《浅谈体育课的素质教育》
浅谈体育教学中的素质教育
浅谈体育教学中的素质教育提倡素质教育，发展素质教育，是新的历史时期发展的必然要求。
它符合现阶段我国国民经济发展和社会体制的变化，是当今发展的必然走向，同时也符合建设中国特色社会主义理论的需要。
一、思想品德素质的培养1.培养学生助人为乐的好思想。
体育课上教师会要求体质好的学生帮助体质差的学生完成教学任务，教育学生在课堂上做好人好事，帮助有困难的同学解决问题，并教育学生树立见义勇为、敢于同坏人坏事做斗争的思想，能培养学生为他人服务的意愿和行为，使学生从小养成一种助人为乐的高尚品德。
2.培养学生善良正直的品格。
在体育教学中可培养学生尊师敬长，爱护体弱者，教育学生做事公正、为人和善、言行一致、文明礼貌、不损人利己、不投机取巧、爱护公物，培养学生做新时期合格的接班人。
3.培养学生的合作精神。
体育教学靠师生的合作，靠学生之间的合作，只有一个团结合作温暖的集体，才能凝聚人心，取得好的教学效果。
4.培养学生具有坚强的意志品质。
体育课的学习很苦很累，要求学生必须具有吃苦耐劳的精神，必须具备不怕困难、勇往直前的品质。
二、文化科学素质的培养1.培养学生的求知好学精神。
体育是一门综合性学科，它包含了多种文化的内涵。
为此，通过体育教学手段，不但能增强学生体质，更主要的是能教会学生体育理论知识，掌握锻炼身体的方法、原则，满足学生的求知欲望，使学生学到体育文化知识。
2.培养学生的创造性。
在体育教学中，让学生设计准备活动内容、编排徒手操、设计场地、制做体育器材等，都能培养学生的创造性和想象力。
而学生的创造性活动往往要靠教师的启发与引导，所以教师的教学方法、手段对培养学生的创造性很重要。
3.促进学生的智能发展。
田径教学的起跑练习能培养学生的快速反应能力，篮球的投篮命中率能培养学生的准确能力，排球的扣球能培养学生的判断能力，体操动作能培养学生的时空感觉、运动感觉等等。
所以，学生的智能水平通过体育教学能不断得到提高和发展。
三、身体心理素质的培养1.培养学生的自理自护能力。
浅谈初中体育教学中的素质教育
浅谈初中体育教学中的素质教育素质教育是近年来教育界热议的话题之一，它强调培养学生的全面发展，而不仅仅局限于知识的传授。
体育教育作为学生全面发展的重要组成部分，同样需要注重素质教育。
本文将从体育教育的目标、内容和方法等方面，浅谈初中体育教学中的素质教育。
一、体育教育的目标体育教育有助于学生全面发展，包括身体素质、心理素质和社交素质等多个方面的发展。
在初中阶段，培养学生的协调性、灵活性、耐力和力量等身体素质是体育教育的重要目标。
此外，培养学生积极向上的态度、勇于挑战和克服困难的精神，提高学生的心理素质也是不可忽视的。
同时，通过体育活动，学生可以培养合作意识、团队精神和沟通能力，提高学生的社交素质。
二、素质教育内容的融入在体育教学中，可以通过设置多样化的活动来融入素质教育的内容。
比如，在体育课上可以设置一些团队合作的游戏和活动，通过这些活动可以锻炼学生的团队精神和协作能力。
此外，可以通过设置一些困难挑战的项目，培养学生克服困难的精神和勇于挑战的态度。
还可以开展一些体育文化活动，让学生了解体育精神和传统，培养学生的文化修养。
通过这些活动，可以使学生在体育教育中得到全面的发展，不仅仅是身体上的进步，还包括心理和社交方面的提高。
三、素质教育的方法在体育教学中，运用一些有效的方法，可以更好地促进素质教育的实施。
首先，要注重培养学生的自主意识。
学生应该在一定程度上有选择自己所喜欢的体育项目的权利，同时也应该鼓励学生参与体育决策的过程。
其次，要注意培养学生的观察和分析能力。
学生通过观察和分析身体、技术以及策略等方面的知识，可以提高自己的思维能力和思维方式。
再次，要鼓励学生关注体育比赛的公平性。
体育竞赛中的公平竞争，可以培养学生的公平意识和竞争能力。
最后，要注重培养学生的自信心。
通过体育活动，学生可以克服一些困难，提高自己的技能和水平，从而培养自信心。
四、素质教育与评价体系的建立在素质教育实施的过程中，评价体系的建立是至关重要的。
浅议初中体育教学中的素质教育
浅议初中体育教学中的素质教育体育教学是整个教育体系中不可或缺的一部分，体育教学不仅仅是传授运动技能和知识，更重要的是培养学生的素质和品格。
在初中阶段，学生正处于思想和身体发育的关键时期，体育教学应该充分发挥其在培养学生身心健康、发展全面素质的作用。
本文将浅议初中体育教学中的素质教育，以期引起更多人对体育教学的关注。
一、培养学生的体育兴趣体育教学的首要任务是激发学生的体育兴趣，让他们愿意参与体育活动，并且乐在其中。
培养学生的体育兴趣可以从教学内容和方式上进行。
在教学内容上，应该注重多样性和趣味性，让学生能够接触和体验不同类型的体育项目，比如篮球、足球、网球、游泳等。
在教学方式上，可以采用小组合作、游戏化教学等方法，让学生在轻松愉快的氛围中参与体育活动，培养他们的体育兴趣。
二、促进学生身心健康体育教学不仅仅是为了培养学生的体育技能，更重要的是促进他们的身心健康。
在初中阶段，学生的身体和心理发育都非常迅速，因此体育教学应该充分考虑到学生的生理和心理特点。
在课程设置上，可以注重学生的全面发展，不仅仅注重体育项目的训练，还要注重体育锻炼对学生身心健康的促进作用。
在教学过程中，可以注重体育锻炼对学生身心健康的促进作用，多进行一些适合学生身体发育的训练和活动，比如拉伸训练、柔韧性训练等。
三、培养学生的团队合作精神体育教学不仅仅是培养学生的个人能力，更重要的是培养他们的团队合作精神。
团队合作是现代社会中非常重要的素质，而体育教学正是培养学生团队合作精神的一个非常好的途径。
在体育教学中，老师可以通过设置小组活动、团体比赛等方式，让学生学会团队合作，学会尊重他人、信任他人、理解他人。
通过团队合作，学生可以学会相互协作，相互配合，相互帮助，这对他们未来的社会交往和职业发展都非常有益。
四、培养学生的自律自觉意识体育教学还可以培养学生的自律自觉意识，使他们学会独立思考、自我约束和自我管理。
在体育活动中，学生需要坚持不懈，克服困难，这就需要他们具备一定的自律自觉意识。
浅议初中体育教学中的素质教育
浅议初中体育教学中的素质教育1. 引言1.1 初中体育教学的重要性初中体育教学在学生的全面发展中起着不可或缺的重要作用。
体育课不仅是学生锻炼身体、增强体魄的重要途径，更是培养学生良好素质和健康心理的重要平台。
通过体育教学，学生能够接受系统的体能训练，提高身体素质，养成良好的运动习惯，培养独立自信的个性。
体育教学还能促进学生的团队合作意识，培养学生的合作精神和团队协作能力，培养学生相互尊重、互助合作的品质，增强团队凝聚力。
初中体育教学也可以通过多元化的教学方式，丰富的体育活动，激发学生学习体育的兴趣，培养学生的终身体育运动的习惯，促进学生身心健康全面发展。
初中体育教学的重要性不容忽视，体育教育是学生成长过程中必不可少的一部分，对学生的身心健康和综合素质提升都起着至关重要的作用。
2. 正文2.1 素质教育在初中体育教学中的意义在初中体育教学中，素质教育的意义非常重要。
素质教育注重培养学生的综合素质和全面发展，是体育教育的重要任务之一。
通过素质教育，学生可以在体育活动中培养正确的态度和价值观，提高综合素质。
素质教育可以帮助学生树立正确的竞争观念。
在体育教学中，学生经常会参加比赛和竞争活动。
通过参与比赛，学生可以学会尊重对手、遵守规则、勇于挑战自我，培养正确的竞争观念和团队精神。
素质教育还可以促进学生的身心健康发展。
体育活动不仅可以锻炼学生的身体，还可以促进学生的心理健康。
通过体育锻炼，学生可以释放压力，增强体魄，提高自信心，培养积极向上的生活态度。
2.2 培养学生的合作精神和团队意识培养学生的合作精神和团队意识是初中体育教学中的重要任务之一。
在体育课上，学生经常需要进行团体活动，例如集体游戏、团体项目等，这些活动需要学生之间相互协作、互相支持，才能取得成功。
通过这些团体活动，学生可以学会倾听他人意见、互相尊重、共同进退，培养了他们的团队意识和合作精神。
培养学生的合作精神和团队意识不仅有助于他们在体育活动中取得好成绩，更重要的是在日常生活和工作中也能受益。
浅议初中体育教学中的素质教育
浅议初中体育教学中的素质教育初中体育教学是素质教育的重要一环，体育课不仅仅是培养学生的体能，更是培养学生的品格和意志坚定的重要途径。
在初中体育教学中，如何结合素质教育理念，培养学生多方面的素质，是每位体育教师都需要深入思考和实践的重要课题。
初中体育教学要注重培养学生的团队合作精神。
体育课是一个极其适合团队合作的场所，学生们在进行篮球、足球等团体项目时，需要相互配合、相互信任，才能达到最佳的效果。
在这个过程中，体育教师可以引导学生学会倾听、理解他人，学会为集体利益着想，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
通过体育课的团队合作，学生们可以在快乐互动中感受到团队的力量，增强学生的集体荣誉感和责任感，这对于学生的综合素质提升有着积极的作用。
初中体育教学要注重培养学生的自律和坚韧不拔的品质。
在体育活动中，学生需要克服疲劳、恐惧等不利因素，坚持不懈地进行训练，这就要求学生具备自律和坚韧不拔的品质。
体育教师可以通过组织有针对性的训练，让学生们在不断的挑战中培养自律和意志力。
在比赛中，教师可以及时给予学生鼓励和肯定，增强学生的信心和毅力。
通过体育课的锻炼，学生们可以培养出顽强拼搏、自律自控的品质，这对学生的终身发展具有积极的意义。
初中体育教学要注重培养学生的体育道德和体育精神。
体育精神是奥林匹克运动最核心的理念之一，包括公平竞争、尊重他人、团结合作、顽强拼搏等。
体育教师应该引导学生树立正确的竞争观和合作精神，让学生明白体育不仅仅是比赛，更是通过比赛来培养学生的体育意识和体育情操。
并且在体育课上，教师可以引导学生在良好的体育道德规范下进行体育活动，例如尊重裁判、尊重对手、遵守比赛规则等，让学生在体育中培养公平竞争、顽强拼搏的品质。
初中体育教学要注重培养学生的健康意识。
体育是保持身体健康的重要途径，体育教师应该引导学生养成良好的锻炼习惯和生活方式。
教师可以通过举办健康知识讲座、开展健康运动等形式，让学生了解运动对于身体健康的重要性，提高他们的健康意识。
浅议初中体育教学中的素质教育
浅议初中体育教学中的素质教育随着素质教育理念的逐渐深入人心，体育教学也开始注重培养学生的综合素质，而不仅仅是技术的训练。
在初中阶段，体育教学的目标应该注重培养学生的身心健康、团队合作能力、自信心和积极向上的人生态度。
本文将对初中体育教学中的素质教育进行浅议。
体育教学应注重培养学生的身心健康。
体育不仅仅是锻炼身体，更是培养学生全面发展的重要途径。
体育课可以通过各种形式的运动让学生得到适度的运动量和锻炼，有利于调节学生的身心状态，增强学生的体质，并有效预防和改善青少年常见的身体问题，如近视、肥胖等。
体育还可以培养学生的意志品质，通过体育训练，学生可以不断克服困难和挑战，锻炼意志力和毅力，培养学生的坚强品质。
体育教学应注重培养学生的团队合作能力。
体育课是一个培养学生团队合作精神的重要场所。
在团队项目中，学生需要合作、沟通、协调和互助，培养学生的团队合作能力和集体荣誉感。
通过体育课的团队合作训练，学生可以培养自己的领导才能和集体协作能力，增强自己在团队中的角色感和责任感。
体育教学应注重培养学生的自信心。
体育是一个能让学生展示自己才能、展现个性的重要途径。
通过体育课，学生可以通过比赛、表演等形式展示自己的能力，增强自信心和自尊心。
在体育课中，教师应该给予学生充分的肯定和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就，从而增强自信心和积极向上的人生态度。
体育教学应注重培养学生的积极向上的人生态度。
体育教学中的体育活动是一种积极向上的生活方式，可以帮助学生养成良好的生活习惯和积极向上的人生态度。
体育课可以培养学生的毅力、自律和坚持等良好的品质，学生在体育课中面对困难和挑战可以学会积极应对和解决问题的能力，培养学生的乐观心态和积极向上的人生观。
浅谈体育与素质教育
浅谈体育与素质教育体育是一种特殊的活动，既可以培养人们的身体素质，也可以促进人们的心理健康和个性发展。
而素质教育则是培养人的全面发展，注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，使他们具备自律、团队合作、社会责任等素质。
体育与素质教育的结合，对于培养学生的全面素质具有重要意义，本文将从体育与素质教育的关系、体育对素质教育的作用等方面进行探讨。
体育对素质教育的作用不可忽视。
体育活动中的竞争、合作、自律等过程，可以对学生进行潜移默化的教育。
在竞技运动中，学生需要遵守规则、尊重对手、尊重裁判，这些都是素质教育的重要内容。
在团队合作中，学生需要互相配合、互相信任，这也是素质教育所倡导的。
在体育教育中，学生要通过自己的努力获得进步和成就感，这对于培养学生的自信心、自尊心等也是非常有益的。
体育对于素质教育有着重要的作用。
体育能够培养学生的自律和责任感。
体育需要学生有自觉地进行训练，需要学生有坚持不懈地追求进步。
通过体育的锻炼，学生可以培养自己的自律能力，形成健康的生活方式和积极的人生态度。
在体育中，学生需要对自己的行为负责，需要对团队的利益负责，这可以培养学生的责任感和集体主义精神，从而促进其全面素质的发展。
体育还有助于培养学生的团队合作精神和抗压能力。
在体育比赛中，团队合作非常重要。
学生需要互相协作，配合默契，才能取得好的成绩。
在团队合作中，学生可以学会互相尊重、信任和包容，培养自己的集体主义精神。
体育竞技中的压力和挑战也可以让学生在逆境中成长，培养他们的抗压能力和适应能力，为他们未来的生活和工作打下坚实的基础。
体育与素质教育有着密不可分的关系。
体育不仅仅是培养学生身体素质的途径，更是培养学生全面素质的重要手段。
体育教育中所涵盖的竞争精神、团队合作、自律和责任感等美德，都对学生的全面发展有着深远的影响。
学校和家长应重视体育教育，倡导健康的体育理念，让体育教育成为素质教育的重要组成部分。
只有这样，才能培养出更多全面发展、品德高尚的优秀青年，为社会的发展和建设做出更大的贡献。
浅议初中体育教学中的素质教育
浅议初中体育教学中的素质教育初中体育教学是培养学生身体素质和健康意识，锻炼学生体育技能和能力的重要环节。
而素质教育则是以学生的全面发展为目标，提倡培养学生的人文素养、能力素质和学习素质。
在初中体育教学中，应该注重将素质教育融入注重培养学生的综合素质和健康意识，使其全面发展。
初中体育教学中应该注重学生健康意识的培养。
随着社会发展和生活水平的提高，学生的身体状况也面临着一系列挑战，比如近视、肥胖等问题。
体育教学应该引导学生认识到身体健康的重要性，并培养他们养成良好的生活习惯。
在教学实践中，可以通过讲解体育知识，提供生活健康指导，组织体育运动，让学生在运动中养成健康的生活方式。
初中体育教学中应该注重学生的情感培养。
体育教学是通过体育活动来培养学生的身体素质和技能，同时也是培养学生情感的重要途径。
在教学实践中，可以设置团队竞赛、合作项目等活动，让学生在竞争和合作中培养自信心、团队精神和友爱精神，增强学生的情感交流和社交能力。
初中体育教学中应该注重学生的审美意识培养。
体育艺术是体育教学的重要组成部分，通过体育艺术的教学，可以培养学生的审美意识和鉴赏能力。
在教学实践中，可以引导学生了解和欣赏体育艺术作品，同时也可以通过表演、展示等形式，让学生自己创造体育艺术作品，提高学生的创造能力和艺术修养。
初中体育教学中应该注重素质教育的融入，注重学生的全面发展，培养学生的综合素质和健康意识。
只有这样，才能更好地促进学生身体和心理的健康发展。
体育教学也是培养学生综合素质和培养健康意识的重要途径，应该引导学生养成良好的生活习惯，培养学生的团队精神和合作能力，提高学生的审美意识和艺术修养。
通过这样的教学实践，可以让学生在体育教学中感受到快乐与成长，并为其未来的发展奠定良好的基础。
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浅谈体育课的素质教育
包头市青山区第五十二中学张俊生
摘要：体育课作为实施素质教育、培养全面发展人才的重要途径，结合学校体育的实际情况，适应素质教育发展的需要，全面进行教学改革，教会学生如何健体、如何生活、如何做人、如何审美，是广大体育工作者深思的问题。
关键字：体育课素质教育教学改革
面对21世纪的学校体育，如何为提高全民族的素质，培养全面发展的高素质的新一代人才是我们体育教育工作者面前的重要问题。
学校体育教育是培养德、智、体全面发展的一个重要方面，从素质教育整体而言，它是学校实施素质教育的突破口之一。
一、培养个性发展把德育贯穿整个体育教学过程之中
《课程标准》要求全面发展学生个性，注重学生自身能力的培养，思维的启迪，培养学生的主动性和创造性。
通过体育教学，能培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的世界观、人生观和价值观，树立正确的体育道德观；使学生具有勇敢、顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，以及维护道德规范，遵纪守法等思想品德。
在教学过程中要强化育人意识，适时进行德育工作，针对教材特点，在体育活动中对学生进行思想品德教育，如在仰卧起坐，跳短绳互相计数，游戏出现犯规问题时，有针对性的教育学生诚实做人，不说谎话。
课前师生间互相问好，课后师生互问再见，培养学生文明礼貌，尊重师长的行为。
在侧手翻、前滚翻等技巧运动中教育学生间要互相帮助，团结协作共同去完成学习目标。
体育教师不但要增强学生的体质，同时还要培养学生的各种能力，发展学生的智
力及进行心灵的教育，这样学生才有可能在将来走向社会时，适应社会的生活，为将来祖国的发展，做出自己的贡献。
二、坚持面向全体，全面发展学生身体素质
素质教育提出面向全体学生，是针对应试教育面向少数尖子生的片面、被动发展而提出的使学生德、智、体、美、劳全面和主动发展的现代教育思想。
这种教育思想着眼于学生的发展，尤其是九年义务教育，这既顺应了未来教育的发展趋势，也是国家对人才需求的必然体现。
因此，中小学的素质教育必须面向全体学生，认清每个学生的优势，开发潜能，培养其特长，使每个学生都具备一技之长，使全体学生各自走上不同的成才之路，成长为不同层次、不同规格的有用之才。
在教学中，教师对学生体育能力的培养和形成不能只注重教学过程和任务的是否完成，更重要的是要让学生学以致用，注重在学会知识、技术和技能，以后在实践过程中的应用。
这就象给学生一桶水，如果不教给他取水的方法，那么，他拥有的仅仅是一桶水；如果教给他取水的方法，他就会不断地取到水。
因此，教学中教师应该认真专研大纲、教材，研究教学对象的生理和心理特点，要注重面向全体学生。
这样才能使学生在能力上得到培养和发展，学生的能力培养不是一朝一夕之功，需要有计划、有目的传授知识、技能的过程中结合进行。
教师可采用直观法指导学生进行观察，启发学生的积极思维，让学生主动的去“悟道”，去发现完成动作的最佳方法。
培养学生在体育活动中，自觉自练和自我评价的本领，使学生能把所学的科学锻炼理论和方法结合客观环境和自我条件加以运用，形成独立的进行体育锻炼的能力，促进学生自身的健康发展。
目前各级学校体育教学走向正规化的同时，一部分体
质弱、素质差、有残疾的学生往往成为教学的难点。
教师要了解学生身体素质状况，结合学校实际状况，选择恰当的教学形式。
教师要注意做好个别教育工作，对女生因年龄生理特点，要关心和正确积极引导；对后进生不能听之任之，应耐心关心帮助和引导，对于轻视体育重视智育的学生，要多对他们加强思想教育，转变认识观念；对于身体肥胖活动能力差的学生，要引导他们合理饮食和系统锻炼身体方法；对怕苦怕累怕流汗，体质差的学生加强个别辅导，调整练习难度和方法，适当简化要求；对于差生要多关心和勉励，及时表扬进步，肯定成绩，激发他们的自尊心和上进心。
教师满意的表情、理解的目光、赞许的手势，都会给他们莫大的鼓舞，只要他们乐于活动就要给予充分肯定，并要教育其他同学热情帮助他们，使之感受到教师的关心，集体的温暖，活动的乐趣。
实践证明，做为一名体育教师，只要我们尽心尽职，多献点爱心，多费点口舌，多下点功夫，多搭点时间，这部分学生的状况就会有明显的进步，他们的进步，对其他同学也是极大的鼓舞和鞭策。
对学生体育课成绩的评定，只从最后的体育成绩来评价一个学生是不够全面的，应根据学生个体差异，要注重他在原来基础上提高幅度和他对体育的认识程度的提高来评定，学校体育是为了促进学生健康，因此我们应以健康为核心目标，从生理、心理、社会三个方面来评价一个学生。
三、利用体育的形式和特点渗透素质教育
体育锻炼对学生的世界观、价值观和审美观的形成起着潜移默化的作用。
通过教师引导，学生不断克服困难和跨越障碍，从而培养勇敢顽强、果断进取、吃苦耐劳和坚持不懈等优良品质。
适时开展竞赛活动，可激发
学生斗志，调节学生积极向上和克服困难的顽强意志。
比如：长跑锻炼要有一定的量与强度，才能提高有氧化谢能力，只有通过“极点”、“第二次呼吸”这一过程磨练，才算是一个完整的有氧代谢运动，才能提高人体吸氧运输氧及利用氧的能力。
体育教学以室外课为主，学生可以在较大的活动空间内进行身体的移动，教师对学生言行的约束没有像其它文化课教学那样严格，这为学生品行的自然流露，创造了较多的机会，教师可以根据体育这种独特的组织条件和学生自然流露出来的品行有针对性地对他们进行组织纪律性和优良思想品德的训导。
体育教学中学生进行思维活动外，最独特之处是还要进行身体的各种运动，而且体育教师还经常采用各种队列练习，各种体育竞赛与表演，体育游戏，情境法、以至场地器材的设置变化等教学方法的变换，来组织学生学习和运动。
教师利用各种有难度和强度的活动可以培养学生奋发进取的自信心和吃苦耐劳坚忍不拔的意志等，利用体育课中各种特有的教学方法，可以培养学生机智果断、胜不骄败不馁，热爱集体、关心和尊重他人等品质，培养学生竞争与合作的意识和行为及健全的个性等。
同时教师通过布置体育场地和回收器材，以此来培养学生的劳动观念和劳动习惯，这对越来越少接触劳动的当代中小学生来说无疑是很好的一种劳动锻炼。
通过各种活动，教师只要有意识地关心和帮助学生，就能使学生形成良好的团结协体的集体荣誉感。
对各种不良行为进行批评和抵制，发扬团结友爱、通力合作、纪律严明、尊重裁判、胜不骄、败不馁，勇于进取的精神。
四、加强教学研究，深化素质教育
教学活动是有意识的，有目的施加影响的过程，传统的体育教学过分
强调体育教师的主体地位、主导作用，认为学生只是一个进行教育培养的客体，只有被动地接受体育教师的教育培养，结果导致学生主体地位的丧失，学习积极性的泯没。
因此，作为一名体育教师，应该全面提高自身素质，适应素质教育的需要。
通过学习和掌握现代教育理论，掌握体育与健康方面宽广厚实的业务知识、技能，不断提高业务素质，积极进行教法改革，增强教育、教学的实效性，要具有终身学习的自觉性。
掌握和运动用现代教育技术手段，及时了解和掌握教育信息，丰富教育，教学手段，同时要积极参与教学科研，掌握教学科研的方法。
在工作中善于总结经验和教训，要遵循学生心理、生理的发展规律，认知规律和运动技能形成的规律，合理安排教学内容。
教师要把握住教材的思想性，使学生明白体育与身心发展的内在联系；明白体育锻炼与促进人体发展，增强体质、提高运动技术水平的关系；明白身体运动的不同情况与人的生理反应关系；更进一步使学生明白体育与社会、物质和精神需要的关系，体育与社会政治经济制度的关系，从而引导学生选择正确的价值观、为实现学校培养目标的要求努力锻炼。
五、开展广泛的课外体育活动
课外体育活动是体育教学的一个组成部分，在大力提倡素质教育的今天，具有独特的、重要的作用，课外体育活动可以照顾学生的兴趣爱好，发挥学生特长，使体育各项的“尖子”得到重点培养。
对那些尚未有明显爱好倾向的学生也能积极施加影响，使他们在活动中看到自已的潜力，逐步形成兴趣，发挥特长，从而激发他们参加体育活动的积极主动性。
使学生通过课外体育活动，形成良好的自我锻炼意识和习惯，课外体育活动能
发挥学生集体和个人的主动性、独立性，提高学生思想觉悟，培养学生共产主义道德品质，使学生精神愉快，身体健康，朝气蓬勃，奋发上向，成为身心都得到健康发展的有用人。
总之，在体育课中实施素质教育，既能传授学生知识，又教会学生如何求知，如何做人，如何健体，如何生活，如何审美，不仅有利于全面发展学生身体素质，也能提高体育课的教学质量，同时大大提高了学生的思想素质，而且为学生今后的进一步发展，打下了一个良好的基础。