4.《诗经》两首
《诗经二首》练习题及参考答案
《诗经二首》练习题及参考答案一、文学常识1、《诗经》是我国第一部诗歌总集。
共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305首，先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。
西汉时被尊为儒家经典，称《诗经》，并沿用至今。
这些诗当初都是配乐而歌的歌词，保存着古代诗歌、音乐、舞蹈相结合的形式，但在长期的流传中，乐谱和舞蹈失传，就只剩下诗歌了。
2、《诗经》在内容上分为风、雅、颂三个局部。
其中“风”包括了十五个地方的民歌，又叫“十五国风”或“国风”，它的意思是土风、风谣，有160篇，是《诗经》中的核心内容。
“雅”是正声雅乐，即贵族享宴或诸侯朝会时的乐歌，按音乐的布局又分“大雅”、“小雅”，有诗105篇，其中大雅31篇，小雅74篇。
“颂”是祭祀乐歌，分“周颂”31篇、“鲁颂”4篇、“商颂”5篇，共40篇。
是“五经”之一。
《诗经》距今已有2500多年的历史。
3、《诗经》题材广泛，普遍运用赋、比、兴的表现手法，所谓赋，就是直陈其事；比就是比喻，打比方；兴是起兴，就是借助其他事物作为诗歌的开头以引起所咏的内容。
语言朴实优美，以四言为主，兼有杂言，音律和谐悦耳，其中不少篇章采用“重章叠句”的艺术形式。
4、后人常把“离骚”和《诗经》的“国风”并称为“风骚”。
5、《四书》包括：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。
6、《五经》包括：《易经》、《诗经》、《尚书》、《礼仪》、《春秋》。
7、《六经》是春秋时期孔子教授和编译的六类科目的教科书，这六本教科书在孔子晚年成型，在弟子的不断传播中被强化，最后在汉代被称为汉代“六艺”，包括《诗经》、《尚书》、《礼仪》、《乐经》、《易经》、《春秋》。
孔子所教授的“六艺”与周朝教授的传统“六艺”〔礼、乐、射、御、书、数〕相比，其文化课内容和外延显然丰富多了，应该算是一种创新。
从此，这“六经”就成为儒家的必读书目。
8、《诗经》的“六义”包括：风、雅、颂、赋、比、兴。
二、《氓》的知识点积累〔一〕、通假字1、匪〔fēi〕来贸丝“匪”通“非”，不是。
4。诗经两首--氓
文章最后一章，表现 了女主人公什么样的性 格特点？ 清醒、忠贞、坚强、 刚烈
婚赋) (赋) (比、兴) (比、兴) 怨恨，沉痛 女主人公内心的 情感 热情，幸福
２ ３
婚变 ４ ５
男女恋人相思、结婚
劝诫女子不要痴情 控告男子移情别恋
补叙多年的苦楚和处境 （赋） 清醒，刚强
《诗经》地位
《诗经》——中国现实主义文 学的源头。 《离骚》——中国浪漫主义文 学的源头。
《诗经》两首
卫风·氓
氓
诵读指导： 学习《诗经》的四言诗，要注重诵读，读 出节奏和韵律，读出感情来，在诵读中理解内 容，鉴赏艺术特色。《氓》是叙事诗，要理清 叙事线索，体会叙事中的感情。 四言诗每句一般读成“二二”拍。 如 氓之/蚩蚩，抱布/贸丝。
雅
74
大雅 周颂
颂
31 31 5 4
雅是“王畿”之乐，雅又有“正”的意思，当时把 王畿之乐看作是正声——典范的音乐。是周朝直接 统治地区的音乐。分为“大雅”和“小雅”，大雅 31篇，主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为 主；小雅74篇，多为贵族所作，表现当时知识分子 的生活和思想。
商颂 鲁颂
《颂》是专门用于宗庙祭祀的音乐。《毛诗序》说： “颂者美盛德之形容，以其成功告于神明者也。” 这是颂的含义和用途。王国维说：“颂之声较风、 雅为缓。”（《说周颂》）这是其音乐的特点。
决绝 ６ 今昔对比的怨恨和痛苦(赋、比、兴)
◆ 概括本文的中心思想
本文通过写女主人公被遗 弃的遭遇，塑造了一个勤劳、 温柔、坚强的妇女形象，表现 了古代妇女追求自主婚姻和幸 福生活的强烈愿望。
自 由 讨 论
◆应如何看待诗中的爱情悲剧? ◆女主人公为什么会被遗弃呢？
致
高中语文人教版版必修二学案：第二单元 第4课 《诗经》两首 含答案
第4课《诗经》两首诗经里的春天三月韶华胜极，诗经里的春天迢迢赶来，停在青衣女子的指尖。
这些诗经里的女子，犹如去岁枝头不肯凋谢的花朵零落在春天的田畴，择取野菜，疗饥果腹。
循着野菜清香微苦的气息，也许你已不能认出它们被时间模糊的容颜。
“春日迟迟，采蘩祁祁。
”蘩，是白蒿。
“采薇采薇，薇亦柔止。
”薇，是嫩豌豆苗。
“薄采其芹。
”芹，不是水芹，也不是大叶芹，是水草……这些田间地头水泽泼辣生长的野菜，在诗经里是如此端庄古典，不容轻狎，今天突然照面常有惊艳之感。
春雨潇潇的夜晚，清越的歌吟引领我，在诗经里穿行。
外面的世界越来越静，静到如同沉船后的深海，而我的内心是如此浩繁。
窗外，草木正一日比一日丰盈，梨花如雪，覆盖田野，桃花红彻，燃尽千山，油菜花如轰轰烈烈的洪水涌到脚下。
植物的气息在夜晚妖娆热烈，升起于古中国的田野，田野上劳作的女子，女子心中，远方的征人。
那个采着卷耳的思妇，她忧伤地叹息：“采采卷耳，不盈顷筐。
嗟我怀人，寘彼周行。
”采了又采，可是半天不满一小筐。
我想念心上人，菜筐弃在大路旁；“采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止。
”征人说，采了又采，冒出芽尖。
说回家何时回家，转眼间就到残年。
还有“谁谓荼苦，其甘如荠。
宴尔新婚，如兄如弟”……这些诗句，如一轮明月，映照岁月的无限暖意和诗意。
“温柔敦厚，诗教也。
”说的是诗经，说的也是野菜。
野菜，这宅心仁厚的女子，耕田绩布暖老温贫，现在，已经不再需要它来普渡众生，却依然葆有淡泊的品性和清洁的风骨。
一、学习目标1．了解《诗经》常识：风、雅、颂、赋、比、兴。
学习诗中的比兴手法及重章叠唱的章法。
2．了解《诗经》的现实主义传统，认识现实主义创作方法的特点。
3．了解古代劳动人民的生活。
二、背景探寻1．《氓》是一首著名的弃妇感伤诗，是弃妇离夫返娘家时所作，深刻反映了当时社会婚姻制度对女子的压迫与损害。
2．《采薇》这首诗写的是一位长期戍边的士兵在回家途中的所思所感。
《汉书·匈奴传》说：“(周)懿王时，王室遂衰，戎狄交侵，暴虐中国。
河南省博爱县第一中学高中语文二导学案：4《诗经》两首含答案
《诗经》两首导学案《诗经两首》导学案《诗经氓》导学案知识与能力1、了解并掌握《氓》的故事情节，《诗经》的文学常识和现实主义风格过程与方法1、熟读课文，分析比兴手法的表达效果，体会抒情主人公的思想感情2、了解古人对真挚爱情的向往3、体会人物的思想感情和叙述手法1、学习《氓》作为叙事诗的特点和对比手法的使用2、学习赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果1、题目解说《氓》是《诗经·国风·卫风》中最为有名的“弃妇诗”从诗中可以看出当时的恋爱风气比较自由,桑间濮上,幽期密约,用诗歌表达情愫，以选择配偶同时，封建意识正在发展，男尊女卑之风已形成妇女逐渐丧失了经济上和人格上的独立而处于从属地位阅读这首带有叙事性质的长诗，不仅可以对先秦人们关于爱情、婚姻的观念及其社会状况做个管窥，且可了解我国诗歌在童年时代达到了怎样的艺术高度2、作品简介《诗经》是中国最早的诗歌总集它收集了从西周初年至春秋中叶大约500多年的诗歌305篇《诗经》的体例是按照音乐性质的不同来划分的，分为风、雅、颂三类①风是不同地区的地方音乐,共160篇，大部分是民歌②雅是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐，共105篇《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌③颂是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业的,共40篇所谓《诗经》“六义”,其中,风、雅、颂，是指体例分类来说的;赋、比、兴，是就表现手法而言关于赋、比、兴，宋代朱熹在《诗集传》中做了比较确切的解释：“赋者，敷陈其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之词也"《诗经》以四言为主，兼有杂言在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果，每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果在语言上多采用双声叠韵、叠字连缩词来状物、拟声、穷貌此外,《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底,有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了理解诗句1、注音并解释:氓( ) 淇水（）愆期（ ) 将子无怒（ )乘彼垝垣（）( ) 载笑载言( ）体无咎言( )尔卜尔筮（）（）于嗟鸠兮（）（）其黄而陨( )无食桑葚（）自我徂尔（）淇水汤汤( ）来即我谋言既遂矣（）无与士耽（）以我贿迁（）女也不爽( ) 渐车帷裳( ）（）士也罔极( ）夙兴夜寐（）靡有朝矣( )( ）抱布贸丝咥其笑矣( ) 及尔偕老( ）隰则有泮（）言笑晏晏（）亦已焉哉（）躬自悼矣（）2、通假字:例句假借字本字意义氓之蚩蚩将子无怒于嗟鸠兮犹可说也隰则有泮不可说也3、古今异义：（1）送子涉淇，至于顿丘（古义：今义：）（2）匪我愆期，子无良媒（古义: 今义： )（3）将子无怒，秋以为期（古义：今义: ）（4）不见复关，泣涕涟涟（古义: 今义： )（5)自我徂尔,三岁食贫(古义：今义：）（6）女也不爽，士贰其行（古义：今义: ）（7）总角之宴，言笑晏晏（古义：今义： )（8）氓之蚩蚩，抱布贸丝(古义：今义：）（9)尔卜尔筮，体无咎言(古义：今义: ）（10）士也罔极，二三其德（古义: 今义：）4、词类活用：（1）三岁食贫（）（2）士贰其行（）(3)二三其德（）（4）夙兴夜寐( ）有感情朗读古典诗歌的鉴赏首要的是学会诵读最基本的要求是读准字音，读顺诗句；读懂诗歌的大致内容，把握诗歌的内容要点；还要读出诗歌情感，读出美的意境因此要注意:（1）读出节奏古典诗歌节奏表现了各自不同的式样四言语句多为“二二”节拍,而“五言诗”节拍则多变式，或“二一二”或“一二二”不等(2)读出韵律诗歌语句的平仄、高低本身就使其具有一定的韵律，时只要加以体会就要感觉到重音、轻音的选择也是读出韵律的重要手段判断轻、重音的基本标准是表达内容和感情的需要，有利于表达诗歌内容和作者情感的诗句就应该重读,反之则轻读一句中关键的字词重读语速的选择同样是读出韵律的关系，情绪激昂处则势如破竹、一贯而下，情绪缠绵处则如潺潺溪流，缓缓流出几分哀婉(3）读出情调一篇诗歌自有其基本的感情基调：或豪放激昂，或婉约悱恻；或平淡清幽，或深邃哀婉，或高亢悠扬通过诵读，读出诗歌的语言美、意境美和艺术美一、整体感知课文：1、齐读,请四位同学分别讲述《氓》的内容，全诗写了哪几方面的内容？感情基调?—-———-————————--—————-——-———--—————-二、理解全诗1、在第一节中，诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法，选取了三个视觉效果极强的场面来表现请用简练的语言概括出这三个场景2.氓最初给女主人公的印象是一个什么样的人？3。
人教版高中语文必修二习题：4 《诗经》两首 含答案
第二单元DIERDANYUAN4《诗经》两首课后篇巩固提升随堂演练一、课文精读(一)阅读下面的文字,完成第1~2题。
氓之蚩蚩,抱布贸丝。
匪来贸丝,来即我谋。
送子涉淇,至于顿丘。
匪我愆期,子无良媒。
将子无怒,秋以为期。
乘彼垝垣,以望复关。
不见复关,泣涕涟涟。
既见复关,载笑载言。
尔卜尔筮,体无咎言。
以尔车来,以我贿迁。
桑之未落,其叶沃若。
于嗟鸠兮,无食桑葚!于嗟女兮,无与士耽!士之耽兮,犹可说也。
女之耽兮,不可说也!1.导学号95114007下列对节选部分的理解分析,不正确的两项是()A.第一章的叙事手法颇似电影的蒙太奇,写了三个视觉效果极强的场面:初次相逢、定情相送、约期相别。
B.氓最初给女主人公的印象是忠厚老实。
女主人公接受了氓的爱情,但婉言拒绝了男主人公急于成婚的要求。
C.在讨论婚事的过程中,男主人公表现得急躁、任性,女主人公则温柔、体贴、情深义重,并主动约定了婚期。
D.在恋爱中,女主人公非常痴情,经常登上高处眺望,但男主人公故意不来相见,而且很随便地应付婚事。
E.第三章写桑树枝繁叶茂,光彩鲜艳,采用了借景抒情的手法,表现了女主人公对爱情的陶醉之情。
解析D项,“但男主人公故意不来相见”理解错误,诗中也没有表现出“很随便地应付婚事”;E 项,“采用了借景抒情的手法”理解错误,这是比兴手法,引出后文女主人公对婚姻的思考,不是”。
答案DE2.在《氓》中,女主人公对男主人公的称呼在不断变化,试分析称呼变化与女主人公感情变化二者之间的联系。
解析在《氓》中女主人公对男主人公的称谓发生了由“氓”“子”“尔”到“士”的变化,情感也经历了由陌生、熟悉、热恋到疏远的变化。
两者之间具有明显的对应关系。
参考答案女主人公开始时用叙述语气称男方为“氓”,是因为双方婚姻关系未定,感情还较疏远。
当面称对方为“子”,尊重、客气、有礼貌,也透露出女主人公愿与对方建立婚姻关系的想法。
“尔”是第二人称代词,直呼对方,感情距离已拉近,这样称呼更加亲切。
诗经两首翻译
采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，玁狁之故。
不遑启居，玁狁之故。
采薇菜啊采薇菜，薇菜刚才长出来。
说回家啊说回家，一年又快过去了。
没有妻室没有家，都是因为玁狁故。
没有空闲安定下，都是因为玁狁故。
采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。
我戍未定，靡使归聘。
采薇菜啊采薇菜，薇菜初生正柔嫩。
说回家啊说回家，心里忧愁又烦闷。
心中忧愁像火烧，饥渴交加真难熬。
我的驻防无定处，没法托人捎家书。
采薇采薇，薇亦刚止。
曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬，不遑启处。
忧心孔疚，我行不来！采薇菜啊采薇菜，薇菜已经长老了。
说回家啊说回家，十月已是小阳春。
战事频仍没止息，没有空闲歇下来。
心中忧愁积成病，回家只怕难上难。
彼尔维何？维常之华。
彼路斯何？君子之车。
戎车既驾，四牡业业。
岂敢定居？一月三捷。
光彩艳丽什么花？棠棣开花真烂漫。
又高又大什么车？将帅乘坐的战车。
兵车早已驾好了，四匹雄马真强壮。
哪敢安然定居下，一月之内仗不停。
驾彼四牡，四牡骙骙。
君子所依，小人所腓。
四牡翼翼，象弭鱼服。
岂不日戒？玁狁孔棘！驾驭拉车四雄马，四匹雄马高又大。
乘坐这车是将帅，兵士用它作屏障。
四匹雄马排整齐，鱼皮箭袋象牙弭。
怎不天天严防范，玁狁犹猖狂情势急。
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！当初离家出征时，杨柳低垂枝依依。
如今战罢回家来，雨雪纷纷漫天下。
行路艰难走得慢，饥渴交加真难熬。
我的心中多伤悲，没人知道我悲哀。
注释①：一种野菜。
②亦：语气助词，没有实义。
作：初生。
止：语气助词，没有实义。
③莫：同“暮’，晚。
④玁狁（xianyun）：北方少数民族戎狄。
⑤遑：空闲。
启：坐下。
居：住下。
（6）柔：软嫩。
这里指初生的菠菜。
（7）聘：问候。
（8）刚：坚硬。
这里指菠菜已长大。
（9）阳：指农历十月。
（10）盬（gu）：止息。
(11)疚：病。
(12)尔：花开茂盛的样子。
（13）路：辂，大车。
人教版语文必修二练习：第4课《诗经》两首+Word版含答案
第4课《诗经》两首（一）1、对下列各句中加点的字，理解错误的一项是（）A.及尔偕．老，老使我怨偕：共同B.女也不爽．，士贰其行爽：爽快C.信誓旦旦，不思其反．反：违反D.自我徂．尔，三岁食贫徂：往2、下列各句中加点的字，解释不正确的一项是（）A.乘．彼垝垣，以望复兴（乘坐）B.尔卜尔筮，体无咎．言（灾祸）C.以尔车来，以我贿．迁（财物）D.夙兴夜寐，靡．有朝矣（没有）3、下列句子中加点的字，解释有误的一项是（）A.既见复关，载．笑载言（副词，又）B.桑之．未落，其叶沃若（助词，用在主谓之间，取消句子独立性）C.言．既遂矣，至于暴矣（助词，没有实义）D.将子无怒，秋以．为期（介词，把）4、下列句子中加点的代词所指的内容，解释不正确的一项是（）A.桑之未落，其．叶沃若其：指桑树B.女也不爽，士贰其．行其：指那男子C自我徂尔．，三岁食贫尔：你，这里指那男子家.D.静言思之．，躬自悼矣之：指兄弟5、对下列两组加点的字意义和用法判断正确的一项是（）（1）以尔．车来，以我贿迁尔．其无忘乃父之志（2）乘彼．垝垣，以望复关彼．竭我盈，故克之A.两个“尔”相同，两个“彼”相同B.两个“尔”不同，两个“彼”相同C.两个“尔”相同，两个“彼”不同D.两个“尔”不同，两个“彼”不同6、下列解说不正确的一项是（）A.《诗经》中的“雅”分“大雅”和“小雅”，是宫廷乐歌。
它是一种正统音乐。
B.《采薇》表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤害，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。
C.《采薇》中抒情主人公的感情丰富、复杂。
他非常思念家乡，内心痛苦至极。
不过他在战斗中毫不懈怠，并对已方的装备大加赞赏，表现出一种自豪感。
D.《诗经》的句式以四言为主，篇章结构经常采用重章叠句的形式。
《采薇》全诗即采用这种形式。
7、阅读下面一段文字，完成后面的题目。
古代还风行九月九日插茱萸的习俗，所以又叫茱萸节①茱萸入药②，可用它③养身袪病。
高中语文 第二单元 第4课《诗经两首》教案 新人教版必修2
《诗经》二首一、教学目标：1、积累字词，了解有关《诗经》的文学常识。
2、学习诗中的融情于景、比兴及重章叠唱的手法并体会其产生的艺术效果。
二、教学重点与难点：1、分析《氓》诗中的女仆人公形象。
2、探究《氓》诗中女仆人公爱情悲剧的缘由。
3、揣摩《采薇》诗中仆人公的思想感情。
体会征人久戍思归到归时痛定思痛的情感经受。
三、书目推举《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。
作为最古老的中国文学源头，它是一部越读越觉奇特的经典。
为什么斑驳的岁月未使它绽放的意象生出铜绿，无涯的空间更未令它包含的丰富信息在传递中蒙受损失？请同学们去读读作家安意如的《思无邪》，她说“诗经如彼岸花，即使无法摘取，也始终存活于心”；或者去看看鲍鹏山的《第三只眼看〈诗经〉》，学会怎样用别样的阅读方法解读《诗经》。
同学们，让我们穿越《诗经》的河流，感受其芳香，接受其哺养，也让秀丽错落的诗行成为我们灵魂的一部分吧。
四、文本教学（一）导入请一同学背诵毛泽东《沁园春·雪》思考：“稍逊风骚”何意？“风骚”何意？为什么特殊点“风骚”？明确：现实主义和浪漫主义文学的源头。
•介绍《诗经》学问《诗经》是我国现实主义的源头，它的精神孕育了一代又一代文人骚客。
下面请一学习小组介绍《诗经》这部宏大的作品。
请大家完成《学案》中文学常识题。
•播放朗读音频，要求同学完成《学案》字词注音任务。
•同学自由诵读诗歌。
留意四言诗的节奏韵律。
（二二节拍）•整体感知，结合注释疏通大意。
（小组争辩解疑）自读文本，思考：①《氓》侧重叙事，这首诗叙述了一个怎样的爱情故事？从诗中可以看出女仆人公对于往事是一种什么心情？（女仆人公的情感发生了怎样的变化？）明确：这首诗写了一名女子追忆她与“氓”从恋爱、结婚到婚变的全过程。
故事从“氓”来向她求婚写起，女子虽然对他求婚的方式有些不满足，但还是答应了他；接下来写了两人的恋爱生活，着重表现了女子对“氓”的痴情；两人很顺当地结了婚；婚后的生活贫困、辛苦，女子毫无怨言地操劳着家务；时间消逝，随着生活的好转，“氓”的脾气却变得粗暴起来，他的行为也荒唐起来，对女子始乱终弃并且没有回头的意思，女子只能自己难过难过。
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全诗大意
名师伴你行
桑树萎谢叶落净，枯黄憔悴任飘零。自从我到你家来， 多年吃苦受寒贫。淇水滔滔送我回，溅湿车帘冷冰冰。我 做妻子没过错，是你男子太无情。真真假假没定准，前后 不一坏德行。 结婚多年守妇道，我把家事一肩挑。起早睡晚勤操作， 累死累活非一朝。家业有成已安定，面目渐改施残暴。兄 弟不知我处境，见我回家哈哈笑。静思默想苦难言，只有 独自暗伤悼。
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全诗大意
名师伴你行
什么花儿开得盛，棠棣花开密 层层。什么车儿高又大？高大战车 将军乘。驾起兵车要出战，四匹壮 马齐奔腾。边地怎敢图安居？一月 要争几回胜。 驾起四匹大公马，马儿雄骏高 又大。将军威武倚车立，兵士掩护 也靠它。四匹马儿多齐整，鱼皮箭 袋雕弓挂。哪有一天不戒备，军情 紧急不卸甲。 回想当初出征时，杨柳依依随 风吹。如今回来路途中，大雪纷纷 满天飞。道路泥泞难行走，又渴又 饥真劳累。满心伤感满腔悲，我的 哀痛谁体会！ 返回目录
名师伴你行
文学知要
经》的民歌在结构上的特点是重章叠句。重章可以表现 事物的进展和顺序，重复歌唱还有加强抒情效果的作用。 至于《诗经》中歌谣本身给予后人的影响，主要还在于 它质朴、深厚的思想感情与现实主义精神。
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名师伴你行
了解文体
《诗经》主要采用四言诗和隔句用韵，但亦富 于变化，其中有二言、三言、五言、六言、七言、 八言的句式，显得灵活多样，读来错落有致。章法 上具有重章叠句和反复咏唱的特点，大量使用了叠 字、双声、叠韵词语，加强了语言的形象性和音乐 性。《氓》《采薇》就具有这样的特点。
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合作讨论
名师伴你行
三为年老色衰说：“三岁为妇”，年老色衰，引起 “士”变心。在求婚时，他对女主人公的感情是真 挚的，但是随着时间的流逝，女主人公容颜的渐衰， 他的爱情也随风而去，全然不念往日恩爱，无情地 遗弃了妻子，是一个对家庭不负责任的人。 总之，女主人公的悲剧具有一定的必然性和普 遍性，这是由社会特点决定的。在男权社会中，女 性在经济上、政治上都处于附属地位，她们的生活 天地都很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上， 如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那 她的悲剧是不可避免的。
“与你偕老”当年话，老了怨苦更增加。淇水虽宽有 堤岸，沼泽虽阔有边涯。回顾少年未婚时，想你言笑多温 雅。海誓山盟还在耳，谁料翻脸变冤家。违背誓言你不顾， 那就从此算了吧！
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全诗大意
名师伴你行
采 薇 采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。说回家呀道回家， 眼看一年又完啦。有家等于没有家，为跟狁去厮杀。没有 空闲来坐下，为跟狁来厮杀。 采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。说回家呀道回家， 心里忧闷多牵挂。满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。防 地调动难定下，书信托谁捎回家。 采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。说回家呀道回家， 转眼十月又到啦。王室差事没个罢，想要休息没闲暇。满 怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。
《诗经》主要有三种表现手法：“赋”,“铺陈叙事 而直言之”；“比”,“以彼物比此物”，即比喻，借物 托情；“兴”,“先言他物以引起所咏之辞”。风、雅、 颂，赋、比、兴，文学史上合称“六义”。
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文学知要
名师伴你行
《诗经》是我国文学的光辉起点，它的出现以及它的 思想性和艺术成就，是我国文学发展很早的标志，在我 国乃至世界文化史上都占有极高的地位。《诗经》，特 别是民歌部分表现出的“饥者歌其食，劳者歌其事”的 现实主义精神，对后世文学的影响最大。《诗经》作品 从多方面描写现实生活，表现了不同时期和阶层的人在 现实生活中的感受，真实地反映了现实。这种现实主义 精神得到后人的高度重视，屈原作品里忧国忧民、反对 黑暗势力的精神就是《诗经》中这种现实主义传统的继 承。《诗经》中大量运用比兴手法，也对后代文学产生 了不小的影响。《诗 返回目录
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4.“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏” 为什么一直备受人们的赞赏？
提示：这四句诗里含有两个典型画面，一是春天 里微风轻吹，柳枝飘拂的画面，一是寒冬时节雪花纷 飞的画面，抒情主人公的感情就蕴涵在这两个画面中， 而没有明说出来。这样，以景写情，情景交融，显得 既富于形象性，又含而不露，耐人寻味，给读者的欣 赏活动创造了很大的空间。 清人王夫之在《姜斋诗话》里这样评价这四句诗： “以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”也就 是说当初离家出征的时候，心里是悲伤的，却
解释下列各句中加线的实词： 于嗟女兮，无与士耽。 耽：沉溺。
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女也不爽，士贰其行。 贰：不专一，有二心，跟“壹”相对。 三岁为妇，靡室劳矣。 靡：无、没有。 采薇采薇，薇亦作止。 作：指薇菜冒出地面。
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自主学习· 文言实词
解释下列各句中加线的实词： 我戍未定，靡使归聘。 聘：问。 忧心孔疚，我行不来。 疚：痛苦。 君子所依，小人所腓。 依：指将帅靠立在车上。
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1.《氓》的女主人公是怎样一个人?
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提示：《氓》的女主人公是一个被抛弃的劳 动妇女的形象,她勤劳、温柔、坚强。婚前她纯 真热情,婚后辛苦而蒙受耻辱。她悔恨多于哀伤, 决绝而不留恋,表现了清醒、刚烈的性格。
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2.《氓》的第三、四章是怎样运用对比手法的？ 提示：女主人公自身婚前婚后形成对比， 突出了思想上所起的深刻变化；前后恋爱、生 活的对比和思想感情的对比，表现了女主人公 的性格特点和性格变化。氓婚前婚后也形成对 比，在恋爱、婚后生活的对比中，女主人公认 识到了在恋爱、婚姻生活中男女是不平等的， 从痛苦生活经历中得出教训，表现出她清醒、 刚烈的性格特点。
无食桑葚（ shè ） n 其黄而陨（ yǔn ）
于嗟（ jiē ）鸠兮
犹可说（ tuō）也 淇水汤（ shānɡ ）汤
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自主学习· 识记字音
给下列加线字注音：
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渐（ jiān ）车帷裳（ chá ） nɡ n 隰（ xí ）则有泮（ pà ） 王事靡盬（ ɡǔ ） i 小人所腓（ fé ）
介词，相当“在”。
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自主学习· 文言虚词
解释下列各句中加线的词语：
以：①将子无怒,秋以为期。
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介词，相当于“把”。
②乘彼垝垣，以望复关。
连词，同“而”，表示顺承关系。
③以尔车来，以我贿迁。
介词，相当于“用”。
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自主学习· 文字通假
指出下列句子中的通假字并解释： ⑴于嗟鸠兮 于：通“吁”，读“xū”，叹息。
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《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。原称《诗》 或《诗三百》，后被儒家尊为“六经”之一，故称《诗 经》。现存的《诗经》是汉朝毛亨所传下来的，所以又 叫“毛诗”。 《诗经》共305首，反映了公元前11世纪西周初年至 公元前6世纪春秋中叶近500年间的古代社会生活。《诗 经》是中国现实主义诗歌的源头，因它的内容以反映劳 动人民生活的“国风”为主，所以文学史上把这类诗歌 称为“风体诗”。 《诗经》分“风”“雅”“颂”三部分。其中十五 “国风”占160篇，多是各个诸侯国家的抒情性的民间 返回目录
自我徂（ cú）尔 靡（ mǐ ）室靡家 四牡骙（ kuí ）骙 象弭（ mǐ ）鱼服
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自主学习· 识记字形
根据注音，填写课文中的汉字。
靡ɡǔ 盬 抱布mà 贸 丝 o 归pì 聘 n 尔卜尔shì 筮 桑shè 葚 n 乘彼垝yuá 垣 n yǔn 陨 落 士也wǎnɡ 罔 极
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⑵“犹可说也”“不可说也”
说：通“脱”，读“tuō”，解脱，脱。
⑶隰则有泮
泮：通“畔”，读“pà n”，边岸。
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自主学习· 文字通假
指出下列句子中的通假字并解释： ⑷曰归曰归，岁亦莫止 莫：通“暮”，读“mù ”，晚。
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⑸彼尔维何，维常之华
尔：通“”，读“ěr”，花盛开的样子。
⑹岂不日戒，狁孔棘
棘：通“急”，读“jí ”，紧急。
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自主学习· 文言句式
指出下列各句的句式特点：
⑴氓之蚩蚩 定语后置句，即“蚩蚩之氓”。
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⑵秋以为期
介宾后置句，即“以秋为期”。
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自主学习· 名言名句
默写名句:
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不见复关， 泣涕涟涟 。既见复关， 载笑载言 。
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3.《氓》中的女主人公为什么会被遗弃？
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提示：一为“士”之变心说：情节为“不见 复关”的暗示性；“士贰其行”“士也罔极，二 三其德”的显示性。这一切告诉我们“士”的变 心是关键原因。 二为金钱关系说：情节为“抱布贸丝”至 “以我贿迁”，“三岁食贫”“渐车帷裳”， “士”骗取了钱财，生活由贫到富，可以看出婚 姻制度建立在经济上，正如恩格斯所说家庭、婚 姻反映出金钱关系。
士之耽兮 ，犹可说也； 女之耽兮 ，不可说也。
女也不爽， 士贰其行 。士也罔极， 二三其德 。 总角之宴 ，言笑晏晏。 信誓旦旦 ，不思其反。 忧心烈烈， 载饥载渴 。我戍未定， 靡使归聘 。 昔我往矣 ，杨柳依依。 今我来思 ，雨雪霏霏。
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全诗大意
氓
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农家小伙笑嘻嘻，抱着布匹来换丝。原来不是来换丝， 找我商量婚姻事。我曾送你渡淇水，直到顿丘才告辞。并 非我要拖日子，你无良媒来联系。请你不要生我气，重订 秋天作婚期。 我曾登上那缺墙，遥望复关盼情郎。望穿秋水不见人， 心中焦急泪汪汪。既见郎从复关来，有笑有说心欢畅。你 快回去占个卦，卦无凶兆望神帮。拉着你的车子来，快用 车子搬嫁妆。 桑叶未落密又繁，又嫩又润真好看。唉呀斑鸠小鸟儿， 见了桑葚别嘴馋;唉呀年青姑娘们，见了男人别胡缠。男人 要把女人缠，说甩就甩他不管；女人若是恋男人，撒手摆 脱难上难。