(整理)人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》反思
大班音乐教案及教学反思《蜗牛与黄鹂鸟》
大班音乐教案及教学反思《蜗牛与黄鹂鸟》我设计这节音乐课《蜗牛与黄鹂鸟》的初衷，是希望通过歌曲中生动的故事和活泼的旋律，让孩子们了解自然的美好，同时培养他们的音乐节奏感和合作精神。
教学目标是让孩子们能够唱出《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲，理解歌曲的故事内容，并能够用动作表现出歌曲的节奏和情感。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
重点是让孩子们掌握歌曲的旋律和歌词，难点则是让他们能够用动作表现出歌曲的情感和节奏。
为了达到教学目标，我准备了一些教具和学具，包括蜗牛和黄鹂鸟的图片，以及一些自然景观的图片，还有用来记录孩子们动作的录像设备。
在活动过程中，我让孩子们听歌曲，感受歌曲的节奏和情感。
然后，我向他们介绍了歌曲中的故事，并展示了蜗牛和黄鹂鸟的图片。
接着，我教他们唱歌曲，并引导他们用动作表现出歌曲的情感和节奏。
我让他们分组进行实践活动，用动作表现出歌曲的故事情节。
在课后反思中，我认为这节课总体上达到了教学目标。
孩子们能够唱出歌曲，并用动作表现出歌曲的情感和节奏。
但是，我也发现了一些问题，比如有些孩子在唱歌时节奏感不够强，有些孩子在动作表现上还需要加强。
因此，我计划在以后的课堂教学中，更加注重孩子们的个体差异，给予他们更多的个别指导。
我还想拓展延伸这节课的内容。
我可以带孩子们去户外观察蜗牛和黄鹂鸟，让他们亲身体验自然的美好。
我还可以让他们回家后，和家长一起创作关于蜗牛和黄鹂鸟的故事，并配上动作，下次课和大家分享。
这样，既可以巩固他们所学的内容，也可以提高他们的创造力和表达能力。
重点和难点解析：在本次音乐教学活动《蜗牛与黄鹂鸟》中，有几个重点和难点是我特别关注的。
让孩子们掌握歌曲的旋律和歌词是本次教学的重点。
蜗牛和黄鹂鸟的图片，以及一些自然景观的图片，还有用来记录孩子们动作的录像设备。
我让孩子们听歌曲，感受歌曲的节奏和情感。
在这个阶段，我注意到孩子们的反应各不相同，有的孩子对旋律很快就有了感觉，能够跟着歌曲的节奏摇摆，而有的孩子则显得有些迷茫，不太能够跟上音乐的节奏。
蜗牛与黄鹂鸟教学反思
蜗牛与黄鹂鸟教学反思教学是一门艺术，不仅仅是传授知识，更是启发学生思考和发展他们的潜能的过程。
而蜗牛与黄鹂鸟这两个看似毫无关联的生物，却能给我们带来对教学的深思。
蜗牛，这个缓慢而低调的生物，给我们的教学带来了耐心和恒心的重要性。
蜗牛的移动速度极慢，甚至可以说是一步一生，但它们不为此感到沮丧或焦虑。
它们以一种平静的姿态，慢慢地爬行，不急不躁，不断向前。
这种耐心和恒心的品质是每一位教师都应该具备的。
在教学中，我们不应该急于求成，不应该因为学生的进展缓慢而感到沮丧。
相反，我们应该以平静的心态，耐心地引导学生，鼓励他们坚持努力，相信他们能够取得进步。
正如蜗牛一样，慢慢地向前，最终一定会到达目的地。
黄鹂鸟，这个多才多艺的鸟类，给我们的教学带来了多样性和创造性的重要性。
黄鹂鸟以其美妙的歌声而闻名，它们能够模仿其他鸟类的鸣叫声，甚至能够模仿人类的语言。
这种多样性和创造性的展示是每一位教师都应该具备的。
在教学中，我们应该注重培养学生的多样性和创造性。
每个学生都有自己独特的才能和潜力，我们应该给予他们发展的空间和机会。
我们应该提供多样化的教学方法和资源，激发学生的兴趣和创造力。
正如黄鹂鸟一样，用自己独特的声音和才能，为教学带来更多的可能性。
蜗牛与黄鹂鸟的教学反思不仅仅是关于教师的角色和责任，也涉及到学生的学习态度和能力。
蜗牛的耐心和恒心是学生应该学习的品质之一。
在学习过程中，学生可能会遇到困难和挫折，但他们应该学会坚持和不放弃。
他们应该相信自己的潜力和能力，相信他们可以克服困难并取得成功。
黄鹂鸟的多样性和创造性是学生应该培养的能力之一。
他们应该学会发掘自己的兴趣和才能，发展自己的多样化技能。
他们应该学会思考和创造，用自己独特的方式表达自己。
蜗牛与黄鹂鸟的教学反思还提醒我们要关注教学环境和教学资源的重要性。
蜗牛需要一个湿润的环境才能生存和移动，黄鹂鸟需要多样的声音和音乐来展示自己的才能。
同样，我们的教学环境应该提供良好的条件和资源，以促进学生的学习和发展。
音乐活动蜗牛与黄鹂鸟精品教案教学反思
音乐活动蜗牛与黄鹂鸟精品教案教学反思一、教学内容本节课选自音乐教材第三单元《春天来了》，主要教学内容为学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
该歌曲是一首富有童趣的民歌，描述了春天里蜗牛与黄鹂鸟的有趣对话。
通过学习这首歌曲，让学生了解春天的美好，培养音乐节奏感和审美情趣。
二、教学目标1. 学会演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，感受春天的气息，提高音乐表现力。
2. 了解歌曲的创作背景，理解歌词的含义，培养音乐欣赏能力。
3. 通过合唱、节奏游戏等形式，培养学生的团队协作能力和音乐节奏感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音高跳跃。
2. 教学重点：学会演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和音准。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片等。
2. 学具：音乐课本、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述春天的故事，引入歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
2. 歌曲学唱：a. 教师示范演唱，学生跟随学唱。
b. 分组学唱，相互纠正，提高音准和节奏感。
c. 合唱，培养学生的团队协作能力。
3. 歌曲讲解：a. 分析歌曲的歌词含义，了解歌曲的创作背景。
b. 讲解歌曲中的节奏变化和音高跳跃，指导学生掌握。
4. 实践环节：a. 进行节奏游戏，巩固歌曲节奏。
b. 分组演唱，展示学习成果。
b. 布置课后作业，拓展学习内容。
六、板书设计1. 歌曲名：《蜗牛与黄鹂鸟》2. 歌曲节奏：2/4拍3. 歌曲音高：五线谱4. 歌词部分：分段展示歌词七、作业设计1. 作业题目：a. 演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
b. 以小组为单位，创作一首关于春天的歌曲。
2. 答案：a. 学生演唱歌曲的视频或音频。
b. 小组创作的歌曲歌词和简谱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的实践操作，培养了他们的音乐节奏感和团队协作能力。
但在歌曲音高教学方面，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强指导。
音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思
音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思引言音乐教学是培养学生综合素质的重要环节，通过音乐教学可以培养学生的音乐素养、情感表达能力和创造力。
而音乐教学中选择合适的曲目也至关重要，本文以《蜗牛与黄鹂鸟》这首曲子为例，对音乐教学进行反思。
曲目介绍《蜗牛与黄鹂鸟》是中国著名作曲家郑钧创作的一首流行歌曲。
这首歌以优美动听的旋律和深情的歌词，讲述了一个温柔而勇敢的爱情故事。
由于其独特的音乐韵律和悦耳的嗓音，这首歌曲深受广大年轻人的喜爱。
教学目标通过教学《蜗牛与黄鹂鸟》，我们的教学目标主要有以下几点：1.让学生了解和认识这首歌曲的背景和相关的音乐知识；2.培养学生的音乐欣赏能力，让他们能够体会到音乐的美感；3.培养学生的情感表达能力，使他们通过音乐传达自己的情感；4.培养学生的合作意识和团队精神，通过合唱和合奏的方式进行音乐表演。
教学过程对于《蜗牛与黄鹂鸟》的教学，我们可以按照以下步骤进行：1.歌曲欣赏：在教学开始之前，首先播放这首歌曲给学生们听。
让学生们用心聆听，并让他们表达自己对这首歌的感受和理解。
2.歌曲分析：分析这首歌曲的歌词和旋律特点。
让学生们思考歌词表达的情感和旋律的变化，帮助他们更好地理解这首歌曲。
3.声乐练习：教授学生正确唱歌的基本技巧，包括发声、音高掌握和声音的表达等。
帮助学生们根据歌曲的曲调和情感进行声乐练习，使他们能够更好地演唱这首歌曲。
4.合奏训练：根据学生的音乐能力和兴趣，组织学生进行合奏训练。
可以让一部分学生负责演奏伴奏，另一部分学生负责演唱歌曲。
通过合奏训练，培养学生的合作意识和团队精神。
5.合唱排练：对于喜欢唱歌的学生，可以组织合唱排练。
和声的训练和声部的分配都是非常重要的。
通过合唱排练，让学生们能够感受到集体合作的力量，提高他们的音乐表演水平。
6.音乐表演：在教学的最后阶段，组织学生进行音乐表演。
可以选择在校内的活动中进行表演，也可以考虑在校外的演出机会。
让学生们有机会将所学的知识和技能展示出来，增强他们的自信心和表演能力。
人教新课标音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》教学分析与反思
蜗牛与黄鹂鸟
课前分析
教材分析：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首台湾民谣，由陈弘文作词、林建昌作曲。
采用2/4拍。
歌曲为带尾声的两段体，第一乐段由两两相同或相似的四个乐句
构成，第二乐段的旋律同第一乐段基本相同，尾声是第一乐句的重复再现，但
后面节奏拉宽了，这首歌曲童趣十足，旋律轻松活泼，歌曲富有浓厚的生活气息，歌曲采用叙事的方式，中间还有蜗牛与黄鹂鸟的对话，极其生动，通过讲
述蜗牛想吃葡萄，在葡萄树刚刚发芽的时候就向上爬，为此遭受到黄鹂鸟的嘲
笑这一事情，暗喻了黄鹂鸟的骄傲自大和蜗牛为达目的锲而不舍的精神。
学生分析：因为这首歌曲在我国广为传唱，学生有可能在很小的时候就会唱这
首歌曲了，所以教唱这首歌曲应该很容易，不过也因为学生会唱这首歌了，很
有可能课上会比较放松，要注意用问题调动他们的积极性，注意启发他们思考
更加深刻的道理。
课后反思：《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲
1.插入课堂活动。
因为三年级的学生活泼好动，注意力集中的时间相对高年级
学生来说较短，所以在合适的时候插入题为《休息一下》的课堂活动，让他们
的大脑和身体都来放松一下，《休息一下》的音乐我采用央视少儿频道节目《智慧树》其中的两首曲目《动感智慧树》和《我爱你》，这两首歌曲学生耳熟能详，而且动感十足，相关的舞蹈学生也会跳，我合着音乐和学生一起跳，课堂气氛
一下子就活跃了很多，同时也使学生得到了彻底的放松。
2.运用多媒体教学。
多媒体教学软件的运用，可以给学生很直观地感受，而且
课容量很大，图片的展示，使整节音乐课充满了乐趣。
音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思
音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思范文音乐的课堂教学都不是一成不变的，在其过程中会遇到一些意想不到的突发事件，如我在教《蜗牛与黄鹂鸟》这一课，这是小学二年级的歌曲，它刻画了一幅黄鹂鸟在树上嘲笑蜗牛的画面。
在学会歌曲后，我和往常一样，让学生选择自己喜欢的小伙伴，根据乐曲中的蜗牛与黄鹂鸟形象一起进行表演，随着轻轻的乐曲声响起，同学们三五成群地聚在一起表演了起来，喜欢跳舞的同学，纷纷展现出了或优美，或活泼的舞姿。
正当我为学生们的表现高兴时，“轰－轰轰”一道不和谐的声音传入了大家的耳膜，“怎么回事？”“老师，吴家成又来捣乱了！”有学生忿忿地喊道。
（吴家成是205班最顽皮的学生，学习习惯较差，而且喜欢搞破坏。
在我刚接任这个班级时，班主任就向我提醒过他，平时的音乐课我都特别留意他）我向发出声音的地方望去，只见吴家成扭动着腰肢，一副张牙舞爪的样子，我看了有些恼，很想制止他，而脑中的'教育观提醒我，发火是不明智的，我再看他的动作挺像狗熊的形象，于是灵机一动，微笑着对他说：吴家成你在表演狗熊吗？”他以为我要批评他，歪着脑袋低着头不吭声，眼睛却偷偷地往我瞧，同学们都静静地注视着我们，看我怎么做，我笑着对跳舞组的同学说：“蜗牛与黄鹂鸟，原来你们请了狗熊来当评委了，下面我们请评委先生说说：“蜗牛与黄鹂鸟，我们该学习谁呢？”同学们一愣，想好了都纷纷举手，只见他搔搔脑门说：“蜗牛，”“为什么呢？”这时候，同学们的兴致上来了，说我们要学蜗牛“笨鸟先飞”要学蜗牛“持之以恒，不气馁“的精神。
接着我就告诉他们在我们的身边也有很多的小朋友他们做作业的做事情的动作特别慢。
但如果也能想歌曲里的蜗牛一样，他们肯定会取得成功的。
之后让孩子们把这些话编成了歌曲中的第三段歌词。
心想：这不是很好的二度创作吗？当然这就需要我们教师要做个有心人，用宽容的心态对待学生，及时抓住学生的闪光点，适时的进行调整教学内容，从而进行生成教学。
《蜗牛与黄鹂鸟》反思6篇
《蜗牛与黄鹂鸟》反思6篇《蜗牛与黄鹂鸟》反思1《蜗牛与黄鹂鸟》是一首孩子们非常喜欢的儿童歌曲.孩子们听到音乐脸上马上就洋溢着活泼的神情……这首歌的教学相对比较容易,孩子们接受的很快.这首歌的重点是要让学生像讲故事一样,把歌曲生动的唱出来.所以我用讲故事来作为本课的导入,先让学生听蜗牛与黄鹂鸟之间发生什么故事,再由一个学生生动的把故事讲出来,以此来激发其他学生的想象力.在学唱的部分,唱会不难,就是有几个字〝萄.鹂〞,最后一句的〝要.我〞偶尔唱不准,还有第二段的歌词不容易记牢,其他就没有什么大问题,只是在情绪的把握上,学生表现力部够,歌曲演唱的有些呆板,我就采用了,师生互动分别扮演蜗牛与黄鹂鸟的角色,一遍一遍的表演唱,效果很好.后来在学生单独上台表演的部分,学生也能发自内心的加上动作表演,非常生动.形象.《蜗牛与黄鹂鸟》反思2《蜗牛与黄鹂鸟》是一首风趣.活泼的叙事性民族歌谣.歌曲以叙述的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景.歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神,音乐形象天真纯朴富有生活气息.歌词结合紧密,大多一字一音,与口语相近,质朴自然.这是一首孩子们非常熟悉的一首歌曲,很多孩子能背唱歌曲,因此这首歌曲的教学重点不是学唱歌曲,教学中,我先让孩子通过跟音乐演唱,感悟这首歌曲表达了小蜗牛什么精神?很多孩子能说出来是小蜗牛为达目标坚持不懈的精神,而当我批评小黄鹂鸟总爱讥讽别人,用自己的长处嘲笑别人的短处,却没看到别人的长处时,1班的几个孩子都安静了,他们能意识到似乎自己就是那只黄鹂鸟,这很好.教学中还让孩子选择合适的乐器为歌曲伴奏,课本上有三条节奏型,孩子们单独练习没有问题,为不同的节奏型选择不同的乐器(长音或短音),很多孩子也能做的很好,单独用一条节奏完整伴奏也很好,但是不同的乐器用不同的节奏型合奏时,很多孩子就做的不好,我认为这是之前的单独练习不够用心.在合奏时反应不够快有很大原因,孩子们静下心来认真对待每一堂动起来的课,〝动中有静,静中有动〞,这样的音乐课一定让孩子们收获很多.《蜗牛与黄鹂鸟》反思3《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌,歌词以叙述者的口吻,讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景.歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神.在这课的设计中,我注意从学生的兴趣爱好出发,针对三年级学生好动.好玩.好奇的学习特点,运用多种形式和手段,让学生体验.发现.创造.表现和享受音乐.整个教学环节清晰,循序渐进,一环紧扣一环,以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中.形成自己的教学风格,取得良好效果.1.精选教法.注重学法《让儿童音乐剧进入音乐课堂》是我们学校音乐教研课题,儿童音乐剧涉及音乐.舞蹈.文学.戏剧.表演.美术.等多个领域.是多个艺术学科的综合艺术表现形式.本节课在教学设计上就是采用了这种全新的授课方式,通过讲故事——编创故事——表演故事——歌唱故事——音乐剧表演这一主线展开教学,不断激发学生的想象力和表现力,做到让学生喜欢音乐剧,愿意表演音乐剧,从而进行音乐剧的创作.在学法的设计上我主要采用语言引趣.故事导趣,创编拓趣的方法,让学生在兴趣的引领下自我创编故事,自我学唱歌曲,自我制作道具,自我编排表演,并通过观察从生活中.寓言中.故事中找寻音乐剧的创作素材,在参与音乐剧表演过程中全面展示学生的综合技能,教师在整堂课中做孩子的引路人,与他们同创作,同表演.同欢乐.师生互动,让音乐欢乐的氛围感染每一个人.2.整堂课运用了情境教学法.多媒体教学软件的运用,给学生丰富直观的视觉效果,突出了音乐课的趣味性.生动性,也有效地吸引了学生的有意注意,符合中年级学生的心理特点,并能够与教学内容.教学目标有机地结合在一起.为课堂创设了一个自由.轻松.和谐的环境,让学生在玩中认识.体验和创造音乐.3.分散难点,由浅入深学习歌谱从选择与蜗牛爬行相符合节奏入手,边听歌曲边进行击拍,即是节奏练习又使学生熟悉了歌曲的旋律.歌谱学唱之前,老师从切分音符作为切入点,练习本课歌曲重点节奏,再进行乐句的视唱比较,这样一首歌曲的主要乐句非常轻松地学会了,再学唱歌曲就轻车熟路了.4.创编音乐剧,使学生音乐创造力得到培养.儿童音乐剧进入音乐课堂,是一种全新的教学理念,授课方式的大胆转变,给学生耳目一新的感觉,教师彻底从课堂中解放了自我,和学生同快乐,同创作.同表演.为学生创设了展示自我的广阔空间.让音乐剧进入音乐课堂是一种全面培养学生技能的有效形式,本节课就是在这方面进行了大胆的尝试全面培养了学生的动手.动口.动脑的综合实践能力.在活动中,老师鼓励学生大胆创编,进行音乐创造,让学生选择自己喜欢的角色进行伴奏.演唱与表演,孩子们边听着音乐.唱着歌儿.边自由地舞动,全身心地融入到音乐情绪中.这不仅激发了学生的学习兴趣,更能使他们如临其境,切身感受到音乐所表达的内容.这样,孩子们心理得到满足,个性得到了发展了,情感也充分表达出来了,同时又培养了学生的思维能力.创造能力和想象能力.《蜗牛与黄鹂鸟》反思4教学目标:学唱歌曲并有表情地演唱.表演,并从中受到思想上的启迪和教育.教学准备:《蜗牛与黄鹂鸟》mp3.flash形式的MTV.曲谱.电子琴.教学重.难点:真正深入角色的演唱,从而达到在感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教育.教学关键:蜗牛与黄鹂鸟角色特点及品质的分析与演唱的有机结合.教学过程:随《蜗牛与黄鹂鸟》进入教室座好,随老师做动作,用身体动作来感受歌曲欢快的情绪.一.熟悉旋律1.〝老师给你带来了两个小动物,一个是蜗牛,一个是黄鹂鸟.请你听一听老师弹得是哪一个?请用你的动作告诉老师,如果是蜗牛就请你学蜗牛爬,如果是黄鹂鸟就请你学小鸟飞.〞师用铜管在低音区慢速弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》,生随着旋律学着蜗牛缓慢的爬行.师用木琴在高音区快速弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》生随着旋律学着黄鹂鸟灵活的飞舞.2.〝同学们听得非常好,下面我们来比一比谁的耳朵最灵?〞师不断地变换高低音区弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》,生不断地变换角色表演.二.初听歌曲1.〝请同学听完.看完后告诉老师蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情?〞播放《蜗牛与黄鹂鸟》flash形式的MTV.(将歌词挡住,让生只通过听歌曲.看画面来回答问题.)2.〝下面让我们看着歌词听两遍歌曲.〞在听的过程中师用教鞭指着歌词,提示学生歌曲的反复路线,防止溜号现象.三.学唱歌曲〝我们来试唱一下〞师慢速弹琴,生跟唱.个别唱不好的地方采用听唱法学习.如:第二段开头或是结尾处的换气……,根据学唱情况而定.个别处纠正完之后,再完整复唱一遍.四.处理歌曲1.蜗牛:a.〝蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬,一直爬到葡萄成熟.你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么?〞生答.b.〝蜗牛从春天一直爬到秋天,无论刮风下雨,还是黄鹂鸟的嘲笑它都没有动摇一直坚持不懈的爬着,你能谈一谈对蜗牛的看法么?〞启发学生要学习蜗牛〝坚韧不拔.永不放弃〞的精神.c.〝你在学习或生活中有没有遇到困难想要放弃的时候呢?比如有的同学学习钢琴,刚开始既枯燥又难听太累了,不知猴年马月才能弹出好听的曲子来,还是算了吧.〞生答.〝如果有请你想一想蜗牛你就不会放弃了,如果没有请你引以为戒,当以后你遇到困难或是问题想要放弃时请你唱唱这首歌想一想蜗牛你就有信心和动力了!〞d.〝我们再来唱一遍这首歌曲,你认为哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神.〞生带着问题唱后回答.〝蜗牛虽然背着重重的壳,一步一步缓慢的爬着,但是他一直坚信自己的目标,老师看谁能把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来.〞生唱.〝请你一边唱一边用你的动作表现〞生边唱边做.2.大树:〝我们来唱一下第一段,看看除了蜗牛以外还唱了谁〞生唱回答.〝请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树,注意我们的大树长的是不一样的,而且还会随着音乐动一动.〞第一段声情并茂的边唱边做.3.黄鹂鸟:a.〝我们来唱唱第二段,看看第二段都唱得谁?〞生唱回答.b.〝黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢?〞启发学生说出黄鹂鸟嘲笑.蔑视.骄傲.瞧不起…….〝黄鹂鸟拿自己的长处和蜗牛的短处去比较,认为这么简单的事情根本用不着从现在就开始爬,所以讥笑蜗牛.那你在生活和学习中有没有象黄鹂鸟那样用自己的长处去取笑别人的短处呢?〞生答.〝你也有短处,如果别人用他的长处来嘲笑你的短处,那你的心里一定不舒服.以后我们要多学习别人的长处,多检讨自己的短处,就不会犯黄鹂鸟的错误了.〞下面我们把嘲笑.蔑视.骄傲.瞧不起人的黄鹂鸟再唱一遍,这次请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟.4.蜗牛:〝蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩,还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢?〞生答.(启发学生说出笨鸟先飞的道理)我们用坚定的语气把结尾唱出来.5.声情并茂地完整演唱全曲,并配上自己的动作.五.巩固歌曲〝请同学们自由组合,分角色进行表演.〞放三遍歌曲的时间让学生进行练习.请1～2组上前表演,全体为他们演唱,师钢琴伴奏.对于表演出色的给与掌声鼓励.六.拓展〝蜗牛最后吃没吃到葡萄呢?〞生答.〝这时当他再次遇到黄鹂鸟时,他们又会说些什么呢?请你回去好好想一想,编一首秋天的《蜗牛与黄鹂鸟》.〞随《蜗牛与黄鹂鸟》边唱边做动作走出教室.《蜗牛与黄鹂鸟》反思5《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌,歌词以叙述者的口吻,讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景.歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神.在这课的设计中,我注意从学生的兴趣爱好出发,针对三年级学生好动.好玩.好奇的学习特点,运用多种形式和手段,让学生体验.发现.创造.表现和享受音乐.整个教学环节清晰,循序渐进,一环紧扣一环,以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中.形成自己的教学风格,取得良好效果.1.精选教法.注重学法《让儿童音乐剧进入音乐课堂》是我们学校音乐教研课题,儿童音乐剧涉及音乐.舞蹈.文学.戏剧.表演.美术.等多个领域.是多个艺术学科的综合艺术表现形式.本节课在教学设计上就是采用了这种全新的授课方式,通过讲故事——编创故事——表演故事——歌唱故事——音乐剧表演这一主线展开教学,不断激发学生的想象力和表现力,做到让学生喜欢音乐剧,愿意表演音乐剧,从而进行音乐剧的创作.在学法的设计上我主要采用语言引趣.故事导趣,创编拓趣的方法,让学生在兴趣的引领下自我创编故事,自我学唱歌曲,自我制作道具,自我编排表演,并通过观察从生活中.寓言中.故事中找寻音乐剧的创作素材,在参与音乐剧表演过程中全面展示学生的综合技能,教师在整堂课中做孩子的引路人,与他们同创作,同表演.同欢乐.师生互动,让音乐欢乐的氛围感染每一个人.2.整堂课运用了情境教学法.多媒体教学软件的运用,给学生丰富直观的视觉效果,突出了音乐课的趣味性.生动性,也有效地吸引了学生的有意注意,符合中年级学生的心理特点,并能够与教学内容.教学目标有机地结合在一起.为课堂创设了一个自由.轻松.和谐的环境,让学生在玩中认识.体验和创造音乐.3.分散难点,由浅入深学习歌谱从选择与蜗牛爬行相符合节奏入手,边听歌曲边进行击拍,即是节奏练习又使学生熟悉了歌曲的旋律.歌谱学唱之前,老师从切分音符作为切入点,练习本课歌曲重点节奏,再进行乐句的视唱比较,这样一首歌曲的主要乐句非常轻松地学会了,再学唱歌曲就轻车熟路了.4.创编音乐剧,使学生音乐创造力得到培养.儿童音乐剧进入音乐课堂,是一种全新的教学理念,授课方式的大胆转变,给学生耳目一新的感觉,教师彻底从课堂中解放了自我,和学生同快乐,同创作.同表演.为学生创设了展示自我的广阔空间.让音乐剧进入音乐课堂是一种全面培养学生技能的有效形式,本节课就是在这方面进行了大胆的尝试全面培养了学生的动手.动口.动脑的综合实践能力.在活动中,老师鼓励学生大胆创编,进行音乐创造,让学生选择自己喜欢的角色进行伴奏.演唱与表演,孩子们边听着音乐.唱着歌儿.边自由地舞动,全身心地融入到音乐情绪中.这不仅激发了学生的学习兴趣,更能使他们如临其境,切身感受到音乐所表达的内容.这样,孩子们心理得到满足,个性得到了发展了,情感也充分表达出来了,同时又培养了学生的思维能力.创造能力和想象能力.《蜗牛与黄鹂鸟》反思6一.教学目标:1.有感情地朗读课文,做到字音读正确,停顿恰当,并注意语气.2.学会本课应识.会写的字.3.了解全文内容,理解含义深刻的句子,体会愚公移山的精神.二.教学重点:了解全文内容,体会愚公移山的精神.三.教学难点:理解含义深刻的句子,体会愚公移山精神的深刻含义.四.教具准备:龟.兔.蜗牛.蚯蚓的图片各1张.五.教学过程:1.激情导入:(1)老师拿出龟.兔的图片问:〝同学们,你们看图片上画的是什么动物呀?〞学生回答:〝乌龟.兔子.〞师:〝看到这两个小动物,你们想到了什么故事?〞学生:〝龟.兔赛跑的故事.〞师:〝谁能给大家讲一讲这个故事?〞生:讲故事.师:〝为什么结局是乌龟胜利,而小兔失败了呢?〞生:〝因为小兔自以为是,而乌龟能坚持不懈地努力.〞(2)师拿出蜗牛和蚯蚓的图片问:大家还记得这两个小动物之间的故事吗?(请学生讲一讲)生:讲故事.(师引导:蜗牛要干什么,蚯蚓对蜗牛的做法持什么态度呢?引导学生说出这个故事蕴涵的道理)(3)师:今天这节课我们要学的这个故事跟同学们刚才讲的故事很类似,故事的主人公是一位九十多岁的老人,要把两座大山移走,这表面看似可笑的事情,背后又隐藏着什么呢,谁又对这件事报以嘲笑和反对呢,愚公面对打击有没有停止行动呢,现在请大家快速读一遍_课:愚公移山,到文中去寻找答案吧!(师:板书课题) 2.初读课文,整体感知.(1)初读之后,请一名同学用最简洁的话概括全文主要内容.(2)组内互读,注意读准字音,还要注意语气.3.细读感悟.(1)指名读第1自然段后,问:愚公为什么要移山?生:用文中的话回答.(2)师:愚公跟谁商讨的呢?请同学读第2—6自然段,读完回答老师提出的问题.(师相机板书:直插云霄,渤海.)(3)师:愚公带领大家是怎样移山的呢,移山过程中遇到了什么事,请大家读7—_自然段,边读边思考问题.生:读后用文中的话回答问题.(师引导:结合现代社会的挖土工具跟愚公移山的工具对比交流,感受寓公移山的困难之大,再把智叟的反讥与愚公说的话对比,体会愚公的坚忍不拔的品格与定会成功的信念.相机板书:大半年.箩筐.锄头.痴心妄想.风烛残年.(4)齐读:最后一个自然段.师问:〝功夫不负有心人,愚公移山成功了.文中最后一自然段中说:愚公移山的事情感动了玉皇大帝,大家细细想想,到底是什么让玉皇大帝感动了?〞生答:〝是愚公的精神.〞师问:〝什么精神?〞生答:〝遇到困难不后退,持之以恒的精神.〞(师板书:持之以恒)4.讨论.交流.师:〝如果玉皇大帝没派两个大力士把山背走,愚公的后代能把太行.王屋两座山移走吗?〞鼓励学生大胆发言,敢于说出自己的看法.生:讨论.交流,发表自己的看法.5.谈体会.师:通过学习,同学们一定明白了很多道理,请同学们说给大家听,可以举相关的例子,也可以说名人名言.生举例:〝滴水穿石〞的故事,《蜗牛与黄鹂鸟》的故事,《白色的金盏花》,〝铁杵磨成针〞的故事,等等.名人名言:锲而不舍.金石可镂——《荀子》.一个人做事没恒心,他是任何事也做不成的——牛顿(英国)6.布置作业:师:〝我发现本文里有至少20个多音字,请同学们找一找,看谁找得多?〞7.结束:师:〝请同学们唱一遍《蜗牛与黄鹂鸟》的歌来结束这节课.〞生:唱.六.板书设计:直插云霄箩筐锄头愚公移山痴心妄想成功(坚持不懈)风烛残年本节课开篇就用孩子们熟悉的〝龟兔赛跑〞的故事引入,对于这个故事,孩子们喜闻乐见,这样,一下子调动起他们的学习积极性,紧接着,又乘胜追击引入了〝蜗牛和蚯蚓〞的故事,让学生们初步感觉到本节课要学习的人生哲理是什么.接下来,趁热打铁,引入本课《愚公移山》,让学生带着问题来学习.使学习活动进行起来是学有所导,学有所依.这种学习活动是自主的,是有内驱力的.学生始终带着疑问主动去学,学得有方向,有目标,不但能够清晰了解故事内容,而且能够体悟到文章所蕴含的深刻的哲理,从而达到教学设计的教学目标.最后,学生也会自然而然地说起相关故事,如〝滴水穿石〞,〝蜗牛与黄鹂鸟〞等等,这是学生与文本的对话,学生与老师的对话,是学生与学生的对话.最后,以唱《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌来结束本课,使本节课在轻松愉悦的氛围中度过.总之,创设教学情境的核心在于激发学生的情感,启发学生发现问题,调动思维的积极性,促进师生之间及学生之间的多边互动,情景教学,变枯燥为趣味,变负担为轻松;氛围营造,使遥远变为现实,使抽象变为形象,使高深变为浅显.只要为人师者勤于钻研,精心设计,操作得当,一定能让我们的学生真切体味到——〝学习是生活中最有趣和最伟大的游戏〞,而不是背负沉重的压力和与痛苦作斗争.是真正的生本课堂,充分体现了学生的主体地位.《蜗牛与黄鹂鸟》反思。
蜗牛与黄鹂鸟教案反思
蜗牛与黄鹂鸟教案反思
摘要：
一、引言
二、蜗牛与黄鹂鸟教案简介
1.故事背景
2.故事角色
3.故事情节
三、教案反思
1.教学目标
2.教学方法
3.学生反馈
4.教学改进措施
四、结论
正文：
【引言】
在众多的教案中，蜗牛与黄鹂鸟这一教案独树一帜，以其丰富的教育内涵和生动的故事情节深受学生喜爱。
本文将对此教案进行反思，以期在今后的教学中取得更好的教学效果。
【蜗牛与黄鹂鸟教案简介】
1.故事背景：故事发生在一个充满生机的森林里，蜗牛和黄鹂鸟是森林里的两个好朋友。
蜗牛天生慢吞吞，而黄鹂鸟则聪明机智。
他们在森林里度过
了一个又一个快乐的日子。
2.故事角色：蜗牛、黄鹂鸟、其他动物朋友等。
3.故事情节：讲述了蜗牛和黄鹂鸟在森林里经历的种种趣事，以及他们互相帮助、共同成长的过程。
【教案反思】
1.教学目标：通过蜗牛与黄鹂鸟的故事，引导学生认识到每个人都有自己的特点和优势，要学会尊重他人，珍惜友谊。
2.教学方法：采用情境教学法、互动教学法等，使学生在故事中体验到情感，从而达到教育目的。
3.学生反馈：学生在课堂上表现出了极大的兴趣，积极参与互动，对蜗牛和黄鹂鸟的角色产生了深厚的感情。
4.教学改进措施：在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，针对不同学生提出更具针对性的问题，以提高教学效果。
【结论】
蜗牛与黄鹂鸟教案反思表明，故事教学法在小学课堂中具有很好的应用价值。
通过生动的故事情节，引导学生自觉地领悟故事背后的教育意义，对于培养学生的道德素质和情感态度具有积极的作用。
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《蜗牛与黄鹂鸟》微课程教学反思
《音乐课程标准》在教学建议中明确指出：“教师应在教学过程中建立民主、平等的的师生交流互动关系”因此在实施新课程标准、使用新教材、转变教学方法的今天，应该让学生在自由的、无拘无束的氛围中共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美。
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。
歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。
在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对三年级学生好动、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。
整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。
形成自己的教学风格，取得良好效果。
我在整堂课中做孩子的引路人，与他们同创作，同表演、同欢乐。
师生互动，让音乐欢乐的氛围感染每一个人。
本节课注重“双线交织”法展开教学。
明线即教师始终用有趣的教学方法，给学生创造一个和谐、愉快的学习氛围，使他们始终兴趣盎然的感受音乐、体验音乐、表现音乐，从而一步一步地完成本课的教
学目标。
暗线即教师创设各种有趣的教学手段不是“花拳绣腿”，而是紧紧围绕教学的三大目标（能力、知识与情感）展开。
明线与暗线交织进行，不偏不倚，给人以“歌曲很小，价值很大”的双重感觉。
本课紧紧围绕节奏、节拍、音高、音色等音乐要素的“音乐脉络”展开教学，始终不离开音乐本身，突出了音乐学科的本为特点。
本节课最大的闪光点就是运用微课设计把节奏生活化，趣味节奏“酸酸的紫色的︱大葡萄︱”，设计新颖，激发了学生的好奇心和探究愿望，从而轻松地解决了歌曲的难点。
总之，在整节课中，教师遵循了以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，以双基为手段，以音乐实践活动为基础的原则，让学生自主地参与到音乐实践中，与音乐融为一体，整个教学过程其实就是一个趣味化的音乐体验与表现的过程。