对”一字之差“的思考
《一字之差》观后感
《一字之差》观后感正文第一篇：一字之差观后感篇一：《一字之差》观后感徐紫雅今天，我们在下午观看了两部关于法制的微电影，看了两部之后，令我最深刻印象深刻的是《一字之差》，那部微电影讲述了一位员工的姐姐打电话给他说：“妈妈生病了，急需要钱，叫他寄点钱回来。
”而那时老板欠员工20XX元，老板给员工谢了欠条，说是要过几天再还给他，可是员工急需要钱，过了好多天，老板依然没有还员工钱，员工等不及了，他迫不得已去找老板要钱，他找到老板要钱时，老板只拿出了1000元，那位年轻人非常好奇的问：“怎么只有1000元？欠条上明明写的是20XX元啊！”原来，老板叫了另一个员工把欠条上得钱动了手脚。
年轻人实在不理解老板为什么这么做，年轻人很生气，拿着欠条转身走人。
过了几天，员工在大桥上来回的走，看到上面写着：化解矛盾，就找人民。
看着上面的地址，年轻人就去找了调解员，他把当时的情况来来回回的都说(本文来自好)了一遍。
后来，调解员把老板也叫来，问老板：你是不是欠了那位先生20XX 元？老板像没做过一样直爽的说：“我没有，如果你怀疑我我可是有证据的呢，看，这纸上的白纸黑字写的清清楚楚啊！”老板用的词可真是邻牙俐齿、振振有词啊！调解员留给他们一点时间，让他们商量商量，告诉他们如果谁制造假证，会告上法庭接受严重处理，那年轻人说了再多的话，但还是没证据十分气恼，会后，那个改字的员工找到老板，说要放弃做伪证……在这个世界上，不乏有黑心老板为了贪点小便宜在背后做违背法律的事或直接耍赖，不承认，许多年轻人也想电影中的一样，为了家付出了许多心血，可结果非常的残忍，这样的人如果一直这样乃至整个社会的道德风范会受到严重影响。
我想告诉同学们：从现在起，告诫自己也告诫身边的人，不要在自己的一念之间，而犯了对不对自己良心的事，就算不为自己着想也要为那些关心、爱你的人着想。
所以做人要诚实守信，不能撒谎骗人！篇二：一字之差观后感刘思吟在下午第二节课，我们看了微电影《一字之差》这个微电影，讲述了发生在昆山的一件事。
一字之差,内涵别样
一字之差，内涵别样
脑袋测得出的东西叫智商，脑袋测不出的东西叫智慧；胸口摸得着的尺寸叫胸围，胸口摸不到的尺寸叫胸襟；眼睛看得到的地方叫视线，眼睛看不到的地方叫视野；眉毛皱得出的形状叫情绪，眉毛皱不出的形状叫情感；耳朵听得到的动静是声音，耳朵听不到的动静是声誉；嘴里说得出来的话叫内容，嘴里说不出来的话叫内涵；脸上看得出的表情叫气色，脸上看不出的表情叫气魄；脚下走得到的距离叫梦想，脚下走不到的距离叫幻想；背后摸得到的硬度叫脊椎，背后摸不到的硬度叫脊梁；手比划出来的动作叫手势，手比划不出的动作叫手段；头发遮得住的地方叫刘海，头发遮不了的地方叫脑海；额头上看得出来的是皱纹，额头上看不出来的是岁月；喉咙吞得掉的东西是口水，喉咙吞不掉的东西是口碑；心里测得出的律动是心跳，心里测不出的律动是心绪；证件上印出来的叫做文凭，证件上印不出来的叫文化；看得见的自大表情叫傲气，看不见的自尊底线叫傲骨；温度计量得出来的叫温度，温度计量不出来的叫温暖；蜡烛点得燃的数字叫岁数，蜡烛点不燃的数字叫岁月；还能尝得到的味道叫回味，已经尝不到的味道叫回忆。
《一字之差》观后感
《一字之差》观后感各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：《一字之差》观后感今天下午第二节课，老师给我们观看了《烦躁》和《一字之差》这两部微电影，其中让我印象最深刻的是《一字之差》。
《一字之差》主要讲述了一位外地打工者李先生到一家五金商店去打工，商店的陈老板欠了打工的李先生3000元工资，李先生去向陈老板讨他2个月的工资3000元钱，可是陈老板说过几天给他，并给李先生写了欠条。
时间就像流水，转眼又过了几星期，这天，李先生又去向陈老板讨要工资，陈老板对他说：“我这里只有1000元，这几天我们的销售额越来越少，根本就没有多少利润。
剩下的2014元我下次再给你。
”说完，陈老板在上次写的那张欠条的下面写了“还二千元”。
又过了十天左右，李先生又去向陈老板要剩下的工资。
陈老板便从口袋里拿出1000元钱给李先生。
李先生对他说，还差1000元工资呢？谁知，陈老板竟翻脸，气冲冲地对他说：“欠条上明明写的是‘还二千元’，我已经还了你二千元了，今给你1000元，正好是3000元嘛！”听了这句话，碎李先生跑出了门口，来到了桥边，看见桥头有一张大标语，写着“有矛盾纠纷，找人民调解”，于是，李先生去了昆山市纠纷调处社会矛盾服务中心。
解说员李建国告诉李先生：“虽然你有证据和证人，但是证人不承认，我们也帮不了你。
”解说员又对陈老板说：“除了你们两个，还有其他人吗？”。
陈老板说：“还有小郑，我这就打电话给他，过了一会，小郑过来了……解说员对小郑说：“如果你想清楚了请在上面签字。
”小郑断断续续地说：“让我回去好好想想。
”……最终，陈老板知道自己错了，他跑到解说员那里去，把1000元交给了解说员，让他交给李先生，并说出了原因。
原来，李先生前几天不小心打了几块青花瓷，陈老板和小郑一起想出了这个方法来糊弄他。
这个微电影告诉我们：我们要诚实，不能像文中的陈老板一样。
诚实不仅要求对人对事诚实，还要对自己·诚实，要认清自己，不能胆大妄为。
一字之差
一字之差
曾参加过一次人事考察，考察对象为两个工作业绩非常出色的青年干部，凭心而论，两个人无论学历、工作能力不分上下。
这可难坏了考察组的同志，但是组织要求很明确，只能在二者中选一人。
在考察会上，最后有个人说：“我谈一点，不知道算不算他的缺点。
在年终的总结和评先荐优时，每当谈到部门取得的成绩和荣誉，第一对象总是以‘我们'做主语，把集体的智慧和力量放在首位，而总是很谦逊地把成绩和荣誉归功于集体，从不突出自己的成绩和力量；但是第二个考察对象无论何时总是以‘我'作主语，尽管他能力和业绩确实很强，但处处突出个人，把自己放在显要位置。
”
最终，经投票和组织研究决定，第一个人入选。
组长在总体评价意见中写到：“尽管‘我们'和‘我'只有一字之差，但反映出了两种截然不同的处世态度，一个把自我置于集体之下的人，拥有的不但是一种谦逊的胸怀，而且是一种庄重的责任，这种责任是人生的稀有资源，却常常让人生因此圆满，不断走向成功。
”。
初一作文：一字之差_650字
一字之差_650字一位哲人说过，成功和失败只代表过去，忘记过去，才能走进新的天地。
另一位哲人又说，过去不能忘，因为历史是一个永远的存在。
两个词语，“忘记”和“铭记”，一字之差，却是两种截然不同的思想观念。
我认为，我们可以忘记过去的仇恨，但必须铭记过去的恩情，我们可以忘记过去的伤害，但必须铭记过去的教训。
总之，所有不幸的回忆我们都可以忘记，但所有的地幸福与感动我们都应铭记。
首先，我们应忘记伤害，铭记幸福。
我和她曾是亲密无间的闺中好友，却因为一次绊嘴，使彼此陷入了僵局，从此分道扬镳，某一天，我们在篮球场不期而遇，但仍旧冷漠地擦身而过，我们隔着不远不近的距离却视如陌生人，忽然被她拉着飞快地跑开，我措手不及，却依旧顺从了。
我被她拉了很远很远，终于她紧握的手终于放了下来，气喘吁吁地说：“刚才有利于差点砸到你，所以……”我们不约而同地笑了。
原来，伤害可以忘记，但此时的幸福我却要永远铭记，一字之差，两种心态。
其次，我们应该忘记昨天，铭记今天。
美国总统林肯，在历经了无数次的失败后，终于当选了美国总统，他一生所经历的坎坷与磨难令人难以想象。
但就是他良好的心态，忘记了失败的昨天，努力朝目标锲而不舍地追求，终于在今天取得了成功，也为美国做出了巨大的贡献，所以历史，铭记了今天。
因此，我们应忘记昨天的失败，铭记今天的成功，一字之差，造就不同时代。
最后，我们应忘记所有应该忘记的，铭记所有该铭记的。
究竟什么该忘记，什么该铭记，没有人能给出一个准确无误的答案，其实，无论何时，何事，我们都应有选择地去记忆，忘记那些本不属于记忆的东西，铭记那些被震撼的瞬间。
因此，无论访忘记，还是该铭记些什么，在我们内心，都应当有一明确的标准，一字之差，两种记忆。
一字之差--由一节公开课想到的
·研究探讨·315一字之差————由一节公开课想到的吉林省舒兰市天德乡庆丰学校 胡春利一节成功的课让人回味无穷，信心十足；一节失败的课让人刻骨铭心，受益匪浅。
我就从一节失败的公开课中得到了深刻的教训——备课能否抓住关键、能否站在孩子的高度是一节成功课的关键。
那节课是人教版小学三年级<<三角形的内角和>>。
这节课是通过猜想、动手操作，然后验证三角形的内角和是180度。
同学们要在一个大三角形中分别剪掉三个角，然后再利用剪下的三个角拼成一个大角——同学们很容易发现这个大角是平角，也就证明三角形的内角和是180度。
大家一定很熟悉这节课吧，这是一节很适合公开的课。
既有猜想、动手验证，又有归纳、总结。
看似思路清晰、简单的一节课。
在实际教学中放手让学生操作，效果未必理想。
我就是按教材一步一步进行的。
但是，当同学们顺利的剪掉三个角后，同学们拼出的却不只是平角，真是五花八门，千姿百态。
我顿时傻了眼，眼冒金花。
下去巡视发现，原来当同学们减掉一个角后，掉下来的这个角又变成一个新的小三角形，又有三个角，同学们找不到原来的角了，乱拼一气。
同学们年龄还小，是可以理解的，换做我们想拼不成平角都不可能。
我没有站在孩子的高度去备课，没有预设课堂上可能生成的问题。
失败的主要原因，也就是备课没能抓住关键没能站在孩子的高度。
评课时一位老师问：“何不把‘剪’换成‘撕’，在大三角形中斯掉三个角呢？如果撕，纸上会有毛边，怎能会生成三个三角形呢？”我恍然大悟、茅塞顿开，撕下来的每一个角都是很鲜明的，用这样的三个角来拼组，同学们会很容易拼出一个平角的，而且看起来也很直观。
那么课堂上的教学效果会截然不同。
试想，如果备课前我站在孩子的角度去考虑这个问题，我就会发现减掉的角会生成一个新的小三角形，同学们年龄小，识别能力差，会很难找到原来的那个角。
所以很多同学不一定用原来的角拼，那就不一定是平角了。
想到这些，把“剪”换成“撕”，那么这节课岂不是锦上添花。
一字之差人头滚滚的故事
一字之差人头滚滚的故事"一字之差人头滚滚"是传说中一个发生在古代中国的故事，它故事虽然残酷，但也带给我们一些重要的教训和思考。
故事发生在南宋末年，当时江南地区饱受战乱之苦。
有一天，有一个刑官站在一座绞刑架前面，高举着一把利刃。
在刑官面前，一个被绑在绞刑架上的年轻人战战兢兢，寒风中满脸惊恐。
这个年轻人名叫张梦醒，他是一个普通的农民家庭的儿子。
由于战乱，他的家庭被迫离乡背井，四处流浪。
在一次偶然的机会下，他听说了一个宝藏的传说，据说这个宝藏可以让他和家人改变命运。
张梦醒绝望中抱着一线希望，毅然踏上了寻宝之路。
在漫长而艰苦的旅途中，张梦醒遇到了一个自称“老知己”的人，名叫张志远。
张志远告诉他，宝藏就在附近的一座山中。
但是，在离宝藏只有一步之遥的时候，他却突然对张梦醒揭示了一个令人震惊的真相。
原来，宝藏的传说是以谣传谣，那里并没有任何财富。
张志远只是把张梦醒带到绞刑架前，把他绑了起来，并将他推到了刑官面前。
心存恶意的刑官遵照张志远的指示，高高举起利刃。
这一刹那，张梦醒恍然大悟。
然而，他已经来不及做出任何反应了，他的人头滚在了地上，留下一滩鲜血。
这一幕确实令人震惊，但也给我们带来了深思。
首先，这个故事告诉我们，人生不是一场游戏。
张梦醒错误地把希望寄托在了一个空洞的传说上，最终付出了生命的代价。
这要提醒我们，我们要在追求梦想和目标的过程中保持理性和现实的心态，不要被虚假的承诺所蒙蔽。
其次，这个故事也给我们上了一堂人情冷暖的课。
张梦醒信任了一个自称是“老知己”的人，但他最终却成为了自己的敌人。
通过这个故事，我们要懂得，人与人之间的交往需要谨慎和智慧。
我们不能盲目相信他人的善意，同时也要懂得辨别真假友情。
最后，这个故事给了我们关于人性的一些思考。
刑官和张志远的行为都彰显了人性中的阴暗面。
我们不能因为个人的私欲而伤害别人的生命和利益。
这告诉我们要以善良和真诚的心与人相处，尊重他人的生命和尊严。
“一字之差”的思考
“一字之差”的思考作者：周香来源：《新课程·中学》2019年第01期摘要：数学是思维的体操，就像做广播操可以锻炼身体一样，学数学可以锻炼思维。
下面，一起来体验数学中“一字之差”带来的思维体操吧。
关键词：数学；巧妙解法；思考思维训练1：设ω>0，函数f（x）=2sinωx在- ，上是增函数，那么ω的取值范围是。
思维体操1-1（常规的数学思维）：从定义出发，- ，应该是f（x）=2sinωx所在增区间中某个增区间的子集。
解：当- +2kπ≤ωx≤ +2kπ（ω>0，k∈Z）时，- + ≤x≤ + ，即f（x）=2sinωx在- + ， + k∈Z 上分别单调递增，- ，是f（x）过坐标原点的增区间，则- + ≤- ；+ ≥ ；ω>0.解得当k=0时，0综上ω的取值范围是（0， ]。
思维体操1-2（巧妙的数学思维）：从图象的周期出发，f（x）=2sinωx的每个增区间的区间长度应不超过其周期的一半。
解：由-- ≤ ；T= 。
有ω≤ ，又ω>0，故ω的取值范围是（0， ]。
思维总结：“思维体操1-1”从定义出发，踏踏实实一步一个脚印的做法，虽然是正确的，但是计算非常繁琐，容易导致计算错误；而“思维体操1-2”利用三角函数的周期性和单调性简化了计算，思维非常巧妙，同时也体现了学生对三角函数性质灵活运用的能力。
但是，是不是类似这样的题目都可以以“思维体操1-1”或者“思维体操1-2”的方法解答呢？下面请看“思维训练2”。
思维训练2：设ω>0，函数f（x）=2sinωx在- ，上是增函数，那么ω的取值范围是。
“思维训练2”是在“思维训练1”的基础上仅仅更改了一个数字，结果还会不会一样呢？解题思路、方法又会有什么样的变化呢？思维体操2-1：类似“思维体操1-1”常规的思维，从定义出发，- ，应是f（x）=2sinωx所在增区间中某个增区间的子集。
解：由- + ≤- ；+ ≥ ；ω>0.解得当k=0时，ω≤ 且ω综上ω的取值范围是（0， ]。
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对”一字之差“的思考
今日坐公交外出，在公交窗外看见一则广告，上书“节能微排”四个醒目的大字。
我
立马联想到一个使用频率很高的词汇，地球人都应该立马猜到。
猜不到，说明你不关注中国，不关心时事。
猜得到，也只能说明你并不是一个孤陋寡闻之人。
没错，这个词汇就是
传说中的”节能减排“，很”高大上“，有木有？同意的点个赞！
我在想，为什么会提出这样一个口号，原来的那个”节能减排“为什么会被替代了呢？一字之差，能窥见什么呢？这样以新换旧，是与时俱进的表现呢？还是政府对节能与碳排
的态度的转变呢？带着这样的疑问，我自己思考再三，觉得其中有蹊跷。
众所周知，那个
响亮的口号”节能减排“提出来也有很长时间了，它强调政府对企业节能与减排的一个明
确态度，带有一定的强迫性，有点命令的强制口吻之意，其中心落在”减“字上，强调政
府对企业减少碳排放的强迫口吻，命令性比较强，强制性的味道也比较浓。
而”微“排，
是政府允许企业存在碳排放，不像以前那样强迫你减少很多碳排放，微排的意思是允许你
排放，但是一定只能排一点。
通过分析，我们发现，"减排"与”微排“在本质上没有实质区别，可以说本质是一样的，只是形式不同，也就是表达形式有所差别。
说的好听一点，是政府在表达形式的升级，意思阐述的更有艺术性了。
政府的这种观点的表达，更加含蓄委婉，有人性化的味道在里面，所要表达的观点和阐述的意思用更加具有艺术性的语言描述，实在是高，不得不佩服，文字游戏玩的鞭辟入里。
这同时说明，中国的语言文字丰富多彩，博大精深。
但这样丰富
多彩，博大精深的语言文字也为人们玩手段，耍阴谋提供了必要的工具。
也说明，任何事
物都是一分为二的，有利就有弊。
这说明，政府在履行职能的时候，用更加具有人性化的
语言聪明的表达，让人更加容易接受，减少抵触，恰恰迎合了中国人喜欢听好话的人性弱点。
这说明，中国人只要把话说得好听一点，还是很容易接受你的观点和意思的！
廖志强 2014年10月5日。