大学生学习中存在的问题及对策

大学生学习中存在的问题及对策

西安财经学院管理学院李大为

摘要：这篇论文主要分析了大学生在学习中存在的问题，从大学学什么、怎么学两方面提出了对策。强调大学生要把握好自己的定位，既要重视知识的学习，也要重视学习方法的学习，学会读书。本文的目的是对大学生更好的适应大学学习，把自己培养成为对社会有用的人才提供帮助。

关键词：大学生；知识学习；学习方法；读书

Abstract: This thesis mainly analyses problems existing in college study, and proposes resolutions from two aspects: what to learn and how to learn. It emphasizes on students’ self-positioning. Students should value study of both knowledge and method. They should learn how to read. This paper intends to help students to well adjust themselves to college study and become useful intellectuals to the society.

Key words: college student; knowledge study; study method; reading

随着人类向信息社会的迈进，学习受到了前所未有的重视。一个全新的学习时代就要到来。美

国著名未来学家阿尔文•托夫勒认为：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”

苏联著名教育学家苏霍姆林斯基再三强调，一定要让学生“学会如何学习”。

作为大学的一名教师，在十几年的教学活动中，我和许多大学生有过比较深的交往。我看到了

当代大学生身上有许多的优点，也看到了许多大学生的不足。其中最让我忧虑的是一些大学生，经

过十几年的寒窗苦读，好不容易跃过龙门，却在大学里浑浑噩噩的度过了四年，还不知道大学生应

该学什么？怎么学习？

一、大学学什么？

许多大学生在进入大学后，还继续沿用中学的学习方法，认为上课好好听讲就能学好。而大学

课堂授课时间短，课后没有作业，使他们感到非常的轻松。因为不知道大学学习的真谛，很多学生

迷失了方向。那么，大学到底学什么？

“师者，所以传道授业解惑也。”我认为可以理解为教育的三个阶段。解惑，对应现在的教育，

是幼儿园、小学、中学的教育阶段，主要是知识、常识的学习和积累，强调的是是非判断，对就是

对，错就是错。授业，对应现在的教育，是职业中学、技校、大专、大学的教育阶段，主要是专业

知识、专业技能的学习，强调的是利弊判断，趋利避害，学以致用。传道，对应现在的教育，是研

究生、博士生的教育阶段，主要是学科发展规律、发展方向的研究，强调的是求异创新，引领进步。

当然，这种区分不是绝对的。实际上，任何阶段的知识性学习都是解惑，任何阶段的方法性学

习都有掌握规律的要求，不过各有侧重，力求兼顾。大学阶段的学习，与职业中学、技校、大专相比，就是要在专业知识、专业技能的学习基础上，更要在培养自己的思维方式上下一定的功夫，不仅要知其然，更要知其所以然。

大学生的学习，首先是专业知识、专业技能的学习。然而，大学的学习与中学相比，要更加强调创新。首先是创新性学习，强调的是思维模式的培养。学习“学习的方法”比学知识更有用、更重要，与其说上大学是学知识，还不如说是学方法。杨振宁说：“优秀的学生不在于优秀的成绩，而在于优秀的思维方式。”长春工业大学校长张德江教授曾对“知识”一词进行过这样的诠释：“‘知识’二字，可以一分为二：‘知’表示对信息的接收、获取和储存，而‘识’则意味着识别、判断、分析，是对信息的消化和处理。知是接受别人的东西，识是自我加工和运作。同样的信息被不同的人接收，会有不同的作用和效果，原因在于识的程度不同。知具有继承性，而识则带有创新性。”如果说中学生的学习重在获知，则大学生的学习应重在求识。我们很多同学，还没有很好地实现从中学到大学学习方式和学习层次的转变，求识的意识不强，创新性学习很不够。

二、大学怎么学？

1、自我定位

老子在《道德经》中说：“知人者智，自知者明，胜人者有力，自胜者强。”人首先要正确地认识自己、估价自己、设计自己。

拿破仑曾说过：不想当将军的士兵不是个好兵。但是军队里的将军毕竟是极个别的，大多数人还是士兵，因此只想当将军而不想当士兵的人也决不会是个好士兵。如果大家的目标都是想到最高层，那么，这种主观愿望就会与客观条件产生差距。不同的学校、不同的专业、不同性格、不同地域来源的学生，其发展是不一样的。这就需要学生不断地了解自己成长的外部环境，不断地审视自身的优劣势，要很好的定位自己。大学毕业后，工作还是考研？对一些基础扎实，在师资力量强和设施条件好的重点大学学习的学生来说，是可以兼顾的追求目标。但对更多的学生来说，却是完全不同的发展道路。有一些学生，为考研而考研，剑走偏锋，主要精力只是啃考研的几门课，要在几张考研试卷上决定自己的前途命运。考不上研究生，其知识理论和实践能力很难适应工作的要求；即使考上研究生，其支离破碎的知识体系，也很难使其完成更高层次的深造，终究被社会淘汰。

清人顾嗣协曾写过这样一首诗：“骏马能历险，犁田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。舍长以取短，智高难为谋。生材贵适用，慎勿多苛求。”作者借诗说明：人各有所长，当适得其所，顺势而为。现代社会大分工日益细化，需要各种各样的人从事不同行业，不同层次的工作。个人价值的实现，并不在于你一时的工作多么显耀，收入多么丰厚，而在于你能否在自己的岗位上做出成绩，

能否不断地进步。俗话说：三百六十行，行行出状元。对大学生来说，要正视自己，不要好高骛远，在学习中要扬长避短，根据自身的特点、条件，选择适应的道路。

应该说我们高等教育考核模式，与社会现实的差距很大。中小学的知识学习，追求“精益求精”，因为高考的分数决定了我们前途命运。但大学的学习，我们的目的是要得到以后谋生的本领，要学会发现问题，分析问题，解决问题。而现在的大学的考核方法，往往多强调知识点的考核，在能力的考核上有很大的不足。记得有位著名的科学家曾经说，他们上学时根本不追求考第一，成绩考90多分的人并不是多值得炫耀。为什么呢？并不是因为他们不好学，而是不把自己捆绑在分数上，不去争那几分，而是用更多的时间全面发展自己。著名策划家王志纲在大学时也给自己提出“不争前五名”的准则。

2、掌握好的学习方法

首先，大学学习更加强调预习和复习。我发现很多大学生都说大学很轻松，原因是大学很少有作业，考试前突击一下，很容易过60分。结果四年下来，文凭倒是混得了，可感到什么都没有学到。为什么呢？没有重视预习和复习。大学期间每学期近十门课的学习，老师每天要讲授三四十页的内容。除了上课认真听讲外，做好预习、复习工作也是十分重要的。在老师上课前，就把课程的内容先看一遍，适当做些笔记，这不仅有助于更好地理解和记忆所学的知识点，同时也能培养自己学习新知识的能力。复习是对所学知识的一个总结，思考每个知识点和习题，如果发现自己还有什么不懂的地方，可以请教老师。预习和复习应该是有计划的，而不是随意的，必须和上课的内容相配合。这样，经过预习－听讲－复习三阶段，知识才能被更好地掌握。

其次，大学学习强调承同究异，尤其是社会科学方面。自然科学讲求精确性，但社会科学中存在多样性，现在还没有一种放之四海皆准的绝对真理。很多学科有不同的学派，不同的教材的观点、理论、结构不尽相同。现在是个变革的时期，各种新思维，新观点层出不穷。林林总总的科学文献中，有对的，有错的，有谎言，也有虚无。如果只信师、只信书，只唯上、盲从权威，必然会使大学生们无所适从。这就要求大学生学习时要选择、要怀疑、要分析、要推理，逐步形成自己的理论体系和思维模式。这种的学习才是有价值的学习。

其三，学会选择。学习的方法林林总总，可学的知识无穷无尽。哪些方法对自己最有效，哪些知识对自己最需要，这是不可回避的选择问题。这种选择是一种能力，一种智慧，要由自己去把握，去运作。对学习方法的选择与培育，既要根据自己的应用效果，又要根据未来的实际需要。例如对学习方法的选择要注重自学的方法，分析问题的方法，创新的方法，实践的方法等等；对学习内容的选择，要注重基础知识尤其是专业基础知识，计算机知识和能力，外语的应用能力，以及自己所