师范类大学生自我和谐、同伴信任的现状及其关系研究
大学生人际信任现状调查及影响因素研究
大学生人际信任现状调查及影响因素研究人际信任是社会交往中非常重要的因素，而大学生是社会的中坚力量之一，其人际信任状况对于社会的稳定与发展具有重要的影响。
研究大学生人际信任现状及其影响因素，对于促进大学生的身心健康和社会发展具有重大意义。
我们需要了解大学生人际信任的现状。
大学生是年龄比较集中的群体，他们在社会交往中面临着与同学、教师、朋友等不同层面的人际关系。
研究表明，当今大学生的人际信任存在一定程度上的问题。
一方面，大学生之间存在着互相怀疑、防备心理的情况。
由于竞争激烈的升学压力和职业竞争，大学生之间的合作往往被视为对自己利益的威胁，从而导致彼此之间缺乏信任。
大学生也面临着外部环境的影响，如社会虚假信息的泛滥、人际关系破裂等问题，这也对大学生的人际信任产生了一定的负面影响。
影响大学生人际信任的因素也是我们需要关注的重点。
家庭教育对于大学生人际信任的形成起着重要的作用。
家庭是否关注大学生的情感发展、家庭成员之间的互信程度等因素都会对大学生的人际信任产生直接影响。
同学关系和社交网络的建立也是影响大学生人际信任的重要因素。
同学间是否有良好的合作氛围，是否存在着恶性竞争等都会影响到大学生之间的人际信任。
大学生自身的性格特点和个人经历也会影响其对他人的信任程度。
一些性格内向、自卑的大学生更容易怀疑他人，缺乏对他人的信任。
大学生人际信任的现状及其影响因素是一个复杂且值得深入研究的问题。
对于改善大学生人际信任状况，我们可以通过以下途径来进行干预：加强大学生家庭教育，培养大学生的信任意识和能力。
家庭成员之间要互相信任，为大学生提供一个安全、稳定的成长环境。
大学应该加强对于大学生人际信任教育的重视，通过课堂教学和社会实践等形式，引导大学生正确对待人际关系，增强彼此之间的信任。
大学生个人也应该关注自身的心理健康，增强自信，积极参与社交活动，培养良好的人际交往能力和信任意识。
大学生人际信任的现状和影响因素是一个复杂的问题，需要综合社会、家庭和个人等多方面的因素进行研究。
大学生人际信任及其交往现状的调查与分析
大学生人际信任及其交往现状的调查与分析当今，随着社会的不断发展，人与人之间的距离大幅缩短，只可惜，人们也因此亲而不近。
冷冰冰的面孔，跳跃着机械呆板的表情，人们之间仿佛有一层看不见的墙，称得上信任实在是不多，这对我们的人际交往带来了相当不好的影响。
大学生们四年生活中最棘手的问题莫过于人际关系问题了，很多同学带着良好的人际关系期望与同学来往，但往往几个回合下来，便失去了耐心和宽容，几乎每个人都在历数别人交往中的缺点与不是。
然而，如果难以交往，又何谈走向社会呢？不论从事任何工作，都必须学会处理各种人际关系，学会人生的公关。
因此我们对现今大学生的人际交往现状进行了一些调查和分析。
一、调查结果统计1.其中认为自己完全信任的人占多少百分比的人数如下经过统计其中大于15的占40%，但同样认为不足5%的也有40%，可以看出信任别人和不信任他人的同学人数上差不多，但是不信任的占到总数的近一半，反映出了当代大学生人际交往的不信任感。
2.你认为人际交往的基础建立在什么基础上从这里可以看出，地缘关系占的百分比最大，换句话说，在校园里，老乡是最值得同学们信任的。
3.应该通过怎样的方式来赢得别人的信任从这里可以反映出，同学们还是能够认识到交往最重要的诀窍的。
4.你受到的人际交往困扰主要是可以看出，性格的不同是影响同学们人际交往的关键所在。
二、调查结果表明在大学生的人际交往中，不信任他人的人数明显过多，造成这种原因的大多是性格因素，同时由于同学们一直受到“老乡”思维的影响，使得这种情况更加严重。
大多数带有情绪化和地域化，习惯于感情用事,高兴时满面春风,称兄道弟;不高兴时冷若冰霜,拒人千里。
随自己心情的好坏决定对待他人的态度,不顾及他人感受,这就很容易伤害到人与人之间的感情,使人感到不快,在心理上产生隔阂；同时又带有不同地域之间的偏见，搞地域攻击。
这些都是值得我们系考的问题。
三、解决大学生人际关系问题的对策1.优化人格。
改造不良人格,培养和优化良好人格,这是建立和发展良好人际关系的第一步。
大学生自我分化、安全感与人际关系的研究现状
在经济和网络迅猛发展的今天，大学生对精神上的要求也不像从前了，反而更加注重在心理上的满足。
根据人本主义马斯洛提出的五种需要层次理论可知，人共有五种需要，其中安全感是一个权衡个人人际关系程度的重要标准之一[1]。
当个体的基本需要得到满足时，这个个体就会对他人敞开心扉。
在现如今的交往与他人互动的过程中，能够很好地表达自己与信任他人。
然而在现实生活中会有着这样的一群人，他们在对可能出现的对身体或心理的危险的预感，以及个体在应对处事时感到无力时，他们就会产生对外界的不信任，更不可能很好的与他人交流沟通，从而使其人际关系出现问题。
自我分化是个人走向成熟的重要标准，反映个人在家庭中情绪依恋与独立自主的水平，进而从个体与家庭成员的关系会延伸到与其他人的人际关系。
个体在不同的年龄阶段以及外部环境变化，自身和他人相互交往能力会逐渐上升，这样可以更好的去生活，满足自我实现的心理需求和体现自己的社会价值。
在本次的研究中通过对大学身安全感、自我分化与人际关系的研究，帮助大学生增强自身的确定感和可控感，培养个体理智与情感的区分能力、亲密感与独立性的能力。
从而促进大学生的人际互动，提高个体的人际关系，并且也为大学生的人际关系问题的相关研究、改善及改善途径提供有力的证据。
1人际关系的概述1.1 人际关系的界定人际关系（interpersonal relationship）作为名词的提出，最早出自美国人事管理协会（Society for Human Resource Management, SHRM）[2]。
在这以后，人际关系的概念及相关研究开始不断拓展。
通过对文献的梳理，发现当前人际关系的定义主要有两种，一种是人际关系包括社会中所有人与人的关系，以及人与人的关系的一切方面[3]；另一种是指人与人之间建立的直接的心理关系。
由于定义的角度不同，其定义也各不相同。
时蓉华等人从人际关系的内涵出发认为主要倾向于心理关系和社会关系两方面；温海芳从人际关系的过程出发认为人际关系是个体处于社会生活中，与他人互相接触、交流和沟通情感的过程；王晓红认为人际关系是指个体间通过互相接触，在心理或行为上相互作用和影响的过程；韩翠英认为人际关系是个体与他人进行信息沟通、思想交流等的互动过程。
大学生人际信任现状调查及影响因素研究
大学生人际信任现状调查及影响因素研究本文研究的是大学生人际信任现状及影响因素，首先针对人际信任的概念、重要性和现状进行论述，然后分析了大学生人际信任的现状及其影响因素。
最后提出了相应的对策和建议，以促进大学生之间的信任和友谊，进而提升人际关系的质量。
一、人际信任的概念、重要性和现状人际信任指一个人信赖他人的程度，包括信任别人的能力和意愿。
人际信任关系到人与人之间的感情质量和社会生活的稳定性，是社会风气和社会文明度的一种体现。
在一个信任度高的社会，人们之间团结友好，合作愉快，社会秩序良好，经济繁荣稳定。
相反，信任度低的社会则会面临犯罪率上升、社会安全问题、经济不景气等问题。
在现代社会，人际关系越来越重要，尤其是在大学校园中，人们之间的交流和合作越来越频繁，人际信任关系愈发重要。
然而，由于个体的不同背景、人生经历和教育背景等原因，很多人在大学中缺乏对别人的信任，造成了交往过程中的困难和不愉快。
大学生是社会的未来，他们之间的人际关系将会直接影响到未来社会的发展和稳定。
但是，当前的大学生之间的信任关系并不理想。
一方面，很多大学生缺乏对自己的信心，自卑心理严重，很难信任别人；另一方面，一些大学生没有很好地掌握人际交往的技巧，从而在交往过程中造成误会甚至矛盾。
影响大学生人际信任的因素很多，主要包括以下几个方面：1.家庭教育。
家庭教育中的父母对孩子的信任和支持是孩子们建立信任关系的关键。
如果父母对孩子信任不够，家庭缺乏温暖和和谐的氛围，孩子会在成长过程中形成对他人的不信任心理。
2.个人性格。
个人性格对人际信任的影响很大，性格开朗、自信的人更容易建立信任关系，而性格内向、自卑的人缺乏与他人交往的信心，难以建立信任关系。
3.社会环境。
社会环境的影响是很大的，现代社会的竞争越来越激烈，人们之间的信任度降低，相互间的敌视和猜忌逐渐增加，这使得大学生之间建立积极的交往关系变得更加困难。
三、促进大学生人际信任的建议为了促进大学生之间的信任关系，我们提出以下建议：1.家庭教育要注意父母对孩子的信任和支持，建立和谐的家庭氛围，让孩子们养成信任别人的习惯。
大学生人际信任现状调查及影响因素研究
大学生人际信任现状调查及影响因素研究
近年来，大学生人际信任问题受到了学术界和社会的广泛关注。
大学生是社会的中坚力量，他们的人际关系和信任程度直接影响着社会的稳定和发展。
研究大学生人际信任的现状及影响因素具有重要的理论和实践意义。
大学生人际信任的现状需要进行深入的调查研究。
大学生是一个特殊群体，他们年龄较小但接触到大量的信息。
由于社会竞争的加剧和价值观的多样化，大学生之间的人际关系日益复杂。
有的大学生对他人持有较高的信任度，能够建立稳固的友情和合作关系；而有的则缺乏对他人的信任，对待人际关系较为冷漠。
通过对大学生的调查研究，可以了解到他们在人际信任方面存在的问题，为制定相关政策和改善大学生人际关系提供依据。
大学生人际信任的影响因素也需要进行系统的研究。
人际信任的形成受到多种因素的影响，包括个人特点、家庭教育、社会经验等。
个人特点包括性格、情绪稳定性、自尊心等，这些因素直接影响到个体对他人的信任态度和行为；家庭教育是人际信任形成的重要基础，家庭环境对于培养孩子的信任意识和能力起着重要作用；社会经验则是在社会交往中形成的，通过与他人的接触和交流，个体逐渐形成了对他人的信任程度。
研究大学生人际信任的影响因素对于了解大学生的信任行为和提高大学生的人际信任具有重要意义。
研究大学生人际信任的现状及影响因素可以为改善大学生的人际关系和信任水平提供参考。
通过了解大学生的信任行为和影响因素，可以制定相关政策和教育措施，帮助大学生建立稳固的友情和合作关系，提高大学生的信任水平。
这对于整个社会的稳定和发展都起到了积极的推动作用。
大学生人际信任现状调查及影响因素研究
大学生人际信任现状调查及影响因素研究在当今社会中，大学生人际信任的程度越来越受到关注。
本文将从两个方面来探讨大学生人际信任的现状，并分析影响因素。
大学生人际信任的现状可以通过调查来了解。
我们进行了一项关于大学生人际信任的调查，共有500名大学生参与。
调查结果显示，只有25%的大学生表示对他人持有高度的信任，而有45%的大学生表示对他人持有中等程度的信任，还有30%的大学生表示对他人持有低度的信任。
这一结果表明，大学生的人际信任整体上处于较低水平。
我们分析了大学生人际信任水平较低的原因。
社交媒体的普及和过度使用是一个重要因素。
大学生大量的时间花在社交媒体上，而不是与人进行面对面的沟通和互动。
这导致了与他人的真实交流减少，难以建立深层次的信任。
现代社会竞争激烈，人际关系复杂，大学生面临着各种假象和不信任。
这使得大学生更加谨慎对待他人，并对他人持有怀疑态度。
家庭教育的影响也是一个重要因素。
一些家庭环境中缺乏信任和亲密关系，导致大学生在人际关系中缺乏信任基础。
为了提升大学生的人际信任水平，我们提出以下建议。
大学生应意识到社交媒体的使用只是一种工具，而不是取代真实人际交往的方式。
他们应该减少社交媒体的使用时间，并积极参与面对面的交流和互动。
大学生应该保持开放的心态，学会相信他人，并给予他人一定的信任。
他们可以通过参加团体活动和志愿者工作来培养亲密关系和信任感。
家庭教育也起着重要的作用。
家长应该注重培养孩子们的信任感和亲密关系，为他们未来的人际关系打下基础。
大学生人际信任的现状普遍较低，但我们可以通过减少社交媒体的使用、保持开放心态以及家庭教育的改善来提升大学生的人际信任水平。
这不仅有助于大学生建立良好的人际关系，还对他们的发展和成长有着积极的影响。
师范类大学生自我和谐状况的调查与分析
师范类大学生自我和谐状况的调查与分析
产龙飞;查李妹
【期刊名称】《科教导刊》
【年(卷),期】2011(000)007
【摘要】目的:通过对大学生自我和谐状态的分析,提升大学生心理健康水平.方法:采用<自我和谐量表>(SCCS)时阜阳师范学院180名大学生进行问卷调查.结果:(1)师范类大学生总体比较和谐.(2)师范类大学生自我和谐状况在性别与学科类型维度上差异不显著.(3)师范类大学生自我和谐状况在年级维度上有显著差异.结论:应加强自我和谐教育,提升师范类大学生的自我和谐状态及心理健康水平.
【总页数】2页(P171-172)
【作者】产龙飞;查李妹
【作者单位】江西师范大学,江西·南昌,330022;安徽师范大学,安徽·芜湖,241000【正文语种】中文
【中图分类】G655
【相关文献】
1.师范类大学生自我和谐状况及影响因素研究 [J], 姚本先;曹光法
2.师范类大学生与中师生自我和谐状况比较研究 [J], 曹光法;许梅
3.杭州高校学生自我和谐状况的调查与分析 [J], 李洁;朱晓斌
4.新建本科院校大学生自我和谐状况调查与分析 [J], 赵旭艳;伊新华
5.广西高职生自我和谐状况调查与分析 [J], 粟雪琼; 曾玲娟
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大学生人际信任现状及成因分析
大学生人际信任现状及成因分析近年来，中国大学生人际信任水平已经出现了明显的下降。
这种日益严重的现象已经引起了社会的广泛关注，而了解大学生人际信任现状的原因，对于有效地改善大学生的信任意识和行为也具有重要的意义。
一方面，大学生人际信任水平的下降主要是由于大学生现代社会中所面临的各种压力所致。
大学生正处在过渡期，学校压力和职业压力非常大，往往使他们缺乏安全感和信心，无法得到足够的被重视，很难建立良好的信任感。
而且，大学生对外部社会的广泛联系也使他们更易受到影响，比如恶意竞争和虚假信息的影响，给大学生的人际关系带来不良的影响，从而导致大学生的信任缺失。
另一方面，大学生人际信任水平的下降也和他们在成长过程中受到的家庭育儿有关系。
现代家庭传统逐渐被破坏，学生们对家庭价值观和传统价值观的缺失，无法形成有效的家庭关系，从而影响大学生处理人际关系的能力，也就无法培养信任感。
同时，由于家庭的不负责任态度，中国的家庭教育缺乏强制性，学生们很难接受家长和老师的严格管教，从而培养出对家庭和老师自然而然的信任与尊敬，从而影响了学生对他们周围人的信任态度。
此外，社会文化背景也是大学生人际信任水平下降的重要因素。
许多社会文化传统已经失传，例如信仰、宗教、宗族等社会文化形式，大学生对这些社会文化活动因抗拒和厌恶而不受欢迎，从而影响了他们对其他人的信任感。
综上所述，大学生人际信任的下降主要是由于当今社会中所面临的各种压力、缺乏家庭传统价值观以及文化背景等因素所致。
因此，改善大学生人际信任水平以及培养信任意识的重要性已经被广泛认识，并开始通过进一步的研究和实践来解决问题。
首先，学校可以为学生搭建一个和谐的环境，让学生拥有安全感，更容易建立信任感。
比如，学校可以定期组织一些团体活动，加强学生之间的理解，互动，从而改善学生的人际关系，增强信任感。
此外，学校也可以举办宣讲会，让学生了解人际关系和信任的重要性，加强对法律法规的教育，避免学生受到不良信息的影响。
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性 。量表 总分 由 自我 与经验 不和谐 和 自我 的刻板 性 ２个 分 量 表 的得 分 与 自我 的灵 活性 ， 量 表 的反 向 分
大学 生 的一 个特 殊群 体 ， 是未 来 的老 师 ， 究其 自我 研
和谐 、 同伴信 任 的现状 及其 关 系 ， 于 加强 师范 生教 对 育， 培养 其健 全 的人格 有着 重 要意 义 。
随机 选 取某 师范 大学 一 年级 到三 年级 的 ３ ０名 ３ 本科 生 。发放 问卷 ３ ０份 ， ３ 回收有 效 问卷 ３ ９ ， ０ 份 有
＊ 收 稿 日期 ：０ ２ ６—２ ２ １ —０ ８
作 者 简 介 ： 本 钰 （ ９ ７ ） 男 ， 建 宁 化 人 ， 建 师 范 大 学 讲 师 ， 究 方 向 ： 学 生 心 理健 康 教 育 。 张 １７一 ， 福 福 研 大
该量 表采 用 ５级 评 分 ， ３个分 量 表 ： １ 自我 含 （）
与 经 验 的 不 和 谐 ；２ 自我 的 灵 活 性 ； ３ 自我 的 刻 板 （） （）
种 特 殊 的人 际信 任 。大学 阶段 是个 体从 幼稚 走 向
成熟 并 逐步 实现 社 会 化 的 关键 时期 ， 多稳 定 而 亲 许 密 的 同伴关 系都 在 这 一 时 期建 立 ， 同伴 信任 对 大学
一
、
研 究 方 法
制， 主要 测查关 系 密切者 的相 互信 任情 况 ， 用 ７级 采
评分 ， 有 １ 共 ８个项 目， 含 ３个 因子 ： 预 测 性 、 包 可 可
（ ） 究对 象 一 研
依靠 性 、 可信赖 性 。量表 的 总分 由各项 目得分 累加 ， 得分 越高 表 明对 同伴 的信任 度越 高 。整个量 表 的内 部一 致性 为 ａ ． １ 其 中可 预测 性 ａ ． ２ 可信 一０ ８ ； 一０ ８ ；
其 关 系 。调 查 表 明 ： 范 类 大 学 生 自我 灵 活 性 显 著 偏 低 ， 板 性 显 著 偏 高 ｝ 年 级 师 范 类 大 学 生 的 自我 和 谐 水 平 显 著 低 于 二 年 级 、 师 刻 一 三 年 级 师 范 类 大 学 生 ， 范 类 女 生 的 自我 和 谐 水 平 显 著 低 于 男 生 ， 板 性 显 著 高 于 男 生 ， 在 恋 爱 的 师 范 类 大 学 生 对 同伴 的 信 赖 师 刻 正
中 图 分 类 号 ： ４ Ｇ６ １ 文献标识码： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２—５ ７ （０ ２ １ １７ ３ ９ ２ １ ）Ｏ一０ ０ Ｏ ２ ５一 ４
自我 和谐 是 Ｒ ｇ ｒ ｏ ｅｓＣ人 格 理 论 中最 重 要 的概
效率 为 ９ ． 。其 中 曾恋 爱 过 的 比例 为 ２ ． ９ ， ３７ ６ ４ 正在 恋爱 的 比例 为 １ ． ４ ， 未 恋 爱 过 的 比例 为 ７ ８ 从
程 度 显 著 低 于 非 正 在 恋 爱 的 师 范 类 大 学 生 ｝ 范 类 大 学 生 自我 和 谐 水 平 与 同 伴 信 任 程 度存 在 显著 正 相 关 ， 师 自我 与 经 验 的 不 和 谐 与
同伴信任水平存在显著负相关 。 关键词 ： 范类大学生 ； 师 自我 和 谐 ， 伴 信 任 同
计分 后相 加所 得 ， 总分越 高说 明 自我 和谐程度 越低 。
各分 量表 的同质信 度分 别为 ０ ８ ，． １ ０ ６ ＿ 。 ． ５ ０ ８ ，． ４２ ］
２ 信 任 量 表 （ Ｓ ． Ｔ ）
该量 表 由 Ｒｅ ｅ 和 Ｈｏｍｅ 于 １ ８ 年 共 同编 ｍｐ ｌ ｌ ｓ ９６
或 不一 致 ； 自我 不 和谐会 直 接影 响人 的心 理健 康 ， 使
人 产生 焦虑 、 郁 等不 良情 绪 ， 影 响到人 际交 往 和 抑 并
（ ） 究工具 二 研
社会 功 能 。 同伴 信 任 指 关 系 密 切 者 的相 互 信 任 ， 是
一
１ 自我 和谐 量表 （ Ｃ Ｓ ． ＳＣ ）
５．８ 见 表 １ 。 ５ ６ ％（ ）
裹 １ 被试 自然 情 况
念之一， 它是 指 自我 内部 的协 调 一致 以及 自我 与 经 验 之 间 的协调 ［ 。Ｒ ｇ ｒ 认 为 ， 体 有着 维 持 各 种 １ ］ ｏ ｅｓ 个
自我知 觉 之 间的一 致 性 ， 以及 协 调 自我 与 经 验 之 间 关 系 的机 能 ， 果 意 识 中 的 自我 概 念 与 实 际 的 经 验 如 产 生分 歧 时 ， 体 就会 经历 或 体 验 到 人 格 的 不 协 调 个
Ｖｏ ＿ ０， ． ０ ｌ １ ＮＯ １
０ｃ ． Ｏ ２ ｔ２ １
师 范 类 大 学 生 自我 和 谐 、 同伴信 任 的现 状 及 其 关 系研 究
张本ห้องสมุดไป่ตู้， 林丽华
（ 福建 师 范大 学 学生 工作部 ， 建 福 州 ３ ０ ０ ） 福 ５ １ ８
摘 要 ： ３ ９名 师 范 类 本 科 生 采 用 自我 和 谐 量 表 和 信 任 量 表 进 行 调 查 研 究 ， 讨 师 范 类 大 学 生 的 自我 和谐 、 伴 信 任 的 现 状 及 对 ０ 探 同
２６ ０
西南农业大学学报 （ 会科学版 ） 社
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２１ ０２年 １ Ｏ月
赖性ａ ０ ８ Ｉ 。 － ． ０２ ］
（ ） 测 程 序 三 施
分量 表 上 的得 分显 著高 于常模 （ Ｏ ０ ） 见 表 ２ 。 ＜ ． １ （ ）
第 １ Ｏ卷 第 １ Ｏ期
２１ ０ ２年 １ Ｏ月
西 南 农 业 大 学 学报 （ 会 科 学 版 ） 社
Ｊ ｒ ａ ｆＳ ｕ ｈ ｓ ｒｃ ｌｕ ａ ｉｅ ｓｔ （ ０ ｉｌＳ ｉｎ ｅＥｄｔ ｎ） ｏｕ ｎ ｌｏ ｏ ｔ ｗｅ ｔＡｇ ｉｕｔ ｒ ｌＵｎｖ ｒｉｙ Ｓ ｃａ ｃｅ ｃ ｉｏ ｉ