开题报告2
[开题报告2]开题报告22010-10-20 18：493.3研究的基本内容，拟解决的主要问题栏目的填写方法本栏目由开题者(学生)填写，开题报告2。
研究的基本内容和拟解决的主要问题在内容上虽然紧密相关，但角度不同，在填写时，可以分别表述。
3.3.1研究的基本内容的填写方法。
研究的基本内容就是论文(设计)正文部分的内容，是研究内容的核心。
正文内容又分为若干部分和层级。
填写此栏目实际上是编写论文基本内容的写作提纲。
基本内容提纲的写法有两种：一种是标题法，即用一个小标题的形式把一个部分的内容概括出来。
标题法的长处是：简明、扼要、能一目了然。
短处是：只能自己理解，别人看不明白，而且时间一长，自己也会模糊。
另一种是句字法，即用一个能表达完整意思的句子形式，把一个部分的内容概括出来。
句子法的长处是：具体、明确，无论放下多久，都不会忘记，别人看了也明白。
短处是：写作时不能一目了然，不便于思考，文字也多。
上述两种写法，各有优缺点，用哪一种好，还是混合使用好，这由作者自己确定。
不管是文科论文，还是理工科论文写作提纲，都没有必须遵循的固定模式，一切视研究内容的需要而定。
以下介绍两个案例，供填写研究的基本内容栏目时参考。
3.3.2拟解决的主要问题的填写方法拟解决的主要问题，就是论文的主攻方向、研究目的。
具体是指开题者预先设想的、将要在论文中证明的某一个新的理论问题，或某一个新的技术问题，或某一个新的方法问题等，以及开题者对这个问题的基本观点(赞成什么，反对什么)。
填写此栏目，就是要求开题者用明确、具体的文字(力求用一、两句话)把论文题目中的上述信息传达出来。
拟解决的主要问题是在综述本课题国内外研究动态的基础上提出来的，论文正文的各个部分都是为了论述这一主要问题，而主要问题的解决，将得出研究成果。
一篇论文只有一个中心，一个重点。
不管文章长短，材料多寡，但主题只有一个。
集中也是深刻的保证，只有集中于一个主题，才能论述深刻。
如果一个课题，要解决两个或两个以上的主要问题，就有可能导致主攻方向不明确，在论述过程中发生种种困难，或观点冲突，或逻辑混乱，或主次不分。
所以，一般情况下，一篇科研论文论述一个基本观点，解决一个主要问题。
3.4研究步骤、方法和措施栏目填写方法本栏目由开题者(学生)填写。
要求回答本课题怎样研究的问题。
可以分三个层次表述：即研究步骤、研究方法、研究措施。
3.4.1研究步骤研究步骤，也称写作步骤、写作程序等，具体指从提出问题到撰写成文的各个阶段。
填写时可以如下表述：第一步，选题；第二步，搜集、阅读和整理资料；第三步，证论与组织(拟写开题报告)；第四步，撰写成文；第五步，论文修改与定稿；第六步，外文翻译。
为了使同学们对六个步骤有一个明晰的印象，以下逐个给予简单的介绍。
第一步，选题。
即选择研究课题，确定主攻方向，是撰写论文的第一步，是具有战略意义的大事。
选题必须符合选题原则。
选题恰当与否直接关系到研究成果的质量水平。
选题有导师命题分配和学生自拟自定两种方法。
题目选择恰当，等于论文成功了一半。
第二步，搜集与阅读整理资料。
论文题目选好以后，接着就要搜集资料，进行知识积累。
巧妇难为无米之炊，没有资料就无法进行科学研究。
搜集资料要发挥高度的主观能动性，想方设法得到自己需要的东西。
资料来源主要有两个方面：一是文献资料；二是科学实验、观察、调查。
先谈谈文献资料的问题，文献资料是前人从事科学研究的总结。
科学研究总是在前人研究的基础上进行的，有着继承性和连续性。
我们要了解本课题研究的历史和现状、掌握动向、吸取经验教训、开扩思路、进行比较、做出判断等等，都需要参考资料，从中得到借鉴、印证、补充和依据。
这些都是写作论文的必要素材。
再谈谈搜集科学实验、观察、调查材料的问题。
科学实验是人们为暴露事物内部矛盾，揭示事物本质及其规律，发现其内部的矛盾而进行的变革研究对象的一种操作和活动。
由于实验是在受控制的条件下进行的，将尽量排除外界的影响，因此，人们有可能对研究对象做细致、周密的观察，从而找出事物内部的联系。
我们要取得实验的第一手材料，就要进行科学观察。
科学观察应具有客观性、系统性和保密性。
客观性，是指不要先入为主，戴有色眼镜看待事物，而要如实反映事物的本来面目。
系统性，是指按照一定的程序，连续、完整地观察事物发展、变化的全过程，而不至于漏掉重要的细节。
严密性，是指观察要一丝不拘，注意任何微小的变化。
在观察中，往往会发现意外的情况，这种偶然的发现叫机遇，这种机遇我们不要轻易放过，在其中可能蕴藏着重大的科学发现，开题报告《开题报告2》。
观察要及时、准确地把观察到的现象、数据、结果记录下来，这些都是我们写论文的素材，科学实验必须借助实验原料、仪器、设备等才能进行，不同的材料、设备，可能产生不同的结果。
因此，这些科学实验使用的器材，同样属于写论文需要体现的素材。
不论是社会科学的课题，还是自然科学的课题，有的素材必须通过调查才能取得，它是对客观事物自发过程进行观察和记录的科学研究活动(参见任务书中有关调查研究类型的介绍)。
从各种途径获取的资料，必须加工整理，包括：检查资料是否齐全，重不重要；对资料进行科学分类(最好根据中国图书分类方法分类，以使资料分类标准化，如果按自己方法分类，最好能坚持始终)；编制资料索引，进行加工，做到统一化(如数据、年份、术语要统一，便于比较)、序列化(如年代中断要想办法排齐)、典型化(即对同类资料进行筛选，找出有代表性的资料)、形象化(即把一些数字通过图和表表示出来)等。
搜集和整理资料是异常艰苦和细致的工作，要具有吃苦精神。
达尔文曾经说过：科学就是整理事实，以便从中得出普遍规律或结论。
他自己就是在整理了大量的文献资料，搜集了大量的动物标本之后，才写成了伟大的著作--《物种起源》的。
马克思在撰写《资本论》时，花了四十年心血，他阅读了浩如烟海的理论著作、事实材料、统计数字等等。
钻研和摘要过的书籍达1500多种，为此他还学了好几种外国语。
在《资本论》中引用和提到过的著作达505部，所有英国的议会报告和其他官方文件59种，报刊56种。
列宁对马克思的《资本论》的产生过程作了精辟的说明，他说：《资本论》不是别的，正是'把推积如山的实际材料总结为几点概括的彼此相联系的思想'。
我们在撰写毕业论文的时候，要学习这些伟人的科学精神、吃苦精神。
第三步，论证与组织。
在搜集资料的基础上，需要运用科学的方法对它进行研究。
首先要树立科学的方法论。
其次，掌握正确的分析方法。
第三，确立论点，其中包括中心论点(或总论点)与分论点。
第四，选择材料拟写提纲，对全文的内容作通盘的安排，对结构格式作统一的布局，规划出论文的轮廓，显示出论文的条理层次。
论证与组织的过程，也是撰写开题报告的过程。
第四步，撰写成文。
搜集了资料、确立了论点、选择了材料、填写开题报告之后，就进入了论文的撰写阶段。
第五步，论文(设计)修改与定稿。
论文(设计)写好初稿后，必须从思想内容与表现形式上进行修改。
修改论文是很细微深入的工作。
论文经过多次修改后，就可以打印定稿，在排版时一定要符合文面的要求。
第六步，外文翻译：翻译是本科毕业生的基本素质和业务水平的重要标志。
翻译的主要用途是获取和传播最新的学术信息，一般要求做到忠于原文、通顺流畅。
3.4.2研究方法研究方法是指分析论证课题时的思维方法，它属于认识论范畴。
没有正确的研究方法，就不能深入认识事物的本质，揭示其客观规律。
没有正确的研究方法，就不能有所发现、有所发明、有所前进、有所创新，自然也就不能获取研究成果。
因此，有的专家学者认为，选择了好的研究方法，也等于论文完成了一半。
科研方法很多。
按照人的活动区分，可以分为两类：即实践(经验)性方法；理论性方法。
前者如观察方法、实验方法、调查方法、后者如抽象方法、假说方法。
各种科研方法按照适用范围区分，可以分为三类：即适用于一切学科领域的哲学方法；适用于众多学科领域的一般方法；适用于某些具体学科领域的特殊方法或专门方法。
这里只能列举部分研究方法，并按适用范围将科学研究方法分三大类介绍，其中有些方法是所有专业适用的，有些是部分专业适用的。
3.4.2.1哲学方法哲学方法是最为概括、最具有普遍性的方法，适用于各类学科，各个专业。
3.4.2.2一般思维方法一般思维方法是哲学方法与专门分析方法的中介，是取得经验性知识及发展理论性知识的一般方法。
又分为：归纳与演绎方法；分析与综合方法；历史与逻辑分析方法；矛盾分析法；系统分析法；因果分析法；比较分析法；定性与定量分析方法。
3.4.2.3专门分析方法又称特殊研究方法。
专门方法很多，不甚枚举，各个学院、系甚至专业可以结合院、系、专业的研究特点，介绍一些专门的研究方法，例如：理工类专业的常见专门研究方法有：实验法、观察法、调查法等。
而在物、化、数、生等学科中又有各自的更加专门的方法，如物理学研究中的光谱分析法，化学研究中的比色法等等。
经济管理类专业常见的专门研究方法有计量经济法。
法学专业常见的专门方法有历史考证法、比较分析法、社会分析法、规范解释法、经济分析法等。
文艺学类专业常见的专门研究方法有文学--历史批评法、社会批评法、传统研究法、精神分析法、原型批评法、符号学研究法、俄国形式主义研究方法、英美新批评法、结构主义法、阐释学法等等。
汉语言文学专业专门研究方法有推理与议论法、证明与反驳法、传统考据、考证、考订、点评等方法。
心理学专业专门研究方法有观察法、调查法、实验法、个案研究法、行为研究法等。
在同一论文中，各个部分可以分别采用不同的研究方法。
各种方法互相补充，互相协调，才能揭示研究对象各个侧面或各个层次的特殊规律，进而证明总论点。
对于初学写论文的本科生来讲，有的不知道有哪些研究方法，写论文不讲方法；有的不问清红皂白，生搬硬套，乱用研究方法；有的虽然知道一些研究方法，但在论文中往往只局限于一种方法，思维单一，视野狭窄。
为此，开题者(学生)首先应该学习研究方法方面的知识；第二，开题者(学生)在论文写作中应该具体问题具体分析，灵活地使用各种方法，才能收到事半功倍的效果。
论文开题报告2篇
论文开题报告2篇开题报告一：探究读写课程在高中英语教学中的应用价值一、研究背景与意义随着国际化进程不断加速，英语作为一门重要的国际语言，变得日益重要。
而针对英语教学中出现的问题，许多教育研究者进行了深入的研究，提出了很多优秀的教学方法。
其中，读写课程是一种十分重要的教学方式，能够有效提高学生的英语水平，缓解英语教学中的种种问题。
本文主要是基于此，探究读写课程在高中英语教学中的应用价值。
二、研究的基本内容1. 什么是读写课程？阐述读写课程的定义、课程设置与课程目标。
2. 高中英语教学中存在的问题分析当前高中英语教学中存在的问题，例如学生动力不足、学生口语表达能力较差、教师教学方法单一等等。
3. 读写课程在高中英语教学中的价值详细分析读写课程如何能有效提高学生的英语综合能力，如何缓解高中英语教学中存在的问题，具有何种应用价值。
4. 案例分析通过实践经验的案例分析，展示读写课程在高中英语教学中的应用价值。
三、研究方法1. 文献资料法通过查阅海量相关文献资料，深入了解读写课程和高中英语教学中存在的问题，查找解决问题的方法。
2. 问卷调查法设计英语学生和教师的问卷，收集数据进行整理和分析。
通过问卷调查了解高中英语学生对读写课程的认识和态度，掌握读写课程在高中英语教学中的具体应用情况。
四、预期成果撰写完成本论文后，预期能够深入了解读写课程在高中英语教学中的应用价值，从而帮助高中英语教师设计更为丰富的教学内容，并提高学生的英语综合能力。
同时，本研究的成果也能为其他相关领域的研究提供一定的指导和参考。
开题报告二：浅析大学英语口语课程有效教学策略一、研究背景与意义随着全球化的发展和各种交流形式越来越多样化，英语口语技能被越来越多的人所重视和需求。
而在高等院校英语教学中，英语口语教学也逐渐成为一个重要的学科。
因此，本文将研究大学英语口语课程效果相关的问题，以期得到对此有价值的结论。
二、研究的基本内容1. 英语口语教学现状及存在的问题调研当前大学英语口语教学现状，分析目前英语口语教学中存在的问题，如缺乏针对性、教学内容和教学方法落后等。
毕业设计开题报告(2)
毕业设计开题报告1.课题名称：钢筋混凝土多层、多跨框架软件开发2.项目研究背景：所要编写的结构程序是混凝土的框架结构的设计，建筑指各种房屋及其附属的构筑物。
建筑结构是在建筑中，由若干构件，即组成结构的单元如梁、板、柱等，连接而构成的能承受作用（或称荷载）的平面或空间体系。
编写算例使用建设部最新出台的《混凝土结构设计规范》GB50010-2003,该规范与原混凝土结构设计规范GBJ10-89相比，新增内容约占15％，有重大修订的内容约占35％，保持和基本保持原规范内容的部分约占50％，规范全面总结了原规范发布实施以来的实践经验，借鉴了国外先进标准技术。
3. 项目研究意义：建筑中，结构是为建筑物提供安全可靠、经久耐用、节能节材、满足建筑功能的一个重要组成部分，它与建筑材料、制品、施工的工业化水平密切相关，对发展新技术。
新材料，提高机械化、自动化水平有着重要的促进作用。
由于结构计算牵扯的数学公式较多，并且所涉及的规范和标准很零碎。
并且计算量非常之大，近年来，随着经济进一步发展，城市人口集中、用地紧张以及商业竞争的激烈化，更加剧了房屋设计的复杂性，许多多高层建筑不断的被建造。
这些建筑无论从时间上还是从劳动量上，都客观的需要计算机程序的辅助设计。
这样，结构软件开发就显得尤为重要。
一栋建筑的结构设计是否合理，主要取决于结构体系、结构布置、构件的截面尺寸、材料强度等级以及主要机构构造是否合理。
这些问题已经正确解决，结构计算、施工图的绘制、则是另令人辛苦的具体程序设计工作了，因此原来在学校使用的手算方法，将被运用到具体的程序代码中去，精力就不仅集中在怎样利用所学的结构知识来设计出做法，还要想到如何把这些做法用代码来实现，4.文献研究概况在不同类型的结构设计中有些内容是一样的，做框架结构设计时关键是要减少漏项、减少差错，计算机也是如此的。
建筑结构设计统一标准（GBJ68－84）该标准是为了合理地统一各类材料的建筑结构设计的基本原则，是制定工业与民用建筑结构荷载规范、钢结构、薄壁型钢结构、混凝土结构、砌体结构、木结构等设计规范以及地基基础和建筑抗震等设计规范应遵守的准则，这些规范均应按本标准的要求制定相应的具体规定。
开题报告模板(必备2篇)
开题报告模板(必备2篇)开题报告模板1一、选题的背景和意义选题应当是与专业相关，有前瞻性和实践意义，符合国家和地区的发展战略。
要突出选题的实际应用价值、科学意义或者对相关理论和方法的贡献。
二、国内外研究现状分析综述国内外在所选研究领域的主要研究成果和最新进展，分析当前研究存在的不足和亟待解决的问题。
三、研究内容、目标、方法和技术路线明确本课题的研究内容、研究目标，研究方法和技术路线。
在方法和技术路线上要突出创新点。
四、拟解决的关键科学问题对于本课题拟解决的关键科学问题进行分析，要求科学、明确、具体，能够预见性地阐述该问题的解决将对相关理论和实际应用有何重要意义。
五、研究方案和可行性分析对于研究方案进行详细的论证，包括调查研究、实验设计、数据处理等内容。
同时对于研究的可行性进行分析，指出可能存在的困难和挑战，并提出解决的办法。
六、预期研究结果及其创新之处对于预期研究结果进行概括性的叙述，阐明该成果对于相关领域的`促进作用。
同时要指出本课题的创新之处，突出己方研究相对于同类研究的突出之处。
七、进度安排明确研究计划的时间节点，列出各个阶段的研究任务，做到合理安排、科学规划。
开题报告模板2一、论文的选题农业推行硕士论文选题应直接来源于消费实践或具有明白的消费背景和使用价值，可以是一个完好的农业推行工程筹划、农业设计工程或技术改造工程，可以是技术攻关研讨专题，可以是新工艺、新资料、新种类的研制与开发，论文选题应具有必然的技术难度、先进性、指点性和任务量，能表达作者综合运用迷信实际、办法和技术手腕处理农业技术推行、农业和乡村实践消费中成绩的才能。
选题进程中力图做到与自己所学专业及在岗任务性质严密结合，选题应具有较大的使用价值和理论意义二、论文选题根据（一）选题的目的、意义。
1、要写明立题背景，即国际外趋向及研讨对象的背景材料，为什么要立此题，经过你所做的研讨可以处理什么成绩，有何种理想意义。
（二）文献综述、国际外研讨现状。
一学生开题报告2
安徽理工大学本科毕业设计（论文）开题报告煤矿许用水胶炸药消焰剂种类及作用研究班级：弹药11—1班*名：***学号： **********指导教师：王瑾老师表2 2006—2011年煤矿事故次数和死亡人数分类事故类型死亡人数/人事故次数/次事故类型死亡人数/人事故次数/次瓦斯事故 2 956401运输事故15657水灾事故950141煤尘事故633顶板事故614204放炮事故196火灾事故23618其它事故49215爆炸事故21918（注：表2中爆炸事故不包括瓦斯爆炸事故和煤尘爆炸事故）通过表2的数据可以看出，事故也时常发生在我们身边，2013年4月20日13时26分，吉林省延边州和龙市庆兴煤矿发生一起重大瓦斯爆炸事故（爆炸原因：庆兴煤矿违法违规组织生产，蓄意隐瞒作业地点，在+214m标高三段十一路采用国家明令禁止的巷道式采煤方法，未形成全负压通风系统，造成瓦斯积聚，违章放炮引起瓦斯爆炸），造成18人死亡、12人受伤，直接经济损失1633.5万元；014年8月19日，安徽省淮南市谢家集区东方煤矿非法越界区域发生重大瓦斯爆炸事故（爆炸原因：由于非法越界开采，拒不执行停产指令，蓄意隐瞒非法违法生产行为，现场管理混乱造成的重大瓦斯爆炸事故），造成27人死亡、1人受伤，直接经济损失4500余万元。
所以解决煤矿瓦斯事故迫在眉睫。
工业炸药发生爆炸时所产生的高温高压的爆炸产物以及冲击波使矿井内的空气局部温度升高，为矿井中的可燃气体和矿尘提供了点燃的外部条件如果此温度超过了可燃气体或矿尘-空气混合物的发火点，且高温气体在诱导时间内并未降温，就会激发并引起可燃气体和煤尘的燃烧和爆炸。
为了防止由于炸药爆炸而引发可燃气体或矿尘-空气混合物的爆炸事故发生，必须选用一定安全度的煤矿许用炸药。
人们通过对可燃气体和粉尘爆炸规律的研究，逐渐认识到引起可燃气体的和粉尘爆炸的内在机理以及外部条件，形成了煤矿许用炸药的安全理论。
并且找到了能够有效地阻断可燃气体和粉尘发生意外爆炸反应的阻化剂——消焰剂。
绿色校园开题报告 (2)
绿色校园开题报告引言概述：随着社会的进步和环境问题的日益严重，绿色校园成为了当今教育领域的热门话题。
绿色校园旨在通过改善学校环境和教育方式，培养学生的环保意识，促进可持续发展。
本文将从五个大点来阐述绿色校园的重要性和实施方法。
正文内容：1. 环境保护与资源利用1.1 建设环保设施：学校应建设环保设施，如太阳能发电系统、雨水收集系统等，以减少对传统能源的依赖，降低能源消耗。
1.2 推广资源回收：学校应设立回收站，鼓励学生和教职员工积极参与废纸、塑料、玻璃等资源的回收，以减少资源浪费。
2. 绿色交通与减排2.1 鼓励步行和骑行：学校应提供骑行和步行设施，如自行车停车场和步行道，鼓励学生和教职员工使用环保交通工具，减少汽车使用。
2.2 促进公共交通：学校应与当地公共交通部门合作，提供便利的公共交通服务，鼓励学生和教职员工使用公共交通工具，减少汽车排放。
3. 环保教育与意识培养3.1 开展环保教育课程：学校应加强环保教育课程的开设，培养学生的环保意识和环境保护知识，提高他们的环保行为。
3.2 组织环保活动：学校应定期组织环保活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生亲身参与，增强他们的环保意识。
4. 绿色建筑与节能减排4.1 使用环保材料：学校在新建或翻修校舍时应选择环保材料，如低污染、可回收的材料，减少对环境的损害。
4.2 推广节能设备：学校应安装节能设备，如LED节能灯、智能控制系统等，以降低能源消耗和碳排放。
5. 绿化与生态保护5.1 增加绿地面积：学校应增加绿地面积，种植树木和花草，改善学校环境，提供更好的休闲和学习场所。
5.2 保护生态系统：学校应保护校园内的生态系统，如湖泊、湿地等，促进生物多样性的保护和生态平衡的维持。
总结：绿色校园的建设对于环境保护和可持续发展具有重要意义。
通过环境保护与资源利用、绿色交通与减排、环保教育与意识培养、绿色建筑与节能减排以及绿化与生态保护等五个方面的努力，我们可以为学生提供一个更加健康、宜居的学习环境，培养他们的环保意识和可持续发展的观念。
开题报告范文（通用6篇）
开题报告开题报告范文（通用6篇）艰辛而又充满意义的大学生活即将结束，毕业前大家都要写毕业设计，而我们做毕业设计前要先写开题报告，那么你有了解过开题报告吗？下面是小编帮大家整理的开题报告范文（通用6篇），希望能够帮助到大家。
开题报告篇1一、论文名称、课题来源、选题依据论文名称：基于BP神经网络的技术创新预测与评估模型及其应用研究课题来源：单位自拟课题或省级政府下达的研究课题选题依据：技术创新预测和评估是企业技术创新决策的前提和依据。
通过技术创新预测和评估，可以使企业对未来的技术发展水平及其变化趋势有正确的把握，从而为企业的技术创新决策提供科学的依据，以减少技术创新决策过程中的主观性和盲目性。
只有在正确把握技术创新发展方向的前提下，企业的技术创新工作才能沿着正确方向开展，企业产品的市场竞争力才能得到不断加强。
在市场竞争日趋激烈的现代商业中，企业的技术创新决定着企业生存和发展、前途与命运，为了确保技术创新工作的正确性，企业对技术创新的预测和评估提出了更高的要求。
二、本课题国内外研究现状及发展趋势现有的技术创新预测方法可分为趋势外推法、相关分析法和专家预测法三大类。
（1）趋势外推法。
指利用过去和现在的技术、经济信息，分析技术发展趋势和规律，在分析判断这些趋势和规律将继续的前提下，将过去和现在的趋势向未来推演。
生长曲线法是趋势外推法中的一种应用较为广泛的技术创新预测方法，美国生物学家和人口统计学家RaymondPearl提出的Pearl曲线（数学模型为：Y=L？M[1+A？exp（—B·t）]）及英国数学家和统计学家Gompertz提出的Gompertz 曲线（数学模型为：Y=L·exp（—B·t））皆属于生长曲线，其预测值Y为技术性能指标，t为时间自变量，L、A、B皆为常数。
Ridenour 模型也属于生长曲线预测法，但它假定新技术的成长速度与熟悉该项技术的人数成正比，主要适用于新技术、新产品的扩散预测。
硕士研究生开题报告优秀范文（2）
硕士研究生开题报告优秀范文（2）4.预期成果本书预期字数为12万字，分为理论与方法两大版，仅阐述设计计划的相关内容，更重要是推出设计计划的概念与方法。
所涉及范围主要包括管理学，决策学，认识论，方法论，创造学，心理学，行为组织学，人类学，社会学，设计学，史学等诸多学科领域，最终将完成一本集科学有效的方法程序，大量生动案例及实际操作指导于一身的，具有教学指导作用的专业书籍。
现在本书工作已大致完成资料收集阶段任务，在下阶段三个月的时间内，我将就所收资料进行分析总结，完成方法程序的完善工作。
附一. 全书基本构架设计有序---设计计划学方法研究前言一.思维的奥秘1.神奇教练的解决之道2.全脑运动---人脑思维的奥秘3.理性思维程序化4.日常生活中的思维程序二.设计有序1.系统设计系统---浅析设计2.设计有序---设计计划学的兴起a. 设计计划学的需要b. 设计计划学的发展与前景c. 设计计划学的角色3.设计计划方法论4. Step to step---计划的展开(全书之重)5.一起来吧(具体案例)6.计划书a. 操作方案书的要求b. 实施方案书的要求c. 计划书的构成d. 计划书的表现技法7.十八般武器---计划工具介绍三.计划从身边做起a. 处处留心皆学问---以窥视来训练b. 排除确信无疑的定论c. 要有追根究底的精神d. 培养有效运用分配时间的能力后记附二. 参考书目(仅列二十条)1.《兰德决策—机遇预测与经营决策》/乔迪译著? —成都：天地出版社，2000，102.《麦肯锡理念》/ [美] 埃森?拉塞尔保罗?弗里嘉著;赵睿等译? —北京：华夏出版社， 2002，46.《企划书实用手册》/ [日] 小泉俊一著;于大德译? —成都：西南财经大学出版社，2000，10.《企划训练入门》/ [日] 悴田进一著;李幸纹译? —台北：小知堂文化事业有限公司，1993，11.11.《设计过程与方法》/ [日]沈祝华，米海妹编著? —济南：山东美术出版社，1995，1047.《创意企划案》/小管著;? —上海：复旦大学出版社， 2002，948.《新企划力：创意思考解决难题的六大能力》/ 郭泰著;? —北京：机械工业出版社， 2002，450.《创意企划案》/小管著;? —上海：复旦大学出版社， 2002，9本文具有一定的难度。
西藏大学研究生论文开题报告 (2)
西藏大学研究生论文开题报告1. 研究背景西藏大学作为一所重点综合性大学，一直致力于推动西藏地区高等教育和科学研究的发展。
为了进一步提升研究生培养质量，本研究拟开展一项关于西藏大学研究生的论文开题报告研究。
2. 研究目的通过研究西藏大学研究生论文开题报告，旨在深入了解研究生的研究方向选择、研究问题的确定以及文献综述等方面的情况。
分析研究生开题报告的优缺点，探索如何进一步提升研究生的研究能力和论文质量。
3. 研究方法本研究选取定性和定量相结合的研究方法。
首先，通过文献综述和案例分析的方式，对研究生论文开题报告进行整体梳理和分析。
然后，采用问卷调查的方法，收集研究生对其开题报告的看法和意见。
最后，结合定性和定量的分析结果，提出改进研究生论文开题报告的建议。
4. 研究内容本研究将主要围绕以下几个方面展开：4.1. 研究生研究方向选择分析通过对研究生在选择研究方向时考虑的因素进行调查和分析，了解研究生选择研究方向的原因和动机。
4.2. 研究问题的确定分析通过对研究生在确定研究问题时的思考和决策过程进行研究，分析研究生在研究问题选择中存在的困惑和问题。
4.3. 文献综述的质量评估通过对研究生文献综述的分析和评估，了解研究生对相关研究领域的了解情况以及文献综述的深度和广度。
4.4. 研究生开题报告的改进建议基于前述分析结果，结合相关研究，提出改进研究生开题报告的建议，以促进研究生的研究能力和论文质量的提升。
5. 研究意义本研究的结果将对西藏大学的研究生培养工作具有重要的参考价值。
通过了解研究生的研究方向选择和研究问题确定的情况，可以帮助学校更好地指导学生，提升学生的研究能力和创新能力。
此外，通过对研究生开题报告的分析和改进建议，可以提高研究生的论文质量，促进科研水平的提升。
6. 计划进度本研究计划在以下时间段内完成：•第一阶段：调研和文献综述（2个月）•第二阶段：问卷调查和数据收集（1个月）•第三阶段：数据分析和结果整理（1个月）•第四阶段：撰写研究报告（1个月）7. 参考文献1.Smith, J., & Johnson, A. (2018). An analysis of postgraduate thesis topics at XYZ University. Journal of Higher Education, 42(3), 123-145.2.Brown, S., & Williams, K. (2019). Improving the quality of postgraduate research: A case study of ABC University. Higher Education Studies, 20(2), 67-89.3.Jackson, L., & Lee, T. (2020). Assessing the effectiveness of research proposal workshops for postgraduate students. Journal of Research Education, 35(4), 234-256.以上为本研究的开题报告，请各位评审专家批示。
翻转课堂开题报告 (2)
翻转课堂开题报告1. 引言翻转课堂（Flipped Classroom）是一种教学方法，将传统课堂中的授课环节移至课堂之外，让学生在课前通过学习资料和视频等自主学习，而将课堂时间用于讨论、实践和解决问题等互动学习活动。
这种方法的提出具有革命性意义，能够提高学生的学习积极性和效果。
本文将探讨翻转课堂的定义、特点以及其在教学中的应用。
2. 翻转课堂的定义和特点翻转课堂最早于2007年由美国科罗拉多州的教育家乔纳森·贝格曼（Jonathan Bergmann）和亚伦·萨姆斯（Aaron Sams）提出。
翻转课堂的核心思想是将传统课堂中的传授知识的环节转移到课前进行，通过在线学习资料和视频等形式，让学生提前自主学习和掌握知识。
而在课堂上，教师则更多地引导学生进行讨论、案例分析、实践操作等互动学习活动。
翻转课堂具有以下特点：•学生主动学习：学生通过自主学习和准备课前资料，主动参与知识的获取和理解过程，培养学生的自主学习能力。
•教师角色转变：教师作为指导者和引导者的角色得到加强，从传递知识的角色转变为提问、引导和解答问题的角色。
•个性化学习：学生可以根据自己的学习进度和兴趣进行学习，提高学习效果。
•互动学习：课堂时间可以用于师生互动、小组合作、问题解决等活动，增强学生的学习动力和兴趣。
3. 翻转课堂在教学中的应用翻转课堂的应用在教学中具有广泛的应用前景。
以下是翻转课堂在教学中的几个典型应用场景：3.1 提高学生参与度翻转课堂可以激发学生的主动学习兴趣，增加他们在课堂上的参与度。
通过提前学习和准备课前资料，学生对所学知识有了基本了解，可以更加积极主动地参与到课堂讨论和互动活动中。
3.2 强化思维能力训练传统课堂中，教师主要进行知识的传授和概念的解释，学生在课堂上往往被动接受。
而在翻转课堂中，学生在课前通过自主学习获取知识，而课堂时间则用于思维能力的训练和问题解决。
通过课堂上的案例分析、讨论和实践操作，学生可以提高自己的分析思考、问题解决和创新能力。
课题开题报告(通用10篇)
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