湘教版小学美术二上《童话屋》教案+反思(2课时)
湘教版小学美术二年级上册《童话屋》标准优秀教案(重点资料).doc
《童话屋》教案一、教材分析童话是儿童最为喜好的精神食粮。
依托儿童之所好，以“童话屋”的营造为题材内容，开展适合其发展条件需求的纸工学习活动，是本课确定的学习任务。
运用折、剪、贴的方法，将方形的彩色小纸片随形就势贴出自己想象中的“童话屋”。
学习内容结合手工与平面造型的表现过程，具有比较简单的综合趋向。
学习活动的展开应注意激发儿童的学习欲望和表现热情。
通过富有创意的情景设置，帮助学生进入角色表现，做到充分发挥自主精神、体现个性特点。
促进学习质量的提高。
由于学习材料满足了儿童的欲求，抓住兴趣点便能产生刺激兴奋的作用，学生的操作表现在普遍情况下呈现积极状态。
粘贴作为一种方法，学习难度不高，在重复使用中对排列组织和色彩搭配加以提高。
二、教学目标1．掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。
2．锻炼学生纸工表现的折、剪、贴技能。
3．发展创造思维，促进情感内化。
三、教学重点、难点教学重点：通过折、剪、贴方法的学习掌握相关知识和技能。
教学难点：房子形状的设计及粘贴过程中通过颜色区分房子的结构。
四、教学课前准备1、师生一起收集一些各种各样的纸盒。
2、准备一些“童话里的小屋”的图片或录象资料。
准备若干摆放学生作品的场景。
3、学生准备剪刀、彩笔、浆糊等材料。
五、教学课时一课时六、教学领域造型.表现学习领域七、作业布置制作一栋童话里的小屋八、教学形成过程一、组织：1、师生问好！2、检查绘画工具准备情况。
二、导入师：小朋友们，你们喜欢听童话故事吗？师：好！下面我们就一起来听一个童话故事。
听的时候，要看看哪些同学听得最认真。
（师播放CAI中的《白雪公主》童话故事）师：白雪公主真可怜呀，被恶毒的王后赶出了王宫，成了无家可归的孩子了。
她现在又冷又饿，连个落脚的地方都没有：那七个小矮人也不知道到哪儿去了。
你们愿不愿意帮助她呀？师：太好了！你们准备怎样帮助她呢？师：同学们都有一颗美好的心灵，愿意帮助白雪公主。
特别是有的同学还想帮她找到房子，让她有个家。
湘教版小学美术二上《童话屋》(活动二)教学设计
3 收拾工具，下课。
课件
2 揭示课题。
“ 这些神奇的画都是用彩色的点变成的，你们也想成为用点来画画的小魔术师吗？”
课件
认知体验
初步认知点彩画，体验画点的乐趣。
1 欣赏认知。
师生共同欣赏修拉等“大魔术师”的作品，教师简介点彩画。
2 游戏体验。游戏“点、点、点！”。
（1）在黑板上张贴三只不同形状的“鱼”（白色水彩纸）。请三个学生上台，分别用红、黄、蓝色的颜料在“鱼”肚子里填满色点。比一比，哪一组最快。
C学生练习。
在一分钟之内，用点组成尽量多的、不一样的形状。
（2）挑选典型作业，（可在视频展示台上放大作业局部，进行观察）师生共同评析。
小结：点的排列要均匀、紧密，效果才好。
蓝颜料、毛笔、油画棒
课件
FLASH
课件
颜料、毛笔
四开水彩纸
视频展示台
学生作业
自主创作
1 谈话，启发学生进行构思。
“你想用这些神奇的色点画什么？”
2 学生在16开卡纸上进行创作。播放音乐，教师巡视。
多媒体
展示评价
将学生作业张贴在展区。
1自评：“你对自己的作品满意吗？说说自己的画。”
2互评：“你最欣赏谁的作品？”
拓展延伸
1 出示范画。
讨论：“这两幅画里的点形状都一样吗？猜猜它们是用什么工具画出来的？”
小结：有很多不同的工具，都可以画出不同形状的点。如手指、油画棒、铅笔上的橡皮头、棉签等。
（2）教师小结：“少加水，用笔尖，才能画出鲜艳、漂亮的点。”
课件、教材
“鱼”形挂图
红、黄、Hale Waihona Puke 三色颜料、毛笔质疑探究尝试领悟
(小学教育)2019年二年级美术上册《童话屋》教学设计1 湘教版
2019年二年级美术上册《童话屋》教学设计1 湘教版一、教师设疑，乐于探究。
师：小朋友们，你们喜欢听童话故事吗？生：喜欢。
师：好！下面我们就一起来听一个童话故事。
听的时候，老师要看看哪些同学听得最认真。
（生雀跃鼓掌。
师播放课件中的《白雪公主》童话故事）师：白雪公主真可怜呀，被恶毒的王后赶出了王宫，成了无家可归的孩子了。
她现在又冷又饿，连个落脚的地方都没有：那七个小矮人也不知道到哪儿去了。
你们愿不愿意帮助她呀？生：愿意。
师：太好了！你们准备怎样帮助她呢？生：送食物给她吃。
生：我把毛衣送给她。
生：我要想办法帮她找个房子。
师：同学们都有一颗美好的心灵，愿意帮助白雪公主。
特别是有的同学还想帮她找到房子，让她有个家。
她确实需要一个家。
今天这节课我们就来学习《童话里的小屋》，一起动手为白雪公主建一个温暖的家，好吗？生：好！（师用课件显示课题——童话里的小屋）师：大家跟老师一起把课题读一遍。
生：童话里的小屋。
二、相互质疑，善于探究。
师：同学们，你们想送给白雪公主一栋什么样的房子呢？生：像高楼大厦一样的房子。
生：跟城堡一样的房子。
生：形状像苹果一样的房子。
师：大家的想象力真丰富！白雪公主有了这样的房子，她会感到多么地幸福呀！老师这里也有一些童话里的小屋，想不想知道它们是什么样的？生：想。
师：下面我们就一起来欣赏一下。
比一比，看哪些同学观察得最仔细。
（师展示课件中童话小屋图片）师：刚才我们欣赏了很多童话里的小屋，你们发现了什么呀？生：画面上的房子是用木头做的。
生：不全是木头，有的是硬纸做的。
生：房子的形状各种各样，有方形的，有半圆形的，还有……。
生：它们的颜色很多，很鲜艳。
师：大家观察得真仔细！从材料到形状，再到颜色，发现它们都有不同的地方。
老师今天还带了其他小朋友为白雪公主做的一些房子，想不想看？生：想。
师：请各组组长把你们桌上的袋子打开，大家看一看，摸一摸，说说这些房子是怎么做的？可以拆开，看看有什么新发现？（学生分组讨论，相互质疑：教师巡视，适量点拨，让学生一方面从材料、形状、颜色上与图片中的小屋比较，另一方面重点探究绘制方法。
二年级美术上册《童话屋》教案3 湘教版
童话屋一、教材分析童话是儿童最为喜好的精神食粮。
依托儿童之所好，以“童话屋”的营造为题材内容，开展适合其发展条件需求的纸工学习活动，是本课确定的学习任务。
运用折、剪、贴的方法，将方形的彩色小纸片随形就势贴出自己想象中的“童话屋”。
学习内容结合手工与平面造型的表现过程，具有比较简单的综合趋向。
学习活动的展开应注意激发儿童的学习欲望和表现热情。
通过富有创意的情景设置，帮助学生进入角色表现，做到充分发挥自主精神、体现个性特点。
促进学习质量的提高。
由于学习材料满足了儿童的欲求，抓住兴趣点便能产生刺激兴奋的作用，学生的操作表现在普遍情况下呈现积极状态。
粘贴作为一种方法，学习难度不高，在重复使用中对排列组织和色彩搭配加以提高。
二、教学目标1．掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。
2．锻炼学生纸工表现的折、剪、贴技能。
3．发展创造思维，促进情感内化。
三、教学重点、难点教学重点：通过折、剪、贴方法的学习掌握相关知识和技能。
教学难点：房子形状的设计及粘贴过程中通过颜色区分房子的结构。
四、教学课前准备1、师生一起收集一些各种各样的纸盒。
2、教师准备一些“童话里的小屋”的图片或录象资料。
准备若干摆放学生作品的场景。
3、学生准备剪刀、彩笔、浆糊等材料。
五、教学课时一课时六、教学领域造型.表现学习领域七、作业布置制作一栋童话里的小屋八、教学形成过程一、组织教学：1、师生问好！2、检查绘画工具准备情况。
二、导入师：小朋友们，你们喜欢听童话故事吗？师：好！下面我们就一起来听一个童话故事。
听的时候，老师要看看哪些同学听得最认真。
（师播放CAI课件中的《白雪公主》童话故事）师：白雪公主真可怜呀，被恶毒的王后赶出了王宫，成了无家可归的孩子了。
她现在又冷又饿，连个落脚的地方都没有：那七个小矮人也不知道到哪儿去了。
你们愿不愿意帮助她呀？师：太好了！你们准备怎样帮助她呢？师：同学们都有一颗美好的心灵，愿意帮助白雪公主。
特别是有的同学还想帮她找到房子，让她有个家。
二级美术上册《童话屋》教案1 湘教版
童话屋课题：童话屋课时：2课时一．教学目标1．掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。
2．锻炼学生纸工表现的折、剪、贴技能。
3．发展创造思维，促进情感内化。
二．教学重点、难点重点：通过折、剪、贴方法的学习掌握相关知识和技能。
难点：房子形状的设计及粘贴过程中的通过颜色区分房子的结构。
三．教学准备底纸，彩纸（小纸片），剪刀，胶棒四．教学过程1．童话导入（1分钟）小朋友们，你们看今天老师给你们来了谁？（课件演示）--白雪公主白雪公主和七个小矮人一起战胜了恶毒的皇后以后啊，就和王子幸福的生活在城堡里，一直到了现在，昨天，白雪公主就给我说想请我们帮她设计一座更漂亮的房子，我们每个人都是小建筑师，来一起帮她的忙好不好？--好。
2．房子的形状（3分钟）那么要设计房子，我们首先得了解房子会有一些什么样的形状呢？（课件演示-实物图片）①．一边讲解，看，这些房子有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等……（课件演示--对比图片）房子分为那两个部分呢？--房顶和房身a.身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的……b.屋顶什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的……②．下面老师来画一座房子，圆圆的屋顶，长长的身体……这个房子还少了点什么啊？--窗户和门，请一个同学来把它画上好吗？我们千万不要忘记了的窗户和门。
3．制作方法（5分钟）①．欣赏师：那我们一起来看看七个小矮人帮白雪公主设计的房子漂不漂亮。
（课件演示-欣赏范图）师：我们仔细观察一下，看看这些房子和我们平时画的房子有什么不同呢？ ---是通过用剪好的小纸片帖画完成的。
师：那我们今天一起学习用帖画的方法来帮白雪公主设计房子好不好？--好②．制作步骤（课件演示）a、画--设计房子，用铅笔画在白纸，注意构图（课件演示），注意形状，门、窗。
b、涂—用胶棒涂要贴纸的部分，注意涂的面积要适当。
c、贴—把小纸块贴在底纸上，用手压一压，注意用颜色区分不同的部分，注意整洁。
2019年二年级美术上册《童话屋》教学设计1 湘教版
2019年二年级美术上册《童话屋》教学设计1 湘教版一、教师设疑，乐于探究。
师：小朋友们，你们喜欢听童话故事吗？生：喜欢。
师：好！下面我们就一起来听一个童话故事。
听的时候，老师要看看哪些同学听得最认真。
（生雀跃鼓掌。
师播放课件中的《白雪公主》童话故事）师：白雪公主真可怜呀，被恶毒的王后赶出了王宫，成了无家可归的孩子了。
她现在又冷又饿，连个落脚的地方都没有：那七个小矮人也不知道到哪儿去了。
你们愿不愿意帮助她呀？生：愿意。
师：太好了！你们准备怎样帮助她呢？生：送食物给她吃。
生：我把毛衣送给她。
生：我要想办法帮她找个房子。
师：同学们都有一颗美好的心灵，愿意帮助白雪公主。
特别是有的同学还想帮她找到房子，让她有个家。
她确实需要一个家。
今天这节课我们就来学习《童话里的小屋》，一起动手为白雪公主建一个温暖的家，好吗？生：好！（师用课件显示课题——童话里的小屋）师：大家跟老师一起把课题读一遍。
生：童话里的小屋。
二、相互质疑，善于探究。
师：同学们，你们想送给白雪公主一栋什么样的房子呢？生：像高楼大厦一样的房子。
生：跟城堡一样的房子。
生：形状像苹果一样的房子。
师：大家的想象力真丰富！白雪公主有了这样的房子，她会感到多么地幸福呀！老师这里也有一些童话里的小屋，想不想知道它们是什么样的？生：想。
师：下面我们就一起来欣赏一下。
比一比，看哪些同学观察得最仔细。
（师展示课件中童话小屋图片）师：刚才我们欣赏了很多童话里的小屋，你们发现了什么呀？生：画面上的房子是用木头做的。
生：不全是木头，有的是硬纸做的。
生：房子的形状各种各样，有方形的，有半圆形的，还有……。
生：它们的颜色很多，很鲜艳。
师：大家观察得真仔细！从材料到形状，再到颜色，发现它们都有不同的地方。
老师今天还带了其他小朋友为白雪公主做的一些房子，想不想看？生：想。
师：请各组组长把你们桌上的袋子打开，大家看一看，摸一摸，说说这些房子是怎么做的？可以拆开，看看有什么新发现？（学生分组讨论，相互质疑：教师巡视，适量点拨，让学生一方面从材料、形状、颜色上与图片中的小屋比较，另一方面重点探究绘制方法。
童话里的小屋美术教案反思与评价 小学美术童话里的小屋教案
童话里的小屋美术教案反思与评价小学美术童话里的小屋教案一、教学目标：1. 让学生了解童话故事中的小屋形象，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生通过绘画表达自己心中的童话小屋，提高学生的绘画技巧和创造力。
3. 培养学生合作交流的能力，培养他们的审美观念和美术素养。
二、教学内容：1. 童话故事中小屋的形象特点2. 绘画材料的选择与使用3. 绘画技巧的指导4. 小组合作创作5. 童话小屋作品的欣赏与评价三、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个童话故事，引导学生关注故事中的小屋形象，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解童话故事中小屋的形象特点，如温馨、梦幻等，并介绍绘画材料的选择与使用。
3. 示范：教师现场演示绘画技巧，如色彩搭配、线条勾勒等，让学生直观地学习绘画方法。
4. 练习：学生分组进行合作创作，根据自己对童话小屋的想象进行绘画。
5. 展示：每组学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价。
四、教学评价：1. 学生绘画作品的创意和技巧。
2. 学生在合作过程中的沟通与协作能力。
3. 学生对童话小屋形象的观察力和想象力。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分调动了学生的积极性，激发他们的想象力。
2. 教学内容是否适合学生的年龄特点，是否有助于他们的绘画技能提升。
3. 教学评价是否全面客观，能否激励学生继续努力。
4. 针对不同学生的特点，教师如何调整教学方法和策略。
六、教学准备：1. 收集童话故事中小屋的图片资料，以便学生参考。
2. 准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
3. 安排适当的空间供学生展示作品。
七、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和支持。
2. 鼓励学生发挥想象力，不限制他们的创作自由。
3. 注意学生的安全，特别是在使用绘画材料时。
八、教学拓展：1. 邀请学生分享他们最喜欢的童话故事，讨论故事中的小屋形象。
2. 组织学生参观童话小屋的展览或相关艺术活动，拓宽他们的视野。
《童话屋》美术教学反思
《童话屋》美术教学反思《童话屋》美术教学反思作为一名人民老师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《童话屋》美术教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
课程改革给美术教学提出了更高的要求，它要求改变过去老师教、学生学的教学模式，在教学中加入了更多的小组合作，让学生在合作中学到新知识。
我一直在思考：什么样的美术课才算好？如何更好的把小组合作融入课堂中？我在二年级课程中，选取童话经典之作《童话屋》，引导学生观看童话视频，并复述这个故事，“白雪公主真可怜呀，被恶毒的王后赶出了王宫，成了无家可归的孩子了。
她现在又冷又饿，连个住的地方都没有。
你们愿不愿意帮助她呀？”然后，设计一组相关的问题让学生思考。
你们准备怎样帮助她呀？是不是要帮她建一个家啊？这样的提问使学生明确了参与的方向，又激励了学生参与的动机，从而有效地激发了学生造房子的兴趣。
同时，引导学生将白雪公主的生活与自己的生活所比较，让学生体会到有房子住、有爸爸妈妈老师的关怀是多么的幸福，进而产生对白雪公主的同情。
在此基础上进一步展开情感教育，由同情升华到主动帮助。
孩子们都是有爱心的，大部分孩子马上就想到了在冬天，天气很冷，得马上给白雪公主造一幢房子。
于是，我顺其自然，带领大家进入为白雪公主造房子的环节。
我先是创设问题：同学们，你们想送给白雪公主一栋什么样的房子呢？然后启发学生想象用什么来造房子，用木头、用石头、用硬纸、用泡沫等等。
然后，再问孩子造什么形状的房子好？是圆的、方的、三角型的？再激发孩子想象自己的小组要造什么样的房子。
通过这样的情景激发，学生热情高涨，都在极力思索提出的问题。
在看、思、听、说、做的过程中，自主性进一步得到了充分发挥，课堂精彩生动。
孩子们先是“看”一些关于小房子的模型，目的.是打开思路，帮助他们做出更漂亮的房子。
“看”后，是短暂的“思”，让学生们思考怎么去造房子。
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课题：童话屋
课时：2课时
一．教学目标
1．掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。
2．锻炼学生纸工表现的折、剪、贴技能。
3．发展创造思维，促进情感内化。
二．教学重点、难点
重点：通过折、剪、贴方法的学习掌握相关知识和技能。
难点：房子形状的设计及粘贴过程中的通过颜色区分房子的结构。
三．教学准备
底纸，彩纸（小纸片），剪刀，胶棒
四．教学过程
1．童话导入（1分钟）
小朋友们，你们看今天老师给你们来了谁？（课件演示）--白雪公主白雪公主和七个小矮人一起战胜了恶毒的皇后以后啊，就和王子幸福的生活在城堡里，一直到了现在，昨天，白雪公主就给我说想请我们帮她设计一座更漂亮的房子，我们每个人都是小建筑师，来一起帮她的忙好不好？--好。
2．房子的形状（3分钟）
那么要设计房子，我们首先得了解房子会有一些什么样的形状呢？（课件演示-实物图片）
①．一边讲解，看，这些房子有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的
花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等……（课件演示--对比图片）
房子分为那两个部分呢？--房顶和房身
a.身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的……
b.屋顶什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的……
②．下面老师来画一座房子，圆圆的屋顶，长长的身体……这个房子还少了点什么啊？--窗户和门，请一个同学来把它画上好吗？我们千万不要忘记了的窗户和门。
3．制作方法（5分钟）
①．欣赏
师：那我们一起来看看七个小矮人帮白雪公主设计的房子漂不漂亮。
（课件演示-欣赏范图）
师：我们仔细观察一下，看看这些房子和我们平时画的房子有什么不同呢？---是通过用剪好的小纸片帖画完成的。
师：那我们今天一起学习用帖画的方法来帮白雪公主设计房子好不好？--好
②．制作步骤（课件演示）
a、画--设计房子，用铅笔画在白纸，注意构图（课件演示），注意形状，门、窗。
b、涂—用胶棒涂要贴纸的部分，注意涂的面积要适当。
c、贴—把小纸块贴在底纸上，用手压一压，注意用颜色区分不同的部分，注意整洁。
d、添—完善画面，变得更加漂亮。
4．活动—贴画
①．完整帖画，在黑板上帖出两张没有帖完的画，请同学上台完成。
（5分钟）
②．评画（3分钟）
请同学上台评析。
老师小结，发现问题，强调要注意的地方
a、贴的速度要快，贴牢
b、区分颜色
c、注意整洁
5．课堂练习。
（音乐响起）（16分钟）
要求：运用帖纸的方法，帮白雪公主设计一座想象中的童话屋。
贴完后贴到前面展版上。
两人合作设计制作，老师巡回辅导作业。
贴完后作业贴到前面展版上。
（2分钟）
6．总结（2分钟）
今天我们每个小朋友都帮白雪公主设计了最漂亮的房子，它们设计新颖，创意独特，白雪公主一定会很喜欢，很高兴的，把它们建到一起就变成了大大的城堡，我们一起把它送给白雪公主好不好？
7．督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。
课后反思：
本节课是一节比较抽象的课题，我通过讲故事《白雪公主和七
个小矮人》来到如课题，同学们对童话都很感兴趣，所以对这节课也非常的积极。
在这节课中我让学生通过两种方法来表示童话屋，一种是剪贴，一种是绘画。
通过讲故事自己想想要为白雪公主建造一个怎样的房子，这节课总体来说做还比较成功，不过也有不足的地方，在以后的教学中我会改正教学中的不足，加强自己的基本功练习。
第二课时（课后拓宽）
教学环节师生活动设计意图
一、欣赏图片，交流信息
1、悬念导入（出示动画）
据说一天，美国的间谍卫星发现中国福建的群山之中有许多“庞大”的怪物，像“大蘑菇”、又像“炮弹坑”，以为中国在搞核试验，派人查看才得知原来是福建土楼。
2、简介“福建土楼”。
（你瞧它黄墙黑顶、长的胖墩墩的着实招人喜爱，难怪被联合国科文组织顾问汶斯•安德烈称之为“世界上独一无二的，神话般的山区建筑模式”。
福建土楼存在已有300多年了，它是当年客家人为了躲避战乱，举族迁入山里，却又碰到野兽和土匪的骚扰。
于是，大家联合起来用当地取之不尽的生土，用厚达一米的土墙垒起了高达3-5层高的城堡式楼房，并建有许多防御设施，大的可以住一百来户人家，小的也可住十几户，况且整个土楼只有一个出口，外人难以进入。
……）
3、想看更多的城堡吗？让我们一起去畅游城堡王国。
（出示图片欣赏。
）
1）城堡有什么外形特征？
2）城堡有那些地方吸引你，使你觉得好看？（从门、窗、色彩、造型等多方面谈一谈。
）
3、小结：原来在很久以前不仅我们中国人，还有许多国家的人们都建造美观厚实的城堡，而且都有自己的造型与特色，从刚才的欣赏中就让我们领略到了他们不同的美感。
4、我们临安地处山区，又是生态旅游区，我想若是也有一幢美观而又神秘的城堡，相信会吸引更多的游客来我们临安观光旅游。
那么，现在，就让我们也来学学我们的前辈，为我们临安设计一幢城堡怎样？以悬念激发学生的好奇心，探究欲。
简介福建土楼让学生关注中国传统文化、关注人文内涵。
以大量的图片给学生较大的视觉冲击，让其直观感受到城堡的特征。
二、启发讨论，开拓思路
1、大家都来建城堡，怎样才能把城堡表现的与众不同呢？
2、课件展示各种材料做的同龄人作品，让学生欣赏、讨论。
1）他们都用了哪些材料来建城堡？
2）小组讨论分析一下他们用了些什么方法造的（剪、折、挖、刻、粘、贴、堆、卷……）？
3）他们建的城堡什么地方最吸引你？（屋顶、门、窗……）
3、讨论用哪些技法和材料、工具表现。
（如果你来设计建造城堡，你准备怎么构建？）
1）想想自己喜欢用哪些材料、工具来表现城堡。
2）分组讨论，你们打算建一个怎样的城堡，每人负责哪一部分，要用到哪些工具和材料。
3）想一想你想建造童话的城堡的外形、结构。
如：①城堡各部分的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的……②屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的……
③门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门……各是什么形状的？安装在什么的地方？门窗是不是需要打开？从哪里打开？
4）想想怎样把自己负责的那一部分设计的美观别致些，要用哪些技法？（剪、折、挖、刻、粘、贴、堆、卷……）启发学生探讨材料的选择与使用，激发其个性化的表现。
从自己的角度出发以进行探索，不拘泥于同一模子。
三、温馨提示，创前引导
1、自由选择自己最拿手的、最喜欢的表现手法来建造城堡。
2、出示温馨提示：
1）要注意建筑的大小搭配和谐、高低错落有秩、造型的别致。
2）要注意色彩的搭配。
3）尽情的想象，用你灵巧的双手把你心中最美的城堡表现出来！
增添情节，用简单的童话角色或景物来完成。
（机动）充分体现
学生自主性，明确要求，自由创造。
四、鼓励创作，巡视指导1、鼓励学生奇思妙想，各显神通。
2、启发有困难的学生。
3、展示、表扬有创意的作品。
请完成的小组布置到展台上。
（由小组长负责）互相合作，大胆创新，大胆表现。
五、作品展评，体验成功
1、展示和评价：
1）介绍城堡的故事。
（如：你的城堡里面有些什么……）
2）评出外形最特别的……
选材最特殊的……
装饰最美观的……
造型最壮观的……（感受不同作品的特点）
学生作品:
2、课堂小结。
自由发表自己的见解，大胆评价他人的作品
教学反思：
通过这两堂拓展课的教学让学生关注建筑物不同形式的美及其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，真正懂得美来自生活，美来自创造。
以期促发学生发现美、感受美、理解美、表现美和创造美的愿望与能力，从而解决美术教学中创作素材难找的问题。