名师是怎样炼成的
中小学教师如何成长为名师——精进力
中小学教师如何成长为名师——精进力教师是社会中非常重要的一份子，对培养学生的成长和发展起着举足轻重的作用。
中小学教师如何成长为名师，不仅需要具备扎实的学科知识和教学技能，还需要有一种持续精进的力量。
本文将从多方面介绍中小学教师如何精进自己，成为名师的过程和方法。
一、建立终身学习的意识名师不仅在工作岗位上精益求精，还注重自身素质的提升和知识的更新。
为了保持教育领域的先进性和适应教育变革的需要，中小学教师应当树立终身学习的意识。
他们可以通过参加各类教师培训、学术研讨会、教育学习班等方式，不断提升自身教学能力和专业素养，从而满足当前教育改革的需求。
二、保持无限的学习热情名师成长的过程是一个持续学习的过程，只有保持对教育学科的热爱和学习的渴望，才能不断突破自我，不断提升教育教学水平。
中小学教师应当积极主动地进行教育教学研究，阅读相关的学术论文、著作，在实践中总结经验并不断改进，从而提高自己的专业能力和实际操作能力。
三、积极参与教育教学改革名师要敢于创新、善于创新，积极参与和推动教育教学改革。
中小学教师应当关注教育政策和教学大纲的变化，学习先进的教育理念和教学方法，不断探索适应时代发展和学生需求的教学模式和教育方式，以此来促进自身的发展和成长。
四、加强团队合作，借鉴他人经验名师成长的过程中，与他人的交流和合作是非常重要的一环。
中小学教师应当建立学习型团队，与同事们共同开展教学研究、课题研究，相互借鉴和分享教学经验和教学资源，共同进步。
同时，他们也可以通过与其他学校的教师进行交流合作，借鉴他们的成功经验，吸取他们的教育教学方法，为自己的成长提供更广阔的视野和思路。
五、注重反思和反馈名师成长的过程需要不断反思和接受外界的反馈。
中小学教师应该总结教学中的得失和问题，思考如何改进和提升，及时反馈给自己，进行个人成长的调整和提高。
同时，他们也应当积极接受学生、家长和同事的评价和建议，从中发现自身的不足并加以改进。
总之，中小学教师如何成长为名师，需要具备持续的精进力。
怎样成长为一位名师
怎样成长为一位名师?何谓“名师”？顾名思义就是出名的教师，即在社会上有一定知名度的得到同行广泛认可的教师。
通俗地说名师就是“学生最喜爱、家长最放心、同行最佩服、社会最敬重”的老师。
在我看来，要成长为名师有五个要素在起作用。
一、职业理想是名师成长的动力要素。
崇高的事业心、强烈的敬业精神是名师的“师魂”。
一个教师有了“师魂”，当他走上讲台或接触学生，一切烦恼、困难、痛苦等等都会抛到九霄云外。
特级教师魏书生认为粉笔生涯有五大乐趣：首先教师的劳动是双倍收获的劳动，既收获学生的成绩和发展，还能收获感情和心意。
其次，是一项科学研究工作，可以出科研成果。
第三，教师可以保持一颗童心。
第四，教师关乎国家未来。
第五，长期工作已经被职业训练出了适应性。
确实，得天下英才而教之，乃人生一大乐事，它的终极目的令人激动不已，它的过程也使人快乐无比。
二、先进理念是名师成长的关键要素。
可以说，一切先进的教育改革都是从新的教育观念中生长出来的。
新一轮课程改革提出了变教师为中心为学生为中心、变单向关注为多向关注、变独立学习为合作学习等十大转变，如果安于现状，不与时俱进，就有可能成为新课改的绊脚石。
三、知识结构是名师成长的基本要素。
作为名师的知识结构，是一个有若干层次组成的网络系统：第一层次是条件性知识。
包括教育学、心理学、学科教学论等。
钱梦龙先生认为这是知识结构的核心。
第二层次是本体性知识，即大学所学的专业课程。
据统计，一个人在校学到的知识只占全部工作所需的20%，其余的都得靠自己学习。
第三层次是扩展性知识。
即学科以外的广博的文化知识，上至天文，下至地理，什么都要懂一点。
第四层次是实践性知识。
如方法论知识、计算机知识、网络知识、外语知识等等，第三、四层次是外围层次的知识，教师应尽可能多懂些，知识面要尽可能宽些。
否则，与学生会缺少共同语言。
当你停止学习时，你就停止了成长。
四、能力素质是名师成长的核心要素。
上海著名特级教师顾泠沅认为，“真正的名师是在学校里、课堂里摔打出来的。
名师是这样炼成的
名师是这样炼成的一、备课的经验1、备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。
70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
2、在假期中把新学期的课完全备好，包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。
最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
3、备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
二、上课的经验4、上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
坚决守时，决不压堂。
5、上课要关心每位学生。
要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
6、要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。
每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
7、教学过程的关键是“交流—互动”。
要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。
学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
8、每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。
要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。
要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
三、考试的经验9、千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。
一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
因材施教地改进学生的学习方法。
让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。
10、要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。
让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。
11、对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不进则退”。
名师是这样炼成的
名师是这样炼成的名师，是指那些备受尊重、备受追捧的教育精英，是教育界的佼佼者，为学生带来光明的未来。
然而，名师不是一蹴而就的，它需要学习、实践、反思、改进等一系列环节来炼成。
首先，学习是名师炼成的第一步。
名师必须有扎实的学科知识和教育理论基础，才能够为学生传授正确有效的知识和方法。
学习不仅是名师从事教学工作的基础，也是名师对待生活态度的基础。
只有通过学习，名师才能够不断提高自己、不断完善自己。
因此，学习是名师成长的关键。
其次，实践是名师炼成的第二步。
在实际教学中，名师不停地进行试错、探索、反思和改进，从而提高自己的教学水平。
在实践中，名师不断寻找最佳方式和方法，积累经验，提高操作能力，深化教育思想和理论，并且视每次实践都为挑战和机会，以不断提升教育质量。
接着，反思是名师炼成的第三步。
反思是名师不断提高自己的重要手段，这是因为在反思过程中，名师能够深度剖析自己的教学方法、效果和原因，进而发现优点和不足，提出改进方案，并且在反思的过程中，保持谦虚、勇于承认错误、认清自己的问题，从而不断完善自己。
最后，改进是名师炼成的最后一步。
名师在不断反思的基础上，要能够勇于改进自己的教学方法、教育理念以及自身素质。
对于一名名师来说，不断改进是必不可少的，只有能够不断将自己的水平和素质提高到更高的层次，才能够在未来的教学实践中更好地面对新的挑战。
总之，名师需要经过学习、实践、反思和改进这一系列过程，才能够炼成。
通过这些环节的不断磨练和磨合，名师才能够在教育事业上不断超越自己，不断创新，成为一个优秀的教育者，为社会和国家做出贡献，成为爱生如子、育人有方的灵魂导师。
(完整word版)普通教师怎么才能成长为名师
普通教师怎么才能成长为名师何谓名师？名师即知名度高的教师，工作出色，教育效果好，为同仁所熟知，为学生所欢迎，为社会所认可，有相当的名气和威望。
怎样才能成长为一位名师呢？我认为至少需要学会三个关键词：阅读、反思、合作。
一、阅读——名师成长的“奠基石”朱永新在《我的教育理想》一书中说：“勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。
一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从最基础做起，扎扎实实多读一些书。
”苏霍姆林斯基在担任帕夫雷什中学校长时，就规定教师必须读一些教育名著，他说：“读书、读书、再读书——这是教师的教育素养这个品质所要求的。
”读书的过程就是终身学习的过程，就是提升自身思想的过程。
丰富渊博的知识是一个教师可持续发展的基础。
需要注意的是，要积淀自己的教育思想，必须系统地读一些经典的书籍，这样才可能使自己的思想或理念逐步清晰起来，并形成自己独立的认识问题和分析问题的框架。
怎么读？所谓“生有涯而知无涯”，教师在繁忙的工作中，一定要学会“研究式”地读书，带着目的和问题去读书，学会做读书笔记。
徐特立曾经说过：“不动笔墨不读书。
”你通过写读书笔记，头脑中模糊的东西、零乱的东西就会清晰、有条理起来，你的思维就会向纵深方面发展。
鲁迅也说过：“无论做什么事，如果连续收集材料，积之十年总可成一学者。
”歌德在谈到积累材料时强调：“我在这一点上就像一个人在年轻时积累了许多银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。
”到了最后，他年轻时的“财产”块块都变成黄金。
清代著名小品文作家张潮在其《幽梦影》中提到：“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。
皆以阅历之深浅，为所得之深浅。
”张潮讲读书的积累，一是材料，一是阅历，这一观点与歌德所论有异曲同工之妙。
文学巨匠所论及的积累同样适用于读书，教师读书当然也不例外。
读写结合的过程，也是教师不断思考、积淀研究成果的过程。
名师是这样炼成的
名师是这样炼成的每个成功的名师都有一个自己的故事，他们不仅仅是专业技能出色，更重要的是他们具有积极向上的心态和不懈的努力。
在这篇文章中，我们将探讨名师是如何炼成的。
1. 基础教育的重要性在成为名师之前，每个名师都经过了基础教育的阶段。
一流的教育背景和知识储备是成为名师的必要条件。
无论是在私立学校还是公立学校，名师们都受到了更加细致和全面的教育，他们在学术、技能和人际交往方面都具有较高水平的素质。
2. 持续的学习和实践成为名师的那一天，并不是学业结束的那一天。
成为名师是一个不断学习和实践的过程。
名师不仅要了解最新的教育教学方法和技能，还要不断提升自己的知识水平。
只有持续的学习和实践，才能真正成为一个优秀的名师。
3. 熟练的教育技能熟练运用教育技能是名师炼成的一个重要因素。
名师掌握了最好的课程设计和教学方法，在处理学生问题和辅导学生方面也具有比其他教师更强大的技能。
名师总是能够根据学生的需求设计出适合的教育方案，并且能够根据学生的反馈及时做出调整。
4. 坚定不移的信念和激情在教学过程中，名师们不仅仅是传授知识和技能，更重要的是要激发学生的潜力，让学生找到自己的人生方向。
一个名师的使命是在教育改变学生的生活，名师必须要有坚定不移的信念和激情，并且要不断地激发学生的潜能。
5. 充满爱心和耐心成为名师需要有充分的爱心和耐心。
名师要根据学生的个性和特点，给予不同程度的关注和照顾，并且要有足够的耐心去引导学生走向成功。
名师们会不遗余力地帮助每一个学生去实现自己的梦想和目标。
总之，成为名师需要的不仅仅是优秀的教育背景和一些硬技能，还需要有丰富的教育经验、卓越的教学能力、充满爱心的心态和坚定不移的信念。
成为名师是一项艰苦卓绝的工作，在这个过程中要投入精力和时间，并且要永不放弃。
只有那些不断努力、兢兢业业的教师才能称为名师。
名师是怎样炼成的
名师是怎样炼成的齐洪震张继珍271000山东省泰安英雄山中学背景：十年树木，百年树人。
在实施素质教育的今天，如何提高学生各方面素质、培养孩子们的能力成了教育第一要务。
人才需要教育，教育需要名师。
前段时间，看过一部历史小说《明朝那些事》，其中有一段提到名将是怎样炼成的，名将的炼成需过六关：1、军事理论2、实战3、冷酷4、理智5、判断6、坚强。
受此启发，结合自己20年的教学经验及身边的优秀教师发现：一名教师成长为名师，也需过六关：一、爱心关1、对事业的挚爱。
这里的爱，是一种不论遇到什么艰难险阻，永不放弃的深沉的爱。
可以说对电脑感兴趣的人很多，但真正达到比尔盖茨成就的人只此一人，因为绝大部分人只是一种暂时的、肤浅的爱，遇到困难就掉头，偶遇挫折就放弃。
我们教师也一样，一个对事业不挚爱的人，怎能把毕生的精力投入到工作中，偶遇困难便牢骚满腹，自然很难从工作中品尝到乐趣，把工作看成负担、当成累赘的人不可能成为真正的名师。
用最初的心，做永远的事，就是对名师的最好诠释，对事业的挚爱是成为名师的基础。
2、对学生的关爱。
爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
爱生甚于爱子，是成为名师的前提。
从四块糖的教育家陶行知到严如父的谭千秋老师，都是把对学生的教育及生命放在第一位的楷模。
当前，我们很多老师：要么脾气好的学生犯了错也不批评教育，老好人一个；要么对严的对学生一棒子打死，动不动就体罚，这都脱离了教育的最初目的。
教育教育，是教和育的有机结合。
3、对自己的爱。
中西方有个很大的差距，中国把大多的表彰给了累倒在讲台及因公殉职的老师们，而西方除此外，把更多的表彰给了常年爱惜自己、身体健康的老师们，以表彰他们把最多的精力献给了教育事业。
中国的做法无可厚非，而西方的作法更令我们思考，流星的确瞬间美丽，恒星却可以发出更多的光和热。
这些爱惜自己的教师是教育的主体，是他们的默默奉献推动了教育的发展，他们才是历史的缔造者，不是吗?而教育的出发点也是建立在教师健康，家庭和睦的基础之上的。
名师是怎样炼成的
名师是怎样炼成的近几年，我有缘多次参加“傅结龙名师工作室的课堂教学观摩课”，结识傅结龙老师。
我不但走进课堂听他的课，还近距离与傅老师进行交流，感触颇深，受教匪浅。
傅结龙老师自信的笑容，优雅的举止，智慧的谈吐，敏锐的洞察力及得心应手的课堂调控能力，让人钦佩，课堂上不时闪现出的妙语连珠，智慧灵光，令人肃然起敬，引发我诸多的思考。
一、博览群书气自华——酷爱读书，沉淀智慧“名师的知名度是与所读书本堆积的高度成正比例的。
”一位真正的名师大家，一定是酷爱读书的。
傅结龙老师正是这样的人。
他每天都要从庞杂的事务中抽出一定时间来阅读。
他还经常鼓励工作室的其他成员，要多读书，读好书。
建议老师读书要读以致用，把读书与做人、做事联系起来，读活书，活读书，要多读经典名作、读报刊杂志……，他是这样说的，也是这样做的。
出门在外，他也忘不了带一本好书在身边，一有闲暇就捧着书看了起来。
正是这样的不断阅读与沉淀，让傅结龙老师在课堂教学上如虎添翼，妙语连珠，充满幽默与情趣，或引经据典，或现场作文，信手拈来，出口成章，成为诸多老师心目中的“名师”。
如，对读得好的同学微笑赞道：“你的朗读字正腔圆，很像中央电视台著名主持人赵忠祥。
”又对一位好不容易找到正确答案的同学鼓励道：“这真是山重水复疑无路，柳暗花明又一村……。
”有一次，“傅结龙名师工作室”到我校来开展片区课堂教学观摩活动，傅老师借我们班上课，课后，同学们一拥而上，纷纷拿出本子与笔，要让傅老师签名留念。
诚然，傅老师已成了同学们心中的偶像。
二、技艺高超人胆大——苦练功夫，锤炼自我语言、课堂教学设计是每一位老师的基本功。
傅结龙老师课堂语言简炼，语速适中，颇有主持人的风范。
用我们同行的话说：“煽得起情，灭得了火”。
课堂的整体氛围火候把握得恰到好处。
“台上一分钟，台下十年功。
”傅老师也是这样的，有时为了一堂课的导入语，他要反复打磨，再三斟酌，直到满意了才肯罢休。
这样专注专业的精神不亚于诗人“吟安一个字，捻断数茎须。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
名师是怎样炼成的
记得德国的教育家雅斯贝尔斯说过这样的话：“教育本质上意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
如果教育未能触及人的灵魂，未能引起人的灵魂深入的变革，那就不能成其为教育”。
这对教育是多么完美的一种描述啊！如果教育以这样的一种方式呈现，那承担教育的人将是怎样的一群人？
一、充满激情
教育原本就是一首诗，每一天都是新的，每一天都在变换着不同的主题，只有具有强烈的冲动、愿望，使命感、责任感，才能够提出问题，才能拥有诗意的教育生活。
教学是一项充满激情的工作，我们的激情，能传递公费学生，激发起学生无限的求知、探索热情。
徐志摩先生做教师的时候，每每上课，有时干脆把学生带出室外，到青草坡上杂乱躺坐，听小桥流水，望群莺乱飞，学生在他的激情引领下，随他遨游诗国。
这样的教师，这样的课堂实在是一种美妙的享受！写诗是需要有灵感、悟性和冲动的，真正的教师也应具备这样的品格，永远憧憬明天。
在心中永远有一股激情，有一种冲动，我们的眼睛喷射着无尽的激情光芒，如果这些东西停止，那么在一个教师身上展现出来的东西，就会变的平常、平庸、平淡。
那些教育行为就会变的琐碎、乏味，缺少感染力。
二、充满爱心
爱是教育的本质。
因为有爱，常常就可以唤起一个冰封的内心世界。
爱的教育，是教育力量的源泉，是教师成功的基础。
我们有很多教师日复一日地在教，但是他从没有在教的过程中找到乐趣，心中也从没有取得一种爱的热潮。
这样的教师永远也不可能取得教育上的成功，永远也不能把握教育的真谛。
在教育上，只有用爱心才能赢得爱心，用感动唤起感。
如果我们做教师的人，对教育事业有一份恒久的热爱之心，对学生有一颗仁慈宽厚之心，教师和学生之间所获得的沟通就会在心灵深处最温暖的地方。
爱，有时候也许并不需要语言，对犯错误的学生一个善意的眼神、一个会心的微笑、一次轻轻的触摸，这些看似简单的东西，其实都源自人性深处的爱，源自人心深处的善意，但是正是这些东西，“最是无声胜有声”，如果有了这些，我们还会因为学生偶尔的过失而声色俱厉地斥责吗？还会有语言过激对学生的心理伤害吗？还会有冲动地对学生身体的惩罚吗
三、酷爱读书
勤于学习，不断充实自己，这是做名师的最基本的条件，学习本身就是一种美德。
从某种意义上说，一个教师的学习水平和学习能力，就决定了一个教师的成长水平。
教师首先应该成为一个读书人，我想做教师职业，是需要永远的有源头的活水的，面对迅速变化的新世界，教师一旦今天停止读书，明天就将停止教学。
读书过程本身也就是与世界交往的过程，是一个人从狭隘走向宽广的过程。
在阅读中，我们提升了自身的专业素养与理论水平，丰富了自身的积淀。
一个酷爱读书的教师，一定有着很高的精神品位，“腹有诗书气自华”。
浑身上下洋溢着浓厚的芳香的书卷气息，像钱梦龙老师、像李镇西老师这样的读书人做了教师，不但他们自己本身，就连学生也会因为教师的丰富博学而自然变得内心温暖、丰富、细腻、鲜活和磊落！
四、善于反省
《学记》中说：“知不足，然后能自返也；知困，然后能自强也”。
曾子也曾经说“吾日三省吾身”，善于反思，善于总结，善于提升，才会使教师的工作更具质量。
一个名师，应该是一个不断反省，不断探索，不断创新的人，应该是一个教育上的有心人，每一天、每一课、和每一个学生的接触，都应该是有心并用心的。
在新一轮课程改革中，是倡导反思的，如果教师能够每天写教育日记，认真总结在一天中教育工作的得与失。
今天的课因为什么上的很成功？为什么自己在课堂上和学生一起洋溢着激情和感动？为什么今天批评这个学生，学生那么愿意就接受了？为什么今天自己就不能控制自己的情绪，将本来简单的事情搞的一团糟？把这些东西原封不动的记录下来，记载下那些让我们内心世界有所震动的事件本身，哪怕只是几十个字，几百个字，这都是一个可贵的反省和思考的过程。
我愿意通过努力使自己成为这样的人，也愿意周围越来越多这样的教师。