部级优质课写人要抓住特点
教案写人要抓住特点
教案：写人要抓住特点一、教学目标1. 了解人物描写的意义和特点；2. 学习如何抓住人物的特点，并在写作中进行巧妙运用；3. 培养学生独立思考和创新思维能力。
二、教学内容1. 课前热身活动：请学生在课前阅读一篇小说或文章，并提取出文中的一个人物特点；2. 教师引入：介绍人物描写的特点和意义；3. 教学重点：学习如何抓住人物的特点，并在写作中进行巧妙运用；4. 学生练习：请学生自行选择一个人物进行描写，并突出其特点；5. 教师点评：对学生的作品进行点评和指导，鼓励学生进行改进。
三、教学过程1. 课前热身活动请学生在课前阅读一篇小说或文章，并提取出文中的一个人物特点。
2. 教师引入教师向学生介绍人物描写的特点和意义，并给出相关例子。
例如：（1）描写人物可以让读者更加深入地了解故事中的人物，使人物更加立体化、具体化，增强人物的形象感染力；（2）描写人物可以通过塑造人物的个性、细节和特点，更好地表达作者的情感和思想，并引起读者的共鸣和思考。
教师可以根据自己的经验和阅读经历，提供一些经典的人物描写作品，如《西游记》中的孙悟空、《红楼梦》中的贾宝玉等，引导学生探究其特点和意义。
3. 教学重点教师针对人物描写的重点和难点，进行讲解和解析。
具体包括以下几个方面。
（1）如何抓住人物的特点？人物描写的关键在于抓住人物的特点，这需要我们通过对人物的细节、言行、行为等方面进行观察和分析，找出其个性和特点，如以下几个方面。
特点1：外表的特点（包括人物的体貌特征、服装、发型）特点2：性格的特点（包括人物的行为、语言、思想、情感等方面）特点3：行为的特点（包括人物的行动、交往、处事等方面）特点4：人物的历史背景和社会背景。
（2）如何进行巧妙的运用？在描写人物时，需要巧妙地运用以下几个方面。
方法1：多角度、多层次的描写。
不要仅仅停留在人物的外貌特点或性格特点上，还要通过人物的行为、语言、思想、情感等多个方面，全面深入地描写人物。
写人要抓住特点作文
写人要抓住特点作文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!写人要抓住特点作文写人要抓住特点作文(精选10篇)对比是写人作文经常用到的写作方法。
写人要抓住特点-市优质课一等奖教学设计
写人要抓住特点-市优质课一等奖教学设计写人要抓住特点教学目标1、学会选取典型事件表现人物形象。
2、能够在选取典型事件的基础上，运用多种描写方法，丰满人物形象，凸显人物的特点。
3、培养学生养成善于观察、善于积累的惯。
教学重难点1、学会选取典型事件表现人物形象。
2、能够运用多种描写方法丰满人物形象，凸显人物的特点。
教学方法点拨法、品读法、自主合作探究法课时安排1课时教学过程一、趣味导入《中国都市报》刊登了三则寻人启事，请同学们猜一猜，他们分别寻找的是谁？明确：第一则寻找的是XXX，第二则是XXX，第三则却没有办法确定。
为什么会这样呢？因为前两则寻人启事抓住了人物的特点，而第三则寻人启事太过笼统，人物特点不够鲜明。
过渡语：今天我们以“写人要抓住特点”为主题，进行一次片段训练。
2、解题人物的“特点”，就是指这个人身上特别突出的地方，就是这个人和其他人不同的地方。
人物的特点一般指两个方面：外在形象和内在的性格品质。
外在的形象主要通过外貌描写来表现，今天我们训练的是如何突出人物的性格品质。
三、师法课文，写前指导（一）选取典型事件，突出人物特点1、多媒体出示：XXX用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。
XXX她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
XXX《穷人》教师带领学生解读这段文字，通过解读明确第一个方法。
教师板书：选典型2、动脑筋，想妙招有一个小吝啬鬼，他听说有个人会烙烧饼，技术很高，决心向他学艺，好让自己更富有。
可是学艺要送礼，他看到桌上有块月饼，又舍不得，他苦思冥想，终于想出了一条妙计。
请同学们猜一猜，小吝啬鬼想出来的妙计是什么？看谁想出来的妙计能突出小吝啬鬼“吝啬”的特点。
（二）把握语言风格，避免众口同腔1、多媒体出示：“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。
”——XXX《金色花》教师带领学生解读这段文字，通过解读教给学生第二个方法。
《写人要抓住特点》教学设计
《写人要抓住特点》教学设计《写人要抓住特点》教学设计《写人要抓住特点》教学设计1写作写人要抓住特点【教学目标】1.引导学生学会抓住特征刻画人物。
2.体会细节描写对于塑造人物的作用。
3.培养学生养成善于观察、善于积累的习惯，并鼓励学生将这些信息准确、形象地表达出来。
【教学重难点】1.引导学生学会抓住特征刻画人物。
体会细节描写对于塑造人物的作用。
2.培养学生养成善于观察、善于积累的习惯，并鼓励学生将这些信息准确、形象地表达出来。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.学习观察方法，学会抓住特征刻画人物。
2.学习通过外貌、语言、动作、心理描写等突出人物的精神品质和性格特征。
【教学过程】一、导入新课课件出示：古时候，有一个县衙贴出告示，要抓一小偷，告示内容是：今有一人入室偷窃，所盗数额巨大，现悬赏五十两缉捕。
该小偷，个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，嘴巴不宽不窄。
请有线索者速告本县。
师：通过这则告示，能抓到小偷吗？为什么？预设不能。
因为这则告示对小偷的描述没有突出小偷的外貌特征，没有辨识标志。
师：由此观之，要写好人物，只有仔细观察，抓住外貌特征，才能写谁像谁。
（板书课题：写人要抓住特点）【设计意图】本环节设计旨在通过故事导入，降低学生对抓外貌特征写人作文的畏难情绪，激发学生对人物外貌特征的重要性的认识和学习本课内容的参与意识。
二、读教材，学方法1.了解描写手法学生自主阅读教材P54“写人要抓住特点”，并交流思考：如何写出人物特点？预设课件出示：（1）以貌传神，写出人物的特点。
外貌描写又叫肖像描写，指对人物的体态、容貌、衣着、神情的描写。
外貌描写的要求：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。
外貌描写必须切合文章的主题，能为刻画人物服务。
（2）用语言、动作描写等展示人物个性。
言为心声。
一个人的语言表达是展示其性格特征的镜子。
所以，写人一定要重视语言描写，选择人物有代表性的语句来刻画其内心世界，表现其个性和思想。
教学设计写人要抓住特点一等奖
教学设计写人要抓住特点一等奖第1篇教学设计写人要抓住特点一等奖教学目标：1、回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能精确把握人物的特点。
2、学习运用描写人物的方法，通过对人物语言、动作、心理、外貌神态等的刻画，突出人物的特点。
课前预备：回忆生活中特点鲜亮的人教学过程：第一课时一、回忆人物，激活形象1、回忆本组课文中的几个人物，说说他们的特点。
2、想一想，生活中有哪些人也给你留下了深刻鲜亮的印象?课堂沟通，要求学生说清：(1)这个人是谁?(2)这个人有什么特点。
3、这个人为什么会给你留下这样的印象呢?认真回忆这个人的一些状况，比方做过的事，他的外貌神态，语言动作等。
闭上眼睛，让人物在你的头脑里动起来，像放电影一样。
4、说说回忆起来的一些状况。
在学生说得过程中，教师可以追问一些关键的细节，帮忙学生在头脑中进一步清楚人物形象和特点。
但是不要把学生头脑中的人物概念化，而是要典型的形象的语言和行动。
比方：他的习惯动作是什么?他在这样的时刻说了什么?他的手怎么放的二、快速作文，固定形象1、读读本组课文中的一些人物描写的片断，简洁的说说人物描写的方法。
2、想想预备怎样来描写自己头脑中的人物。
3、课堂沟通：抓住人物的那些方面来突出人物的特点。
在沟通的过程中，教师要敬重学生的想法，可以用详细的描写语言引导学生体会怎样写得更好。
4、学生作文，教师可以巡回指导。
其次课时一、典型讲评，修改作文1、选择典型的作文。
教师在巡回的指导的过程中，要对学生的写作状况有大致的”了解，要快速推断学生作文中的普遍问题是什么，并选择带有这些问题的作文作为讲评的例文。
2、课堂评议。
评议应当以学生为主体，让学生来说说例文中好的方面和存在的问题。
可以把整篇例文都读完，再请学生评议;也可以在关键的地方停下来，就某一点请学生评议。
评议的重点是人物的特点是不是突出，假如不突出，缘由在哪里?怎么改?一般包括这些方面：(1)描写外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，依据表达的需要有重点地写，必需学会抓住人物与众不同的特点，敏捷地描写人物的外貌既可以用一般文字集中介绍，又可以穿插在人物做事的全过程中屡次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职业、生活经受和共性等特点，给人以鲜活之感。
小学人教版部编版-写人要抓住特点-名师教学PPT课件
玲玲不到两岁,胖墩墩的。红扑扑的小 脸蛋上,有一双水灵灵的大眼睛。小辫儿朝 天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,像 两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的,是她那 伶俐的嘴。
好好学习 天天向上
5
这位老汉的眉毛、胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的,显得神采奕奕。她 身穿崭新的清布棉袄、棉裤,头上还抱着 一块雪白的头巾。老汉蹲在地 上,乐滋 滋地抽着旱烟。
好好学习 天天向上
11
人物在不同的心情下, 外貌特征也不同。
1、每逢高兴的时候,他就容光焕发, 他那矮小、结实的身体像冲了电似的精 神十足,使他两眼和皮肤增添了令人难 以相信的光彩。
好好学习 天天向上
12
2、钻心的疼痛又一次向她袭来……她 两手紧紧抠住车厢,摒住了呼吸。她脸色白 的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都浸透了, 紧闭的双眼已含满泪水,以致瑟瑟发抖的长 睫毛像在水里浸泡一样,紧紧咬着的下唇渗 出一缕血痕……
3、身材体态描写。 和别人不一样的地方,高矮、胖
瘦、表情,如罗圈腿、塌鼻子等。
好好学习 天天向上
8
4、习惯动作描写。 低头走路、眨眼睛、咬指头,还要用好动 词:如提、抱、跳等。
5、心理描写。
对人物的思想活动进行描写。如:牙齿 咬得“咯咯”作响,眼里闪着一股无法遏制的怒 火,好似一头被激怒的狮子。
好好学习 天天向上
好好学习 天天向上
6
怎样描写外貌?
1、五官描写。
就是人的肖像,不要一写人的外貌,就是大眼 睛、双眼皮、高鼻梁、樱桃小嘴。男女都一样。
东坡小妹趣闻:
小妹:去年一滴相思泪,今年方流到嘴边。
东坡:莲步未离向阁下,额头已到画堂前。
好好学习 天天向上
7
2、服装打扮描写。 服装打扮反映一个人的身份、社会
写作《写人要抓住特点》教案
写作《写人要抓住特点》教案写作《写人要抓住特点》教案（通用8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
如何把教案做到重点突出呢？以下是店铺整理的写作《写人要抓住特点》教案，希望能够帮助到大家。
写作《写人要抓住特点》教案篇1【教学目标】1、通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法。
2、体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。
3、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。
【教学重点】教会学生“抓住特征描写人物”的方法。
【教学难点】有创意的表达，通过细节描写反映人物个性。
【教学课时】2课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。
但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”，“众口同腔”。
这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。
那么，如何让我们所写的人物站立起来，走动起来呢?今天，我们就来解决这个问题，帮助大家走出“大众化”、“概念化”、“脸谱化”人物描写的误区。
二、片段赏析首先，请大家欣赏下列精彩片段，边读边想，为什么这些形象不但没有被奔腾不息的历史长河所淹没，反而愈发清晰，似珍珠般熠熠生辉呢？王熙凤：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。
——《红楼梦》孔乙己：涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来，店内外充满了快活的空气。
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。
”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。
” ——《孔乙己》父亲：戴着黑色小帽，穿着黑布大马褂，蹒跚地走到铁道边，他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
最新部编版教材七年级语文上册《写作：写人要抓住特点》优质课教案
最新部编版教材七年级语文上册《写作：写人要抓住特点》优质课教案教学目标：1.掌握细节描写的写作方法。
2.学会运用细节描写刻画鲜活的人物。
3.揣摩细节描写在作品中的作用。
4．让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。
重点：掌握细节描写的写作方法。
难点：1．调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。
2．感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写。
教学过程一、谈话导入二、欣赏片段（1）他慢慢地在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
突然一阵警笛声使他身子一颤，他怔了怔，立刻又恢复了常态。
三、什么是细节描写？细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。
四、成功的细节描写有什么作用？细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。
生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。
五、细节描写分多少类？1.人物描写：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写；2.环境描写:自然环境描写和社会环境描写；3.场景描写：全景式和特景式；4.细节描写：白描和细描。
六、小结：同学们，我们掌握了细节描写的写作方法，但细节描写又要注意什么呢？细节描写必须要典型，语言要精炼细致，真切实在等。
其实我们的生活是一个一个片段的组合，更是点滴亲情的凝聚，作文来源于生活，更来源于生活中的细节，让我们擦亮眼睛，用心捕捉生活中细节，去描摹去刻画，再现原汁原味的生活，让亲情的细节之花在生命中绽放，在笔尖永驻芳华。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
写人要抓住特点
1教学目标评论（0）
1、学习表现人物心理活动的三种方法：内心独白、环境衬托、人物语言动作神态描写。
2、学会运用2-3种方法展现人物内心世界，丰富人物形象。
3、学会生活和写作中多观察、多留心、多关注人物内心世界。
2学情分析评论（0）
本单元学习了人物描写，在学习过程中知道了写人要抓住特点，如外貌、语言、动作、神态等，在课堂教学中，学生对这些人物描写的方法有了一定的了解，而本节课重点解决的问题是，如果展现人物的心理活动，进一步学习表现人物心理活动的几种方法。
3重点难点评论（0）
教学重点：心理描写的几种方法的运用。
教学难点：学生能准确、生动、传神地刻画人物内心世界，表现丰富而复杂的感情，展现人物性格。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】心理描写，让人物“亮”起来评论（0）
教学过程：
创设情景、激趣导入
举行吹气球比赛（PPT游戏规则）
说说感受，提示课题
比赛结束后，采访学生，说说在整个游戏的过程是你都想了些什么？
刚才同学们讲述的是自己的心理活动。
在写作中，对人物内心思想活动进行描写就叫心理描写。
（PPT心理描写，让人物“亮”起来）接下来，我们就来了解几种展现人物内心世界的的方法。
三、再现情景，写作片段
比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的内心世界。
同学们，我们的心灵世界是丰富多彩的，然而内心的感受快如闪电，我们需要静下心来，细细体味。
友情提示：现在把眼睛闭上，头脑中再现游戏时你的内心世界。
在游戏之前，你在想什么？在游戏过程中，游戏结束后，你又在想什么？请你记录下游戏中你的心理活动吧。
要求：写作过程中，不停笔，不修改，一气呵成写几句话。
写好了就举手。
（PPT）
四、展示交流，师生评价
请同学起来读自己的片段，其它同学认真听。
看看他写出了自己怎样的心理。
同学们都能关注自己的内心，而且能直接把心理活动描写出来，很多同学写作的时候用了“我想，”“我认为”“我觉得”这种方式来写的，的这种写法叫内心独白。
这是心理描写最直接，最常用的方法。
（板书：内心独白）
名家引路，明确方法
《羚羊木雕》节选作者：张之路
内心独白
请同学们拿出资料，先找一找文段中哪些地方用内心独白的方法对人物进行心理描写，用横线勾画出来。
（勾画好后交流，齐读）
环境衬托
文章除了用内心独白的方式直接描写人物心里活动，还有没有其它的表现人物内心世界的方式呢？把它找出来吧。
明确：（“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。
路上一点声音也没有”）像这样通过环境描写来衬托人物内心活动的方法叫环境托法。
一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受。
没有单纯的景物描写，它的作用是渲染环境、衬托人物、抒发感情等。
（板书：环境衬托）
人物动作、语言、神态描写
还有其它的方法来表现人物的心理活动吗？
动作描写：比如“我推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。
”
语言描写：比如：“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。
“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……”
看来还可以通过人物动作语言神态描写来展现人物的内心世界，丰富人物形象。
（板书：人物动作语言神态描写）
（四）小结：心理描写能展示人物不为人知的内心世界，突出人物的性格特点，从而使笔下的人物形神兼备，栩栩如生（PPT）。
今天我们了解了三种刻画人物心理活动的方式，齐读一遍。
（PPT）。
二度创作，灵活运用
（一）我们在描写人物心理活动时，要根据表达的需要和人物的性格特征，有选择地加以灵活运用。
现在，请同学们拿起心灵之笔，用两种或两种以上描写心理活动的方法修改完善前面的作文片段。
然后请同学交流。
（要求：PPT）
（二）接下来我们可不可以给自己的作文片断补上开头和结尾，甚至融入情感，进行议论抒情，使我们的写作片断更加完善呢？开始吧。
生写3分钟展示完整的文段。
课堂总结，课后任务：
（一）总结：这节课我们不仅学到了心理描写的几种方法，还能在写作中灵活运用。
在你们的笔下，我们看到了一个性格活泼，开朗乐观的少年，看到了集体荣誉感很强的小组组员，还看到了勇于挑战自我的勇敢者。
同学们，只要平时多观察、多留心，描写人物时，细致刻画人物内心，人物的精神世界得以充分展示，笔下的人物就会亮起来，文章也会更吸引读者。
（PPT）
老师把今天的学习内容串成了一首歌，齐读一遍。
（PPT：揣摩心思要仔细，内心独白最直接，环境描写来衬托，动作语言和神态，也把心灵来表现，心理描写传神韵，笔下人物“亮”起来。
）
（二）作业：“郑重其事”地宣布作业，创设情境，激发学生的写作兴趣。
第一、默写课本附录十首古诗。
第二、将1-6单元所有课后词语抄写一遍。
第三、写一则日记，将今天这节课记录下来，要有适当的心理描写。
第四、以上三条可以不做。
请静静地回味刚才布置作业时的内心的想法，运用今天所学的方法写出来。
（PPT）。