第八章 网络道德的基本原则
高校网络思想政治教育的基本原则是

高校网络思想政治教育的基本原则是追求全面发展和立德树人引言高校网络思想政治教育是培养学生正确的思想政治观和道德品质的重要环节。
随着网络技术的发展和普及,在高校网络思想政治教育中积极利用网络资源已成为必然趋势。
然而,如何在网络环境下有效进行思想政治教育依然是一个挑战。
本文将介绍高校网络思想政治教育的基本原则,以期为高校提供指导。
1. 以德育为基础高校网络思想政治教育的核心目标是培养学生的正确价值观和道德观念。
因此,德育在网络思想政治教育中应处于核心地位。
在网络教育活动中,教师应注重培养学生正确的价值判断能力、道德判断能力和自我约束能力。
通过引导学生分析网络行为的利弊,明确道德底线,使学生在网络环境中树立正确的道德观念。
2. 自由平等的学习环境高校网络思想政治教育应营造自由平等的学习环境。
网络教育的特点是信息传播快速、互动性强。
学生可以通过网络获取大量的信息资源,扩大知识面。
教师应与学生平等交流,尊重学生的不同声音和观点,鼓励学生提出自己的见解和思考。
同时,学校要建立健全的网络管理机制,保障学生在网络环境中的信息安全和个人隐私。
3. 系统化的课程设置高校网络思想政治教育应采取系统化的课程设置。
在课程设计上,要注重思想政治教育和网络教育的有机结合,将思想政治教育内容与网络技术、网络文化相结合,使课程具有针对性和实用性。
例如,可以设置网络文明礼仪、网络言论自由的边界等课程,通过案例分析、讨论和互动演练等方式,引导学生正确使用网络工具,提高网络素养。
4. 全员参与的教育模式高校网络思想政治教育应实行全员参与的教育模式。
除了教师的教育工作外,学生自己也应承担起一定的教育责任。
学生自治组织可以发挥重要作用,组织开展网络道德建设和网络安全教育等相关活动。
在网络教育环境中教育工作者、学生和家长应形成合力,共同营造良好的网络思想政治教育氛围。
5. 尊重个体差异高校网络思想政治教育应尊重个体差异。
每个学生的成长环境和价值观念不同,对网络的理解和应用也存在差异。
网络道德的基本原则与行为准则

网络道德是指在互联网世界中,人们应该遵循的道德规范和行为准则。
网络道德的基本原则和行为准则主要包括以下几个方面:
1. 尊重个人隐私:在网络世界中,我们应该尊重他人的隐私权和个人信息,不应该未经授权就公开或滥用他人的个人信息。
2. 诚实守信:在网络世界中,我们应该诚实守信,不应该进行欺骗、误导、诽谤等行为。
3. 尊重知识产权:在网络世界中,我们应该尊重知识产权,不应该盗用他人的作品、软件等,或者在未经授权的情况下进行复制、传播等行为。
4. 保护网络安全:在网络世界中,我们应该保护网络安全,不应该进行黑客攻击、网络病毒等违法行为。
5. 尊重他人权利:在网络世界中,我们应该尊重他人的权利,不应该侵犯他人的合法权益,如言论自由权、隐私权等。
6. 遵守法律法规:在网络世界中,我们应该遵守相关的法律法规,不应该进行违法犯罪行为。
7. 维护网络秩序:在网络世界中,我们应该维护网络秩序,不应该进行恶意攻击、造谣诽谤等不良行为。
这些基本原则和行为准则对于网络世界的健康发展非常重要。
我们应该在日常生活中严格遵守这些规范,并且呼吁身边的人也加入到维护网络道德的行动中来。
只有这样,我们才能建立一个更加安全、和谐、有序的网络环境。
《网络保护与道德原则》说课稿

《网络保护与道德原则》说课稿网络保护与道德原则说课稿一、教材简介本节课的教材主要涉及网络保护与道德原则的重要概念和实践指导。
通过研究本课,学生将了解到网络保护的重要性以及如何在网络世界中遵守道德原则。
二、教学目标1. 理解网络保护的概念和意义;2. 掌握网络保护的基本知识和常见风险;3. 了解网络道德原则的重要性;4. 学会应对网络威胁和保护个人隐私的方法。
三、教学重点和难点1. 教学重点:网络保护的概念和常见风险;2. 教学难点:如何平衡个人隐私保护与网络共享的关系。
四、教学内容和教学步骤1. 概念解释:- 网络保护:指对个人信息和网络安全进行保护和防范的行为。
- 道德原则:指在网络世界中遵守的基本道德规范和准则。
2. 网络保护的重要性:- 保护个人隐私和信息安全;- 防范网络攻击和诈骗;- 维护网络秩序和社会稳定。
3. 常见网络风险和威胁:- 病毒和恶意软件;- 网络诈骗和钓鱼网站;- 网络侵犯个人隐私。
4. 网络道德原则:- 尊重他人的隐私和权益;- 不传播虚假信息和恶意攻击他人;- 遵守网络使用规定和法律法规。
5. 个人隐私保护的方法:- 设置强密码和定期更新密码;- 避免在公共网络环境下输入敏感信息;- 注意个人信息的公开程度和分享范围。
五、教学方法本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法。
通过讲解概念和案例分析引导学生思考,并组织小组讨论,以促进学生的主动参与和互动交流。
六、教学评价方法1. 参与度评价:观察学生课堂参与情况,包括提问回答和小组讨论表现。
2. 作业评价:布置针对网络保护和道德原则的小组讨论或个人写作任务,并对学生完成情况进行评价。
七、教学资源1. 教材:网络保护与道德原则教材;2. 多媒体设备:投影仪、电脑等。
八、教学延伸1. 邀请网络保护专家进行讲座;2. 组织学生参与网络安全活动和比赛;3. 配置网络保护工具和软件,提供学生实践机会。
以上是《网络保护与道德原则》说课稿的内容。
学守则践行动教案

一、《学守则践行动教案》二、课时安排:每章2课时,共10课时三、教学目标:1. 让学生了解和掌握学校规章制度和公民道德基本规范。
2. 培养学生遵守校规校纪、遵纪守法的良好习惯。
3. 提高学生的道德素养,使他们在日常生活中能够自觉践行社会主义核心价值观。
四、教学内容:第一章:学校规章制度简介1. 学校的性质、任务和目标2. 学生的权利和义务3. 学校的管理体制和组织结构第二章:公民道德基本规范1. 爱国守法2. 明礼诚信3. 团结友善4. 勤俭自强5. 敬业奉献五、教学方法:1. 讲授法:讲解学校规章制度和公民道德基本规范的内容。
2. 案例分析法:通过典型案件,让学生了解遵守规章制度的重要性。
3. 小组讨论法:分组讨论如何在生活中践行公民道德基本规范。
4. 实践活动法:组织学生参加志愿服务活动,将理论知识付诸实践。
六、教学评价:1. 课堂问答:检查学生对学校规章制度和公民道德基本规范的理解。
2. 小组讨论:评估学生在讨论中的表现,关注他们的观点和态度。
3. 实践活动:观察学生在志愿服务活动中的表现,评价他们的实际操作能力。
七、教学资源:1. 教材:《公民道德建设实施纲要》2. 案例素材:选取一些违反学校规章制度和公民道德基本规范的案例。
3. 视频资料:关于公民道德建设方面的视频素材。
八、教学步骤:1. 导入新课:简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 讲解知识点:详细讲解学校规章制度和公民道德基本规范的内容。
3. 案例分析:分享违反规章制度和道德规范的案例,引导学生进行分析。
4. 小组讨论:分组讨论如何在日常生活中践行公民道德基本规范。
5. 实践活动:组织学生参加志愿服务活动,将理论知识付诸实践。
6. 总结反馈:对学生的表现进行点评,总结课堂内容。
九、课后作业:1. 复习课堂内容,整理学习笔记。
2. 结合自己的生活实际,制定一个践行公民道德基本规范的计划。
十、教学反思:在课后对教学效果进行反思,分析学生的学习情况,调整教学方法和策略,以提高教学效果。
互联网的网络伦理与道德规范

互联网的网络伦理与道德规范在当代社会中,互联网已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
然而,随着互联网的普及和应用,网络伦理和道德规范也变得尤为重要。
本文将从几个方面来探讨互联网的网络伦理与道德规范,并提供一些相应的建议。
一、信息的真实性和准确性互联网上的信息繁多,但也存在许多虚假、不准确或具有误导性的信息。
因此,我们在获取新闻、阅读文章或参与讨论时,应该保持清醒的头脑,并主动辨别信息的真实性和准确性。
此外,我们应该养成查证信息的习惯,以确保所得到的信息是可靠的。
二、隐私权与个人信息保护在互联网上,我们使用各种各样的应用和服务来进行日常生活和工作。
然而,我们也必须重视个人隐私权和信息保护。
在线购物、社交媒体和移动应用程序等平台可能会收集用户的个人信息,因此,我们需要仔细阅读隐私政策,并确保我们的个人信息不会被滥用或泄露。
三、网络谣言和虚假信息的传播当今社会,网络谣言和虚假信息的传播越来越普遍。
这些谣言和虚假信息可能会对个人、社会和国家造成很大的伤害。
作为网络使用者,我们应该避免盲目相信和转发这些谣言,应该保持清晰的思维,通过多渠道的核实来辨别信息的真实性,避免被误导。
四、网络身份的诚实和正确在互联网上,每个人都具有自己的网络身份。
我们应该保持诚实和正确的网络身份,不应伪造或盗用他人的身份。
此外,我们也应该尊重他人的网络身份和个人隐私,并避免进行网络欺诈、网络暴力或网络骚扰等行为。
五、版权和知识产权的尊重互联网上的内容有着不同的形式,包括文字、图片、音频和视频等。
我们应该尊重作者的版权和知识产权,并在未经授权的情况下,不擅自复制、传播或使用他人的作品。
同时,我们也应该主动保护自己的版权和知识产权,防止他人侵权或盗用。
六、对网络社区的尊重和守则互联网是一个充满活力和多样性的社区。
在参与网络社区的同时,我们应该遵守相应的规则和守则,尊重他人的言论自由和意见多样性,避免恶意攻击、辱骂或造谣的行为。
同时,我们也应该积极参与网络社区,为共同提升网络环境作出贡献。
当代大学生的网络道德原则

当代大学生的网络道德原则[摘要]目前,中国互联网使用的主要群体是青年学生,尤其是大学生。
随着互联网在高校校园的日益普及,网络的负面影响—网络道德失衡问题,日益凸现出来,并已经成为新世纪德育工作者面临的重要课题,是当今科技进步对德育工作提出的新挑战。
本文从论述当代大学生的网络道德现状,推断出大学生应具备的集中网络道德原则,找出正确的培养大学生良好的网络道德原则的方法,从而帮大学生培养正确的网络道德价值观。
[关键词]大学生网络道德自我教育道德是人类现实生活中,由经济关系所决定,用善恶标准去评价,依靠社会舆论和人的内心信念及传统习惯来维持、调整人们相互关系的行为规范的总和。
所谓网络道德就是一种依靠网络公民的舆论和其内心信念来规范、调整的道德规范,以现实道德为基础,在网络文化中所应遵循的用以调整个人与他人、个人与社会关系的以自律为特征的行为规范。
无疑,我们的大学生总体是健康向上的,但网络中确实存在日趋严重的道德失衡现象。
分析、研究这些现象,并有针对性地采取一系列行之有效的措施,是我们高校德育工作的当务之急。
一、大学生网络道德现状随着互联网的迅猛发展,网络文化成为构建和谐校园的重要组成部分。
目前中国的网民群体仍以青年为主,总体网民中的49.9%都属于18—30岁的青年。
这个年龄段的网民中,学生网民群体占据重要地位。
大专文化程度以上占36.2%,学生所占的比例最大,占到28.8%,大学生是“触网”率较高的群体。
面对纷繁复杂的网络陷阱及网络游戏的诱惑,广大学生的道德观受到强烈冲击,道德教育带来一些消极的影响。
1.网络的开放性导致大学生价值观念的多元化。
大学生正值世界观和人生观形成的重要时期,道德防范意识不强,对网络的各种新观点、新说法容易采用不加分析的拿来主义,使大学生的价值取向发生改变,与现有的主导思想观念和价值导向产生矛盾和冲突,导致价值判断、价值选择的迷惘,以致角色自我的迷失,易形成不良品质。
2.网络的兼容性导致大学生上网成瘾。
网络道德(5篇)

网络道德(5篇)第一篇:网络道德从“人肉搜索”中看网络道德摘要:在信息技术日新月异发展的今天,人们无时无刻不在享受着信息技术给人们带来的便利与好处。
然而,随着信息技术的深入发展和广泛应用,网络中已出现许多不容回避的道德与法律的问题。
本文主要通过讨论有关“人肉搜索”的发展、搜索过程、利弊和相关法律问题来分析网络道德。
关键字:网络道德人肉搜索法律公约正文:如今,因特网(Internet)已闯入了我们的生活,它在对现实社会发生着深刻影响的同时,一种崭新的社会生活形式——“网络社会”生活正向我们走来。
作为调节人与人之间社会关系的道德是一定社会经济基础和社会生活的反映,是在特定的人类交往活动中形成、并随着生产生活方式的变化而变化的。
网络社会自然也应该具有自己的道德,以下讨论网络道德和与其联系紧密的“人肉搜索”。
网络道德,是指以善恶为标准,通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人们的上网行为,调节网络时空中人与人之间以及个人与社会之间关系的行为规范。
网络道德是时代的产物,与信息网络相适应,人类面临新的道德要求和选择,于是网络道德应运而生。
网络道德是人与人、人与人群关系的行为法则,它是一定社会背景下人们的行为规范,赋予人们在动机或行为上的是非善恶判断标准。
其基本原则是:诚信、安全、公开、公平、公正、互助。
人肉搜索引擎,是指利用人工参与来提纯搜索引擎提供信息的一种机制,实际上就是通过其他人来搜索自己搜不到的东西。
可以看出人肉搜索区别于百度、谷歌等搜索的地方是有人参与搜索过程。
“人肉搜索”在某种程度上,也是一种公民行使监督权、批评权的体现。
人肉搜索的发展人肉搜索引擎最早起源于猫扑网,跟很多世界学习室论坛一样,猫扑上面也经常有人问这个问题、那个问题。
同时,猫扑有种虚拟货币叫做Mp,问问题的人往往会用Mp来奖励可以帮助他们的人。
虽然Mp不能吃、不能喝,但是还是有很多人醉心于挣取更多的Mp。
那些惯于通过回答问题挣取Mp的人,在猫扑一般叫做赏金猎人。
五年级道德与法制全册教案

五年级道德与法制全册教案第一章:遵守规则,共建秩序1.1 教学目标让学生了解规则的重要性,认识到遵守规则对于社会秩序和个人发展的意义。
培养学生自觉遵守规则,积极参与共建和谐社会的意识。
1.2 教学内容规则与秩序的关系自觉遵守规则的方法与技巧共建和谐社会的责任与行动1.3 教学方法讨论法:引导学生就规则与秩序的主题展开讨论,培养学生的思考和表达能力。
角色扮演:通过模拟情境,让学生体验遵守规则的重要性,提高学生的实践能力。
第二章:尊重他人,团结互助2.1 教学目标让学生理解尊重他人的重要性,认识到尊重他人是建立良好人际关系的基础。
培养学生尊重他人、团结互助的品质,增强集体荣誉感。
2.2 教学内容尊重他人的意义与表现团结互助的精神与行动集体荣誉感的培养2.3 教学方法情境教学:通过设计各种情境,让学生体验尊重他人、团结互助的重要性。
小组讨论:引导学生分组讨论,培养学生的团队协作能力和表达能力。
第三章:保护环境,爱我家园3.1 教学目标让学生了解环境保护的重要性,认识到保护环境是每个人的责任。
3.2 教学内容环境问题的现状与影响节约资源的方法与技巧环保行动的实践与推广3.3 教学方法案例分析:通过分析环境问题的案例,让学生认识到环境保护的重要性。
实践活动:组织学生参与环保实践活动,培养学生的实践能力和责任感。
第四章:诚实守信,做人为准则4.1 教学目标让学生理解诚实守信的价值,认识到诚实守信是为人处事的基本原则。
培养学生诚实守信的品质,增强诚信意识。
4.2 教学内容诚实守信的意义与价值诚实守信的表现与方法诚信意识的培养4.3 教学方法讲故事:通过讲述诚信故事,引导学生认识诚信的重要性。
道德讨论:引导学生就诚信问题进行讨论,培养学生的道德判断能力。
第五章:法治观念,从小树立5.1 教学目标让学生了解法治观念的重要性,认识到法治是社会秩序的保障。
培养学生遵纪守法、依法行事的意识,树立正确的法治观念。
5.2 教学内容法治观念的含义与意义遵纪守法的表现与方法依法行事的实践与推广5.3 教学方法案例教学:通过分析法治案例,让学生认识到法治的重要性。
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(2)网络道德原则反映了人类对网络社会
道德关系的基本要求
首先,网络道德原则从一个侧面反映了人类普遍的道德本性。人 之所以为人,其中自有其作为人而不是其他事物的内在本性。人 作为不同于其他事物的“类”或“人类”,自然有其“类”的特 征和本质。网络道德原则就是想反映人类在网络社会的普遍道德 关系和要求。只要人类存在,就必然存在类的本性,只要有人类 存在,就必然发生属人的道德关系。人与人可以有不同的行为关 系,但作为人的“类”存在必然存在其符合类的本性的、普遍的 道德要求和道德价值。当网络对于人类而言成为共同的生活环境, 网络发展中最符合人性的东西自然也是网络道德原则中最基本的 东西,即使网络技术在某个时期的发展程度上还达不到网络道德 原则所要求的状态,但人们也“应该”向这最基本的方向努力, 因为这是理想的、人性化的网络社会所不应缺少的东西。
(1)网络道德原则实现的基础是网络技术
技术选择和技术发展包含社会意义,法国学者高兹在论述新技术 革命(如信息技术和微电子技术)的社会意义时就已深刻领会到 这一点。他指出,以往的技术,比如核能的利用,由于核技术自 身的特点,必须实行“集中”和“中央”控制,因为核技术本身 不能自由扩散,不能让任何人都具有使用核技术的能力,必须由 社会的一个统一的、掌握绝对权力的机构或部门来对它的运用实 行严格的中央制约,因此,从社会效果和人的自由权力看,高兹 认为与核技术运用相适应必将导致一种“新的专制主义”(A New Despotism)。他引用Louis Puiseux话说道,“全核化的社会 是一个充满警察的社会,我根本不喜欢它。一个建立在这种能源 选择基础上的社会不可能有丝毫的自我管理。”
(2)网络技术的“可行”并不直接等同于 网络道德原则的“应该”
今天,从技术上讲,人类的许多技术是“可行的”,原子能技术 已经“能够”制造出摧毁整个地球的炸弹,“克隆术”已经“可 以”方便地“复制”出与“原人”一样的个体,但人类并不能这 样做,不是因为“不能”,而是因为“不该”。网络技术也是这 样,你有利用网络做你想做的事的自由,你“可以”在网络上 “横冲直撞”,但有些事,比如随便散发不负责的信息,随便闯 入别人的计算机系统等,就属于不应该做的事。把技术所给人类 提供的行为能力控制在道德原则所允许的范围内,恰恰体现了必 须确立网络道德原则的必要性。
3、网络道德基本原则与网络礼仪和 规范的关系
网络道德原则是网络礼仪和规范的集中概括。网络礼仪和规范随 着网络社会发展的不同阶段和网络行为的具体方式的不同可以有 不同要求,但对整个网络社会整体而言,具体网络行为的“道德” 和“非道德”标准,集中反映为符合不符合网络道德原则。网络 道德原则是一个总的要求,在许多方面它可以不涉及网络具体行 为,但它是整个网络道德关系的根本指针。比如,在今天的网络 如INTERNET中,为了表达特殊的行为,有时交互者之间不得不 在信息中加入必要的表意符,如:-)、:—(等,以示礼貌和发 信人对某种行为准则的尊重,但当多媒体信息交互技术发展后, 这种礼仪也许会变得多余,但无论在什么时候,网络道德原则却 不会因此改变。只要人类通过网络进行交往,一些基本的原则就 始终是各种礼仪和规范的基本要素。网络礼仪和规范的取舍,除 了网络技术的发展变化外,另一个重要考虑就是网络道德原则。
(1)网络道德原则实现的基础是网络技术
我们这里不是探讨网络技术问题,而是想从中告诉人们:第一, 在因特网国际互联网上,所有互联计算机网络在目前条件下都必 须转换成IP/TCP,任何没有IP/TCP的计算机都不能通过因特网国 际互联网实现信息的自由传输和转换;第二,尤其要指明的是只 有网络技术本身的发展,才能为人们信息交流提供新的手段,才 能出现新的人类道德交往关系,也才能产生新的道德主体关系, 人们在网络社会中新型的道德原则的贯彻和实行也才能有一个现 实的基础。否则,即使你有公平、公正和自由交往的愿望,在计 算机面前你也无法实现。 对我们研究网络道德原则而言,重要的是在网络技术中认识和体 会到道德的要求和原则,把网络“协议”的技术规范引伸为“协 议”本身所包含的社会内容。我们要问,为什么唯独建立在 TCP/IP基础之上的因特网国际互联网得到了令人惊奇的迅猛发展 而其它联网方案没有得到普遍的采用?结论是众所周知的:在于 它的兼容性、全面性和传输自由性等,这些特性反映出了人们对 信息交流方式所寄托的社会期望。
3、网络道德基本原则与网络礼仪和规 范的关系
网络伦理学理论和实践的联系环节是“网络规范体系”,它把网 络伦理理论转换成网络道德实践的准则和行为格式,又把人们的 网络实践概括为网络道德的一条条标准和可执行的“条例”。而 这个“网络伦理规范体系”又是包括网络礼仪、网络规范和网络 道德原则在内的完整系统,网络礼仪是基本的行为格式和标准, 规范又是高一层抽象的行为准则,而网络道德原则则是抽象度最 高的行为标准和行为要求。有学者指出,“道德规范离不开道德 原则,它的内容和实质被道德原则所规定,有什么样的道德原则 就有什么样的道德规范;而道德原则要由道德规范来体现,道德 规范总是服务于和贯彻一定的道德原则的。道德原则与道德规范 的关系,也表现在一定条件下两者往往互换其位,一般说来,道 德原则也是道德规范,反过来说,有些根本的道德规范就是道德 原则。所以总的来说,一定的道德原则与道德规范既相联系而又 相区别,它们的辩证统一便构成一定道德的原则和规范体系。” 因此网络礼仪和规范是网络道德原则的具体体现,“在特定的道 德体系中,道德规范都是道德原则的具体体现,要受到道德原则 的制约,因而形成一个以道德原则为核心的有机整体。”
(2)网络道德原则反映了人类对网络社会 道德关系的基本要求
其次,网络道德原则继承了人类历史发展中优秀的道德成果。网 络社会将是一种新型的的社会形态,但所谓其“新”绝不意味着 和历史发展过程的脱节,它所实现的许多东西一是在历史中形成, 承继了历史过程丰富的人类遗产;二是实现了人类过去想实现而 未能实现的理想。网络道德原则也是这样,它是人类道德原则的 “扬弃”,在其中,许多东西本来就是人类道德原则的再次提出 和突现,许多东西原本就是人类道德理想中过去由于历史、社会 发展水平所限未能实现而在网络技术发展中有可能实现和贯彻的 方面。从这个意义上讲,网络道德原则实际是人类道德原则的 “概括”和“总结”。 当然,也正因为是“网络”社会的道德原则,即使是那些过去 曾经有过的人类道德原则,也会由于时代变化而具有不同的表现 形式和内容。比如,道德关系中的公平、公正原则,从基本内容 上讲应该要求道德交往主体的人格和社会地位处于一种平等交互 的关系,但在网络社会,道德关系主体本身就在发生变化,当信 息成为生产方式的一种基本要素,对信息的“占有”关系也势必 将形成道德主体的社会地位的变化,这一切给予“公正”这样的
(1)网络道德原则实现的基础是网络技术
从“原则”上讲,我们可以提出网络社会中人的道德关系的最理 想、最基本的原则,但网络社会又不是人类社会的终极状态,人 类历史上形成的一切最高道德理想和价值并不可能仅仅因为有了 网络就能实现,网络技术可以以人们的需要和价值目标为尺度加 以改进发展,但技术由于其自身的规律必然与人类价值目标之间 存在着距离。因此,网络道德原则的确立必须建立在网络技术可 以达到的发展水平之上。比如,在网络社会,人类之间之所以能 够形成突破地域和文化界限的新型道德关系,就是因为网络这种 新型的信息交流手段和技术,因此,我们提出“互惠”等原则作 为网络社会道德的基本原则,这既是技术要求,因为网络的一个 基本点就是要实现网络资源共享;它又是道德要求,因为只有互 惠的网络交流才能达到技术所提供的最佳的交往方式,互惠就从 技术层面上升到一般的道德原则要求。
第八章 网络道德的基本原则一、网络道德基本原则的确立
网络技术与网络道德基本原则的关系 网络社会现实与网络道德基本原则的关系 网络道德基本原则与网络礼仪和规范的关系
1、网络技术与网络道德基本原则的关系
网络道德原则实现的基础是网络技术 网络技术的“可行”并不直接等同于网络道德原则的“应该”
孩提时,你有没有解过这样一道算术题──假设你工作一个月,第 一天挣一分钱,此后每天挣的钱都比前一天增加一倍,最后能挣多 少钱?假如你从新年的第一天起开始实施这个美妙的挣钱方案,到 了1月份的最后一天,你在这一天挣的钱会超过1000万元。算术题 的这一部分大多数人都还记得,但大家没有认识到的是,采取这种 工资结构以后,假如1月短少了3天(就好象2月的情况),那么到 了月底的那一天,你只能挣到130万元。换句话说,你在整个2月的 累积收入大约是260万元,远远不如有31天的1月所赚到的2100万元。 也就是说,当事物呈指数增长的时候,最后3天的意义非比寻常。 他在这里给人们所提出的警醒是:在电脑和数字通信的发展上,我 们正逐步接近这最后的3天! 因此,如果有人仅仅以网络社会还不是一种全面、完整的社会形态 为借口来说明不必那么着急谈论什么深奥的“原则”问题时,我们 想提醒人们注意的就是网络技术发展的这“最后”几天。
2、网络社会现实与网络道德基本原则的关 系
网络道德原则来自现实又高于现实 网络道德原则反映了人类对网络社会道德关系的基本要求
(1)网络道德原则来自现实又高于现实
首先,网络技术的现实存在和网络社会将出现的变化在许多方面 已经为我们提出基本道德原则提供了基础,今后将在网络社会中 出现的道德关系,已经在今天的网络交往共同体中反映了出来, 并将在未来全面的网络社会进一步突出。网络社会已不是科幻小 说中人类的幻想,而是蕴含在今天网络技术中的一种客观“趋 势”,一种必然发展方向和不可阻挡的历史潮流。“从原子到比 特的飞跃已是势不可当、无法逆转。” 这种紧迫感也许许多人还 没有意识到,但当网络技术以“指数式”速度发展的时候,而我 们又正处在传统社会向信息社会转变的临界点的时候,这最后几 天或最后几步的意义就非同小可。尼葛洛庞帝在谈到这一现象时 不得不提醒人们注意这样一个似乎再简单不过的问题:
(1)网络道德原则来自现实又高于现实
其次,网络道德原则是有某些理想的成份,但这种理想是网络社 会建设中不可缺少的东西。道德理想和社会理想一样,是人类对 未来美好而合乎规律的预见和设想,它反映了人类在道德完善性 上所要达到的最高境界,是人类道德修养追求的目标,又成为推 动人格完善、提高人生价值的精神动力。网络社会既然尚不是一 种成熟的社会形态,这恰恰说明了需要人去建设和创造它,说明 了人们在构建它时更能主动地把自己的愿望和设想有意识地渗入 其中。网络道德原则为网络社会道德关系确立了基本的行为准则, 如果人类能够按照这样的原则去建立网络道德关系以及整个网络 社会,那出现在我们面前的将是一个更好,而不是更坏的新世界。