人教版六年级语文目标检测题一课一练

1.山中访友学习目标：1．学会本课8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、别有深意”等词2．有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分。

3．学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟作者所描写的充满诗意的画面，培养学生热爱自然、亲近自然的美好感情。

4．学习作者的表达方法。

目标教学完成情况检测题：1、为划线字选择正确的读音唱和(hè hé) 树冠(ɡuān ɡuàn) 旋转(zhuàn zhuǎn)蕴含(yùn wēn) 湛蓝（zhàn shèn）栀子（zhī zī）2、根据解释写出相应的词语。

（1）隐蔽、僻静的小路。

（）（2）道德高，名望重。

（）（3）很感兴趣地谈论。

（）（4）水波忽明忽暗的样子。

（）3、读句子，体会句子的表达方法和感情（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

☆这个句子用了的修辞手法，把“老桥”比作“”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它的品质，充分表达了作者对桥的。

（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

☆这个句子用的手法，形象地表达了自己和、这两位朋友间的。

2.山雨学习目标：1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。

2．感受有声有色的山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。

3．领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

目标教学完成情况检测题：1、在括号中填入恰当的词一阵阵（）一缕缕（）一首首（）一丛丛（）一（）歌谣一（）岩石一（）树叶一（）音符2、读比喻句，找出打比方的部分，体会它们的好处（1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……作者将比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由及、由及的动态过程。

（2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。

飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“”，将此时的雨声联想成“”，形象生动地写出了山雨的美。

3、熟读课文后填空。

《山雨》这篇散文，是按、、的顺序来写的，作者通过合理而新奇的和，并运用、等修辞手法，描绘出山雨带来的美和美，表达了作者对山雨的之情。

3.草虫的村落学习目标：1.会写11个生字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累和品味文中的优美词句。

3.引导学生通过具体的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

目标教学完成情况检测题：1、辨字组词俏（）烤（）巷（）谥（）峭（）拷（）港（）谧（）2、写出下列词语的反义词和近义词静谧（）（）娇小（）（）勤勉（）（）僻静（）（）3、按课文填空并回答问题。

（1）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了（）。

一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

我想它一定是（）吧！☆从这个句子，我感受到了。

（2）甲虫音乐家们（）)地振着翅膀，优美的音韵，像（）流了出来。

☆从这个句子中，我感受到了。

4.索溪峪的“野”学习目标：1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者热爱自然，崇尚纯真的思想感情。

4、领悟作者抓住景物特点先概括后具体描写的表达方法。

目标教学完成情况检测题：1、根据意思写词语①形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。

（）②随着自己的心意，想要怎样就怎样。

（）③不局限于一种规格或形式。

（）④形容美女身材细长或花木等形体挺拔。

（）⑤年龄已超过了六十岁。

（）2、《索溪峪的“野”》一文从哪几个方面写了索溪峪的“野”？是怎样描写的？仔细阅读，完成下表。

回顾·拓展一学习目标：1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

2．读背并积累古诗句。

目标教学完成情况检测题：1、给带点字选择正确的解释，将序号写在括号里。

（1）德高望重（）望：①向远处看。

②拜访。

③希图，盼。

④名望，声誉。

（2）津津乐道（）道：①路。

②方向，方法。

③说。

（3）不拘一格（）格：①划分成的空栏和框子。

②规格，标准。

③阻碍，限制。

2、补充诗句。

落红不是无情物，。

（龚自珍），每于寒尽觉春生。

（张维屏）今夜偏知春气暖，。

（刘方平）此夜曲中闻折柳，。

（李白），不知云与我俱东。

（陈与义）不是花中偏爱菊，。

（元稹）5 詹天佑学习目标：1、我能学会11个生字。

读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。

2、我能有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。

3、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

4、我能通过重点阅读，感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

目标教学完成情况检测题：1、辨字组词挟（）挠（）施（）桨（）垠（）狭（）绕（）拖（）浆（）银（）陕（）饶（）驰（）奖（）艰（）2、写出下列词语的近义词要挟（）阻挠（）藐视（）竣工（）3、根据文字，用简图画出詹天佑对居庸关、八达岭两个隧道不同的凿进方法（用箭头表示凿进方向）6怀念母亲学习目标1．我能准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。

2．我能感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。

3．我能积累语言。

目标教学完成情况检测题：1、比一比，组成词语。

挚（）侵（）班（）遍（）执（）寝（）斑（）篇（）2、把句子中划线的部分换成恰当的成语（1）我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉。

（）（）（2）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。

（）（3）我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点。

（）3、读句子，在括号里填入恰当的动词，体会句子表达的感情我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐（）上天空，（）上对面的屋顶。

一切都（）在朦胧的薄暗中。

7 彩色的翅膀学习目标1．能有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。

2．我能从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。

目标教学完成情况检测题：1、给带点字选择正确的读音。

气氛（fèn fàn）拖蔓（wàn màn）结瓜（jié jiá）扇动（shān shàn）2、根据课文内容填空战士们都笑着，用两个指头（）起一小片来，细细地( )着,轻轻地( )着，慢慢地( )着，不住发出啧啧的赞叹声。

好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。

3、读句子，回答问题他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。

”①给句子换个说法，意思不变。

②从这个句子我体会到了海岛战士（）的感情。

8 中华少年学习目标1．我能够有感情地朗读课文，了解诗意。

2．我能尝试分角色朗诵或通过表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。

目标教学完成情况检测题：1、给下列加点字选择正确的读音，用“____”标出。

刚劲（jìn jìnɡ）哈达（hā hǎ）纤夫 (qiān qiàn)露出 (lù lòu ) 滋养（zī cī）雏鹰 (chú zhòu)2、填字组词( )学语 ( )学步 ( )圆月 ( )昆仑翱翔的( ) 纯洁的( ) 璀璨的( ) 崭新的( )3、仿照诗歌写一写自己心目中的祖国。

在我的心目中，你是：你是：你是：你是：《回顾•拓展二》学习目标：1．我能和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。

2．我能同学间交流综合性学习的开展情况，并进行成果展示。

3．我能积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。

目标教学完成情况检测题：1、看拼音写词语Zǔnáo yìrán è liè miǎn lìrě rén jī xiào( ) ( ) ( ) ( ) ( )chàdào zhēn zhìménɡlónɡqī liánɡqǐn bùān xí( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、选字填空艰坚（）持（）巨（）固（）险（）贞无（）不摧（）强（）辛（）定（）决（）苦举步维( ) 3、缩句这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

9、穷人学习目标：1.学会12个生字。

抄写描写环境的句子。

2.默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

3.学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。

目标教学完成情况检测题：一、正音：（在正确的读音下面打对勾）汹涌澎湃（pēng péng ）勉强（qiǎng qiáng ）倾听（qīng qǐng ）魁梧（wú wǔ）自作自受（zuō zuò）仍旧（réng rēng ）模样（mú mó）蜷缩（qu án juǎn ）二、形近字组词：莓（）虑（）魁（）填（）搁（）霉（）虚（）槐（）镇（）隔（）三、多音字组词：qiáng （） mú（） zuò（）强 qiǎng （）模作jiàng （） mó（） zuō（）四、填空组词语：汹（）澎（）狂（）怒（）心（）肉（）自（）自（）又（）又（）（）（）不安五、选词填空抱怨埋怨☆你没做好只能怪自己不争气，不能（）别人。

☆我（）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。

宁可……也……与其……不如……尽管……还是……☆桑娜一家（）生活十分艰难，（）决定收养西蒙的孩子。

☆渔夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。

☆桑娜觉得（）看着西蒙的孩子活活饿死，（）自己多受些苦，把他们抱回来。

10、别饿坏了那匹马学习目标：1、理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。

2、进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。

目标教学完成情况检测题：一、给下列词语注音宽厚（）羞愧（）尴尬（）茫然（）疑惑（）二、比一比，再组词嘱（）摊（）挣（）扭（）竭（）属（）滩（）睁（）纽（）渴（）三．把下列词语补充完整。