(北师大版)四年级数学下册课件_街心广场1
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(北师大版)四年级数学下册课件_街心广场
0.12×3＝
0.24×2＝
0.3×3＝
1个日记本0.8元，丁 丁要买3个这样的日记 本，需要多少钱呢？
我会说:
285 1300 46 82000
1 1000
28500 130 46000 0 820
90000
90
请同学们读 出下面的数。
３６００
３６００
３６００
３６００
为什么你们读 的都不一样啊？
因为小数点在移动。
小数点的移动会引起小数怎样的变化 呢？这就是我们这节课要研究的内容。
4 00
没有客人！ 这可怎么办 呢？
0 40
哈哈…有客人 了！你发现我 搬家了吗？
客人真多呀！我 好高兴。都是我 搬家立的功！
0 04
※想一想※
小数点向哪边 搬家的？快餐价 格发生了怎样的 变化？
4.00 元=400分
北师大版四年级数学下册
本节课我们主要来学习小数乘 法，同学们通过对整数乘法的复 习来探索小数乘法的计算方法， 能够达到独立解决有关小数乘法 的实际问题的水平。
你获得了什么信息？ 你能提出什么数学问题？
买4块 要多少钱？
0.2元
0.2元
0.2元
0.2元
买4块 要多少钱？
0.2元 0.2元 0.2元 0.2元
2.6 × 0.8 2.0 8
扩大10倍
26 × 8 208
一位小数
一位小数
两位小数
包装一个礼品盒用彩带2.4米， 需要多少元？
包装纸：每米2.6元 彩带： 每米0.85元
第一个乘数是几位小数？ 第二个乘数是
几位小数？积是几位小数？
你发现了什么规律？
两个乘数共有几位小数，积就 有几位小数。
北师大版四年级数学下册 街心广场课件
0.7×7.8
1.3×0.25
1.44×3.98
546
0325
57312
小数乘小数的一般方法： ① 先将小数转化为整数； ② 按整数乘法算出积； ③ 确定积的小数点位置。
根据乘数扩大或缩小的倍数来确定积
30 ×20 600
1 缩小到原来的 10 1 缩小到原来的 10 1 缩小到原来的100
3 ×2 6
1 缩小到原来的 10 0.3 1 缩小到原来的 10 ×0.2 1 缩小到原来的100 0.06
0.3×0.2=（0.06）（米 ）
2
用涂一凃的方法检验积是否正确
2 2 3
积的小数位数与乘数的小数位数有 什么关系？
积的小数位数等于两个乘数小数位数的和
7×4= 7×0.4= 0.7×0.4=
12×3= 0.12×3= 0.12×0.3=
根据第一栏的积很快写出后面每栏的积。
乘数
36
3.6
36
3.6
0.36
乘数
24
2.4
2.4
24
2.4
乘数 864
毛毛的计算器坏了，小数点无法显示。你能帮他得到正确 的答案吗？
北师大版四年级数学下册
本节课我们主要来探索乘数的变 化会引起积有什么样的变化？同 学们要认真观察看看乘数的小数 位数和积的小数位数有什么关系， 并且运用这种关系解决实际问题。
1.口算下列各题： 0.4×2= 0.3×4= 0.02 ×30= 2.计算下列各题并说出各算式的意义 1.5 ×10 86÷100 15.6÷1000 1.5÷10 86×100 15.6×1000 3.下面各有几位小数 0.03 1.234 12.345 0.00100
北师大版四年级下册《街心广场》ppt课件1
择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。
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人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
最新北师大版数学四年级下册《街心广场》PPT课件
积的小数位数=两个乘数的小数 倍，那么它们的积也缩小相同的10倍数. 如果两个因数同时缩小相同的10倍，那么它们的积
位就缩数小1的00倍总。和
——反之呢？
在乘法中，一个乘数扩大到原 来的m（m≠0）倍，另一个乘数 扩大到原来的n（n≠0）倍，则积 扩大到原来积的m×n倍；一个乘 数缩小m（m≠0）倍，另一个乘 数缩小n（n≠0）倍，则积缩小到 原来积的m×n倍；
乘数 36 3.6 36 3.6 0.36 乘数 24 2.4 2.4 24 2.4 积 864 8.64 86.4 86.4 0.864
毛毛的计算器坏了，小数点无法显示。你能帮他 得到正确的答案吗？
0.7×7.8
.
1.3×0.25
.
1.44×3.98
.
546
0325
57312
一个小数，把它的小数点先向右移 动三位，再向左移动一位，得到的数是 136.6，原来的这个小数是几？
我会算： 1.64×10= 3.7×100= 5.12×1000= 20.8×100= 0.6×1000=
18.2÷10= 7.2÷100= 23÷1000= 5.9÷100= 650.1÷1000=
1、口答：长方形的面积是怎样计算的？
2、填空：
6分米=（ ）米
35克=（ ）千克
4米3分米=（ ）米
27厘米=（ ）米
5平方分米=（ ）平方米 7角8分=（ ）元
北师大版四年级数学下册
本节课我们主要来探 索积的小数位数与两个乘 数的小数位数的关系；乘 数扩大或者缩小积会有什 么变化呢？通过探索，总 结规律，运用规律解决实 际问题。
你发现三个长方形的长之间有什么 关系，宽之间有什么关系？它们的面 积之间可能会有什么关系？
北师大版数学四年级下册《街心广场》课件
0.13×0.2＝ 0.026
0.4×0.3＝ 0.12
积的小数位数由乘数的小 数位数决定。乘数中一共 有几位小数，积中就有几 位小数！
积的小数位数与 乘数的小数位数 有什么关呀？
4 ×
不变
3 = 12
缩小 10倍 缩小 10倍 缩小 10倍
13 × 2 = 26 0.13× 2 = 0.26
不变 缩小 10倍 缩小 100倍 不变 缩小 100倍 缩小 10倍
你知道下列算式的积有几位小数吗?
0.78×0.3 1.53×2.25 16.7×18.2
0.001×0.01
5.46
15×0.723
0.325 86.4 8.64
0.05×0.05
86.4 5.7312 0.864
5.46
0.325
5.7312
规则:根据第一道算式和第二个积说出乘法算式,说不出就出局.
你发现这三个长方形的长、 宽之间各有什么关系吗？面 积有什么关系吗？
600
6 0.06
0.3米 = 3分米 0.2米 = 2分米 3 × 2 = 6(分米²) 6分米²= 0.06米² 所以0.3 × 0.2 = 0.06(米²)
你发现了什么？与同学进行交流。
13×2＝ 26 4×3= 12 4×0.3＝ 1.2 0.13×2＝ 0.26
4 × 0.3 = 1.2
缩小 10倍 不变
0.4 × 0.3 = 0.12
0.13×0.2= 0.026
一个乘数不变,另一个乘数缩小10倍、 你发现了什么? 100倍……积也缩小10倍、100倍……
4 ×
不变
3 = 12
扩大 10倍 扩大 10倍 扩大 10倍
北师大版四年级下册《街心广场》课件
广场的照明设计
照明原则
广场的照明设计应遵循安 全、舒适、节能、环保的 原则，创造良好的夜间环境。
照明方式
根据广场的特点，采用泛 光照明、轮廓照明、内透 光等多种照明方式，营造 出不同的氛围和效果。
灯具选择
选择高效、节能的灯具， 注重灯具的装饰性和功能 性，提升广场的夜景效果。
广场的特色景观
景观设计
02
CATALOGUE
街心广场的设计与布局
广场的平面布局
平面布局原则
根据城市规划要求，广场的平面 布局应满足功能需求，合理划分 空间，确保人流、车流有序流动。
空间构成
广场的空间构成应包括硬质铺装、 绿化、水体、雕塑等元素，各元素 相互协调，共同构成广场的整体形 象。
交通组织
广场的交通组织应合理规划行车、 停车区域，设置明确的交通标志， 确保交通安全、顺畅。
民间传说与广场的联系
探讨与广场相关的民间传说、故事等，以及这些传说对广场的文化 意义和影响。
传统习俗的传承与创新
分析传统习俗在广场文化中的传承方式，以及在当代社会背景下如 何进行创新和发展。
04
CATALOGUE
街心广场的维护与管理
广场的清洁与保养
清洁频率
每天至少进行一次清洁，保持广 场的整洁。
详细描述
在《街心广场》课件中，教师可以安排一个互动环节，让学生分享他们参观街心广场的体验和感受。学生可以谈 论广场的特色、建筑风格、绿化景观、人流情况等方面，以及自己的感想和评价。这一环节有助于培养学生的观 察力和表达能力，同时也能让教师了解学生对街心广场的认知情况。
学生提出改进建议
总结词
学生对街心广场存在的问题提出改进意见。
广场的历史背景
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北师大版四年级数学下册
• 1.探索乘数和积的小数的位 数之间的关系。 • 2.乘数扩大或者缩小积会有 什么变化？自己总结规律。
你发现三个长方形的长之间有什 么关系，宽之间有什么关系？它们的 面积之间可能会有什么关系？
街心广场的面积为30×20=（ 600 ）（米 ）
2
3米
2米
花坛的面积为3×2=（ 6 ）（米 ）
3 ×2 6
1 缩小到原来的 10 0.3 1 缩小到原来的 10 ×0.2 1 缩小到原来的100 0.06
0.3×0.2 =0.06
第一个乘数是几位小数？第 二个乘数是几位小数，积是几位 小数？你发现了什么？
你发现了什么？与同学进行交流。
4×3=
4×0.3=
13×2=
0.13×2=
0.4×0.3=
0.13×0.2=
积的小数位数与乘数的小数位数有什么 关系？与同学进行交流。
根据第一栏的积很快写出后面每栏的积。
乘数
36
3.6
36
3.6
0.36
பைடு நூலகம்乘数
24
2.4
8.64
2.4
24
2.4
乘数 864
86.4 86.4 0.864
毛毛的计算器坏了，小数点无法显示。你能帮他得到正确 的答案吗？
0.7×7.8
1.3×0.25
1.44×3.98
546
0325
57312
想一想：这节课，你的收获 是什么？说给大家，让我们 一起分享，好吗？
2
0.3米 0.2米
0.3米=3分米 3×2=6（分米2）
0.2米=2分米 6分米2 =0.06米2
2
每块地砖的面积为0.3×0.2=（ 0.06）（米 ）
你能发现什么规律吗？
30×20 = 600 3 × 2=6
0.3×0.2 =0.06
30 ×20 600
1 缩小到原来的 10 1 缩小到原来的 10 1 缩小到原来的100
• 1.探索乘数和积的小数的位 数之间的关系。 • 2.乘数扩大或者缩小积会有 什么变化？自己总结规律。
你发现三个长方形的长之间有什 么关系，宽之间有什么关系？它们的 面积之间可能会有什么关系？
街心广场的面积为30×20=（ 600 ）（米 ）
2
3米
2米
花坛的面积为3×2=（ 6 ）（米 ）
3 ×2 6
1 缩小到原来的 10 0.3 1 缩小到原来的 10 ×0.2 1 缩小到原来的100 0.06
0.3×0.2 =0.06
第一个乘数是几位小数？第 二个乘数是几位小数，积是几位 小数？你发现了什么？
你发现了什么？与同学进行交流。
4×3=
4×0.3=
13×2=
0.13×2=
0.4×0.3=
0.13×0.2=
积的小数位数与乘数的小数位数有什么 关系？与同学进行交流。
根据第一栏的积很快写出后面每栏的积。
乘数
36
3.6
36
3.6
0.36
பைடு நூலகம்乘数
24
2.4
8.64
2.4
24
2.4
乘数 864
86.4 86.4 0.864
毛毛的计算器坏了，小数点无法显示。你能帮他得到正确 的答案吗？
0.7×7.8
1.3×0.25
1.44×3.98
546
0325
57312
想一想：这节课，你的收获 是什么？说给大家，让我们 一起分享，好吗？
2
0.3米 0.2米
0.3米=3分米 3×2=6（分米2）
0.2米=2分米 6分米2 =0.06米2
2
每块地砖的面积为0.3×0.2=（ 0.06）（米 ）
你能发现什么规律吗？
30×20 = 600 3 × 2=6
0.3×0.2 =0.06
30 ×20 600
1 缩小到原来的 10 1 缩小到原来的 10 1 缩小到原来的100