。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务，帮助一年级学生完成语言的积累，鼓励他们在实际生活中大胆使用英语交际。
Activity 1（Phone your uncle ）教学辅助(Aids)1）玩具电话2）图片2．活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Ask and answer 告诉学生叔叔要来做客，让他们打电话给叔叔，了解叔叔喜欢吃什么，不喜欢吃什么。
请某个同学做叔叔，另一个同学给他打电话。
给学生布置任务，让他们灵活运用所学的句型。
2 Make a menu. 根据刚才了解的情况，选择合适的图片做成一张图片菜单。