记叙文之标题含义和作用

绝版的周 庄 王剑 冰 你可以说不算太美，你是以自然朴实动人的。粗布的灰色上衣，白色的裙 裾，缀以些 许红色白色的小花及绿色的柳枝。清凌的流水柔成你的肌肤，双桥 的钥匙恰到好处地挂在 腰间，最紧要的还在于眼睛的窗子，仲春时节半开半闭 ，掩不住招人的妩媚。仍是明代的 晨阳吧，斜斜地照在你的肩头，将你半晦半 明地写意出来。 我真的不知道，你在那里等我，等我好久好久。我今天才来，我来晚了，以 致使你这 样沧桑。而你依然很美，周身透着迷人的韵致。真的，你还是那样纯 秀、古典。只是不再 含羞，大方地看着每一位来人。周庄，我呼唤着你的名字 ，呼唤好久了，却不知你在这里。 周庄，我叫着你的名字，你比我想象的还要 动人。我真想揽你入怀。只是扑向你的人太多 太多，你有些猝不及防，你本来 已习惯的清静与孤寂被打破了。我看得出来，你已经有些 厌倦与无奈。周庄，
下课后，我捧着鲜花回到办公室，同事们一下都簇拥上来，欣赏学生送我的节日礼物 。 我找来一只透明的可乐瓶子，注满清水，小心地把鲜花插入瓶中。它们陪伴我幸福地度 过了 十几天，我的心情也随着工作的忙碌渐渐平静下来。时间推移，其他的花都相继“离 去”， 只有那株富贵竹一枝独秀，依然翠绿着。
一天批改完作业，我从上到下仔细打量着它，惊喜地发现，浸入水中的部分，在两节 竹 节的周围，隆起了许多小小的白色亮点，在绿色竹节的衬托下，显得格外醒目。潜意识 告诉 我，它要生根了。
春节过去了，学生们迎来了一年一度的高考。 又一个学期开始了，我听从学校的安排，迎来了2005届高三毕业班的学生。随之而来 的 是2005年的教师节。上完课，我回到办公室，惊奇地发现，桌上放着一只精美的玻璃花 瓶， 用一张透明的粉花玻璃纸包装，一条淡紫色的彩带扎着并束成花。斜对桌的杨老师 对我说： “王老师，看您的学生，嫌这个可乐瓶子太不雅观，所以给你送来了这只漂亮 的花瓶。”是 啊，没想到学生们的心这么细！再看那富贵竹已长高了许多，根毛长出了一 团，把下面的两 节竹绿。
2. 常见考察题型 ①这个题目有什么含义？ ②谈谈你对题目的理解。 ③试分析题目的作用/好处、妙处。 ④作者为什么以此为题？ ⑤给文章加（换）题目。 ...... 3. 标题的含义 标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。 表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义 等。
⑥标题新颖、或引人深思，通过设置悬念吸引读者的阅读兴趣。 如 《大自然的语言》。 注：一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。
答题技法： 技法一：析标题字词。 析标题字词就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内 容，得出 标题的深层含义或作用。
技法二：析标题修辞。 析标题修辞就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐 含的情感 来理解标题的含义或作用。
4. 标题的作用 ①表明文章的写作对象。 有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象 。如《藤 野先生》《邓稼先》。
②概括文章的主要情节或内容。 很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中 心事件。 如《智取生辰纲》《最后一课》。
③作为文章线索贯穿全文。 有些标题本身就是行文线索的，如《背影》。 ④一语双关，具有某种比喻义或象征义。 如《海燕》象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者。 ⑤体现人物情感或烘托人物形象，揭示文章的主 旨。 如：王剑冰的《绝版的周庄》
技法三：析内容主旨。 析内容主旨就是从文章的写作内容、作者情感、主题意思入手，分析标题揭 示的思想 内容。
技法四：析背景、线索。 有些文章，我们需要通过了解文章背景或梳理出文章的线索才能深层次地理 解文章内 容和作者情感，这样的文章，在理解文章标题时可以通过分析文章背景 或线索来分析标题 揭示的思想内容。
标题对于一篇文章的重要性不言而喻，今天我们就来学习标题的含义和作 用。
知识精讲
记叙文之标题含义和作用 1. 概念 标题是文章的“眼睛”。总体来说，叙事写景抒怀类文章的标题一般具有深 刻的含义， 或者隐含有多重的意思。正确理解这类文章标题的含义或作用，能够 帮助于我们领悟文学作品的思想内涵、理清文章思路。因此，对标题的分析理解 就显得尤其重要，理解文章标题的含义或作用，也就成了一个热门的知识点。
记叙文之标题 含义和作用
课堂引入
俗话说“看书先看皮，看报先看题”。 上世纪三十年代的一天早晨，丰子恺翻开上海的“新闻报”，一篇题为《 丰子恺画画 不要脸》的文章赫然入目。他不禁大吃一惊，心想：自己素来与人 无冤无仇，何以对他这 样破口大骂?因而怒不可遏。待他看完全文，却发出了 会心的微笑。究竟是怎么回事呢? 原来是有人在针对丰先生的《乡村学校的音乐课》一画进行评论，画中的 孩子们一个 个张大了嘴巴，跟着拉二胡的先生唱歌。虽然画面上的人物没有眼 睛和鼻子，但读者从他 们扬着头，张着嘴的神态中，仍能体会到这群活泼可爱 的孩子正沉浸于全身心地投入唱歌 而带来的欢乐之中。 这篇题为《丰子恺画画不要脸》的文章说出了丰子恺画作的特点：人物脸 部虽然没有 眼睛鼻子，却维妙维肖。
例题分析
永远翠绿的富贵竹 我的办公桌上有两只玻璃花瓶，一只是无色透明的，生长着一株生命力旺盛 的富贵竹； 另一只是乳白色雕花的，生长着三株“死不了”。 提到这株富贵竹和两只花瓶，故事还要从2003年9月10日教师节那 天说起。 这是一个只有开始，没有结尾的故事…… 教师节那天，我像往常一样走进熟悉的教室，开始组织上课。全体同学起 立，声音特 别洪亮地喊出一句话，但不是我听了千百遍的那句“老-师-好”， 而是“老师，您—辛— 苦—了！”当我从意识里感到这种变化时，自然地向 全体同学扫视了一下，视线落到教室 后墙上几个非常醒目的红色大字上：“祝 老师节日快乐”。我这才恍然大悟，今天是教师 节！我把视线快速收回到讲桌 前，两位学生已捧着一束鲜花送入我的怀中，顿感一股淡香 袭来，同时有一股 暖流涌上心头。伴随着阵阵花香，那堂课在轻松愉快的气氛中很快就过 去了。