秋北师大版道德与法治七年级上册7.1《交往须明礼》word教案
七年级政治上册 第三单元 学会待人接物 第七课 礼貌待
知识整理 知识概览
交往须明礼
礼貌表达对他人的尊重 礼貌体现人的文明素养 礼貌可以使人们在交往时更加愉悦和谐
情景导入 重难突破
请你思考观察漫画《礼貌》,你从中获得什么启迪?
关闭
A
答案
12345
2.一位诗人在公园里散步,在一条只能一个人通过的小路上,与对面 走过来的评论家相遇。这个对诗人有成见的评论家说:“我从来不 给蠢货让路。”“我恰恰相反。”诗人说完,退到了路边。下列说法, 你不赞成的是( ) A.这位诗人机智、有礼貌 B.这位诗人不应该给评论家让路 C.文明礼貌体现着诗人较高的思想道德水平和文化修养 D.傲慢粗鲁的言行降低了评论家自身的吸引力
情景导入 重难突破
2.为什么要讲文明、有礼貌? 点拨主要阐述文明礼貌的重要性或作用。可从礼貌对交往的作 用的角度回答。 概括(1)礼貌表达对他人的尊重。在实际交往中表现为尊敬、友 好的神态、语言和动作。 (2)礼貌体现人的文明素养。在与他人交往的过程中,应当注意检 查自己的言行是否符合礼仪规范要求,做到自重、自省、自警、自 励。 (3)礼貌可以使人们在交往时更加愉悦和谐。在交往中,礼貌能够 使人们感觉愉快,化解矛盾和冲突,促进社会的良性运行和协调发 展。
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B
答案123ຫໍສະໝຸດ 53.我们做到内在真心诚意,外在彬彬有礼,就能广受欢迎,广交朋 友。下列能说明这一道理的古诗句是 ( ) A.良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒 B.择其善者而从之,其不善者而改之 C.谦谦君子,赐我百朋 D.有朋自远方来,不亦乐乎
关闭
C
答案
12345
北师大版道德与法治七年级上册7.1《交往须明礼》教学设计
北师大版道德与法治七年级上册7.1《交往须明礼》教学设计一. 教材分析《交往须明礼》这一课旨在让学生了解文明礼仪的重要性，学会在日常生活交往中遵守礼仪，尊重他人，展示自己的风采。
教材通过实例分析、情景模拟等方式，引导学生掌握基本的礼仪知识，培养良好的交往习惯。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己在他人眼中的形象。
在这个阶段，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，渴望得到他人的认可。
因此，他们对文明礼仪有一定的认知，但在实际操作中往往会出现不足。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解文明礼仪的基本要求，学会在日常生活交往中遵守礼仪，尊重他人，展示自己的风采。
2.过程与方法：通过实例分析、情景模拟等方式，提高学生的交往能力，培养良好的交往习惯。
3.情感态度价值观：使学生认识到文明礼仪的重要性，增强团队协作意识，提升个人综合素质。
四. 教学重难点1.重点：文明礼仪的基本要求和实际操作。
2.难点：如何在日常生活中持之以恒地践行文明礼仪，养成良好的交往习惯。
五. 教学方法1.情景教学法：通过模拟生活场景，让学生在实际操作中学会文明礼仪。
2.实例分析法：结合生活中的实例，让学生深刻理解文明礼仪的重要性。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力和批判性思维。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和情景剧本。
2.制作课件，展示文明礼仪的基本要求。
3.安排课堂活动所需的时间和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示文明礼仪的重要性，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现生活实例和情景剧本，让学生观看后，进行小组讨论，分析实例中的人物哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
3.操练（10分钟）根据讨论的结果，让学生进行角色扮演，模拟生活场景，实际操作文明礼仪。
教师在旁边进行指导和点评。
4.巩固（5分钟）让学生总结自己在操练过程中的心得体会，分享如何在生活中践行文明礼仪。
七年级政治上册7.1交往须明礼教学设计北师大版(道德与法治)
《交往须明礼》教学设计【教学目标】1、树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
2、发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
提高对复杂事物的辨析能力，能全面地看待交往中遇到的问题。
初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。
3、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
【重点难点】礼貌的重要性。
掌握基本的交往礼仪与技能，总结不礼貌行为的危害。
【教学时数】1课时。
【教学用具】多媒体。
【教学过程】一、课堂导入指导学生看课本65页材料，想一想：方丈的行为有何失礼之处？分组讨论回答。
师生总结。
教师可选择以下方式导入：(1）直接导入。
比如：在日常生活中，经常会听到别人说“要讲礼貌”，你自己也可能评价过别人“真懂礼貌”或者“真没礼貌”。
那么，什么是礼貌？哪些行为是礼貌的行为？哪些是不礼貌的行为？（2）音像、图片导入。
课前准备一些有关文明礼貌行为的公益广告、宣传片、宣传图片等资料，调动学生多种感官，激发学生的兴趣，导入新课。
（3）小品导入。
课前设计一个或几个与学生生活密切相关且能体现文明或者不文明行为的情景，课前组织部分学生排演，也可以课上即兴表演。
目的是让学生积极参与课堂，激发学习兴趣。
如：学生甲、乙为前后座位的同学。
自习课上，同学们正在做数学作业。
同学甲发现要用圆规画图，但是自己的圆规没有带来，于是，回头便将同学乙正用着的圆规拿来自己使用。
数学课上，教师在黑板上布置一道演算题，要求同学们快速求出结果，很多同学就在桌面上算了起来。
二、礼貌表达对他人的尊重本站的内容教学主要让学生明确：交往需要规则。
礼貌是人们在社会生活中应遵守的一种行为规范。
礼貌有利于交往，有利于减少误会。
包括两层含义：(1)礼貌是人们在社会生活中应该遵守的一种行为规范。
(2)必须了解并遵循基本的交往礼仪。
初中道德与法治北师大版七年级上册第1站 交往须明礼
A、我国公民在国外只要不违法犯罪就行，生活细节不要紧 B、我国有的公民没有讲文明礼貌，严重影响我国形象 C、我国公民个人行为如何是个人的事，我们没有权利去评论 D、 不同国家、民族有不同的生活习惯，无可非议
4、“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁”。这
句话告诉我们（ A ）
2、礼貌是文明社会必不可少的交往方式，无论你步入 哪一个社会场所，礼貌都会成为帮助你成功的第一张
“名片”。这表明（D ）
A、只要讲礼貌就能取得成功 B、礼貌对于个人的成长和发展有重在作用 C、礼貌关系到社会风气的好坏 D、文明礼貌是人际关系和谐的润滑剂
轻松尝试应用
3、据了解，我国有的公民在国外旅游时，往往不修边幅、不 讲卫生、不懂礼仪，不守秩序、喧哗吵闹。对这些行为的认识，
为什么？
2、假如你是白衣T恤青年男子，你会如何处理这
样的事情？
二、礼貌的作用是什么？
（1）礼貌体现人的文明素养 （2）文明礼貌可以使人们在交往中更加愉悦和谐
讨论： 1、不欣赏谁的行为？为什么？你欣赏谁的行为？为什么？ 2、假如你是白衣T恤青年男子，你会如何处理这样的事情？
白衣T恤青年
老人
黑衣壮汉
蓝衣青年
Hale Waihona Puke 中年妇女世界旅游胜地有句话只写给中国人看！
1. 为什么会出现这些标语？ 2. 这告诉了我们什么？
哪些行为是礼貌的？哪些行为是不礼貌的？
找一找校园内同学 们不礼貌的行为？
想一想
有人认为，即使别人有错，我们也 应该以礼相待。
有人则认为，明明是别人犯错误， 为什么还要我对他讲礼貌？
你怎么看待这两种观点，为什么？
在一次宴会上，马克吐温与 一位女士对坐，出于礼貌说了一声： 您真漂亮！
北师大版思品七上《礼貌待人》word教案
北师大版思品七上《礼貌待人》word教案第一站《人际交往要礼貌》教学设计师；第一让同学们先看一段公益广告，看看广告中的主人公的行为给我们大伙儿一个什么样的感受？生：师；好，同学们差不多说了广告中的主人公的行为会让我们大伙儿感受专门有礼貌，而大伙儿也说了在日常生活中假如我们的行为有礼貌的话，我们能够交到专门多的朋友。
我们在前几节课中差不多讲过，人不可能单独存在于那个世界，我们一定要融入到那个社会当中，而融入那个社会就需要我们要礼貌待人，这也是我们这一节课所要学习的内容《人际交往要礼貌》。
师；大伙儿看书，，来概括一下礼貌的内涵生：礼貌确实是人们在社会生活中应该遵守的一种行为规范。
师：回答的专门准确。
师：既然礼貌是一种行为规范，那我想让同学们来说一下，你们认为如何做才是礼貌？生：举例，（其中有的同学说到文明礼貌用语）。
师：通过同学们的回答，老师总结了一下，在日常生活中要紧使用七大礼貌语，并让学生齐读七大礼貌用语的意义。
生：师：我们通过刚才的活动差不多明白了哪些是礼貌的行为，下面我们就来辨别一下以下几组图片哪些是礼貌的，哪些是不礼貌的，并说出它们会给我们的生活带来哪些阻碍？生：师：通过刚才同学们的分析，我们得到一个结论，确实是礼貌的重要性在于它是人际关系和谐的润滑济，是我们中华民族精神文明的具体表达。
师：通过刚才的活动我们差不多明白了礼貌的重要性，也明白了哪些是礼貌的哪些是不礼貌的，接下来我们进入竞技场来比试一下，看看谁是我们班的文明礼貌之星。
生：师：通过刚才的竞赛我们差不多选出了文明礼貌之星，老师期望你能够连续下去，其它的同学也要连续努力，争取做下一期的文明礼貌之星，只要我们每一个人都按文明礼貌的要求去做，我们的国家就会更加富强，我们的世界就会更加美好。
北师大版七上《人际交往要礼貌》word教案
北师大版七上《人际交往要礼貌》word教案第一站人际交往要礼貌预习提示：1、什么是礼貌？2、礼貌的作用3、列举生活中的不礼貌行为。
说说它的危害？教学目标:[情感、态度、价值观目标] 领会礼貌是社会生活中应遵循的行为规范，礼貌利于交往，减少误会。
[能力目标] 能正确使用口头和书面的礼貌用语[知识目标] 明白得什么是礼貌，明白礼貌的作用。
教学重点礼貌的重要性。
教学难点把握差不多的交往礼仪与技能，总结不礼貌行为的危害。
教学时数1课时教学用具多媒体教学过程课堂导入观赏歌词：早上起床精神好，背上书包上学校。
见了老师行个礼，见了同学问声好。
客人来了鞠个躬，见到长辈说声好。
欢喜悦喜进学校，大伙儿夸我有礼貌。
自学提纲见（预习提示）自学指导1、通读教材，解决以上3个问题。
2、时刻3分钟组内交流1、组长主持，一人回答，其他人在课本上画。
2、简单的题通答案，难题讨论检测自学成效合作分享：1、什么是礼貌？2、礼貌的作用各抒己见：生活中都有哪些不礼貌行为? 说说它的危害？教师点拨1、礼貌的作用：2点2、观看人一辈子AB剧，引导学生总结不礼貌行为的危害：可能产生误会，造成苦恼，形象受损，阻碍交往，失去友谊等。
课堂剧表演：让同学分组合作编制一个节目,以说明不讲礼貌的危害。
形式:小品,短剧等。
时刻:3分钟以内。
课堂检测见练习一板书设计（本课小结）讲礼貌的重要性什么是礼貌礼貌的作用举荐作业辨析：礼貌只是小事,没必要多此一举.教后反思。
【北师大版】道德与法治七年级上册：7.1《交往须明礼》ppt
从这个故事中，你收获了什么道理？
今天，乘坐公交车外出，阿东有幸聆听售票员的“ 三句话”，并目睹其友善之举，不禁甚为感动：“您扶 好”、“不着急”、“先坐好”。 当时，有两位看似六、七十岁一男一女的老者上车 ，也许是打工在外，这时正赶车远道回家，他们都手提 身背的，带了很多行李。 见此情景，公交车的女售票员友好地对他们说：“ 请扶好”。那位大叔问：“上车后买票可以吗？(他以为 是投币或马上就得买票)”。售票员平和地说：“不着急 ”。后来，年迈的叔叔阿姨到了座位处就开始着急掏钱 买票。售票员善意地提醒他们说：“先坐好，不要着急 ”...... 就这看似普普通通的三句话，却令阿东有如沐春风 之感！
礼貌的作用
• 3礼貌可以使人们在交往时更加愉悦和 谐。
作业
• 礼貌的作用是什么？
体会
礼貌待人的重Βιβλιοθήκη 性：1、礼貌待人是中华名族的传统美德，也是文 明社会的基本要求 2、礼貌待人既体现了对他人的尊重，也体现 一个人的文明素养，在生活中我们 每个人 都应该讲文明懂礼貌。
礼貌的作用：
礼貌的作用
1礼貌表达对他人的尊重
2礼貌体现人的文明素养
问题：为什么简简单单普普通通三句话却会 让人有如沐春风之感？
北师大版道德与法治七年级上册7.1《交往须明礼》ppt课件3
现在,大家应该知道这只鸭子为什 么叫"喂"先生了吧? 可"喂"先生对自己的这个名字一 点儿也不在意,依然"喂喂"地叫着别人. 于是,他身边的朋友越来越少,而不喜 欢他的人越却越来越多了.
同学们当你们遇到这位“喂先生” 你们会喜欢他吗？
没有礼貌的人是不受人欢迎的．我们要做 一个讲礼貌的人
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第七课 礼貌待人
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5
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如果你们是这位卖书的阿姨，你们会 先把书给谁？
在日常生活中要学会讲礼貌，做一个讲文 明、有礼貌的人。
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1、什么是礼貌？ 礼貌一般指在人际交往中，通过神态 、语言、动作等向交往对象表示谦虚 和恭敬。
礼貌是文明的表现，在社会生活中，人们以交往 为纽带，发生着多方面的联系，人与人之间需要 礼貌。
1、与人交谈、态度要诚恳，语调要亲切、温和， 公共场合不与他人大声交谈、打闹。 2、进入学校不得穿拖鞋、高跟鞋、冰鞋等不适合在 校穿的其他鞋子。 3、进校门主动下车，接受门卫和值勤同学的迎接和 检查，不在校园骑车。 4、在路上和老师相遇时，应主动向老师问好；进出 门口、上下楼梯，遇到老师，要让老师先走。 5、预备铃响后，坐在位置上作好课前准备，静候老 师上课。迟到了要喊报告，经老师允许后，才能 进教室。 6、向别人问话时，要和气大方，吐字清楚，意思明 白；回答别人时，应谦和、朴实、含笑、耐心。
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（当你遇到以下情况会怎么做？） 1、公交车上看见一妇女抱着小孩站在自己座位旁 边 2、上学路上遇到老师 3、升旗仪式后，校长给我及同学发奖状 4、我有事进老师办公室 5、邻居阿姨来我家还东西，并致谢
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案例一：一个微笑换来一个巴掌。在 车祸现场，急救中心的司机一直微笑 的为死伤者服务，家属却给了他一巴 掌。
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第7课礼貌待人
第1站交往须明礼
教材分析：
本课时教学内容的功能和地位
本课时属于我与他人和集体专题的交往与沟通部分，主要围绕青春期的人际交往和社会性发展而设计。
对于七年级的学生来说，正处在参与社会交往的关键期，面临着如何文明地与家人、老师、同学、社会各层面的人进行交往的问题，而礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪和技能，理解文明礼貌交往的个人意义和社会价值，对于中学生文明礼仪和自身修养的提高起着十分重要的作用。
学生情况分析
七年级的学生，正处于小学到初中的转型期，对于中学生的相关要求处在慢慢了解和形成当中，自身文明礼貌的修养也处于形成时期。
正处于青春期的他们往往也处于与家长和老师交往的叛逆期，加强七年级学生的文明礼貌修养，有利于提高他们交往的文明程度。
教学准备
教师要分析学生情况，分析学生成长的背景。
结合学生的生活实际，设计教学活动，激发学生兴趣，让学生充分参与到教学中，体验并践行所学知识。
根据教学需要制作出课件。
教学目标：
（一）情感、态度、价值观目标
体会讲文明、懂礼貌在生活中的作用和价值，树立在交往中讲文明、懂礼貌的意识，做文明有礼的中学生。
（二）能力目标
学会在与人交往中从语言、行为各方面表达尊重，在文明礼貌的交往中不断提高自身的文明修养程度。
（三）知识目标
理解文明交往的个人意义和社会价值。
教学重点
理解文明交往的个人意义和社会价值。
教学难点
理解文明交往的个人意义和社会价值。
教学过程：导入：
活动一：我的交往圈
任务要求：请列举你的交往圈，在日常的生活中，你都要和哪些人交往？交往中要做到讲文明、懂礼貌，应该要注意什么呢？
学生列举后交流：交往的人有父母、老师、同学、朋友、家人、陌生人……
材料1：相传苏东坡一日游经某寺，方丈见其衣着平常，以为只是寻常香客，不以为然。
只淡淡地说“坐”，又转身对小和尚喊“茶”。
教师提问：方丈与苏东坡的交往中只有淡淡的一个“坐”字，一个“茶”字，源于什么？你赞同方丈的做法吗？为什么？
材料2：小和尚端上一杯普通的茶。
稍事寒暄后，方丈感觉来人谈吐不俗，气度非凡，便改口“请坐”，并喊小和尚“上茶”。
教师提问：方丈为何改口加了“请”字和“上”字？
材料3：经过一番深谈，方丈得知来者是大诗人苏东坡，忙改口说“请上坐”。
接着又喊小和尚“上好茶”，并研墨铺纸以求墨宝。
东坡先生一思忖，提笔写了副对联。
上联是“坐请坐请上坐”，下联是“茶上茶上好茶”。
方丈看罢，满脸通红，羞愧难当。
教师提问：方丈最后的羞愧带给我们什么启示？
教师小结：人自降生开始就成为社会的人，就会与不同的人交往，在交往中需要我们学会礼貌待人，交往中更需要我们讲文明、懂礼貌，交往须明礼。
板书：交往须明礼
过渡：说到交往中的“礼”，你对“礼”的了解有多少呢？
活动二：孔子的名言
教师提问：为什么“礼”从笑中来？“礼”从爱中来？“礼”从心中来？
教师总结：礼是“诚于中而行与外”，是内在修养和外在行为的统一。
礼貌，是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。
礼貌是对别人尊重与友好的态度和行为，是个人素养最直接的外显形式，也是与人交往的基本前提。
所有的这些，都要求我们要懂礼貌。
礼貌是对自己的尊重，更是对别人的尊重。
板书：礼貌表达对他人的尊重
过渡：下面，我们通过一个事例来看看如何做才能通过礼貌来表达对他人的尊重。
活动三：接龙式材料分析
材料：法国著名作家大仲马又创作了一部新剧，听到这一消息，巴黎大小剧院纷纷前往洽谈合作事宜。
在一家规模相当大的剧院经理办公室里，副经理正在询问经理意见：“我们什么时候派人过去谈？”
“急什么！”经理满脸傲气地挥了一下手：“作家是靠稿费吃饭的，当然谁给的钱多就卖给谁。
我们跟他合作不止一次，他很清楚我们的价格。
所以，我们只需等待。
”
但是，一天、两天……大仲马始终没有找这家剧院，经理终于坐不住了。
这时，消息传来——大仲马已经把剧本卖给一家小剧院了。
教师提问：你能找出大剧院经理在哪些方面不够有礼貌吗？
(学生回答)
神态——“满脸傲气“
语言——“作家是靠稿费给吃饭的，当然谁给的钱多就卖给谁”。
……
教师提问：请你展开想象，续写一段小剧院的经理在与大仲马的合作时会是什么态度？
过渡：我们再看看大剧院的经理接下来见到大仲马会怎么做？
材料：经理火了，马上去找大仲马。
一见面，连帽子也没脱，就满脸怒气地质问大仲马：“你为什么把新剧本卖给一家小剧院？”
大仲马先吃了一惊，继而微笑着承认确有这么回事。
于是经理出了远远高于对手的价钱，要求大仲马把剧本卖给他。
大仲马笑笑说：“那家剧院的经理给我的价格的确很低，但是我之所以把剧本卖给他，并不是因为价格，而是因为他的秘诀。
”
教师提问：见到大仲马后，大剧院的经理又再哪些方面表现得不够有礼貌？
学生回答：发火、满脸怒气……
教师提问：请你总结一下，小剧院得到大仲马剧本的秘诀是什么？
教师小结：礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。
我们讲文明、有礼貌，包含对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好的品质。
在实际交往中表现为尊敬、友好的神态、语言和与人为善的心态。
礼貌待人就要人从内而外地体现出对他人的真诚和尊重。
发自内心地对他人的尊重、友善之情，必然表现为礼敬他人的仪态举止、文明用语等。
礼貌就是以恰当的方式表达对他人的尊重，在日常交往中，你能很有礼貌地表达对身边的人的尊重吗？
知行统一练习——生活情境再现
◆当你快步跑向即将关闭的电梯，里面的人看到了，替你按住开门键，你会……
◆当餐厅的服务员帮你拿来餐具或为你倒上茶水的时候，你会……
◆当乘坐出租车，下车时，你会……
过渡：尊重陌生人，对他们有礼貌更是一个人道德、素质的体现。
文明礼貌是一个人思想道德修养、精神面貌、文化教养方面的综合反映。
活动四：做文明中学生
学校开展“做文明中学生”活动，要求大家寻找在操场、楼道、教室等不同场合中文明的言行。
教师总结：礼貌体现了一个人的修养和风度。
作为一个有修养的人，在与他人交往的过程中，应该注意检查自己的言行是否符合礼仪规范要求，做到自重、自省、自警、自励。
板书：礼貌体现人的文明素养
过渡：讲不讲礼貌不仅仅是个人私事，还与他人有关，讲文明、懂礼貌甚至会关系到我们的国家形象。
教师提问：当你到国外旅游的时候，有没有看到这样的字牌？这些字牌背后反映了什么？
材料：中国公民出国(境)旅游常见不文明行为
◆随处抛丢垃圾、废弃物，随地吐痰、擤鼻涕、吐口香糖，上厕所不冲水，不讲卫生留脏迹；
◆无视禁烟标志想吸就吸，污染公共空间，危害他人健康；
◆乘坐公共交通工具时争抢拥挤，购物、参观时插队加塞，排队等候时跨越黄线；
◆在车船、飞机、餐厅、宾馆、景点等公共场所高声接打电话、呼朋唤友、猜拳行令、扎堆吵闹；
◆在教堂、寺庙等宗教场所嬉戏、玩笑，不尊重当地居民风俗；
◆大庭广众之下脱去鞋袜、赤膊袒胸，把裤腿卷到膝盖以上、翘“二郎腿”，酒足饭饱后毫不掩饰地剔牙，卧室以外穿睡衣或衣冠不整，有碍观瞻；
◆说话脏字连篇，举止粗鲁专横，遇到纠纷或不顺心的事大发脾气，恶语相向，缺乏基本社交修养；
◆在不打折扣的店铺讨价还价，强行拉外国人拍照、合影；
◆不消费却长时间占据消费区域，吃自助餐时多拿浪费，离开宾馆饭店时带走非赠品，享受服务后不付小费，贪占小便宜。
提问：看到这些不文明的行为，你觉得做一个文明而有素养的中国人，在走出国门的时候应该怎样做？对照各条的行为，请你写出我们的文明行为是什么。
教师总结：是否文明礼貌，绝不只是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。
我们有了礼貌，就有了与人交往的亲和力。
知行统一练习二：
请你制作一份“楼道文明休息宣传单”或者“教室文明休息宣传单”，引领同学们做到课间文明休息。
过渡：在文明的社会生活中，人和人会发生许多交集。
一个有礼貌的人在交往中容易赢得他人的好感。
发生不愉快时，礼貌可以减少摩擦、化解矛盾。
相反，不礼貌造成伤害妨碍交往。
板书：礼貌可以使人们在交往时更加愉悦和谐
教师总结：中国素有“礼仪之邦”的美名。
自古以来，容仪有整、尊老敬贤、礼敬他人等是为人处世的基本要求。
人人都讲文明、讲礼貌，社会就会成为温暖、和谐的家园。
知行统一练习三：和谐班级人人共享，创建和谐人人有责——我为创建和谐班级做贡献。
活动要求：每位同学从与同学、老师交往，到课堂纪律、课间文明休息等方面提出建议，创设和谐班级，从我做起
小结：文明礼貌是个人修养的具体体现，是一个人与他人交往的必备素质。
加强文明礼貌修养，有利于人与人之间的文明交往。
板书设计：
第1站交往须明礼
1．礼貌表达对他人的尊重
2．礼貌体现人的文明修养
3．礼貌可以使人们在交往时更加愉悦和谐教学反思：。