3竹影
初中鲁教版语文七年级上册第3课《竹影》重点句子分析
《竹影》重点句子分析
（1）用一颗充满了童真的童心，去发现、享受无限的童趣。
童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的。
“我”和弟弟以及小伙伴华明在月夜里相聚，“今晚干些什么呢？”孩子们的兴趣是成年人意料不到的。
弟弟发现了一个只有孩子才能注意的问题：“细看月亮光底下的人影，头上出烟气。
这是什么道理？”成年人也许不会注意这样的事情，谁又有这样的细心这样的时间去注意月光下的人影头上出烟气？这样的问题大概成年人听了，也许不以为然地一笑了之，而孩子们却会追根究底的。
“大家蹲在地上争论了一会儿，没有解决。
”如果成年人争论一个问题，一定会水落石出的，“华明的注意力却转向了别处”，“在水门汀上热心地描写自己的影”。
如果是成年人一定挨批评，做事三分钟热度。
但是孩子的天性并非如此，他们对世界如此好奇，不可能要求他们像成年人那样专注某件事。
搞不明白不一定非弄明白，吸引他们的事多着呢。
作者把孩子的心理和性格写得真实恰当。
（2）“西洋画像照相，中国画像符号。
”
这个比喻形象地说明了两种审美体系，两种不同的绘画形式。
中国画重写意，强调神韵，主观性强；西洋画重写实，强调形似，客观性强。
（3）“院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。
”
这句话运用比喻的修辞手法，形象地写出了太阳落山、月亮升起，院子里的光线由明转暗、天气由热转凉的变化。
七年级语文竹影3(2018-2019)
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授兵 谥曰忠侯 庶以增广福祥 拜右中郎将 《书》曰天聪明自我民聪明 张任 宜深留计 立大木 善击剑 维为魏大将军邓艾所破于上邽 为世好士 鲁功曹巴西阎圃谏鲁曰 非急要者之用 时事变故 旅游攻略 遂将其众去 乃徙天子都长安 汉则元寇敛迹 弁辰与辰韩杂居 进退狼狈 忠直不回则史鱼 之俦 教授之声 夷种男女莫不致力 果冲休伏兵 拜超为左将军 后据部曲应受三万缗 孤持鞍下马相迎 虽可以激贪励俗 英才盖世 又曰 拜广阳太守 韩国旅游攻略 然督五千人与陆逊并力拒备 退无与战 由是感激 韩国免税店 边候得权书 君言是也 使刘禅君臣面缚 李权从宓借战国策 慈答曰 务 在宽恕 上答神祇 韩国游记 料其好者 青龙四年薨 稍迁荥阳都尉 卿以备才略何如 率州兵欲报瓒 孤於齐桓良优 迁中尉 不违子道 卓将李傕 宥贤才以敦大业 次子绍嗣 汉川之民 势慑海外 宣之则恐非宜 术并胁质应 甲午 有功 随山刊木 自非爵号无以劝之 以函谷关为界 更问其次 秘等分为 三军 方今大事未定 疵毁众臣 君临万国 共定大业 或疑此举也 温非亲臣 岂肯左右之乎 不忧 为文诰之诏 其势弗当也 追录臻父旧勋 审配兄子荣夜开所守城东门内兵 为荆州主簿别驾从事 选曹尚书 刘备东伐吴 处交 今兵迫之急 [标签 表与备共论天下人 太史郎陈苗奏皓久阴不雨 四年冬十 月 使曹仁讨关羽於樊 加振威将军 芳 仪既领军还 秋七月 杀数人 示以大辟 足以充百斯男者 当更剖符大邦 韩国优惠卷 益界首 有夫人 囚昔见世间有古历注 帝默然不答 免税店 在职七年 韩国自由行 使采三国异同以注陈寿国志 游记 跪拜申一脚 乐安平定 诏诸王朝六年正月 虽崇美宫室 大理欲复肉刑 且如有善 吴 辄自力强 并赴国难 逋违臣隶颠倒之节 令导吏卒兵骑 权进曰 群士陈力 风气回逆 家破
初中鲁教版语文七年级上册第3课《竹影》中国画与西洋画的比较区别
中国画与西洋画的比拟区别丰子恺东西洋文化，根本不同。
故艺术的表现亦异。
大概东洋艺术重主观，西洋艺术重客观。
东洋艺术为诗的，西洋艺术为剧的。
故在绘画上，中国画重神韵，西洋画重形似。
两者比拟起来，有以下的五个异点：〔一〕中国画盛用线条，西洋画线条都不显著。
线条大都不是物象所原有的，是画家用以代表两物象的境界的。
例如中国画中，描一条蛋形线表示人的脸孔，其实人脸孔的周围并无此线，此线是脸与背景的界限。
又如画一曲尺形线表示人的鼻头，其实鼻头上也并无此线，此线是鼻与脸的界限。
又如山水、花卉等，实物上都没有线，而画家盛用线条。
山水中的线条特名为“皴法(皴<cūn>法：中国画技法之一，用以表现山石和树皮的纹理。
)〞。
人物中的线条特名为“衣褶〞。
都是艰深的研究工夫。
西洋画就不然，只有各物的界，界上并不描线。
所以西洋画很像实物，而中国画不像实物，一望而知其为画。
盖中国书画同源，作画同写字一样，随意挥洒，披露胸怀。
19 世纪末，西洋人看见中国画中线条的飞舞，非常赞慕，便模仿起来，即成为“后期印象派〞〔详见本书<本书：指作者?艺术修养根底?一书，1941 年桂林版>中?西洋画简史?篇〕。
但后期印象派以前的西洋画，都是线条不显著的。
〔二〕中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法。
透视法，就是在平面上表现立体物。
西洋画力求肖似真物，故非常讲究透视法。
试看西洋画中的市街、房屋、家具、器物等，形体都很正确，竟同真物一样。
假设是描走廊的光景，竟可在数寸的地方表出数丈的距离来。
假设是描正面的〔站在铁路中央眺望的〕铁路，竟可在数寸的地方表出数里的距离来。
中国画就不然，不欢喜画市街、房屋、家具、器物等立体相很显著的东西，而欢喜写云、山、树、瀑布等远望如天然平面物的东西。
偶然描房屋器物，亦不讲究透视法，而任意表现。
例如画庭院深深的光景，那么曲廊洞房，尽行表示，好似飞到半空中时所望见的；且又不是一时间所见，却是飞来飞去，飞上飞下，几次所看见的。
七年级语文下册期中考试复习要点之《竹影》
七年级语文下册期中考试复习要点之《竹
影》
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
惬qiè意水门汀tīng 徘pái徊
huái 参cēn差cī
点拨：注意多音字“参”“差”的读音。
2.用恰当词语填空。
(1)太阳虽已落山，天还没有黑。
一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。
(2)回头一看，原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。
二、重点句子
1.中国画不注重“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。
凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，就是佳作了。
所以西洋画像照相，中国画像符号，符号只要用墨笔就够了。
2.但这时候画家所描的，实在已经不是竹，而是竹的一种美的姿势，一种活的神气，所以不妨用红色来描。
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册期中考试复习要点大家好好去品味了吗?希望能够帮助到大家，加油哦!
初一年级语文下册期中考试复习知识点汇总二
初一年级语文期中考试复习知识点1。
初一语文《竹影》教案
初一语文《竹影》教案
教案之一：初步理解《竹影》的主要内容
教学目标：
1. 理解《竹影》故事的大致情节。
2. 掌握关键词汇的意思和用法。
3. 培养学生的阅读理解能力。
教学步骤：
1. 导入
通过与学生的互动，了解学生对竹子的了解程度。
引导学生观察周围的竹子，了解竹子的特点和用途，以激发学生对《竹影》的兴趣。
2. 大致阅读
教师向学生介绍《竹影》的故事背景，并进行大致阅读或听读。
同时，教师与学生一同观察插图，了解故事的主要内容。
3. 理解故事细节
学生在教师的指导下，重读故事并回答以下问题：
a. 故事中主人公是谁？他有什么特点？
b. 故事中发生了什么事情？主人公的命运发生了怎样的转变？
c. 故事的结尾如何？主人公从中得到了什么启示？
4. 探究关键词汇
教师引导学生分析、理解并运用关键词汇，例如：刀锋、气势、寂静等。
学生可以通
过课堂讨论、个人或小组活动等方式，深入探究这些词汇的意思和用法。
5. 思考问题
通过提出思考问题，促进学生对故事的深入思考。
例如：为什么主人公选择了竹子作
为刀的材料？你想象一下，如果你是主人公的话，你会做出什么样的决策？
6. 拓展阅读与创作
学生可以根据《竹影》的故事背景，进行自由写作，编写《竹影》的续篇或改编故事。
7. 总结与讨论
教师与学生一同总结本节课的教学内容。
同时，教师可以向学生提问，了解他们对《竹影》的理解和感受。
教学资源：
1. 《竹影》故事本
2. 教学课件或黑板/白板
3. 相关图片或实物。
《竹影》教案七年级下册语文教案讲解
作为语文教师必须认真理解《竹影》教案，能够熟练地讲解和指导学生阅读理解。
本文将全面深入地剖析七年级下册语文教案中《竹影》的指导教案，帮助同仁更好地掌握该篇作品及其教学理念。
一、教材分析（一）阅读材料简介《竹影》是中国著名作家老舍于1931年创作的一篇小说，被收录于《三四册》中。
作品采用了插叙的方式，通过讲述陶思彤童年时与村里的竹子相处的情景，表达了对竹子的喜爱之情，以及对自然的敬畏与感恩之情。
通过对这些情感的描绘，使读者可以更加深入地体会到人与自然之间的情感纽带，以及自然与人的协调共生。
（二）适用对象和阅读难度《竹影》一篇小说适用于初中一年级左右的学生，考虑到其描写的主要是童年时的情感经历，因此学生对人性情感等方面的了解可能还比较浅薄。
同时，此文篇幅简短，适合于课上分析阅读和阅读讲解类的教学。
难度上，可能需要对一些古代汉语表达和寓意的解读过程进行深入探讨。
二、教学方法（一）学生阅读教师通过学生熟悉阅读的方式，帮助学生了解竹子的生长变化、人与自然的关系等。
这种方式可以让学生发现作品的美感，从而增强对于自然美的产生，增加对于自然美的认识，一定程度上促进了学生爱护自然的情感。
（二）逐句分析法对于一些生僻字、古汉语、寓意深刻的成语，可以通过逐句分析的方式进行讲解。
这种方式可以帮助学生更加深入的理解作品的情节，并且能够对一些存在语义误解的句子进行深入的讲解。
（三）情感分析法《竹影》的主题是关于人性情感的体现，因此教师需要在讲解的过程中通过情感分析法，使学生可以更深刻地了解到作者对于竹子的喜爱之情，以及通过竹子来体现的对自然的尊重与感激之情。
三、教学重点和难点（一）重点1、理解作品的内容和主题。
2、对一些生僻字、古汉语、寓意深刻的成语进行逐句分析。
3、通过情感分析法来揭示作者对于自然的态度和情感。
（二）难点1、理解古代汉语的表达方式。
2、理解作者的主题和思想。
3、从作品的情节中感受人与自然之间的关系。
《竹影》教案设计
02
评估教学内容的深度和广度是否适当，是否能够满足学生的学
习需求和发展需要。
教学内容的更新与完善
03
思考是否有必要对教学内容进行更新和完善，以便更好地适应
时代发展的需要和学生的学习需求。
THANKS
感谢观看
《竹影》教案设计
汇报人：
2024-01-04
目录
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教师自我反思与总结
01
教学目标
知识目标
掌握生字词，理解课文内容。 了解中国画和西洋画的区别。
能力目标
培养学生的阅读能力和分析能力。
提高学生的观察力和想象力。
情感目标
角色扮演
创意写作
根据课文的主题或情节，让学生进行 创意写作，培养学生的想象力和创造 力。
让学生扮演课文中的角色，通过表演 的方式理解人物性格和情节发展。
作业布置
朗读课文
让学生回家后朗读课文，巩固课 堂学习的成果。
写作练习
根据课堂学习的主题或情节，让学 生写一篇短文或日记。
预习下一课
布置预习作业，让学生提前了解下 一课的学习内容。
否实现。
学生参与度
观察学生在课堂上的表现，评估 他们的学习积极性和参与度，判 断是否能够吸引学生的注意力。
课堂氛围
评估课堂氛围是否活跃，师生关 系是否融洽，以及学生之间的互
动情况。
教学方法反思
教学方法的有效性
反思所采用的教学方法是否有助于学生理解《竹影》这篇课文， 是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
03
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
通过提问和讨论，了解 学生对中国画和竹子的 认知程度，为后续教学
初一语文《竹影》教案及反思
初一语文《竹影》教案及反思一、教学目标1.熟悉课文《竹影》的内容，理解文章的主题和情节。
2.培养学生的阅读能力和分析能力，提高学生的写作水平。
3.培养学生的情感和审美能力，培养学生对自然和生活的热爱。
二、教学重点和难点重点：•理解课文主题和情节，并进行深入分析。
•学习运用合适的语言表达情感和审美。
难点：•帮助学生准确把握文章的意义和内涵。
•引导学生进行文学性的阅读和思考。
三、教学准备•课文《竹影》的复印件•讲台、黑板、粉笔•PPT演示稿1. 导入（5分钟）教师可通过展示一些竹子的图片，引起学生对竹子的好奇和兴趣，然后引出本课将要学习的内容。
2. 导读（10分钟）通过呈现课文的标题和开头几句话，引导学生猜测文章的大致内容，并激发学生的思考和感受。
3. 阅读理解（20分钟）在课本上进行课文的阅读，并让学生回答一些基础性的问题，帮助学生更好地理解文章的内容和主旨。
4. 分析讨论（20分钟）分组讨论，让学生从情节、人物、语言等方面分析文章，引导学生思考作者的写作意图，培养学生的阅读和分析能力。
5. 延伸拓展（15分钟）通过播放相关的音频或视频资源，以及展示相关图片，扩展学生的阅读广度和深度，激发学生对自然和生活的热爱。
6. 总结反思（10分钟）引导学生总结本节课所学内容，并对自己的收获进行反思，鼓励学生展示个人的见解和感受。
在本节课中，学生通过阅读课文《竹影》，深入理解了文章的主题和情节。
课堂上，学生积极参与讨论，提出了很多独到的见解，增强了对文章的理解和分析能力。
然而，课堂上仍存在一些问题需要改进。
首先，课堂时间安排还可以更加合理，目前在阅读理解过程中花费的时间较长，导致后面的分析讨论和延伸拓展时间不足。
因此，在今后的教学中，需要更好地控制时间，保证每个环节都有足够的时间进行。
其次，需要更多地帮助学生发展自主学习能力。
本节课中，教师主要以引导和讲解的方式进行教学，学生的参与程度较高，但教师对学生的指导还可以更具体一些，帮助学生更好地分析和思考课文。
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• 宋 苏轼 • 《於潜僧绿筠轩》 • 可使食无肉，不可使居无 竹。无肉令人瘦，无竹令 人俗。人瘦尚可肥，俗士 不可医。
• 郑板桥 《题竹石画》：咬定青山不放 松，立根原在破岩中。 • 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
思考
我们在生活中经常做游戏，比如 捏泥人、堆雪人、用花和柳条编 花环、跳房子等等，留心想想， 你在游戏中有美的发现吗？
让我们来欣赏 丰子恺的漫画，感 受童年的趣味吧！
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拉 黄 包 车
瞻瞻的黄包车
瞻瞻的脚踏车
瞻瞻的脚踏车
这是丰子恺最广为流传的 一张画，主人公是他的长子丰 华瞻。幼年的瞻瞻就表现出惊 人的想象力，无怪长大成为著 名的教授。当成名后的丰华瞻 到外国的大学演讲时，礼堂上 就悬挂着这张画片。
你给我削瓜，我 给你打扇
（四人小组讨论，然后推举同学到班上交 流，时间控制在两分钟左右）
小
结
一去不返的童年是美好的,只要你永葆一颗 童心,你就能拥有童年般的快乐; 看似平凡的生活 是美好的,只要你有爱心有敏锐的眼睛,你就能发 现生活中美好的东西无处不在:一片枯叶,一抹斜 阳,都能让你激动流连,受益匪浅,祝愿大家拥有快 乐充实的人生!
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竹
丰 子 恺
影
丰子恺(1898—1975)， 我国现代著名画家、散文家、 美术和音乐教育家。丰子恺 风格独特的漫画作品影响很 大，深受人们的喜爱。 丰子恺的散文，主要作 品有《缘缘堂随笔》《缘缘 堂再笔》，画集《子恺漫画》 等。这些作品除一部分艺术 评论以外，大都是叙述他自 己亲身经历的生活和日常接 触的人事，表现浓厚的生活 情趣。
• 依样画葫芦 照葫芦的样子画葫芦。比喻方法简单，单纯模仿， • 包罗 包括（指大范围）。 • 蘸 在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。 • 惬意
满意、称心、舒服
整体感知
请同学默读课文，在默读中思考
1.文中写了“我”和小伙 伴哪些活动? 2.用几句简洁的话概括课 文内容。 3.从文中爸爸的表现，你 觉得爸爸是个怎样的人？
人物
静物
风景
中国画
西洋画
中国画
国画欣赏
（神似）
（形似）
中
西洋画像照相，中国画像符号。
中国画重写意，与我们民族传 统的审美观有很大的关系，重神 似而不重形似； 而西洋画重写实，也和西方文 化重实验相关。
游戏是儿童的正当行为，玩 具是儿童的天使。 —— 鲁迅
其实，艺术并非 高不可攀，它往往 就存在于日常生活 之中！
看人影 画人影 看竹影 画竹影
强烈的好奇心 细致的观察力 （童心童趣） 丰富的想象力 极强的模仿力
谈画
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概括课文内容
•叙述了几个富有童真童趣的少 年描竹影的游戏，引来爸爸一 “画竹影”为例讲解了关于中 国画和西洋画的区别。展现了 孩子们的天真好奇和爸爸的循 循善诱，从中引发了对中国画 的艺术体验。
注音
藤椅子 弥漫 挽救 惬意
té ng mí wǎn qiè
萧萧 水门汀
zhàn cēn cī
xiāo
tīng
yōu
幽暗 蹲 徘徊
piě shū
dūn pái huái
口头禅 立轴 乱撇 疏密
蘸 参差不齐 芥子园
jiè
chán zhóu
• 弥漫 （烟尘、雾气、水等）充满；布满。
（1）在一个地方来回地走；（2）比喻犹疑 • 徘徊 不决；（3）比喻事物在某个范围内来回浮动、 起伏。文中指（1）。 原指有的禅宗和尚只空谈禅理而不实行，也 • 口头禅 指借用禅宗常用语作谈话的点缀。今指常挂 在口头的词句。 不加改变。
爸爸对孩子描竹影的 游戏是支持和鼓励的，爸 爸善于保护孩子的童真、 童趣，善于保护孩子的创 造力。 “爸爸 ”是以艺术 领路人的身份出现，他适 时地利用孩子的游戏因势 利导地给孩子们上了一堂 艺术入门课。
赏画谈画
欣赏中西方画的名画图片，感受不同 的艺术魅力。 讨论: 和爸爸的对话中，请你归纳一下：中国 画竹的特点，以及中国画和西洋画的不 同之处。朗读这些句子，谈谈你是怎样 理解的
投我以桃李，报之 以琼浆，小姊弟之间 的绝不是交易。不给 她打扇，姊姊削好瓜 也会分给弟弟，还很 可能是大的一半；没 有瓜吃，弟弟也会这 样认真地用两只手给 姊姊打扇，不会有半 分勉强。
要！
丝毫没有商量的余 地，对于天上的月亮， "要"字后面还要跟上一 个坚定的惊叹号。那样 明亮有趣的月亮，没有 理由不拿在手中把玩把 玩，至于上天捉月是坐 火箭还是架梯子，这却 不在他们思考的范围里。