人教版三年级音乐上册：《紫竹调》
紫竹调-人教版三年级音乐上册教案
紫竹调-人教版三年级音乐上册教案
一、教学目标
1.知识与技能
•了解紫竹调的音乐特点。
•通过模仿唱和的方式掌握紫竹调的基本音程。
•通过合唱锻炼学生的听力和节奏感，并培养学生的合唱能力。
2.情感态度与价值观
•通过唱歌使学生感受到紫竹调的美感，培养学生的音乐情趣。
•通过合唱提高学生的合作意识，使学生学会关心和帮助他人。
二、教学重点
•掌握紫竹调的基本音程。
•培养学生的合唱能力。
三、教学难点
•合唱的节奏感和配合。
四、教学过程
1.导入
•播放一段紫竹调的音频，让学生先听一遍，感受其美妙曲调，并询问学生感受。
2.讲解
•简单介绍紫竹调的历史和特点，并让学生感知其节奏感。
•演唱紫竹调，先唱老师带唱的，鼓励学生大声跟唱。
3.模仿练习
•唱出“1、3、5、6、1”的音程，训练学生基本的音程感。
•教唱“映山红”的歌曲，让学生模仿老师唱的音程，并指导学生注意发声和节奏感。
4. 合唱
•将全班分成若干组，每组唱一句歌词进行合唱练习。
•老师指挥全班一起唱，逐渐提高难度。
5.巩固
•教唱《小拇指》和《合唱课》两首歌曲，让学生用刚才学到的知识进行合唱练习。
6.总结
•总结讲解过的内容，让学生回答问题。
五、教学评价
•通过唱歌和合唱来培养学生的音乐情趣和合作精神。
•通过口头问答来检查学生掌握情况。
六、教学反思
•此次课程吸引了学生的注意力，并提高了学生的音乐理解能力。
•在教学过程中注意学生的情感反应，及时调整节奏和音调。
人教版三年级音乐上册(五线谱)第4单元《欣赏 紫竹调》教学设计
人教版三年级音乐上册（五线谱）第4单元《欣赏紫竹调》教学设计一、教学目标1.了解传统民乐《紫竹调》的歌词、节奏和曲式；2.能够辨认《紫竹调》的五线谱，并演奏至少一个段落的旋律；3.发扬团结合作、积极参与的团队精神；4.通过音乐活动激发学生的情感、审美、创造力和表现力。
二、教学内容《欣赏紫竹调》是人教版三年级音乐上册第4单元的学习内容。
通过学习《紫竹调》，让学生了解中国传统民乐的特点，锻炼五线谱辨认和演奏的能力，培养团队合作和表现力。
三、教学方法本次教学中，将采用听、唱、说、演等多种方式，让学生全面参与，多角度感知和理解音乐。
四、教学过程1.引入：首先，让学生集体听一遍《紫竹调》。
然后，让学生讨论一下他们所听到的，感受到的，喜欢的地方等等。
2.分析：首先，让学生了解什么是五线谱，五线谱的作用，以及它是如何分为高音谱和低音谱的。
然后，让学生合作完成这首歌曲的五线谱抄写，并演奏其中的一个段落。
3.演唱：通过老师和学生的共同演唱，让学生感受到音乐的魅力，提高对歌曲的理解度和演唱能力，并培养团队合作的意识。
4.分组排练：将学生分为若干个小组，每个小组负责演奏整首《紫竹调》的不同部分。
通过分组演奏，让学生体验到音乐的共同创造和表现，互相学习和促进集体的整体表现水平。
5.总结与展示：让学生展示他们的演奏成果，并共同总结一下学习《紫竹调》的过程中，学生所获得的收获、感悟和成长。
五、教学评价1.通过课堂的学习，学生能够准确地辨别出《紫竹调》的五线谱；2.学生能够通过演唱和演奏，感受音乐的魅力并提高自己的表现能力；3.学生积极参与，发扬团队合作精神，培养良好的团队合作精神；4.通过音乐活动激发学生的情感、审美、创造力和表现力。
六、总结通过对《欣赏紫竹调》的教学设计，学生不仅能够学习到传统民乐的独特风格和美丽旋律，还能够通过音乐活动激发各自的情感、审美、创造力和表现力。
同时，通过团队合作和表达方式的多元化，还可以提高学生的合作精神和表达能力，为学生的综合发展打下稳固的基础。
人教版(简谱)小学音乐三年级上册第四单元欣赏《紫竹调》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）三年级上册第四单元欣赏《紫竹调》教学设计教材分析：本节课选自人教版2011三年级上册《紫竹调》是一首民乐合奏曲音乐优美抒情，乐曲在轻快爽朗的节奏中由各种不同的乐器轮番主奏出家喻户晓的民族民间音调，先后出现在笛子、二胡、琵琶等乐器上的装饰性演奏，按照江南丝竹音乐的风格，各自发挥自己的演奏技法特点。
教学目标情感态度与价值观：通过对民族器乐曲的欣赏和了解，让学生能够逐渐喜欢中国民族音乐。
过程与方法：通过分析、讲解及参与性的听辨和欣赏，使学生更全面的了解《紫竹调》这首乐曲。
知识与技能：（1）大致了解江南音乐特点。
（2）能够认识一些常见的江南丝竹乐乐器的名称，能够辨别它们的音色。
（3）在听赏中，能较好的体验出不同乐器之间音色及音乐效果的区别。
（4）能够哼唱出主旋律。
教学重点：通过分析、讲解及参与性的听辨和欣赏，使学生更全面的了解音乐主题旋律并能准确的辨别琵琶、二胡、笛子的音色。
教学难点：能准确分辨琵琶、二胡、笛子的音色，并按领奏顺序进行排序。
教学措施：在教学实践中，本课设计的主要目的在于通过音乐实践活动让学生理区别、描述、记忆各种乐器音色，通过欣赏、演唱、了解《紫竹调》的相关知识，够激发学生对江南音乐的兴趣，鼓励学生在今后的学习中多留意、多关注本土音乐和我国优秀的民族民间音乐。
学情分析：三年级学生经过3年的音乐教学，大部分同学具有敏锐的音乐听辨能力和较强烈的表演欲望。
但对于音乐欣赏，特别是民族音乐欣赏还缺乏兴趣以及听赏的方式方法，本课将教材进行了大胆的重组与创新，以使教学内容符合三年级学生学习特点，注重培养学生静心聆听、感受音乐的习惯，鼓励他们交流对音乐不同的感受，鼓励他们积极参与音乐活动，从而提高自主学习的能力。
教学流程：（一）新课导入通过不同地域的风景视频，感受不同的音乐风格引入课题。
1.创设民族音乐旅行的情景。
2.欣赏不同地域的风景和不同民族的音乐通过新疆、陕北和江南三地不同风格的民族音乐，充分的引起学生的课堂专注，激发学习兴趣，使学生更快融入本课氛围。
人教版三年级音乐上册(五线谱)《欣赏 紫竹调》教学设计(2)
人教版三年级音乐上册（五线谱）《欣赏紫竹调》教学设计 (2)一. 教材分析《紫竹调》是一首广为流传的上海民歌，歌曲旋律优美，歌词富有地方特色。
本节课是人教版三年级音乐上册第五单元的一首欣赏曲目。
通过学习《紫竹调》，学生可以了解上海民歌的风格特点，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生对民族音乐的了解还不够深入，对上海民歌的认识更是一片空白。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步熟悉《紫竹调》的旋律，体会歌曲的魅力，激发学生对民族音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解《紫竹调》的背景、风格特点，感受民族音乐的魅力。
2.学生能够熟练地演唱《紫竹调》，并对歌曲产生情感共鸣。
3.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.掌握《紫竹调》的旋律。
2.理解歌曲的歌词含义，体会歌曲的情感。
3.培养学生对民族音乐的欣赏能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受《紫竹调》的魅力。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、特点，帮助学生更好地理解歌曲。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟唱，提高学生的歌唱技能。
4.讨论法：分组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受。
六. 教学准备1.准备《紫竹调》的音频、视频资料。
2.准备歌词 sheetmusic。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示上海的城市风光，引导学生了解上海的地方特色。
然后播放《紫竹调》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
2.呈现（10分钟）教师介绍《紫竹调》的背景、特点，讲解歌词的含义。
引导学生关注歌曲中的民族元素，如旋律、节奏、乐器等。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《紫竹调》，学生跟唱。
注意指导学生掌握正确的呼吸、韵律和音准。
对于唱得不好的部分，可以反复练习，直到学生熟练为止。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱《紫竹调》，互相观摩、交流，提高演唱水平。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生更好地掌握歌曲。
三年级上册音乐课件-第四单元《紫竹调》｜人教新课标(共14张PPT)
下列词组中哪些适合概括这首 作品的风格？
粗犷高亢 清新优雅 流畅柔美 热情奔放
• 表现力丰富，可演奏出 连音断音、颤音和滑音 等色彩性音符；擅长模 仿大自然中的各种声音。
• 音色具有柔美抒情之特 点，发出的声音极富歌 唱性，宛如人的歌声.
• 发音清ห้องสมุดไป่ตู้、明亮，富于 颗粒性.
唱唱主题旋律
• 沪剧是上海地区的代表剧种，流行于 上海、苏南及浙江杭、嘉、湖地区。 它源于民间，语言生动，音乐柔和， 委婉动听。沪剧唱腔音乐来源于浦江 两岸的田头山歌，经过长期的艺术实 践和广采博取，逐渐形成了其丰富多 彩的曲调以及独特的风格。
欣赏沪剧《罗汉钱》选段《燕燕说 媒》
三、课后拓展
其他地方代表剧种
• 山东——琴书
• 安徽——黄梅戏
• 浙江——越剧
• 东北——二人转
实践活动
• 请同学们课后搜集其他地方的 代表曲种以及曲目，去学习感 受民族艺术的魅力。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
小学三年级音乐欣赏课
紫竹调
教学过程
• “紫竹调”原是一首三、四十年代流行 于苏州的市井爱情小调，歌词多因情而 发，没有固定的版本，其曲调被沪剧吸 收，成为上海沪剧曲牌，之后才被改编 为复调形式的民乐合奏曲。
初次欣赏
• 你能听出乐曲的风格是怎样的？ • 你能听出乐曲中哪些乐器在进行演奏
的吗？
听——欣赏乐曲
人教新课标三年级上册音乐《紫竹调》教案
《紫竹调》教学设计教学内容：１．欣赏民乐合奏《紫竹调》。
２．复习本单元所学内容。
课程目标解读：《紫竹调》原是一首流传于江南的民歌小调，旋律优美、婉转而亲切，极富乡土气息。
属“起、承、转、合”变化六句体结构。
它调式变化丰富，前四句为宫调式，后两句为羽调式，反复后的最后结束句翻高落徵音，属同宫系统调内的调式转换。
“紫竹调”较早被吸纳为江南地方戏曲、曲艺的曲牌，沪剧《罗汉钱·燕燕做媒》中的“燕燕也许太鲁莽”即是“紫竹调”，十分流畅动听，脍炙人口。
根据“紫竹调”改编的同名民乐合奏曲，已成为江南丝竹乐中的名曲之一，久演不衰。
教学目标叙写：１．欣赏民乐合奏《紫竹调》，体验乐曲的风格、情绪，模唱主旋律，感受江南民间音乐的独特韵味，了解乐曲的相关知识。
２．能够听辨《紫竹调》中三件乐器的音色，并模仿乐器的演奏姿态。
３．通过欣赏中西乐器的演奏，培养学生强烈的求知欲，同时达到复习本单元的目的。
重点难点剖析：１．听辨《紫竹调》领奏乐器的音色。
２．培养学生专注听赏音乐的习惯和能力。
教学方法解读：１．用多媒体课件，使其视听结合。
２．发挥欣赏教学的通感，引导学生积极参与，对不同情感的认识加以体验。
教学准备：多媒体课件、琵琶、二胡、笛子、长笛。
教学设计：一、课前导入创设情景，导入新课---初听《紫竹调》1．创设情景多媒体出示两张画面：一张是江南的风景；一张是草原的景色。
让学生说出这两张画面的景色特点。
（江南是秀丽的，草原是辽阔的）。
2．听音乐选择画面师：同学们知道了江南的风景是秀丽的，草原是辽阔的，老师放一段音乐给大家听听，请你们为音乐选择一幅图。
（播放音乐）生：是江南。
（如果没回答正确，再提醒学生乐曲的风格）。
师：同学们真聪明，这是一首民乐合奏，名字叫《紫竹调》，《紫竹调》是沪剧曲牌之一，（沪剧是在上海一带流行）。
由江苏南部的山歌、小调经过融合而成。
二、师生合作，学习新知。
哼唱旋律，理解作品---复听《紫竹调》1．复听乐曲师：同学们知道《紫竹调》是由山歌、小调经过融合而成，我们再仔细的体验音乐，听听乐曲的旋律是怎样的？（播放乐曲）2．哼唱旋律听乐曲时，带领学生跟着音乐律动，并跟着哼唱前两句的旋律。
人教新课标三年级上册音乐《紫竹调》教案
《紫竹调》教学设计教学内容：１．欣赏民乐合奏《紫竹调》。
２．复习本单元所学内容。
课程目标解读：《紫竹调》原是一首流传于江南的民歌小调，旋律优美、婉转而亲切，极富乡土气息。
属“起、承、转、合”变化六句体结构。
它调式变化丰富，前四句为宫调式，后两句为羽调式，反复后的最后结束句翻高落徵音，属同宫系统调内的调式转换。
“紫竹调”较早被吸纳为江南地方戏曲、曲艺的曲牌，沪剧《罗汉钱·燕燕做媒》中的“燕燕也许太鲁莽”即是“紫竹调”，十分流畅动听，脍炙人口。
根据“紫竹调”改编的同名民乐合奏曲，已成为江南丝竹乐中的名曲之一，久演不衰。
教学目标叙写：１．欣赏民乐合奏《紫竹调》，体验乐曲的风格、情绪，模唱主旋律，感受江南民间音乐的独特韵味，了解乐曲的相关知识。
２．能够听辨《紫竹调》中三件乐器的音色，并模仿乐器的演奏姿态。
３．通过欣赏中西乐器的演奏，培养学生强烈的求知欲，同时达到复习本单元的目的。
重点难点剖析：１．听辨《紫竹调》领奏乐器的音色。
２．培养学生专注听赏音乐的习惯和能力。
教学方法解读：１．用多媒体课件，使其视听结合。
２．发挥欣赏教学的通感，引导学生积极参与，对不同情感的认识加以体验。
教学准备：多媒体课件、琵琶、二胡、笛子、长笛。
教学设计：一、课前导入创设情景，导入新课---初听《紫竹调》1．创设情景多媒体出示两张画面：一张是江南的风景；一张是草原的景色。
让学生说出这两张画面的景色特点。
（江南是秀丽的，草原是辽阔的）。
2．听音乐选择画面师：同学们知道了江南的风景是秀丽的，草原是辽阔的，老师放一段音乐给大家听听，请你们为音乐选择一幅图。
（播放音乐）生：是江南。
（如果没回答正确，再提醒学生乐曲的风格）。
师：同学们真聪明，这是一首民乐合奏，名字叫《紫竹调》，《紫竹调》是沪剧曲牌之一，（沪剧是在上海一带流行）。
由江苏南部的山歌、小调经过融合而成。
二、师生合作，学习新知。
哼唱旋律，理解作品---复听《紫竹调》1．复听乐曲师：同学们知道《紫竹调》是由山歌、小调经过融合而成，我们再仔细的体验音乐，听听乐曲的旋律是怎样的？（播放乐曲）2．哼唱旋律听乐曲时，带领学生跟着音乐律动，并跟着哼唱前两句的旋律。
人教版小学音乐三年级上册（简谱）紫竹调-国赛一等奖
人教版小学音乐三年级上册（简谱）紫竹调-国赛一等奖《紫竹调》教学设计教学目标1.欣赏民乐合奏《紫竹调》，体验乐曲的风格、情绪、模唱主旋律、学唱民歌《紫竹调》，感受江南民间音乐的独特韵味，了解乐曲的相关知识。
2.能够听辨《紫竹调》中三件乐器的音色，并模仿乐器的演奏姿态。
按乐器的演奏给乐器排序。
3.通过欣赏丝竹乐器的演奏，培养学生强烈的求知欲。
重点难点1.能听辨出演奏主题的乐器音色。
2.知道三件领奏乐器的名称，并能区别不同乐器的合奏音色。
3.继续培养学生专注欣赏、用心表现音乐的习惯和能力。
教学过程1.新课导入今天，老师给大家先看几张图片，同学们看一下，你知道这是在哪里吗①教师出示上海城市照片，请学生试着说出它们位于哪里。
②请学生观看有上海社区老年民乐团演奏《紫竹调》的视频，请学生试着说出指挥在干什么，熟悉每种乐器的外形，并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。
2.新课教学①介绍《紫竹调》是沪剧曲牌之一，由江苏南部一些山歌、小调，经过融化而成。
沪剧：上海地方戏，因上海简称沪，故名沪剧。
②理解作品初听《紫竹调》师：同学们，接下来呢让我们一起来倾听音频《紫竹调》，老师请同学们静静的闭上眼睛，用心地倾听，悦耳动听的音乐把我们带到什么地方呢（播放乐曲）听乐曲时，带领学生跟着音乐律动，并跟着哼唱前两句的旋律，如果发现有同学和老师一起跟着节拍一边律动，一边哼唱，以马上表扬的方式带动没进入音乐角色的学生。
师：同学们对《紫竹调》有了初步感知，音乐旋律又是怎样例如音乐的速度是怎样的③听赏全曲，记录出演奏的顺序依次为：乐队合奏——二胡领奏——琵琶领奏——笛子领奏④再听全曲，学生分别代表三件乐器模仿进入演奏的顺序。
⑤师哼唱《紫竹调》⑥民族管弦乐的认识与分类⑦介绍不同的江南丝竹乐队编制⑧介绍江南丝竹的概念及流行区域⑨介绍及欣赏学唱民歌《紫竹调》3.作业布置课外欣赏上海童谣：《摇啊摇》、《猜冬猜》课堂小结这节课，我们欣赏了紫竹调，感受了江南的美景，了解了丝竹乐乐队里所用到的民族管弦乐器，包括琵琶、二胡、笛子、扬琴、笙等等，以及轻打乐器板、板鼓等等。
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四、丝竹古韵
1、初听全曲
刚才我们领略了民族乐器在独奏时的魅力，真是音色各异、情趣各有不同。这些民族乐器除了用于独奏外，还常常用来共同演奏一支乐曲，形成齐奏或合奏。这样就组成了多种形式的民族乐队。今天，我们就来认识其中的一种。首先请大家欣赏一首民乐小合奏〈〈紫竹调〉〉，听听中间出现了哪个乐器组的乐器。并从这四幅图中选出与其意境相符的一幅图。
《紫竹调》教案
教学目标：
情感态度与价值观：
（1）通过对民族器乐曲的欣赏和了解，让学生能够真正喜欢中国民族音乐，懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义；
（2）进行器乐合奏教学，培养学生的群体意识。
过程与方法：
聆听一些民族器乐曲，让学生感受民族器乐曲的韵味和魅力。
知识与技能：
（1）能够说出一些常见的民族乐器的名称及其分组，能够辨别它们的
下面我们就再一次来感受以下江南丝竹的清新优美。在体会《紫竹调》带给我们的美好意境的同时，大家可以轻声哼唱音乐主题，并辨别一下，这支乐曲有几个段落组成。并说出每一段分别是由什么乐器演奏的。（播放音乐）
4、复听片段
展示笛子、二胡曲谱，播放两段音乐。引导学生辨别哪段是笛子的，哪段是二胡的。
（2）在听赏中，能说出江南丝竹乐队是由那些乐器组成及音色特点；
（3）能够用竖笛吹奏出主旋律，进行器乐合奏练习与表演。
教学重点：
听赏《紫竹调》。
教学难点：
用竖笛吹奏主旋律，打击乐器伴奏，进行合奏。
教学准备：
课件、打击乐器、竖笛、曲谱等。
教学过程：
一、组织教学
1、课前播放音乐《欢乐歌》。
2、上课礼仪
二、导入新课
同学们刚才都是踏着音乐声走进课堂的，在踏进教室时你听到老师播放的这首乐曲给了你怎样的感受呢？
这首乐曲的名字就能反映大家此时的心情，叫《欢乐歌》，大家刚才听出了这支乐曲是由什么乐器演奏的呢？
众所周知，中国是一个具有悠久历史及深厚文化底蕴的文明古国，中国的民族音乐也有几千年灿烂历史，有着许多像《欢乐歌》这样好听的音乐，今天，老师将带领大家进行一次民族音乐之旅，一起去感受民乐的独特魅力与韵味。
三、民族乐器
1、“八音”
（1）我们今天探讨的课题是《八音和鸣》，“八音”指的是我国民族乐器以制作材料为依据，可以分为八大类别，大家想知道“八音”是哪八音吗？
（2）按照这种“八音”之说，大家能不能对各个类别的民族乐器举几个例子出来。
（3）对于学生可能说不上来的“土、石、匏”进行举例。
2、游戏分组
（1）我国的民族乐器经过长期的改造与完善，现已形成四大类别。现在咱们来做一个游戏，屏幕上有四个乐器组的名字，你认为你手中拿的这种乐器该归到哪个乐器组，就做到哪一组去。
2、这么美的音乐，可是，我们许多年轻人都不了解它，面对这种现状，我们作为中华文明的继承人，又该怎么办呢？
3、小结，提出希望。
五、器乐表现
1、展示主题曲谱、播放主题音乐两遍。让学生“啦”字试唱曲谱。
2、用竖笛吹奏主旋律
（1）基本训练；
（2）教师吹奏全曲；
（3）教师分乐句领奏，学生模奏；
（4）师生接龙吹奏全曲，生生接龙吹奏全曲；
（5）学生吹奏全曲，教师纠正错误，反复训练。
3、加入打击乐器，进行器乐合奏。
六、爱与振兴
1、今天我们的民乐之旅马上就要结束了，通过今天的旅行，你对中国民乐有了怎样的了解呢？